钊文教育

A. 我是广东学生．今年高考考砸了，我想复读，但无奈课改．请教广大教育界老师：我应否复读

如果你的成绩还不错，那新课标对你的影响也就不大，对你来说，只要努力拼搏一年，应该是没有问题的。

广东高考3＋X两年内不变 2007年或大变
对于广大考生和家长高度关注的广东高考3＋X模式是否会调整的问题，昨日省招办正式明确表示：广东省2005年普通高考继续保持3＋X考试科目设置。此外，明年高考政策有部分调整，其中最引人注目的是中专生考高职难度大幅降低———明年将由原本的3＋1模式改为全面实行“3＋专业技能证书”模式。
英语（2）口试可下放到县
目前国内一些省份对高考模式进行调整，采用了3＋1＋1、3＋文科综合、3＋理科综合等方式，记者昨日从省招办了解到，省招委将于近日向全省下发《关于2005年普通高校招生考试政策调整的意见》（以下简称《意见》）：广东省2005年普通高考继续保持今年的“3＋X”考试科目设置，考生、高校对考试科目的选考原则保持不变。
省招办有关负责人表示，广东省今年开始实施课改，高中开始采用新课程，2007年将有首批采用新课程的高中生毕业，高考方案有可能在2007年进行比较大的改革，在此之前的2005年、2006年两年高考将不会改变3＋X的基本模式。
除了考试科目设置外，《意见》还指出将下放英语（2）口语考试考场管理权限，有条件的县可设置英语（2）口语考试考场，力争明年英语（2）口语考试能够在一天内进行完。此外，体育术科考试的身体素质考试分值从40％调整为30％，专项考试分值从40％调整为50％。
专业课程证书考试报名延长
昨日省招生委员会还发出通知，明年起广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生全部实现“3＋专业技能证书”考试模式。“3”为语文、数学、英语，“专业技能课程证书”为获得省考试中心组织的相应专业技能考试的证书，或教育部考试中心组织的全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试等证书。明年1月开考的专业课程证书报名工作已开始，报名截止日从11月15日延至11月20日。
省招办有关负责人表示，全面采用“3＋专业课程技能证书”，使中职考高职由完全的笔考改变为动手为主的考试，由以前专业课“每年只考一次”改为专业技能证书的“一年可以考多次”，实际上拓宽了中职学生就读高职院校的路子。
探索普通高考“一年考多次”
该负责人还表示，用“专业技能证书”代替原来的专业课考试，等于是在高职考试中的部分科目尝试一年考多次的模式，实际上是对高考模式的一种探索。随着教育发展，普通高考实行一年考多次并非不可能的事。

热议2007广东高考改革方案
从2007年起，广东省将在普通高校招生考试中实施新方案，现时高二及以下年级学生如何适应“3＋文/理科基础＋X”的新考法？
广东广雅中学教导处副主任何伟钊分析说，根据2007年广东的高考方案，选考物理、化学、生物（或者选考政治、历史、地理）的考生是统一划定分数线的，如果不采取一定的措施，就会出现这样的情况：三科中试卷难度高的学科卷面分较低，选考这一科的考生就“吃亏”；而试卷难度低的学科卷面分就高，选考这一科的考生就有“着数”。试卷的难度差异越大，“吃亏”或者“着数”的现象就越严重。
有教师认为，可以通过下列办法解决“公平”问题，一是在命题阶段，设法控制三科试卷的难度、区分度等指标，使其尽量一致。二是在成绩统计阶段，根据当年各科试卷难度不同，在卷面分上乘以一个系数作为考生该科的成绩。
许多家长表示，新方案给学生带来的负担还是比较重的。虽然方案将原来的“综合”改为“文基/理基”，事实上学生负担并未能减轻，因为目前方案下，学生仍然要面对9个学科（语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物）的复习备考。高考要考的内容，即使只有1题、只占1分，学生也不会放弃，照样要整体复习该科的所有考试内容。
不少被采访家长认为教育政策的前瞻性、导向性、延续性不足。近年教育、招生的改革相当频繁，2007年高考的学生当年在小学升初中的时候，广州市突然取消了“推荐生”，全部电脑派位，使得很多小学努力了6年的优秀生失去了进入名校初中的机会；当他们初中升高中时，突然有政策说体育成绩计入中考总分，学生又急急忙忙练短跑、练跳远；到了高中，又碰上新课程实验，新的课标、新的教材、新的管理模式、新的考试模式，一切都是新的，高一升高二的文理分科、课程选择由于高考方案还没有确定，选科的盲目性较大；现在高考方案虽然确定，但高中三年已经过去了两年，就像游戏已经进行了一大半才公布游戏规则，作为家长也不知说什么好，只能心疼孩子成了教育试验的“小白鼠”。
一位姓张的家长对改用原始分志愿如何填报发愁，他说，原始分不能反映孩子的成绩排位，2007年是广东省近年第一次采用原始分计分，没有以前的分数线作参照，到时如何填报志愿是个令家长和考生头疼的问题。这位家长建议省招生部门到时在公布分数的同时，也公布各分数段的人数，供下一年的考生报志愿时参考。

