搭积木比赛教学设计
1. 六年级上册第三单元第一课时搭积木比赛时是面和面必须挨在一起吗
六年级上册，第三单元第一课时，搭积木比赛时是面和面必须挨在一起的，菱和菱不能挨在一起的，为了保证接触面的面积
2. 幼儿园搭积木比赛怎样开展
搭积木可以锻炼小宝的动脑动手能力的。挑选玩具的关键不在于质地,而在于质量。首先从颜色上看,要选择那些不过鲜艳的,由于色浓表示含铅量高，对小宝有害。其次是形状，不要有棱角的，以免划伤小宝。再就是设计，挑选小手容易握住，锻炼小宝的指端觉得与发育。
3. 搭积木 作文
今天是星期天，我做完作业，就和小红、小明一起玩搭积木比赛。
比赛开始了，我们都争先恐后的把每一块积木放到自己的面前。我想：”我应该搭什么好呢？就搭一座城堡吧！”我飞快的搭了起来，不一会一座美丽的城堡就呈现在大家的面前，小红、小明也不甘示弱，动作流利的把自己的作品完成了。
这时妈妈回来了，看见了高兴地说：“这是你们搭的吗？”我们异口同声地说：“是我们搭来送给你的。”妈妈听了高兴极了，把我们抱在怀里亲了几下。说：”谢谢你们！“大家都开心的笑了。
4. 幼儿园搭积木比赛可以设哪些奖项
最快、最美、最整齐、最像，最团结合作、最受欢迎…………
5. 看图写话(最佳搭档)
记得读幼儿园的时候，曾举办过搭积木比赛。我和何俊豪一组。我们的参赛作品是“冲锋枪”。一片片雪花片积木在我们的四只小手的组装下，很快就完成枪柄部分了。正当我们信心满满的时候，问题找上了我们，由于“冲锋枪”的枪杆太长，重心不稳。积木很容易掉下来，我连续试了两次，都没成功。何俊豪上来帮忙，仍以失败告终。这里刚接上，那里就断开了，大伙儿有些丧气，我灵机一动提议:“先搭支架试试。”说干就干，搭一段枪杆，何俊豪就用手固定枪杆，等枪杆够长了，我用事先搭好的支架来固定枪杆，何俊豪才小心翼翼地慢慢放开手，一把神气的“冲锋枪”就稳稳地放在了桌子上了。
赛后，我们合作的“冲锋枪”受到了老师和同学的一致好评。我俩还被冠以“黄金搭档的美称”。
教学目标：
1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
4、通过小组合作交流，培养学生合作意识。探究能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：
培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
教学方法：
1、通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。学生多动手、多操作，通过活动、操作直观感受几何形体的特点，不必要求过多的形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征，而不是加深难度。
2、让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如：摸一摸、比一比、涂一九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计。..初中教师教案初中教师工作计。.. 涂等方法。
3、学生描述特点的语言直观、形象就可以，不必要求用精确的数学语言来描述。
4、注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。
（1）从生活实际引入。
（2）举出生活中的实例
（3）用所学知识解释生活中的现象，体会数学的应用。
教学过程：
一、开展比赛，新课引入
师：咱们班的同学表现一直很好，所以老师给同学们带了许多礼物，好请小组长搬上来。谁来介绍一下你们组收到了哪些礼物？你喜不喜欢搭积木？老师带来了几幅用特殊的积木拼搭的作品（多媒体出示拼搭的作品）。你想不想也用面前的这些物品来拼一拼，搭一搭？
二、创设情景，自主探索
（一）拼一拼，搭一搭。（教师巡视，引导注意学会合作）
师：都完成了吗？哪个小组愿意来介绍一下你们的作品？
生：旅馆、幼儿园、别墅„„
生1：我们小组摆一辆大汽车，这是车头，这是两个车轱轮，这是车的烟囱，这是车灯。
生2：我们小组摆了一座城堡，这是城堡的大门，这是城堡的大楼，里面这是城堡的花坛。
师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！谁来说一下在动手摆的过程中有什么发现或遇到了什么问题吗？
