10的教学设计

❶ 10加几,十几加几和相应的减法教学设计

10加几,十几加几和相应的减法教学设计如下：

教学内容：10加几、十几加几和相应的减法；教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。

教学目标：

1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。

2.培养学生操作、分析的能力。

3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。

重点难点：熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

教具学具：小棒,计数器,动物图片等。

教学过程：

学前准备：复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。

1113171820。

探究新知：

1.教材第78页的例4。

(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。

①看图说图意。

②列式。

10+3=13(随学生列式,电脑演示)。

③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?

学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3。

为什么这样列式?

(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)。

(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。

2.教材第78页的例5。

(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。(11+2=13)。

(老师板书时与例4的加法对齐)。

明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。

(2)操作计数器:从13中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。(13-2=11)。

(老师板书13-2时与例4的减法对齐)。

看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。