B. 深圳清华实验学校的学校领导

姓名职称其他职位及荣誉周杰中学高级教师 现任深圳清华实验学校党支部书记、海外部校长、清华附中副校长
全国中小学心理健康教育专业委员会理事，北京市海淀区青联委员，中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事，广东省深圳市政协委员，广东省深圳市宝安区人大代表。曾被评为北京市教育系统德育先进工作者，北京市教育系统师德十佳标兵，深圳市宝安区优秀校长 。编著或与人合编数学教学参考书十余本。2000年5月撰写《清华附中实施心理健康教育的探索与研究》，到美国参加美中心理健康服务国际研讨会并发言。 刘凯现为深圳清华实验学校校长。编写出版了《道德的力量》一书. 解巨钊中学高级教师 现为深圳清华实验学校副校长兼高中部校长。中国力学会科普委员会理事，北京创造教育学会常务理事，北京市海淀区创造教育研究会常务理事兼副秘书长，日本物理教育学会外籍会员。陈胜虹中学高级教师 现为深圳清华实验学校初中部校长。主持编辑了学校教科研成果汇编—《校园春深》。其间担任广西师范大学出版社出版的《教育环境优化与学生个性发展》一书的编委，其中本人的论文《“个性”课堂教学思想》收集于本书中。郭云峰小学高级教师 国家级骨干教师（小学语文），现任深圳清华实验学校校长助理兼小学部校长，学校学术委员会委员。《小学生阅读与写作》杂志编委，《小学生阅读报》兼职编辑，深圳市宝安区教师继续教育兼职专家教师（小语学科）。注：（均为2013年统计资料）

C. 信宜的一架龙头五架马车的资料

普通高中按“市区一个龙头（信宜中学）五驾马车（信宜一中、二中、三中、华侨中学、砺儒中学）

广东信宜中学是经信宜市教育局批准设立的一所全日制公办普通高级中学。1916年创办的信宜第一所县立中学，培养了甘子玉、甘子钊、林元等政治、科学、文化英杰，是粤西地区一所历史悠久的名校。学校原址在信宜旧城区镇隆，1955年随信宜县城的迁移而搬迁东镇教育路，2003年4月搬迁到信宜教育城。信宜中学是信宜市重点中学，广东省一级学校，广东省文明单位，广东省美丽校园。2007年6月通过了广东省普通高中教学水平评估暨广东省国家级示范性普通高中验收确认，成为国家级示范性高中

信宜市第一中学创办于2002年，广东省一级学校，是全国和广东省示范性高中的创建学校之一。2002年，信宜中学迁新校区后，在原校区成立信宜一中。自成立以来，学校以观念新、起点高、管理严、校风正、学风浓、质量好而获得了社会各界广泛的认可和赞扬。

信宜市第二中学创建于一九七八年，从有历史记载到现在，二中已有30年的历史，是信宜市最早的中学之一。信宜市第二中学是广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校。近年来，学校先后与北大附中共建“远程教育示范学校”，与湛江师院、茂名学院建立“教学实习基地”。学校先后被茂名市评为美丽校园、安全文明校园，被信宜市多次评为文明单位、教育先进集体、教学质量优秀中学等；学校党支部、工会、团委会和体卫后勤多次受到上级的表彰

信宜市第三中学（第二教育城高中）创办于1969年，原名信宜县竹山中学。1986年升格为信宜县第三中学，是当时全县九大完全中学之一。2009年被市委市政府定位为信宜市第二教育城高中。学校地处信宜市区东郊，依山傍水，环境优美，规模宏大。学校占地550多亩，现有教职工近500人，市级骨干教师近50人，120个教学班，在校学生近8000人，是目前粤西地区占地面积最大、信宜市办学规模最大的独立高中。近几年来信宜三中正在强势崛起，学校全体师生卧薪尝胆，锐意进取，三中人用短短十年时间办出了一所优质高中学校，用辉煌的高考成绩擦亮了“信宜第二教育城高中”这一品牌！

