克鲁教学

A. 克鲁普斯卡娅认为综合技术教育包含哪几层含义

对于综合技术教育，克鲁普斯卡娅揭示了许多有关了解综合技术教育的原理以及在苏维埃学校实施综合技术教育的方法。她认为综合技术教育包含两个方面的含义：一是对各个生产部门及其相互关系和联系的了解；一是对技术本身的理解。综合技术教育不是一种什么特别的科目，而是一个完整的体系，贯穿在各门课程中。综合技术教育不同于职业教育，两者之间又有着有机的联系。实施综合技术教育是近代大工业生产和社会主义建设发展的必然要求，具有巨大和深远的意义。

B. 为什么说凯洛夫的《教育学》是世界上第一部以马克思主义理论为指导的教育学专著，而不是克鲁普斯卡娅的《

后者是探讨，只停留在说的层次，前者是指导，付诸实践。教育史上也很多这种，比如说最早提出这个观点，和第一次明确提出这个词或者写成书的。

C. 克鲁普斯卡娅认为社会主义学校教育的目的和人物是什么

克鲁普斯卡娅认为社会主义学校的目的是培养全面发展的人。这种人要具有自觉的和有组织的社会本领，具有有目的的成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动，能建设合理的内容丰富多彩而又愉快的生活。培养全面发展的人是社会主义制度所决定的，它又服务于社会主义制度的需要。

D. 如何理解克鲁普斯卡娅所说的 家庭教育对父母来说首先是自我教育

身教胜于言行，做父母的，首先要事先垂范，所以要先进行自我教育

E. 教育学学科的发展经历了那几个阶段每个阶段有哪些代表人物和著作

教育学的发展历来经如下自阶段： 1、萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人，他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象，他们在提出其哲学、政治观点的同时，也提出了一些教育观点。 2、独立形态教育学的产生：主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。 3、马克思主义教育学的建立：教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。代表人物有马卡连柯、克鲁普斯卡娅、杨贤江等。 4、现代教育理论的发展：随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。代表人物有布鲁纳、赞科夫、瓦•根舍因、布卢姆等。
raosati2014-05-22[举报]

F. 克鲁普斯卡娅论幼儿教育的内容

克鲁普斯卡娅的幼教基本内容：是将其视作国家的事业，视作国民教育体系中一个不可缺少的环节，并进行了原苏联历史上从未有过的、大规模扩展学前教育机关网的工作，主持制定了《幼儿园规程》《幼儿园教养员工作指南》等文件，仅供参考。

G. 简述克鲁普斯卡娅对幼儿教育的重要性

克鲁普斯卡娅的幼教基本内容：是将其视作国家的事业，视作国民教育体系中一个不可缺少的环节，并进行了原苏联历史上从未有过的、大规模扩展学前教育机关网的工作，主持制定了《幼儿园规程》《幼儿园教养员工作指南》等文件，仅供参考。

H. 克鲁赛德战记芙蕾雅怎么打求大佬指点

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I. 如何理解克鲁普斯卡娅所说的家庭教育对父母来说首先

我们应该积极地多与父母沟通，尽量地理解他们，毕竟可怜天下父母心啊！不要一味地埋怨他们甚至责备他们．让我们设身处地地为他们想一想；：每天要上班，回家还要做饭，洗衣服，打扫房间，多么不容易啊！父母万岁！但我们在与父母沟通的时候，也要大胆和坦率地说出自己心里的想法；让父母也理解我们，只有我们和父母互相尊重，互相关爱，才能快乐幸福地与父母和睦相处，一路顺风地度过青春期，享受天伦之乐！！！

J. 克鲁普斯卡娅认为少先队和学校教育的关系是怎样的

克鲁普斯卡娅阐明了少先队与学校教育的关系，认为它们应当紧密地联系和配合。认为少先队开展活动时，要特别注意发展队员的主动性、创造性和独立性。她还要求将少先队的工作和儿童校外活动紧密结合起来，认为校外工作是儿童共产主义教育的重要手段，其目的是帮助学校和少先队对儿童进行共产主义教育。