复韵母教学

① 如何上好大班复韵母ie的公开课

课时目标：

1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：

(一)复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节?

3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x，去掉两点还念ü。)

(二)提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

(三)教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē 椰树 yé 爷爷 yě

田野 yè 叶子

(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么?

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x，去掉两点还念ü。)

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊)

(五)巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

3、做“摘星星”的游戏。

② 怎样教学复韵母

复韵母是小学汉语拼音教学的难点之一。怎样教学复韵母呢? (一)教学第一个复韵母al,让学生掌握复韵母的发音特点。复韵母有它发音的特点,组成复韵母的几个元音,结合很紧,发者时由一个元音向另一个元音滑动,发音器官由一个元音的发音状态逐渐变动到另一个元音的发音状态,几个元音之间气流不中断,没有停顿。如果用琴声来作比,它象弦乐中的滑音,不象键盘乐中的跳音。例如。!,发音时如果两个元音中间有停顿,就变成了“阿姨”。这些知识不要给孩子们讲,但又要在教学中用具体生动的形式体现出来,让孩子们掌握。 ①利用插图让学生掌握复韵母是一个整体的特点。教复韵母oI时,先让学生看插图,插图上画着两个孩子挨着站在一起。由“挨着站在一起”引出“挨”字的读音。教孩子们说 “两个小朋友挨着站在一起”这句话,进而学会“挨”的读音,然后才出现字形al。告诉学生“挨”的读音就是韵母。i,它是个复韵母。这样教可使学生一开始学习复韵母就懂得复韵母是一个不能拆开的整体。 ②利用讲解法、示范法、夸张法、演示法,让学生掌握复韵母发音时由一个元音向另一个元音滑动,发音器官逐渐变动的特点。出现字形后,利用。

③ 复韵母和声母相拼的教学视频

    教学目标:
    1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。
    2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
    3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
    4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
    5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
    教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
    教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。
    教学准备:教学课件;字母卡片
    教学时间:3课时
    第一课时
    (一)复习检查。
    1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
    教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
    2.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
    (二)提出教学任务。
    今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
    (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
    1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
    2.教学an的发音。
    (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
    (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

④ 如何进行复韵母结构化教学

复韵母的教学是汉语拼音教学中的一个难点。虽然教学中费时较多，但许多学生还是存在两方面的困难： 第一，复韵母是由两个单韵母组成的，读复韵母要从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，口形要变化，学生难以掌握口形变化的过程，口形变化难以准确到位，因而发音也往往不够标准;第二，对于两个单韵母由于位置变化而组成的不同复韵母，学生容易混淆。这两个学习难点，相当一部分学生在复韵母的教学过程中，一直难以攻克，尤其是第二个难点，（两个形似复韵母的混淆）少数学生在学完拼音，直到学习汉字时，还在相当长的一段时间内存在，大大地影响了教学效率。怎样进行复韵母教学？ 在形态上，复韵母由两个单韵母组合而成，在读音上，读复韵母要由第一个单韵母的音滑向第二个单韵母的音，所以，学好单韵母是学好复韵母的基础。单韵母发音的特点是口形始终保持不变，教学单韵母时，编好顺口溜，发音方法更加形象直观，学生更加容易掌握，单韵母的顺口溜可以这样编：嘴巴张大aaa；嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee；牙齿对齐iii；嘴巴突出uuu；口吹笛子üüü。单韵母教学中，编好顺口溜，不仅使单韵母的发音要点更加明确，容易把握，更重要的是，为以后学习复韵母打下一个基础。 复韵母的教学，光靠老师讲发音方法，学生是难以掌握的，老师加强示范，学生能在模仿中正确发音，不过复韵母一多，学生难以将发音和韵母一一对应，难以准确记忆。而如果在学好单韵母的基础上巧变顺口溜，揭示复韵母读音变化内在规律。正确发音、准确记忆就都化难为易了。例如，教学ɑi，ei，ui一课，课前先复习单韵母发音方法：嘴巴张大ɑɑɑ；嘴巴扁扁eee；嘴巴突出uuu；牙齿对齐iii。在教学ɑi的发音时，先讲发音方法：先发第一个字母的音：ɑ，然后向第二个字母的音i快速滑动，把ɑ读得重一点，响一点，把i读得轻一点，短一点，模糊一点，两个字母的音连起来，要一气呵成。老师边讲边示范，在学生基本了解复韵母发音是先发第一个字母的音，然后向第二个字母的音快速滑动时，老师教给学生这样的顺口溜：因为ɑ在前，嘴巴先张大，因为i在后，牙齿再对齐。接着，师生就可以这样对顺口溜：师：因为ɑ在前，生：嘴巴先张大；师：因为i在后，生：牙齿再对齐；师：ɑ在前，i在后，生：ɑi ɑi ɑi。同样，教学ei，师生可以这样对顺口溜：师：因为e在前，生：嘴巴扁扁的；师：因为i在后，生：牙齿再对齐；师：e在前，i在后，生：ei ei ei。教学ui时，教师通过引导，学生就能说出这样的顺口溜：因为u在前——嘴巴先突出；因为i在后——牙齿再对齐；u在前，i在后——ui ui ui。再如，ie的顺口溜：因为i在前——牙齿先对齐，因为e在后——嘴巴再变扁；i在前，e在后——ie ie ie。iu的顺口溜：因为i在前——牙齿先对齐，因为u在后——嘴巴再突出； i在前，u在后——iu iu iu。由于这些顺口溜是在单韵母的基础上改编的，单韵母的发音顺口溜学生早就熟记在心，所以，这些复韵母的顺口溜学生比较容易记忆。又由于这样的顺口溜把复韵母的发音与其结构的紧密联系揭示了出来，学生在读顺口溜时，很容易明白发复韵母口形之所以要变，和其之所以这样变的原因，顺口溜还清楚简洁地揭示了发复韵母口形变化的方法 学生看到复韵母，想起顺口溜，也就比较容易准确读出复韵母了。 这样教学过程更加容易，对于每一课而言，学生都比较轻松地当堂掌握了复韵母的发音方法。

⑤ 幼儿园复韵母教案

韵母~~~你去这里找找吧 http://www.ece5.com/a/news/比较强大的幼儿教育教案 很全

⑥ 复韵母ui的教案

知识与目标：
1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板：
板书：10．ui
二、看图学习复韵母ui的音形
（一）学习“ui”的音形
1．出示“ui”图： “ui”
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）
（4）教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
（二）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声
1．读“ui”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示


ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
板书设计：
uī uí uǐ uì

⑦ 学前班拼音复韵母的公开课怎样上

知识与目标：
1、学会复韵母“” 能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习“ai”的音
（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（2）出示图： “ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？
（3）指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形
（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声
1．读“ai”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示
ai ai ai ai


请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
教学反思：
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。

⑧ 普通话复韵母教学怎么设计导语

1.先复习声母，
2.汉语来是是世界上最自动听的语言之一，莎拉布莱曼在唱奥运歌曲《我和你》时，对此深有感触，这一点，除了由于汉语四声的抑扬顿挫外，声韵母相拼发出的响亮音质也是其中的原因之一。拼音中声母的发音短促且音量小，能发出响亮的声音主要依赖于韵母。汉语中构成韵母的有元音和鼻辅音。
引入韵母.........

谢谢采纳为满意答案。