信宜市华侨中学创办于1957年，是信宜市“五大优质高中强校”之一，除信宜中学这个龙头老大外，和信宜一中，信宜二中，信宜三中并驾齐驱，同属信宜市高中第二批次，有“四驾马车”之称。信宜市华侨中学是 “广东省一级学校”、“广东省绿色学校”、信宜市文明单位。

砺儒中学是在广东省教育厅大力支持下建设的，学校的创办既是贯彻落实省委、省政府 2011 年普及高中教育的政策要求，又是市委、市政府落实 “ 科教兴市 ”发展战略，实现 “ 教育强市 ” 目标，整合优化教育资源，科学调整城区教育布局，加快普及高中阶段教育的重要举措。砺儒中学是2007年开始创办的一所独立高中。学校以信宜名人、我国著名教育家、北京师范大学原校长、国家教育部原副部长林砺儒先生名字命名。按规划，学校占地面积230多亩。按“省一级”学校标准规划。高起点建设，学校整体布局，由深圳明创艺设计院规划设计，三区分明，楼群设计风格独特，气势雄伟，布局合理。学校所有教室都用上了多媒体教学平台和校园网。学校教育教学设备设施日益完善。

该校教师主要是从龙头马车学校抽调骨干教师和从今年毕业的大学本科生通过市人事局教师招聘考试中择优录取。该校首届招生近一千三百多人，班额 21 班，已超额完成了招生任务。

砺儒中学十分重视学生的个性发展，有计划的开展形式多样的素质教育活动，学习河北衡水中学的教育方式，丰富学生的学习生活情趣。极大的发挥学生的各项潜能，使学生的综合素质大大提高。

现在，校园内树绿花香，书声琅琅，教师勤教，学生善学。已形成良好的校风，学风。办学质量不断完善，08年，我校高一级连续两学期，统考均取得优异的成绩，在08~09学年末的 9各学科统考中，我校高一级的统考中，有六个学科的平均分居马车学校的第一名，其中生物和地理练学科的平均分举全市第一名，总分790以上34人，670很以上359人，530分以上843人，这三项指标的占有率均马车学校第一名。09-10年高一级学期末统考中，地理科的平均分又位居全市第一。连续两年创造出了超越信宜中学的优异成绩！

D. 夏丏尊散文精选讲的主要是什么

内容简介：

1924年的初秋，我慕名转学到春晖中学求学。那时的春晖中学校长是著名的民主革命家和教育家经亨颐先生，夏丐尊、朱自清、丰子恺、朱光潜、匡互生、刘大白、王任叔等一批在国内堪称一流的名师硕彦和青年才俊执教于此。加上先进的开放的教育思想，使春晖享有很高的声名，故有“北南开，南春晖”之美誉。春晖中学以教育爱国、民主的号角召集了如此诸多的饱学硕儒汇聚于白马湖畔，不仅对旧中国传统的教育思想和教育方法，对教育当局的保守、落后和反动发起了猛烈的冲击，在教育革命方面取得了辉煌的成就。同时在文学艺术的创作上也有颇为丰厚的收获，形成了朴实无华、恬淡清新、自然流畅、意蕴深远的白马湖特色的作品群和作家群。这些创作于七八十年前的文学作品，至今读来还是有很高的思想价值和艺术价值的。
作者简介

