未成年教育
《中华人民共和国未成年人保护法》规定学校应当对未成年学生进行以下教育。
学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。（第十九条）
学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。（第二十二条）
专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。（第二十五条）
② 如何教育未成年
1.树立榜样
未成年人的学习模仿能力还是非常强的，家长是孩子最好的，最重要的老师，所以我们一定要给孩子们树立榜样，让孩子学习我们这些好的习惯。
2.言传身教
教育孩子，不仅仅停在口头上，还要表现在行动，行为上，只要言传身教，才能让孩子更加地深刻，更加地能够体会到我们所说的正确与否。
3.要把孩子当成朋友，要开明一些
正所谓人人平等，人人平等也要体现在孩子与家长身上，没有谁就是比较高人一等，或者是说谁说的就一定是正确的，我们要把孩子放到一个同等的位置，让他们感受到尊重。
4.让孩子学会严于律己，宽以待人
21世纪，每一个人都是应该收到尊重的，无论彼此之间的关系是什么？所以如果家长？做错了，也要勇于承认错误，这样会让孩子觉得父母不是不可交心的，人非圣贤孰能无过；这样会让孩子觉得每一个人都不是一个完美的人，让孩子学会严于律己，宽以待人！
5. 让孩子有积极进取的心
多给孩子讲一些正面的例子，多讲讲名人故事，让孩子有很大的憧憬，从而让孩子有一种积极进取的心思，并且把想法付出于行动上。
6. 培养孩子的毅力
要培养出一个优秀的人，一定要培养这个人的毅力，一个坚持不懈的人，才有可能获得最终的成功，平时可以给孩子定个短期目标，长期目标。
③ 对未成年孩子的教育
（1）保护未成年人的合法权益。对未成年人的保护主要集中于对未成年人人身、财产等合法权益的保护上。未成年人有人身不受非法侵害的权利，这其中包括未成年人身体不受暴力侵犯、拘禁、搜身等具体权利。
（2）尊重未成年人的尊严。当前，在社会生活中存在着一些妨碍未成年人健康成长的消极因素，例如一些行业和场所违法经营出版、出售、出租含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐惧活动等危害未成年人身心健康内容的读物，有些违法犯罪分子甚至直接教唆、胁迫、引诱未成年人实施各种不良行为，而与此同时，家庭保护、学校教育、社会管理等方面也存在着一些薄弱环节，这些因素的存在，无一不直接或者间接地给未成年人的身心造成严重损害。
（3）适应未成年人身心发展的特点。未成年人正处于长身体的时期，其生理、心理特点决定了其在辨认和控制自己行为上的可塑性和阶段性，因此在对未成年人保护的过程中，应当根据未成年人的年龄和年龄阶段有区别地进行。在家庭生活中，对未成年人的保护主要体现在家长及其监护人对未成年人监护权的行使，保证未成年人得到良好的监护与抚养。
④ 未成年安全教育
利用宣传工具对家长进行安全教育。
学校可利用有线电视台、广播等宣传工具播放录像、图片、做专题安全知识讲座等，还可打印成材料供各位家长学习，从保护未成年人的高度出发把学生家长的安全教育工作纳入到学校德育工作的重要议事日程。
利用学生教家长的方式，促使家长安全意识的增强。
在注意各科教学中渗透安全教育的同时，要求学生把学到的安全知识讲给家长听，让学生教育家长，不断增强安全意识，以减少安全事故的发生。
学校与家长签订安全责任状。
签订责任状之前，一定要让家长了解哪些情况是学校应负的责任，哪些情况是家长应负的责任，并了解怎样做才能担负起孩子的监护责任，进一步加强安全责任的落实。
总之，安全工作事关重大，安全教育不应只限于学生，还需包括家长、社会的方方面面，只有大家都提高了安全意识，安全隐患、安全事故才能逐渐减少。
⑤ 什么是未成年人思想教育
青少年学生是祖国的未来、民族的希望，他们正处在人生打基础的阶段，思想道德教育尤为重要，学校作为思想道德教育的主阵地，有必要、更有责任使他们树立正确的人生观价值观和世界观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，将来更好的为国服务。我校结合校情，摸索出一些有效的加强和改进未成年人思想道德建设的方法和措施。
