晴天教学

1. 谁知道周杰伦的《晴天》，用吉他前奏怎么弹，只需要告诉我左手摁几弦几品，右手弹哪几根先就可以了。谢谢

对着吉他谱看就行了啊 前奏 Em7、Cadd9、G 等几个和弦，

下面是晴天的吉他教学：http://www.jitatang.com/dwqintian.html

后面的分解和弦也不太难

2. 晴天辅助新手教程，开挂怎么开

火龙辅助好使，功能相当齐全。一直都在使用，好用的很。简直就是传说。
如果觉得答案解决了你的问题，请采纳，有问题可继续追问,如未回答追问，可能是不在哦

3. 晴天 吉他 怎么扫弦

1、右手扫弦的过弦速度要掌握好

右手手指或者拨片扫过琴弦的时候，耳朵版听到扫过琴弦所发出的声音是几权根琴弦几乎同时发声为最佳，在练习初期可以根据节拍器，适当放慢速度练习节奏，熟练后加快扫弦速度调整，从而达到一种“利索”“干净”的感觉，不带任何的拖泥带水，整个扫弦的声音就会整齐不刺耳。

2、右手手指或者拨片接触琴弦的角度要经常做调整

右手接触吉他六根琴弦的手指或者拨片角度是非常有考究的，右手指尖或者拨片与琴弦呈现直角触弦的情况下，琴弦发出的声音会让人感觉极其僵硬，同时手指或者拨片也会得到反馈的阻力较大。指尖或者拨片触弦的角度越小，手指或者拨片受到的琴弦的阻力越小，越容易划过琴弦，所发出的琴声也会相对柔和很多。

(3)晴天教学扩展阅读：

吉他右手拍弦技巧

将右手的大拇指、食指、中指、无名指并拢；同时，食、中、无名指略微弯曲；然后，手腕顺势带动右手掌将弦拍击在音孔的正中央，使其发出“啪”一声的短促音。

右手拍弦要领如下

右手手指并紧，拇指放在食指上侧，其他四指指尖形成一个平面。

拍弦时注意用手腕瞬间发力，不可僵硬。

注意右手与琴弦的接触点为四指指尖外侧和手掌内侧。

由于拍弦的效果是由琴弦撞击琴品产生的声音，所以右手应稍靠近指板。

4. 谁会写小班科学教案认识晴天

一、教材分析
《云和雨》是小学教科版《科学》四年级上册《天气》单元的第一课。主要学习内容包括两大部分，一是： “我们看云去”；二是：“下雨了”。
新课标对本教学内容的要求：让学生用观察、描述等方式记录天空的云量，从而建构“晴天、多云、阴天”概念。用容器收集雨水，测量雨水的深度，对照雨量等级表确定降雨的等级。
二、学生分析
1.知识基础
学生在学习本课之前已经学习了探究 “空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等知识。学生在日常生活中，对天气变化产生过一些有意或无意的注意，但对云和雨的认识只是模糊的，不清晰的。
2.年龄特点
小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学习热情容易调动。另一方面，小学生善于具体形象的观察与探究，对抽象的推理则兴趣不大。而《云和雨》的探究较为抽象，所以让学生的探究活动难度较大。
三、设计思路
新课标明确指出，探究既是科学教学目标，又是科学学习方法。科学知识和技能不是通过教师传授得到的，而是在老师和学习伙伴的帮助下，利用多种资源，通过亲历活动而获得。在这一教学理念指导下，运用了以下的教法：
1. 学科整合。
这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用。“我们看云去”是要求学生观察、记录、描绘、交流云的变化，但事实上，天空中云量的变化时机与教学时间的吻合机会是很少的。我利用网络中丰富的气象资源，满足了这一教学内容的需要。
2. 创设情景
“下雨了”是教材编排的第二个教学活动。小学生的探究活动需要有看得到的景、摸得着的物，而课室里和书本上都难以满足上述的要求，所以把创设情境作为本课的难点。
在日常生活中，学生有目的有组织经历下雨的过程是很少的。所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”，收集“雨水”的活动并拍成了录像。学生在课室中也可以看挂风下雨了。到学生有了情景经历，学习积极性说能充分调动，教学目标就能很好地完成，并很好地突破了教学难点。
3.提供资源、搭建学习平台。
老师设计网站让学生探究云；提供工具，测量溶器中雨水深度。这是为学生搭建平台，让他们在自主实验、交流、成果展示过程中****建构知识，感悟科学，形成科学素养。
四、教学目标
1.知识与技能
⑴描述云的变化会引起天气的变化，说出一些和云有关的谚语。
⑵掌握收集雨水的方法，能通过测量容器中雨水的深度，确定雨量等级。
⑶运用感官和从网络中获取资源探究云。
⑷使用工具测量雨水的深度。