夏丏尊(1886—1946)，原名铸，小名钊哥，字勉旃，号闷庵、丏尊，上虞崧厦人。出身于商人家庭，父为秀才。现代著名文学家、教育家、翻译家、出版家。
清光绪二十七年(1901)考取秀才。二十八年考入上海中西学院，次年考入绍兴府学堂，一年后辍学任塾师。三十一年赴日本留学，三十三年因学费无着辍学回国。次年经许寿裳推荐，任杭州浙江两级师范学堂通译助教，兼任舍监和国文教员。先后与鲁迅、陈望道、许寿裳、刘大白、李叔同、丰子恺、朱自清、俞平伯等同事。两级师范改为浙江第一师范后，仍任国文教员，并被选为校友文艺部部长，创办《校友会志》，加入南社。
1919年，与沈仲久、经亨颐等编辑浙江教育会刊物《教育潮》，支持新文化运动，与陈望道、刘大白、李次九合称为“一师”的“四大金刚”。1920年，应湖南省第一师范之聘去长沙任教，与毛泽东等共事。1921年，应经亨颐之邀回上虞春晖中学任教，并在白马湖畔盖平房定居，取名“平屋”。邀集朱自清、丰子恺、朱光潜、匡互生等名师来春晖任教，招来许多外地和本地学生，苦心经营，立志把春晖办成全国的模范中学。1924年起，兼任宁波浙江省立四中国文教员。其时，利用课余时间，翻译并出版了意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》，创作了散文集《平屋杂文》等。1925年3月，拿出全部积蓄与朱自清在上海发起成立立达学会，创办立达学园、《立达季刊》及《一般》月刊。1926年，开明书店成立，出任编辑所长。1927年，应聘任上海暨南大学教授兼中国文学系主任。1930年起，创办《中学生》杂志，次年3月任社长，叶圣陶任主编。与叶圣陶合著《文心》一书，即在该刊连载。1933年，为帮助失学青少年自学中学的全部课程和谋生的必须艺能，开办上海市私立开明函授学校，自任校长。1935年，与叶圣陶合编初中文科教材《国文百八课》。1937年，又合编《初中国文教本》(6册)。1936年6月，中国文艺家协会成立，当选理事并被推为协会主席，任《新少年》杂志社社长。1937年抗战爆发，上海文化界救亡协会机关报《救亡日报》创刊，任编委。1938年至1940年，应邀到上海南屏女中任国文教员。
太平洋战争爆发，日军占领上海租界，拒绝为日伪办事。1942年12月，被日本宪兵司令部逮捕，以“我是中国人，不会给日本人干事”，拒绝出任日本人办的杂志编辑，经友人内山完造等保释出狱。
抗战胜利，被选为中华全国文艺家协会上海分会理事，并发起组织中国语文教育会。1946年4月23日，在上海病逝，墓葬上虞白马湖畔。4月27日，重庆《新华日报》发表社论《悼夏丏尊先生》，誉为民主文化战线的老战士，为文化运动和民主运动建树了不可磨灭的功绩。
1986年6月15日，由巴金、叶圣陶、胡愈之、周谷城、赵朴初、夏衍等人发起在上虞举行了夏丏尊诞生100周年暨逝世40周年纪念大会，海内外各届人士1500多人参加。