一、更新育人观念，育人先正师。 欲教学生，先正师德。教师是未成年人思想道德建设的组织者、引领者和实施者，教师的道德观念、育人水平以及他们本身所掌握的育人方法，将直接影响到未成年人思想道德建设工作的开展及其成败，因此，我校首先广泛开展了“正人先正己、育人先育师”活动。学校每学期都要组织一次师德演讲，把教师中的先进典型和他们的感人事迹宣传到全体教师中去，让老师们学习、借鉴，让学生感知教师崇高师德，潜移默化地教育引导学生言行，锤练品质，陶冶情操。其次，《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》颁布实施后，学校加大了德育工作领导力度，认真组织全体教师全文学习了《纲要》、《意见》，开展了讨论，制定我校的实施方案。组织教师学习研讨了《未成年保护法》、《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、新颁《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等相关材料。通过这些活动的开展，全校教师对学生思想教育的观念进一步更新，方法不断改进、措施更加得力，效果更加明显，一批执教有方，育人有术的德育工作队伍正在逐步形成与壮大。
二、在课堂教学中积极渗透德育教育。
学校是以课堂教学为主的班级授课制，要想使学生的思想道德建设工作落到实处，就必须将德育教育渗透到各科教学中去，我们的做法有两点：一是制定并落实了课堂教学德育教育目标责任制，要求每位教师在教学中都要向学生进行相应的做人、做事方面的引导，把教师执教过程中的德育渗透情况作为推荐优质课、评价教学能力、评选优秀教师的重要内容；二是积极开展寓德育教育到各科教学中的研讨，根据学生年龄特点和学科特色，每个教研组都要定期对教材中的德育因素进行讨论，每周二的业务学习时间，由学校进行统一指导，对教师在德育工作中的困惑和难题予以指导解决。每月的班主任例会汇报各班级上一月的德育工作情况，总结经验，找出问题，布置下一月的工作。
三、精心组织各种形式的实践活动。
学校以素质教育为切入点，积极通过听、写、看、讲等多种方式对学生进行传统教育、诚信教育和学习新守则活动，积极创设条件，引导学生在“动手做”中进行创新实践，推进未成年人思想道德建设工作再上台阶。
一是在听、写、看、讲中进行传统教育。听：组织学生听传统故事。学校先后以故事会的形式讲革命故事。看：组织学生看《闪闪红星》、《小兵张嘎》等爱国主义教育影片，并指导学生写观后感。写：组织学生进行“爱祖国、爱家乡”征文比赛。讲：注重抓好每周一的升国旗仪式和国旗下讲话。开展“雷锋在身边”，“少先队志愿者”行动，以弘扬雷锋精神，传承民族美德。
二是在“行”中开展诚信教育。学校注重在诚信教育上下功夫。以“不说谎话”为突破口，对学生进行诚实守信教育，先后开展了“诚实守信”主题班、队会10余节，指导学生撰写“诚信”征文100余篇。同时，开展了“无考试作弊、无作业抄袭”活动，考试不作弊，作业不抄袭已深入学生心中。通过这些灵活多样的诚信教育活动的实施，诚信氛围已经形成，诚实守信的风尚逐渐深入学生心中。
三是在“学、背、做”中开展讲守则活动。多年来，学校一直把《小学生守则》学、背、做活动作为学生教育的重要内容来抓，特别是新《守则》颁布以来，学校在组织教师学习的基础上，组织学生开展了“学、背、做”活动，将新守则内容张贴于每个教室，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展了学生规范知识竞赛，引导学生参与积极、健康、有益的课外活动，促进学生身心健康发展。
四、高度重视校园环境和校园文化建设
认识环境育人的重要性，抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。充分发挥少先队的战斗堡垒作用，办好“红领巾广播站”，通过播出爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面材料，对学生进行好理论方面的思想道德教育。同时，广泛开展读优秀书刊，看优秀电影、电视，唱优秀歌曲，做优秀小公民活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。
五、注重对特殊学生的教育。
作为一所学校，学生的状况各不相同，特别是有些特殊学生，我们采取了不同的思想教育措施：一是对品行较差学生采取集中教育、个别谈话、真情感动等办法进行帮教。使得这部分学生在思想道德教育方面吃上了“小灶”，进步较大。二是对“学困生”采取了多作鼓励、单独辅导、区别作业的方法，降低学习难度，减轻了学习压力，使他们在学习上找到了自信心。三是对单亲生、孤儿学生，采取多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正、申请课本、杂费减免等方法，使他们感受到班级和学校温暖，防止了他们自暴自弃，帮助他们形成健全的人格和健康的品行。