5. 晴天吉他弹唱，节奏问题。扫弦节奏求教学。好难啊。求一个晴天扫弦教学

扫弦主要靠节奏的掌握 先找些扫弦练习培养节奏感 之后就很简单的啦～

6. 晴天阴天识字教学

你好，b超是一种超声波成像技术，由专业人员通过仪器操作，与天气并没有什么关系，晴天阴天去做都是一样的。

7. 跪求周杰伦晴天吉他谱（黄建德教学视频的）

歌曲名：晴天
歌手/乐队：周杰伦
编配者（转载来源）: X-club
曲调:1=G
-------------------------------------------------------------------------------
前奏

e|--------------------------|--------------------------|
B|--------3------------3----|--------3--------3-----3--|
G|-----0-----0------------0-|-----------0--------------|
D|--2-------------0h2-------|-----0--------------------|
A|--------------3-----------|--------------------------|
E|--------------------------|--3-----------3-----2-----|

e|--------------------------|---------------------------|
B|--------3------------3----|--------3---------3------3-|
G|-----0-----0------------0-|-----------0---0------0----|
D|--2-------------0h2-------|-----0---------------------|
A|--------------3-----------|---------------------------|
E|--------------------------|--3-----------3------2-----|

（扫弦进入）
（Em转Cmaj7时提早半拍换和弦 g转D/#F时 延迟一拍换和弦）

|Em Cmaj7 |G D/#F |

|Em Cmaj7 |G D/#F |

Em Cmaj7 G D/#F
故事的小黄花 从出生那年就飘著

Em Cmaj7 G D/#F
童年的荡秋千 随记忆一直晃到现在

Em Cmaj7
ㄖㄨㄟ ㄙㄡ ㄙㄡ ㄒ一 ㄉㄡ ㄒ一 ㄌㄚ ㄙㄡ ㄌㄚ

G D/#F
ㄒ一 ㄒ一 ㄒ一 ㄒ一 ㄌㄚ ㄒ一 ㄌㄚ ㄙㄡ

Em Cmaj7 G D/#F
吹著前奏望著天空我 想起花瓣试著掉落

Em Cmaj7 G D/#F
＊为你翘课的那一天 花落的那一天 教室的那一间我怎麼看不见

Em Cmaj7 G D/#F
消失的下雨天 我好想再淋一遍 没想到失

Em Cmaj7 G D/#F
去的勇气我还留著 好想再问一遍

Em Cmaj7 D (Dsus4) D
你会等待还是离开＊

G Em7add10
＃刮风这天 我试过握著你手

Cadd9 Dsus4 G
但偏偏 雨渐渐 大到我看你不见

B7 Em7 D9
还要多久 我才能在你身边

C G D/#F
等待放晴的那天 也许我会比较好一点

G Em7add10
从前从前 有个人爱你很久

Cadd9 Dsus4 G
但偏偏 风渐渐 把距离吹得好远

B7 Em7 D9
好不容易 又能再多爱一天

C G D/#F
但故事的最后你好像还是说了（拜拜）＃

尾声
|G |Cadd9 |Am7 |Dsus4 D |

|G |Cadd9 |Am7 |Dsus4 D ||
Fine
（最后一个和弦以扫弦切音突然结束）