E. 李大钊说,以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族。谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意

以下非个人观点参考书籍最后有出处
一、现代大学生缺少科学的中长期理想及坚强的信念的原因分析
大学生是国家的栋梁之才，是民族的希望，大学生的理想信念不仅仅是自身的选择，对其自身精神境界产生极其重要的影响。
而现代大学生缺少科学的中长期理想及坚强的信念的主要原因有以下：
1、随着改革开放在中国的不断深入，中国逐渐融入世界发展的潮流，社会主义市场经济的不断发展，一些外来的消极思想如拜金主义、享乐主义、个人主义等不断地冲击着中国的传统文化，也影响着大学生的理想信念。
主要表现在当代大学生价值观世俗化、功利化的趋势明显加强，片面追求物质利益忽略了精神境界的塑造，因此造成一部分大学生对前途和未来感到困惑和迷茫，缺乏归属感；
2、改革开放以来，国家放松了对大学生的思想政治教育，思想工作方法陈旧、老套。
再加上，中国现在正处于社会转型的时期，当前中国正向全方位开放的国家发展，中国正在努力建设和谐社会当中，人们的道德观念、价值观发生了剧烈的动荡，与此同时，许多大学生产生了一种迷茫的信念，表现失去了终极关怀。
当问题的积累到一定程度的时候，大学生信念危机迅速爆发。
3、当代大学生中独生子女占了很大的一部分，这些独生子女从小就在孤独的环境中长大，虽然从小物质等各方面都不缺，但是他们从小与人交流比较少，失去了社会兴趣，造成了他们狂妄自大，自负、自我意识强的性格。
而且这些独生子女的性格特点所造成的思想价值观在大学生圈子里蔓延开来，毕竟在人与人的交往当中很容易被同化，群体在合作交流中互质性慢慢减少，同质性慢慢增多，群体会直接影响到个人，从而极可能引发理想信念危机。
二、大学生理想信念对其成长成才的重要意义
理想信念是一种精神意识，是一种超越现实，对美好未来和价值实现的一种憧憬，是实现自我、塑造自我、发展自我、面对未来、努力实现更高价值的自我意识。
对于一个大学生来说，每天早上唤醒我们的不是闹钟，而是理想。
它能正确指导大学生做什么人、走什么路，并激励大学生为什么前进，理想信念是大学生健康成长和全面发展的内在要求，面对周围的各种影响，树立崇高的理想信念有助于大学生理性分析和清晰认识各种事物的本质。
理想信念是大学生成长成才的前进动力，理想信念越坚定，大学生克服困难的勇气和意志越坚定，成功的机会就越大。
1、理想信念是大学生学好做人的前提
理想信念对人生历程起着导向作用是人的思想和行为的定向器。
有什么样的理想信念就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会，塑造和成就自身。
在大学阶段“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立正确的理想信念，才能很好的解决这一重要问题。
相反，一个人如果丧失了崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩、碌碌无为、虚度一生。
甚至腐化堕落走上邪路，永远迷失方向。
我们开展大学生党的启蒙教育就是要大学生加强理想信念的培养，要树立社会主义，共产主义，从思想上要求自己进步，要积极入党，争取早日成为党组织合格的一员。
正确学习党的纲领党的章程，党的指导思想等。
规范自己的言行。
有助于我们成为一名合格的大学生。
理想信念具有很强的凝聚力作用，它能把当代大学生的力量凝聚在一个目标，不仅使他们各尽所能，促进自身发展，而且能成为推动时代发展和社会进步的人才。
2、理想信念是大学生健康成长和全面发展的内在要求
理想信念作为人的精神生活的核心内容。
是人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁。
避免内心世界的空虚和扭曲，又能指导人们不断追求更高的人生目标，塑造高尚人格提高精神世界。
当代大学生比较感性，身边影响有很多，对于各方面带来的影响未必有理性的分析和清晰认识，很容易受到不良影响，误入歧途。
因此，理想信念对大学生的健康成长和全面发展很重要。
而这方面的要求往往在我们学生中很难做到，也是因为有本文中阐述的现代大学生缺少科学的中长期理想及坚定崇高信念的原因分析，也是阻扰和困扰大学正确树立远大理想和坚定信念的主要原因。
3、理想与信念提高大学生的人生精神境界。
莎士比亚说，一个人在他的生命盛年，只知道吃吃睡睡，他还算什么东西，简直不过是一头牲畜。
马克思说，“真正的人＝思维着的人的精神。
在有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人的目标中，有理想放在突出的位置，做什么人，是我们在学习生活中面对的人生课题，只有树立崇高的理想和信念，才能解答好这一重要的人生课题。
三、如何培养大学生树立远大理想坚定崇高信念
第一、确立马克思主义的科学世界观。
当代青年大学生具有振兴中华的强烈愿望，善于学习、勤于思考、勇于探索、敢于创新，具有较高的科学文化知识和理论素养，对社会和人生有着美好的愿望。
但同时，他们又缺乏人生阅历，生活范围狭窄，对自然、社会、自我的认识主观、片面、自负。
因此有必要对大学生进行马克思主义科学世界观和方法论的教育，使他们从宏观上把握自然、社会、思维发展的一般规律及其基本观点，正确认识人与自然、人与社会、人与人、他人与自我之间的关系。
摆正自己的位置，认清个人在社会历史发展中的历史使命，构建科学的、正确的世界观。
第二、树立为人民服务的人生观。
为人民服务的人生观，是社会主义社会的道德行为准则。
它不仅直接体现着维护整体利益、根本利益、长远利益的实质，而且还是保障社会主义现代化建设发展的基础。
大学生是社会的新生力量。
确立为人民服务的人生观既是时代的必然要求，也是个人潜力充分展示的需要。
小到一个班委为班级利益的服务，大到将来也毕业后为社会、单位发展服务等。
个人的发展与人民的需要紧密地联系在一起，这样的发展是最有前途的，这样的人生是最有生命力的。
当然，为人民服务并不意味着放弃个人的兴趣、爱好与需要。
为人民服务人生观的实现，依赖于个人的自我完善与发展。
因此，大学要鼓励学生自我服务、自我发展、自我完善、自我创造。
强调社会动机，同时也要重视个人动机。
第三、坚持集体主义的价值观。
马克思主义认为，实现人生价值的真正含义不是别的，而是使自己潜在的劳动和创造能力发挥出来，为他人、为社会、为人类做出贡献。
“只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由”。
让大学生要站在集体主义的高度，认识自己在集体中的地位和使命。
个人只有为集体创造价值，才能更好地实现个人的价值;个人的合理需要得到满足，个人才能生存和发展;个人的价值只有得到集体的承认才会激发个人创造性。
除此之外充分发挥学校教育的主渠道作用也是重要途径。
这就对高校教师，特别是思想政治教育教师提出了较高的要求。
要精心设计教学过程灵活应用教学方法与手段，充分利用案例教学等多种教学方法，提倡启发式、参与式、研究式教学。
开辟第二、三课堂，营造良好的校园文化氛围，注重社会实践引导与指导，重视学生在实践活动中的精神收获。
还要充分利用校园网络教育阵地等途径。
使理想信念教育更加贴近学生的生活、更加符合学生身心发展需要、进一步增强理想信念教育的实效性。
参考书目：《思想道德修养与法律基础》