生：我想知道他们的汽车是用什么搭成的？
生：我想知道这些物体形状的名字？（你们提的这些问题都非常有价值，相信学完这节课你的问题就解决了）
生：我发现球在往上搭时搭不稳，总是滚动；
生：易拉罐横过来也搭不稳，会滚，竖着就很稳。方方的盒子不容易滚。
师：真是个有心的孩子，看来物体形状不一样，他们的特点也不一样，现在咱们就根据物体形状的不同来把它们分一分。
（二）分一分。（教师巡视，学生分类）
师：都分完了吗？谁来给大家介绍一下你们组是怎么分的？并来说一下你们的理由。
生：我们分成了3类把茶叶、铅笔、饮料；圆圆的能滚的水晶球、还有这个彩球分成一类；牙膏盒子魔方分成一类。
生：我们分成了4类，牙膏盒、药盒、香皂盒、奶盒都是长长方方的，分成一类；魔方、化妆品盒、学具块是正正方方的，分成一类；铅笔、电池、易拉罐都是圆圆的，长长的，分成一类；乒乓球、玻璃球都是圆圆的，分成一类。
师：你们觉得哪个小组的分法更好些？对，第二种分法更清楚更明白，跟这个小组一样的举手，同学们真棒，我们按形状把它们分
成了4类，！你能给每类物体起个名字吗？
学生回答，教师板书。学生错了的，教师给以强调纠正。
（三）看一看，摸一摸
师：现在咱们就一起来认识一下这些图形（板书课题：认识图形）研究一下他们有什么特点？
A长方体
师：下面请你从桌子上找出长方体形状的物体，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你有什么发现。把你的发现在小组内交流交流。
师：好，各小组都商量好了，长方体有什么特征呢？谁来说一下？
生：长方体有的面很平；
生：它是长长的；上下一样；
生：它有尖尖的角；
生：不能滚动；
生：长方体虽然不能滚动，但是它可以这样翻滚。
师：你真是个细心观察的孩子。老师明白你的意思了，长方体可以这样翻，也就是说它的面不一样大小。
师：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了，谁来说一下长方体长什么样子？
生：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。
师：好，现在请你把手中的物品放下。请你闭上眼睛想一想长方体长的什么样子啊，边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来就是这种图形教师把图形形状贴到黑板上。
师：请你想一想生活中那些物体的形状是长方体？
生：大高楼的形状是长方体，空调是长方体、笔记本„„
B正方体
师：从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，现在一起来找一找正方体有什么特点。下面请你从桌子上找出正方体形状的物体，找一找正方体的特点。
小组交流，指名回答。
生：正方体的面是平的，很光滑，
生：它也有尖尖的角，
生：它们是正正方方的，
生：也不能滚动，
生：它翻起来一样高
师：说的真好，它翻起来一样高，也就是说它的面是一样大。
师：谁能完整的说一下正方体是什么样子的？指名说。
师：请你闭上眼睛想一想正方体长的什么样子啊，如果老师把正方体画出来就是这样。教师板书贴到黑板上
师：请你想一想生活中那些物体的形状是正方体？
生：魔方是正方体，学具块是正方体„„
C圆柱
师：接下来，咱们一起找一下圆柱有什么特征？
生：它上下两个面一样；都是圆形。
生： 像柱子一样，长长的，横着能滚动，
师小结：圆柱是直直的，上下两个面是圆形，能滚动；
师：请你闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊，如果老师把圆柱画出来就是这样。教师
师：请你想一想生活中那些物体的形状是圆柱？
生：爷爷吃的烟卷是圆柱，我家里的桌子腿是圆柱„„
D球
师：球是我们常玩比较熟悉的，现在咱们一起来找下球有什么特征？
生：随便滚动；
生：没有角。
师：同学们仔细看，如果老师把球画出来就是这样。
三、巩固练习
1、找朋友。多媒体出示课本63页第一题，。
2、小小魔术袋。
玩法一：“摸了再说”，让学生来摸一摸，说出物体的名称。
玩法二：“说名称，摸物体”。
四、小结下课。
师：刚才同学们玩的高兴吗？一节课马上就结束了，谁来说一说在你玩的时候你学到了什么？