密度教学设计

❶ 看了这些干货和“教学之星”微课，终于弄明白怎么做教学设计了

一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课,还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼,精当概括.
2．怎样进行,复习那些内容?
3．提问那些学生,需用多少时间等.
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容,选择不同的教学方法．.
2．怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3．教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间.
（三）巩固练习
1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.
2．怎样进行,谁上黑板板演?
3．需要多少时间?
（四）归纳小结
1．怎样进行,是教师还是学生归纳?
2．需用多少时间?
（五）作业安排
1．布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解释?

❷ 落日的幻觉教学设计

摘抄于网络
《落日的幻觉》教学设计
江阴市河塘中学 徐信东 2007.12.18
【教学目标】
1、知识目标：明确文章的说明内容、方法、顺序等。
2、能力目标：掌握语言品析的一般方法。
3、情感目标：激发探索精神，培养科学意识。
【教学重点】
1、落日各种幻觉产生的原因。
2、品析文章语言的生动性。
【教学难点】利用课内外知识分析“落日变大”及其它幻觉的原因。
【教学方法】问题驱动、互动交流、合作探究。
【教学用具】多媒体
【教学用时】1课时
【教学说明】本文属于“略读课文”，所以学生的自主学习尤其显得重要。为了保证自主学习的有效性，特别设计了一份“自主学案”（后附），提前一天发给学生在预习的基础上完成。
【教学过程】
一、交流预习成果，分享彼此快乐
1、同学们：拿出昨天的《学案》，前后桌进行交流，现在就开始吧。
2、同学们，讨论暂停片刻，现在我们准备上课。
3、师生问候。
二、图片激趣，问题导入
1、我们一起洗洗眼睛：
①请好好数数，图中共有多少个黑点？【明确】没有，一个也没有。
②再看一幅：请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？【明确】没有，一个也没有。
③同学们：分明没有，却看到了有；分明不是，却看到了是，用一个心理学专业属于术语就叫——幻觉。
2、同学们，今天这堂课和“幻觉”有关，我们一起来学习由黄天祥先生所写的《落日的幻觉》。
三、明确学习目标，实践有效课堂
我们这堂课的学习目标：1、明确本文的说明内容、方法、顺序等；2、掌握语言品析的一般方法；3、激发探索精神，培养科学意识。
四、问题驱动，整体感知课文
1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。
【明确】文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。
2、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?
【步骤】①指读。提要求：其他同学拿起笔，画出有哪些幻觉，注意抓住关键词?（提醒朗读同学节奏慢点）②举手回答。
【明确】集中在第2小节，具体见下表。
3、产生这些幻觉的原因分别是什么?
【提醒】拿出昨天的《学案》，检查大家的预习，随机抽同学回答：一致认可的答案就过；有分歧的就重点研读。
【明确】重点研读第4、5两节。（后前后桌互动交流，互相查漏补缺）
日落时的幻觉 产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理
太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大）
【提醒】在串讲时，第4小节要强调三种说明方法：举例子、作比较、列数字；两个体现说明文语言准确性的词：以上、一般来讲；在讲第7小节要强调两种说明方法：作比较、打比方。
4、从表格来看，文章的说明顺序是什么？【明确】由有现象到本质的逻辑顺序
五、合作探究，提升思维层次
（一）交流互动，激发探索精神，培养科学意识
1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？
【明确】光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜射问题等。
2、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？
【提示】落日变近、落日变凉等。
(二)点评同学的发言，从而引导同学品味文章语言
1、刚才几位同学的发言怎么样？
2、课文讲的是科学知识，讲得通俗易懂，这是显而易见的，我们重点研究“生动形象”，课文生动形象吗？请大家朗读全文，将所有你认为生动形象的地方画起来。
【步骤】①前后桌交流。②指答。
【明确】NO1小节：从生活现象入手，运用了对比、引用、反问，激发了读者的阅读兴趣，语言生动形象；NO2小节：运用大量的描写性语言，出现了拟人的修辞，还出现了一些有感染力的词：如NO1小节“无不”、NO2小节壮观、绮丽、神秘、迷人、可惜、美丽；NO7小节打比方。
【提醒】NO1小节、NO2小节小节集中生动地方最多，所以一定要加强朗读。在鉴赏时一定要指导鉴赏的方法，比如鉴别一个词语用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替换法。如：
例子1：①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 ②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。（用双重否定句，强调了人们的赞叹。）
例子2：①可惜这种美丽的紫光并不多见。②但是这种美丽的紫光并不多见。（用“可惜”更表现了人们对美景的依恋）
3、归纳小结：说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：1)多用描写性语言；2）善用各种修辞；3）巧用富有感染力的词。
六、布置课后作业，强化语言训练
1、补写练习：利用课文所学知识，补写《两小儿辩日》中“落日变凉”的原因。
2、改写练习：从4、5、6小节中任选一节，将其改写得更加生动易懂些，以更适合青少年读者阅读。
3、观察日出或日落，写一段描写性的文字。
（注：三题可任选一题）

❸ 教案中的运动强度和运动密度是指什么，怎么表示

网络“桃李天下课件”里面有肯多课件，教案等资源，如果没有可以到名师院留言，网站管理会通过其它渠道帮你找，希望对你有帮助...

❹ 教学设计需要掌握哪些要点

）导入新来课

1．设计新颖活泼，精当概源括。

2．怎样进行，复习哪些内容？

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演。

3．需要多少时间。

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳。

2．需用多少时间。

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释。

❺ 教学设计中全课的练习密度怎么算

裁现可我零基础。该如何下手
人的命，三分天注定，七分靠打拼，有梦就"会红"虑澈