F. 青春期教育名言

由于斑斓而可爱展开全数人不是，可爱而斑斓而是由于。的评价是？评论收回起匿名用已赞过已踩过答你对这个回覆户

感和独创精力· 青年的敏，富的学问和经验相连系一经与成熟科学家丰，得益彰就能相。贝弗里—— 奇

无凭吾老矣· 鹤发！？年将弱冠非孺子芳华不再汝知乎，？ —— 俞良学不成名岂丈夫弼

进文明为世界，造幸福为人类，春之我以青，四龙升天春之家庭建立青，之国度芳华，之民族芳华，之人类芳华，之地球芳华，之宇宙芳华，无涯之生资以乐其。 李大——钊

是宽大旷达的期间· 青年期间，养成本人宽大旷达的性格该当操纵这个期间。 罗——素

糊口使你精悍· 斗争的，熬使你醇化苦闷的煎；担负汗青任务的两件法宝这是时代要形成青年为能。 茅——盾

革命的柱石· 青年是。果实的捍卫者青年是革命，好的世界前进的力量是使汗青加快向更美。 宋庆——龄

G. 清华附中和上地实验学校哪个好

清华大学附属中学位于美丽的清华园，西临著名的圆明园，环境优雅、宁静，文化气氛浓厚。她的前身之一是1915年创办的成志学校，世界著名诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾在此就读，他为母校题词“求达到世界水准”，激励着清华附中向着国内一流和世界水平迈进。清华附中是教育部直属大学附中，北京市重点中学，市体育传统项目学校(篮球试点校、田径试点校)，是北京市校园环境示范校，正在建设中的北京市高中示范校。受教育部委托试办面向全国招生的高中理科试验班和初高中马约翰体育班，与清华大学美术学院合办高中美术班，在全国有广泛影响。 清华附中校园占地120亩，建筑面积3.1万平方米。有教学楼、实验楼、图书馆(藏书10万余册)、宿舍楼、标准塑胶田径运动场及各种球类运动场地；有物理、化学、生物实验室及计算机、语音、地理、音乐、美术、劳技等专用教室，所有计算机均联入清华大学并进入国际互联网。
校门学校拥有一支高素质的教师队伍,在160名教师中,有特级教师18人;高级教师88人;北京市中青年骨干教师7人；海淀区学科、班主任带头人26人。以此为核心，大批中、青年教师已成为各科教学骨干，在全国、北京市、海淀区各项教科研活动中发挥了重要作用。学校重视国际交流，聘有外籍教师，为提高学生外语学习的水平和开阔眼界创造了条件。
清华附中在八十六年的发展历程中积累了丰富的办学思想和丰硕的教育成果，形成了三个鲜明的办学特色：
“一条龙”育人: 在清华大学领导下，积极进行附属学校(清华附中、清华二附中、清华附小)“一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。
实施“名师工程”：发挥清华大学等高校著名专家、教授的教育优势和特级教师、学科带头人的育人特色，形成高水平“学者教师群”，提高学校办学层次。
开放式办学：适应二十一世纪发展需要，走国际化、开放式办学之路，加强对外文化教育交流，博采众家之长，达到世界水准。
“自强不息，厚德载物”是清华附中的校训。“理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长”是清华附中的培养目标。“团结、进取、朴实、奉献”是清华附中的校风。“严谨、勤奋、求实、创新”是清华附中的学风。
清华附中拥有一支高素质的教师队伍。
历史上，著名科学家周培源、钱伟长；哲学家冯友兰；文学家朱自清；语文教育家章熊等著名学者、专家都曾在我校工作和执教。
多年来，聘请清华、北大、中科院等著名学者、院士来校讲课和指导课外活动已形成制度。目前，关治(数学)、张三慧(物理)、徐功骅(化学)、吴文虎(计算机)等一批清华大学教授正在我校高中理 科试验班和马约翰体育班的课堂上辛勤耕耘。
孔令颐、颜家珍、邵光砚、崔琪、郭玉珊、秦洪明、张小英、尹粉玉、王英民、孟卫东、阎梦醒、张观成、周建国、田佩淮、程惠云、王俊婷等在全国有广泛影响的特级教师在我校不断涌现。一支60多人的市区学科带头人和骨干教师队伍已经形成。高级教师占50％以上 ，其中，北京市中青年骨干教师14位（赵鸿雁、 徐慧琳、徐海鹰、莫振伟、杜杰、杨文华、郭宏博、关劲松、刘慧霞、胡 雷、韩 星、曹文彬、王加宁、乔炜）；北京市学科带头人3位（杨建宇、杜毓贞、陈红）；海淀区学科带头人50多位；北京市科技园丁5位。
