教育编制
专项编制教师属于正式编制，这是毋庸置疑的。教师编制是事业单位编制的一种，具体又细分为专项事业编制和普遍事业编制两大类。普遍事业编制由编办进行专门管理，确保用人单位不会超出编制限额招收人员。而专项编制则可以由教育主管部门在辖区内的学校之间进行灵活调配。
无论是专项编制还是普遍编制，它们都属于教师编制体系，意味着这些教师拥有正式编制。专项编制的优势在于其灵活性，能够根据学校的具体需求进行合理分配，提高教育资源的利用效率。而普遍编制则更加规范，限制了用人单位的招聘范围，以确保教育系统的稳定性和公平性。
对于专项编制教师来说，他们在职业发展、工资待遇以及社会保障等方面享有与其他编制教师相同的权益。这种制度安排不仅有利于吸引优秀人才投身教育事业，也确保了教育质量的稳步提升。
专项编制的设立初衷在于解决教育系统中的人力资源分配不均问题，通过这种方式，能够更好地满足不同地区、不同学校的师资需求。同时，这也为教师队伍的建设和优化提供了新的思路，有助于形成更加合理的师资配置格局。
总之，专项编制教师作为正式编制的一部分，不仅享有与普通编制教师相同的待遇，还能够在一定程度上促进教育资源的均衡分配，对于提升整体教育水平具有重要意义。
『贰』 教育专项编制与事业编制的区别
教育专项编制与事业编制之间存在显著差异。教育专项编制专为中小学及学前班教师设计，与通用的事业编制有明显区别。事业编制在全事业单位中通用，而教育专项编制则仅限中小学教育领域，不适用于其他类型单位或教育主管部门的事业单位。公立幼儿园教师未来可能纳入教育专项编制管理，但目前尚未正式实施。
教育专项编制的使用范围、编制使用基数以及管理机构均与事业编制不同。事业编制数量固定，省级机构编制部门分配后基本不变，可在同一地区不同单位间调整。而教育专项编制则在区域内学校间调整增减，并按三年周期重新核算，根据师生比例动态调整，确保教育资源分配合理。学生人数较少的学校，还需参照班师比例，确保教学需求得到满足。
教育专项编制的管理机构为当地教育主管部门，其管理更为灵活，根据实际需求分配编制，并仅需向当地编办备案。这种管理模式在部分地区已实施，通过县管校聘等方式体现，未来有望在全国范围内推广，实现专业机构对编制的管理，以充分发挥其效用。