反脱逃教育
1. 从干警个人层面看,如何有效地缓解监所警察的心理压力
随着社会的发展，生活节奏的加快，人们所承受的心理压力在不断增加，这一问题已在全社会范围内引起了高度重视。作为监狱人民警察，肩负着依法管理监狱、惩罚和改造罪犯、维护社会稳定的重要职责。由于他们所处于相对封闭的生活环境以及从事着成年累月与罪犯打交道的特殊工作，使其承受着数倍于常人的心理压力。在此高压下，不少干警心理或多或少都存在这样或那样的问题。因此，有必要弄清他们心理压力的来源，并采取针对性的各种对策，帮助他们“减压”尤显重要。
一、分析监狱人民警察心理压力的来源
所谓压力是指个人在面对具有威胁性刺激情景中，一时无法消除脱离困境时的一种被压迫的感受。当这种具有威胁性刺激情境在一个人生活中长期存在时，就会产生心理压力。解决监狱人民警察的心理压力，就要分析心理压力的来源，找准“病根”，做到“对症下药”。笔者认为，目前，造成心理压力的来源主要有以下几方面。
1、工作时间长，身心疲惫。随着全球一体化进程的加快，我国在政治领域、经济领域和生活领域都发生了重大变革。这些变革一方面带来了城乡人口大流动、大融合、商品流通大发展，另一方面带来了治安状况恶化的突出问题，人们在享受自由社会幸福生活的同时，也必须承受由此而来的较高的犯罪率。犯罪率的升高使在押犯人数急剧增加，而监狱干警受编制限制，干警人数增加较少。同时，我国监狱在计划经济体制下形成的监企不分、监社不分体制，监狱办企业、办社会花费人力物力财力，这些都造成警力不足。监狱基层一线干警有的白天带班，晚上还要值夜班，严重超负荷工作。还有，为了保证生产任务的顺利进行，节假日也不得休息，更不用说带薪休假，只好打疲劳战、消耗战。长期以来，造成身心疲惫，心理压力得不到缓解。
2、工作压力大，责任重。近几年来，我国监狱在押罪犯人数及罪犯构成发生较大变化。由于犯罪率的不断上升，各监狱普遍处于押犯人数饱和或过饱和状态。押犯构成也发生了很大变化，重刑犯比例不断上升。近几年监狱硬件设施建设投入虽然较大，但仍不能满足监狱事业发展的需要，普遍存在监管设施老化或不足。鉴于以上等诸多因素，监内不安全隐患增大，防逃、防恶性案件困难重重。随着监狱三化建设的要求，特别是监管安全“零指标”的提出，致使监狱人民警察工作压力前所未有的增大。一旦发生罪犯脱逃以及恶性案件，除对直接责任人经济处罚外，有的还要受党政纪处分，有的甚至追究刑事责任。监狱警察普遍存在着“四怕”：生怕跑罪犯，生怕发大案，怕深夜有人打电话，怕听到警报声。在监狱人民警察的脑海里监管安全这根神经始终都绷得很紧。监区警察不但工作时间长，而且责任重，长期处于超负荷、高压力的状态下工作。
3、安全威胁大。监狱是社会矛盾比较集中的地方。长期以来，惩罚与反惩罚，改造与反改造，脱逃与反脱逃一直在监狱内长期存在，而且十分尖锐激烈，少数对社会和政府不满的犯罪分子，他们总会把这种不满情绪发泄到监狱警察的身上。由于犯罪分子胆大妄为，心狠手辣，加之，犯罪手段具有预谋性、隐蔽性、突发性和凶残性。为了自身的安全，监狱民警不得不时刻保持高度的警惕，对罪犯保持戒备心理，以防不测。这种高风险的工作环境给警察造成了巨大的心理压力。
4、监狱人民警察受职业和生活环境限制，造成以下三种情况，也是形成心理压力的因素
其一，交往面太窄。监狱大多部署在离市区较远、较偏僻地带，监狱警察工作任务十分繁重，不易与外界交往，使他们失去了与常人相同的社会生活方式。交往面太窄容易形成：一是，心中的苦闷、怨气找不到发泄。他们整天面对的监狱同事，由于监狱的封闭性，监狱子女就业困难，从上个世纪九十年代初，监狱子女大都照顾性地安臵在“身边”，形成“劳改世家”，监狱内部干警关系较为复杂，相互之间戒备心理严重，难以形成知心相交。并且工作繁忙，同学、亲朋之间交往较少，久而久之关系淡薄。工作的不顺，家庭的不幸，难以找人倾诉，怨气找不到发泄。二是，青年民警找对象困难。根据我国监狱收押犯人规定，男犯和女犯分押管理，男犯监狱以接收男干警为主，女犯监狱以接收女干警为主，各个监狱普遍存在男、女干警比例失衡；加之，监狱大多部署在较偏僻地带，监狱警察交往少等原因造成干警找对象难。青年警察将就找一些远离监狱区单位且文化素质较低的对象，婚后共同语言少，家庭矛盾多，给工作和生活带来一定困难。三是，涉及到与社会相关的问题，难以处理。如孩子上学、就业等问题，由于交往少，缺乏应有的社会关系，难以处理妥当，造成心中苦闷。心中苦闷，无处诉说，难免会产生沮丧、压抑的感觉，有的还产生自卑感，变得孤独、呆板、忧伤、郁郁寡欢；有的还借酒浇愁来消除压抑感。
其二，业余生活单调，疲惫的身心得不到很好恢复。监狱娱乐设施十分有限，文化娱乐活动开展很少，所以警察的业余文化生活非常贫乏，大都是在家看电视、打扑克消磨时光。
其三，家庭开支大，经济压力大。由于监狱干警找对象难，有不少干警的配偶没工作，或有工作的大都是层次低工资低。加之，监狱无子弟学校，既是有条件差、教学质量不高，子女要想接受好点教育，就要付出昂贵借读费。监狱干警享受的是国家公务员工资，没有其它收入来源。计划经济模式下的监狱企业受市场经济形势的影响，效益不佳，少数监狱干警的工资不能全额发放。他们上有老，下有小，老人要钱生活，小孩要钱读书，家庭要钱买房。收入不高，支出不少，经济负担给他们带来了过重的心理压力。