名师育英才。这些知名教授和优秀教师把科研方法和学科前沿知识渗透到课堂中 ，推进了多媒体和网络教学，提高了学生的学习兴趣，培养了他们的创新精神，使我校的教学、科研水平和教育质量迅速提高。该校聘有外籍教师，重视国际交流，为提高学生外语学习的水平和开阔眼界创造了条件。我校教师多次获得教育部、 北京市、海淀区、清华大学等各级部门的表彰,徐重远副校长获北京市优秀教师的称号,周杰副校长获北京市优秀德育工作者 称号,冯渤、韩庆英被评为班主任带头人,张姝敏、解巨钊、韩庆英、李学森、李增玲被评为北京市“紫禁杯”优秀班主任。
办学特色
清华附中在八十八年的发展历程中积累了丰富的办学思想。学校坚持素质教育，落实“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想，努力形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围和学校、家庭、社会相结合的育人体系。学校重视学生科技和文体活动，重视学生非智力因素培养，校园生活丰富多彩。有学生科技协会、天文学会、文学社等学术团体，军乐团、舞蹈队、合唱团等文艺社团和足球、篮球、乒乓球、游泳、田径等体育团体。
清华附中的教育教学工作具有以下特点： 重视德育，坚持对学生进行理想、道德、情操教育，高一军训、高二农训、高三集中思想教育，已形成德育的传统和特色；注重学生全面素质的培养和能力的提高，在教学上提倡“少、精、严、活”的原则，培养学生自学能力和创新精神；学校重视加强教育科学的研究，积极探索中学教育教学规律；发挥背靠清华大学的优势，进行大中学衔接培养，形成了学校特有的教育教学风格。
“一条龙”育人：在清华大学领导下，积极进行附属学校（清华附中、清华二附中、清华附小）“一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。早在60年代，清华大学和清华附中就开始在高中生中试办“大学预科班”。 80年代，为探索理科拔尖人才和优秀田径后备体育人才的培养途径，受国家教委委托，清华大学和清华附中又试办了“高中理科试验班”和“马约翰体育班”。 98年开始，清华大学附属学校“一条龙”整体教育改革实验计划开始启动，清华大学和清华附中又开始在高中生中试办“大学预科班”。 “高中理科试验班”、“马约翰体育班”和“大学预科班”充分利用清华大学师资、实验室、图书馆和运动场等优势，进行大中学衔接培养。多种培养模式优势互补，互相促进，均收到了明显的育人效果，各类优秀学生、理科、体育、艺术等特长生大量涌现，为清华、北大输送了大批优秀后备人才。
实施“名师工程”：发挥清华大学等高校著名专家、教授的教育优势和特级教师、学科带头人的育人特色，形成高水平“学者教师群”，提高学校办学层次。历史上许多著名科学家曾在我校任教。
开放式办学：适应二十一世纪发展需要，走国际化、开放式办学之路，加强对外文化教育交流，博采众家之长，达到世界水准。改革开放以来，我校采取多种形式扩大对外文化教育交流与合作，与美国、日本、法国、新西兰和香港、澳门等国家和地区的多所中学建立了友好关系。
学校的奋斗目标是：到2010年清华附中建校95周年的时候,把清华附中建设成为大中学衔接推进素质教育,培养高质量、有特色、创造性人才的摇篮；进行现代化教育改革、出先进教育思想和经验的教科研基地；办学条件和水平达到国内一流的示范性中学；国际教育文化交流广泛,有一定影响的世界名校。
清华附中好

H. 东莞的东华中学如何

东莞东华高级中学是私立的学校，师资一流，是广东省规模最大的民办高中，校园建筑面积155312.2平方米。学校规模环境有87个教学班，学生4900余人。

师资力量：

学校从一万多名应聘教师中，精选了327位教师，他们集南方人之聪慧，扬北方人之豪放。在职教师中，具有研究生学历教师9人，特级教师2人，国家、省、市县级骨干教师、优秀教师69人。高级、中级职称所占比例为62.4% 。

以“心止于善，行止于美”为校训；建立了“德育工作领导组——德育处——德育检查组——级长——班主任——科任老师——生活指导教师”七位一体的德育网络，形成了养成教育、砺志教育、感恩教育、心理健康教育、法制安全教育的德育管理“五育模式”。

