高职教育
高职(即高等职业教育)是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。
㈡ 高职是什么
高职是指高等职业教育。
高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育(以下简称高职教育)，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。
高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。
(2)高职教育扩展阅读：
一、教育体系
2014年5月2日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，加快构建现代职业教育体系，创新发展高等职业教育，专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。
探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。
研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。
二、培养目标
主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型，其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。由于培养目标是最重要的核心内涵，后面还将具体展开专作着重分析。
㈢ 高职与大专的区别
高职与大专的区别：
1、录取批次不同
首先我们看看大学专科。大专教育大多是学科教育，是本回科教育的“缩减版答”。大专分为普通专科和高职专科，普通专科的录取批次在高职专科之前。
2、表达的内容不同
大专是从学历层次上来说的，而高职是从教育形式上说的，所以两者并不矛盾。
3、教育类型不同
专科层次的学历教育又可以分为高职和高专。也就是说高职与普通专科学的内容偏重不同，但都是国家承认的大专学历。
(3)高职教育扩展阅读：
我国的大学专科教育有两种形式：高职(高等职业学院)、高专(高等专科学校)。
高职属于高等教育，但是高职是职业技术教育的高等阶段，高职的教学更加偏重于技能的教学。高职教育由省政府管理，省政府会在国家政策的指导下，根据实际需要结合就业状况等，进行每年的招生。
高职以适应社会的就业需要为目标，主要培养学生的技术应用能力等，强调理论与实际应用的结合，毕业生具有直接上岗工作的能力。
高职与大专两种形式的学生毕业之后都会获取大学专科学历。由此可见，高职毕业的学历属于大专学历。
㈣ 高等职业教育普通本科是什么意思
分开给您解释吧：
就办学学校来说呢：普通高校中有培养三年制的专科学生，如华中师范大学是一本学校，但也招生少量三年制的专科学生。而“高等职业教育普通本科”应该属于，在高等职业教育学校中设置有本科，跟华中师范大学这类型高校相反，是一个专门招收高职高专学生的学校中弄了几个班的本科。可以这么通俗理解：在四本（专科）院校中开了几个三本或二本（本科）的班。
从学历证书方面讲：高等职业教育一般读三年，毕业拿职业类的专科文凭。普通本科一般读四年，拿的证是本科的学历学位证。这种高等职业教育普通本科拿什么证，得问学校。
在报考前需清楚：一、它是按本科分数招收还是高职（四本）分数招生。二、就读年限是三年还是四年，毕业拿的证书是本科还是专科。需清楚两证。
另外，报考前需考虑，这所高等职业学校是否有实力办本科教学。当然，最重要的是：该学校有没有取得国家教育部门准许，准许他们招收本科学生。也就是说，四本学校有没有国家承认的资格招高级的班。有准许的话应该有相应的条例，毕业时也有保障拿到的是本科证书而非专科证书。如果是没有准许的情况办起来的班，他们是在如何操作就不清楚了，学生没有法律保障是肯定的。
目前没有听说过这种班。如果存在，而且是得到了正规承认，说明这个四本的高职学校具有这个水平和实力，理论上他们招生时会以学费、专业实践资源等优势来吸引高分学生，招收二本、三本分数段的学生到他们的本科班。但是，尤其是高职学校说四本的分录取你，让你多读一年，多交点学费，读他们学校的本科班，毕业时拿本科（三本、二本）的证。这种“好事”需谨慎，需问清楚是否有法律效应，如何操作的，是否有专升本之类的正规考试，不要为了捡便宜而掉入陷阱就好。
㈤ 普通高等职业教育和大专有什么区别
普通高等职业教育和大专有3点不同：
一、两者的含义不同：
1、普通高等职业教育的含义：高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。
2、大专的含义：专科（大专）指高职高专教育，是高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。在中国，专科教育由高职和高专承担，部分本科高校亦开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高校毕业证书。
二、两者的培养目标不同：
1、普通高等职业教育的培养目标：主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。
由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型，其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。由于培养目标是最重要的核心内涵，后面还将具体展开专作着重分析。
2、大专的培养目标：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务和技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的高等人才，其知识的讲授是以“够用为度”、“实用为本”。
三、两者的学制不同：
1、普通高等职业教育的学制：高等职业教育在理论与实践、知识与技能、经验与态度等各方面，覆盖面广而要求高，没有2～3年时间不足以实现培养目标，即使在某些方面（如单项技能）实能了也不足以达到高等教育的一般水准。至于一些特殊专业也可能学程更长、层次更高。
3、大专的学制：专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育等多种类型，没有固定修业年限，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。
㈥ 高等职业教育理念
高等职业教育理念就是培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要……的高等技术应用性专门人才”
㈦ 高职院校是什么意思
高职院校来就是高等职业学校。源学生在学校接受高等职业教育，简称高职。招生对象是高中毕业生、高中同等学历者（包括中专、职校、技校的毕业生）。
高职特征
1、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。
2、侧重相关知识的综合运用。
3、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。
4、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。
(7)高职教育扩展阅读：
在中国大陆地区，高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科和本科毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。
"职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是中国高等教育的重要组成部分。为响应中国教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业。
㈧ 高职是什么意思
高职的全称是高等职业教育，是大学专科层次的教育形式。
高职是以培养版技术型人才为主要权目标。在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。另外，高职院校的考生还可以通过参加专接本或普通专升本考试，升入全日制本科院校继续就读本科。
专科层次的普通高等学校名称为“××专科学校”“××高等专科学校”“××职业技术学院”或“××职业学院”，如XX医学高等专科学校、XX职业技术学院、XX职业学院等。
(8)高职教育扩展阅读：
学制年限
高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教 育的基本修业年限为5年。
专业设置
高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专 院校的专业设置工作。
㈨ 高等职业教育的培养目标是什么
培养目标：主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。
培养目标一直在变，从开始提出的“技术型人才”、“应用型A才”到后来的“实用型人才”，再到现在提出的“高技能人才”。
高职培养的人才类型是实用型、应用性，与普通高等教育培养的人才是有差异的；人才层次是高级专门人才，比中等职业学校培养的人才的素质要高(如比技术员高一层次的高级技术员)，
即现在提出的所谓高技能人才：工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务；工作场合和岗位是基层第一线。
(9)高职教育扩展阅读
"高等职业教育"与"高中后职业教育"所谓"高中后职业教育"，顾名思义是在高中教育基础上所进行的职业教育，它只需满足简明判据中的条件1即可，故而其外延远远大于"高等职业教育"。
"高等职业教育"与"高级职业培训"要区分这两个概念，首先要区分"职业教育"与"职业培训"。从广义上来讲，职业教育可以包容职业培训;而就狭义而言，二者应是并列的。