六、家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。
未年人思想道德建设是一个系统工程，我们深知，要做好这项工作，需要社会各方面的理解、支持和参与。为争取主动，不辱“学校是未成年人思想道德建设的主阵地”这一使命，我们主动争取了家庭、社会以及各职能部门的支持与配合。
一是与家长配合，广泛宣传学生思想道德建设的重要性。学校先后给家长印发学习材料1000余份，每学期召开专题家长会，学校领导对家长就《思想教育、人人有则》、《孩子品行教育的方法》、《家庭教育知识讲座》等专题进行了报告、培训和辅导，家长们对此较为满意。
二是与职能部门配合，推进未成年人思想教育社会化。学校每年都要邀请配备的法制校长做法制报告2次，与交警部门配合，为孩子们讲授交通安全常识。这样，使学生逐渐知法、懂法、守法。
我们在未成年人思想道德建设方面做了一些尝试和探索，取得了一些成绩和经验，今后我们将进一步拓宽学生德育教育的内容和形式，勇于创新，全面推进，努力把我校未成年人思想道德建设工作做的更好，取得更大实效，工作再上新台
⑥ 如何对未成年人进行性教育
孩子的性问题一般分四个阶段:
1、身体认识阶段0-4岁，大多询问身体器官的名称及区别等问题
2、生命起源阶段4-8岁，大多询问生命起源及生育问题
3、性知识阶段8-12岁，大多询问一些与性有关的问题
4、爱的教育阶段12-16岁，大多询问五些与爱情、婚姻、性相关的问题。 做为成人，要做到： 及早开始、随时进行教育、别指望学校、别做“鸵鸟”父母、 在回答问题时： 放松不紧张，不打无准备之战，注重孩子的前几次提问，有问必答，科学地回答孩子的提问，循序渐进，多借助图片是个好办法，告诉孩子可以做什么更重要， 回答时要注意 不硬充专家，不压抑孩子的好奇心，不欺骗孩子，不丑化与性相关的内容，不过分担心尺度，不过分渲染。
其实对性教育是否成功，态度决定一切， 重要的是父母的改变，当代的孩子从父母那里获得性的知识太少，而媒体的对性的不正确宣扬会误导孩子。 父母要给孩子科学的性教育，需要重视： 对性的好奇心人人都有，性教育也是知识教育，也是情感教育 性教育的同义语是性学习，它需要全家一起去学习 性教育不单纯是性知识的教育，也包括人们对性应该持有的态度和观念 性教育是家庭建设的重要内容提要，可以帮助您在家庭中培养一种理解、豁达、和谐的气氛。 性教育也是终身教育。 《小亚当的秘密》这本书不错。是以故事的形式让孩子了解性方面的起源及知识。
⑦ 对未成年人的教育应遵循哪些原则
系统地确立未成年人道德教育的基本原则,为我国未成年人道德教育提供科学依据和价值取向是十分重要和紧迫的.人本性原则、主体性原则、公民性原则、实践性原则是未成年人道德教育的基本原则.这些基本原则相互联系、相互渗透、相互贯通,为确立我国未成年人道德教育的目标、性质、模式、内容和方法提供了重要的理论依据,为探索有中国特色的未成年人道德教育路径指明了方向.
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http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_ddywm200505013.aspx
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很多人相信这样一个道理，人的欲望是永远无法满足的。这是人类社会进步的基本动力。也就是在这种源动力的推动下，人类文明才不断发展着。因此，在未成年人的教育问题上，不仅家长，就是有些学者也坚信，不必担心下一代会因为满足而放弃努力。
但是，笔者认为，“欲望无限”的提法主要是指人类的精神与理想追求，属于“高级需求”范围；而在感官与心理等“低级需求”方面，则很容易由现实条件实现满足。而且，这种满足往往并不由事务的绝对程度来决定，而是相对条件就可以实现满足。比如富裕，就没有绝对标准。再比如，没有电影的时候，唱大戏也能满足人们的心理与感官需求。还有，比如一个学校，不管其整体教学水平如何，都不影响名列前茅的学生产生自豪感。这都是相对标准。相对标准，很容易让实现了相对满足的人不思进取。比如学习成绩好的学生很容易产生骄傲自满的心理。
现实中，随着人们生活水平的提高，满足个人低级需求的条件得到了极大的改善。
在学校教育方面，随着各种教育形式与方法的改进，对知识的传授手段也发生了革命性的变化，现在有很多学校，各种教学设施、仪器一应俱全。对现有知识的剖解真可以用“掰开了揉碎了”来形容。但尽管课堂教学的手段进步了，可孩子们的学习热情却反而降低了。究其原因，是现有的教育理念，限制了孩子们对未知世界的好奇，进而，对固定范围内课本知识的反复咀嚼，更让孩子产生了枯燥感，让很多学生对课堂教学感觉味同嚼蜡。对此，也有很多老师鼓励学生带着疑问学习，有些学校也倡导启发式教学，但在这样一种教育体制与社会环境中，这些措施无法解决根本性的问题。