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社会荣誉：

在市委、市政府的大力支持和教育行政部门的正确指导下，学校取得了突出的成绩，得到了部、省、市领导的肯定，获得了学生和家长的一致好评，赢得了极高的社会赞誉。

办学七年，学校先后被评为“卫生先进单位”、“无毒学校”、“东莞市普教系统文明学校”、“东莞市文化建设先进学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“省级普通高中新课程实验样本校”、“全省先进民间组织”。

忆往昔，信心百倍；看未来，豪情万丈。我们坚持科学发展观，力求学校、教师、学生全面发展；坚持走东华特色之路，实施品牌战略，把学校打造成全省乃至全国基础教育品牌、全国民办名校，实现可持续发展。

参考资料来源：网络-东莞东华高级中学

I. 许寿裳有什么样的经历

许寿裳（1883～1948），字季弗，号上遂，绍兴偏门外赵家坂人（现福全镇信诚村人），现代著名教育家和传纪文学家。

许寿裳出生于绍兴的一个小商家庭，早年曾就读于绍兴中西学堂和杭州求是书院，成绩优异，深得师长嘉许。1902年秋，以浙江官费派往日本留学，入东京弘文学院补习日语，与鲁迅相联系识，遂成终生挚友。1903年夏，接编革命刊物《浙江潮》。1904年，考入东京高等师范学校史地科，并于同年冬天，加入反清革命组织光复会。1908年作长篇论文《兴国精神之史鉴》，阐述精神力量在欧洲各国复兴时的积极作用，表达了他对改造国民精神的迫切心愿和振兴政国的强烈愿望。它是当时资产阶级旧民主主义革命运动的重要论文之一。

1909年4月，许寿裳自日本回国，任杭州浙江两级师范学堂教务长，他与鲁迅等团结进步师生，积极倡导科学，重视科技与劳作，并与继任监督、封建顽固派夏震武作坚决斗争，取得了“木瓜”之役的胜利。1911年南京临时政府成立，应教育总长蔡元培之邀，赴南京筹建教育部，在他的推荐下，鲁迅也到教育部任职。

1912年5月随部迁往北京，任教育部干事、科长、参事和普通教育司司长。后又兼教北京大学、北京高等师范学校，他与鲁迅一起，坚决反对袁世凯称帝，张勋复辟，继续艰苦探索救国救民的道路。1917年底，出任江西省教育厅厅长。任职期间，积极倡导社会教育与妇女教育，为发展江西省教育事业殚精竭力。1920年，奉调回教育部任编审。1922年出任北京女子高等师范学校校长，后因旧势力的排挤，主动提出辞呈，重返教育部任编审。

1925年初，北京爆发著名的“女师大风潮”，许寿裳与齐寿山等在《京报》联名发表《发对教育总长章子钊宣言》。女师大被强行解散后，许寿裳毅然身兼校长、教务长两职，在京帽胡同自赁校舍，重新开学上课。同年四月，鲁迅创办《莽原》周刊，许寿裳积极为该刊写稿，先后在“爱国”专栏上发表演多篇战斗杂文，持进步学生抨击旧思想、旧势力。翌年“三.一二”惨案发生，刘和珍、杨德群等进步学生惨遭军阀政府屠杀，他强忍悲痛，冒着巨大危险主持全部丧葬活动。不久，与鲁迅一起受到北洋军阀的通缉，不得不返回家中避居。

1927年初，应聘赴广东中山大学任教，讲授教育学与西洋史。“四.一二”反革命政变发生后，因营救被捕学生无效，与鲁迅一起愤而辞职。同年10月，蔡元培创办大学院，任院长，他应聘出任秘书长。翌年任中央研究院秘书处主任。蔡元培的日常事务工作多由他具体操办。

1933年6月18日，中国民权保障同盟总干事杨杏佛被国民党特务暗杀，他与鲁迅不顾生命危险，冒雨前往万国殡仪馆，参加老友的入殓仪式。1934年起，他出任北平大学女子文理学院院长，创办《新苗》院刊。他的《纪念先师章太炎先生》以及《怀忘友鲁迅》和《鲁迅年谱》等是在这段时间撰写的。1936年鲁迅逝世，他十分珍惜鲁迅的文稿和遗物的征集和保护。以后，他又四处奔走，积极筹备出版《鲁迅全集》，多方募集“鲁迅纪念文学奖金”，积极筹建“鲁迅先生纪念委员会”，为永远纪念鲁迅，宣传和发扬鲁导精神，作出了不可磨灭的贡献。

1948年2月18日，许寿裳在台北寓所惨遭反动派杀害。