这里，教育体制不是本文讨论的重点，只是想说明，对于教学大纲要求的课本知识，学校对学生采取的是一种“无限满足”形式，这种形式对学生来说弊大于利。学校、老师对学生的所有问题都穷尽一切可能进行剖解，而对教学大纲之外的知识，尽管学生有着丰富而多样化的需求，但多数学校则唯恐避之不及。这就好象是吃饭，馒头米饭管够，但菜肴却奇缺、乏味，这种形式的无限满足，相当于吃饭时过于强调主食而忽视了营养搭配，只注意了热量，而忽视了营养均衡与微量元素的补充。久而久之，不仅不能使学生对知识产生更多的好奇与渴求，相反，却使学生主动学习的热情在下降。试想，一个捧着一堆馒头的人，尽管他不必担心挨饿，但他会思索食物的来源吗？
同时，在家庭教育上，尽管有些家长意识到孩子应该全面发展、综合提高、健康成长，但可惜的是，很多家庭缺少科学的理念。对于孩子的成长需求，所采取的，仅仅是在教育投入上“舍得花钱”。很多家长认为，只要条件允许，孩子的要求就应该尽量满足，孩子们的学习用具、用品能买就买，孩子喜欢的兴趣班、特长班要报就报，孩子想参加的活动能参加就让他参加，甚至孩子想出国出境学习，家长也会努力想办法。在这种指导思想下，孩子被无限满足着，造成很多负面效果。即使有些家庭也有挫折教育、磨难教育、体验教育的意识，但实施起来，也无非是参加个主题训练营之类，其做法仍然是“无限满足”式的。在这些家长看来，只要让孩子参加了这样的主题练习，就可以让孩子经风雨长阅历了。
笔者认为其实不然。且不说这样的主题训练有没有意义，单就无限满足式的教育方法来说，其负面效果就至少有以下两个方面：
一，无论是学校教育还是家庭教育，无限满足式的方法，往轻了说会造成孩子性格的逆向发展，往重了说会泯灭孩子求知的天性。学校那种“保证馒头管够”的教育固然不可取，家庭教育中，孩子想啥就给啥的做法同样不可取。这就好比孩子吃厌了学校的馒头，于是家长在孩子的要求下又为他买回一大堆垃圾食品。这同样不科学。其实，很多家长的心理是，用经济手段在物质消费方面尽量满足孩子，以企望孩子能够感到快乐，学会感恩。然而，这样做的结果往往适得其反。在这样的环境中长大的孩子，不仅可能会对自身能力与社会环境产生误判，还很容易形成很深的纨绔思想，极端的表现是“以自我为中心，依赖、偏执、无责任感的恣意妄为”等。现在社会上有为数不少的“啃老族”“月光族”，严格说他们并不是失败的一群，但他们普遍缺少自我规划，缺乏理想追求。在他们心里，只有生存目的，没有人生目标；只有现实的感官快感，少有思想成就感。
无限满足还有一种负面作用，就是会对孩子与生俱来的求知欲进行温柔扼杀。这并不难理解，人的欲望在什么时候最强烈，是在这种欲望不能被充分满足的时候，某种欲望一旦有条件被长期满足着，这种欲望便会消减、消褪，甚至消失。就象科学进食，八分饱最理想，如果每天吃得太多、过饱，甚至吃到消化不良，往往就会厌食了。孩子的求知欲同样如此。现在很多学生厌学，在很大程度上可能正是这样造成的。
二，无限满足不会为未成年人带来真正的快乐。成年人或多或少都会有些“小时候”的回忆，但哪些记忆会历久弥新呢？大多是那些充满创造性的行为，哪怕是那些“不太光彩”的事情，比如男孩子的恶作剧等。现在的多数未成年人，由生活条件好了，所以对“接受”接受不太感兴趣，但对“创造”却不乏热情——包括策划恶作剧。如果我们在孩子小时候，只是一味给予，试图用无限满足来为他们制造快乐，那么肯定事与愿违。有些家长认为：以前自己曾经受过苦，可不能再让下一代受苦；或者，以前自己没条件达成的愿望，现在有条件了，就不能再让孩子重复上一代人的遗憾。其实这是一个误区，一代人有一代人理想和追求，在实现这些理想追求的过程中，即有成功的快慰和欣喜，也有失败的惆怅与遗憾。这是任何时代都改变不了的。成人如此，孩子亦然。家长希望孩子们快乐的愿望是良好的，但家长应该懂得，真正的快乐，是孩子们自己创造的，而不是家长所能给予的。因此，社会要为孩子们留出足够的、由自己创造快乐的空间。
因此，笔者主张让孩子们接受一些真正的磨难和挫折，这种磨难和挫折，不是类似训练营、夏令营那样人为设计的形式，而是学校与家庭通过在现实中实实在在的拒绝帮助来体现，让孩子们的某些愿望与理想，在自己的主导下实现或者失败。成功了，便得到真正的快乐，失败了，也有利于帮他们认识实现社会。同时，这也对未成年人常葆对未知世界的好奇大有裨益。
不必担心的是，挫败，伤害不了孩子们的求知与创造热情，相反，还会激励他们，磨砺他们。
再穷不能穷教育，是指国家、社会之与教育事业的态度。再富不能富孩子，却是学校、家庭之于教育的方法。孩子的天空也会下雨，让孩子学会自己带伞，或者选择在雨中疯玩，都好过你次次送伞。
⑧ 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有哪些不良行为
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有以下行为：
旷课、夜不归宿；
携带管制刀具；
打架斗殴、辱骂他人；
强行向他人索要财物；
偷窃、故意毁坏财物；
参与赌博或者变相赌博；
观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
不得吸烟、酗酒；
其他严重违背社会公德的不良行为。
法律依据：《预防未成年人犯罪法》
第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
（一）旷课、夜不归宿；
（二）携带管制刀具；
（三）打架斗殴、辱骂他人；
（四）强行向他人索要财物；
（五）偷窃、故意毁坏财物；
（六）参与赌博或者变相赌博；
（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（九）其他严重违背社会公德的不良行为。
第十五条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
⑨ 对未成年人教育，国家应以哪种方式进行教育
根据《未成年人保护法》规定：国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权利。
依法维护未成年人自身的权益，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生应当增强自我保护意识，提高自我保护能力，依法维护自身权益。
⑩ 未成年人保护法和教育法
应当承担以下法律责任：
1、 民事责任：经营者应当赔偿消费者因食用过期食品而遭受的损失；除赔偿损失外，消费者还可以要求支付十倍食品价款的赔偿金。
2、行政责任：由食品药品监管部门没收违法所得及过期食品，并给予罚款处罚，并可吊销营业执照。
3、刑事责任：故意销售过期食品，情节严重的，依照《刑法》追究刑事责任。
《食品安全法》
第一百四十八条消费者因不符合食品安全标准的食品受到损害的，可以向经营者要求赔偿损失，也可以向生产者要求赔偿损失。接到消费者赔偿要求的生产经营者，应当实行首负责任制，先行赔付，不得推诿；属于生产者责任的，经营者赔偿后有权向生产者追偿；属于经营者责任的，生产者赔偿后有权向经营者追偿。
生产不符合食品安全标准的食品或者经营明知是不符合食品安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者经营者要求支付价款十倍或者损失三倍的赔偿金；增加赔偿的金额不足一千元的，为一千元。但是，食品的标签、说明书存在不影响食品安全且不会对消费者造成误导的瑕疵的除外。
第一百二十四条违反本法规定，有下列情形之一，尚不构成犯罪的，由县级以上人民政府食品药品监督管理部门没收违法所得和违法生产经营的食品、食品添加剂，并可以没收用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；违法生产经营的食品、食品添加剂货值金额不足一万元的，并处五万元以上十万元以下罚款；货值金额一万元以上的，并处货值金额十倍以上二十倍以下罚款；情节严重的，吊销许可证：
（一）生产经营致病性微生物，农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品、食品添加剂；
（二）用超过保质期的食品原料、食品添加剂生产食品、食品添加剂，或者经营上述食品、食品添加剂；
（三）生产经营超范围、超限量使用食品添加剂的食品；
（四）生产经营腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品、食品添加剂；
（五）生产经营标注虚假生产日期、保质期或者超过保质期的食品、食品添加剂；
（六）生产经营未按规定注册的保健食品、特殊医学用途配方食品、婴幼儿配方乳粉，或者未按注册的产品配方、生产工艺等技术要求组织生产；
（七）以分装方式生产婴幼儿配方乳粉，或者同一企业以同一配方生产不同品牌的婴幼儿配方乳粉；
（八）利用新的食品原料生产食品，或者生产食品添加剂新品种，未通过安全性评估；
（九）食品生产经营者在食品药品监督管理部门责令其召回或者停止经营后，仍拒不召回或者停止经营。
除前款和本法第一百二十三条、第一百二十五条规定的情形外，生产经营不符合法律、法规或者食品安全标准的食品、食品添加剂的，依照前款规定给予处罚。