二、减轻监狱人民警察心理压力的有效途径和方法
监狱人民警察肩负着依法管理监狱、惩罚和改造罪犯、维护社会稳定、服务全面建设小康社会的重要职责。解决监狱人民警察的心理压力，使他们始终保持一个良好心理状态，全身心投入到工作中去，确保监管安全。针对监狱人民警察的心理压力的来源，可采用以下途径和方法减轻其心理压力。
1、加强监狱的思想政治工作，从心灵源头建筑抵御心理压力的长城其一，开展“三观”教育活动。世界观和人生观、价值观在人的心理活动中具有重要作用，它不仅影响着人的认识、情感、意志、动机、兴趣等心理活动，而且是个人行为的调节者。因此，是否具有正确的世界观和人生观、价值观，直接影响着每个干警的心理健康与否。只有不断加强思想政治教育力度，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育和武装全体干警，使他们牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，就会有从警为民的政治责任感、使命感和光荣感，以宽阔的胸怀和伟大的理想、信念，抵御各种心理压力因素的侵入。
其二，掌握干警思想动态，及时做好思想工作。干警易在工作岗位变动、家庭异常等情况时出现思想波动，形成心理压力，因此，要做到“五要”“一关注”：干警工作岗位调整时要进行谈话；干警犯错误受到处分时要进行谈话；年度考核、评先评优时要进行谈话；家里出现天灾人祸时要及时家访看望；关注干警的婚恋问题，对恋爱、婚姻出现问题时要及时疏导。只有这样，才能把问题和矛盾解决在萌芽状态，确保干警心情舒畅。
其三，开展“创建学习型监狱，争做学习型警察”活动。党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”创建学习型监狱，争做学习型警察，“学以致用、学以立志、学以修身”，以新知识、新理论、新理念、新技能来丰富自身的素质，充实自己的人生。
2、改善干警的工作环境和生活条件。应加快监狱布局调整步伐，使监狱向大、中城市和交通沿线转移，让监狱警察进城居住享受现代城市文明，从而改善干警的工作和生活条件。
3、为干警创造干事创业的平台。一是在年度考核和争先创优工作中，建立科学的量化考核机制，使考核和评优结果能真实地反映干警的实绩。二是在干部晋职、任用方面，建立公平、公正、合理、科学的竞争机制，让干警的才干得到展示。三是做好党员发展工作，注意吸收青年干警、长年累月在监区一线工作的干警入党。使干警在公平、合理、科学的考核和竟争机制下，有一个平衡的工作心态。
4、加大监管设施的投入，进一步提升物防、技防水平，提高监管安全系数，减轻人防压力。建立具有科技含量的监管设施、监控系统、监狱管理计算机网络系统，提高了监狱工作效率，解放部分警力，也使监管安全更有保障，有效地缩短干警的工作时间，减轻其工作压力。
5、大力发展警营文化。一是营造释放警察心理压力的休闲空间。由于监狱警力严重不足，以及长期从事高危工作，加之社会文化的变迁和犯罪手段的不断翻新等众多警情不可控和不可预料性，工作中，警察被迫超负荷运转，精神高度紧张，这就需要大力发展警营文化，为警察营造释放心理压力的休闲空间。如建立图书馆、阅览室、篮球场、健身房等。二是开展警察易于接收的娱乐活动，使干警在这些娱乐活动中能达到忘我，忘却工作中的压力，保持一个轻松的心态，以更好的工作和生活。
2. 如何提高罪犯改造积极性 点评教育
下列方法可以给罪犯上好思想教育课：
首先，应该认识到思想教育的重要性。思想教育是我国精神文明建设的首要内容，对罪犯进行思想教育，是教育改造罪犯的一个重要方法，也是教育改造罪犯的重要手段。对罪犯进行思想教育，是我国《监狱法》等法律赋予监管改造机关的一项重要职能。《监狱法》第四条规定：“监狱对罪犯应当依法监管，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。”这是对罪犯进行思想教育的法定性。《监狱法》对此作了明确的规定，因此对罪犯实施思想教育改造就有了法律强制性，这种强制性表现在：监狱作为国家的刑罚执行机关，必须切实把对罪犯的思想教育改造贯彻到日常执法活动中去。对罪犯进行思想教育，是对罪犯教育的核心，目的就是破除原有的犯罪思想、恶习的同时，重塑新人，这是思想教育的矫治性。
我们在监狱内经常看到这样的标语：“改造思想，重新做人”、“重塑思想，积极改造”。其实，改造人的思想是最难的，俗话说“江山易改，本性难移。”罪犯之所以走上犯罪的道路，有历史的原因，有社会的原因，但对大多数人来说，还是思想根源的原因。想的是不劳而获、快速致富，过“上等人”的日子，这种思想的存在，也在一定程度上影响了一部分罪犯的改造。如果不解决这个问题，罪犯将来可能刑满释放后，还会再重新犯罪。而现在对监狱工作的考核，已经把刑满释放后的再犯罪率做为一个重要的依据。要解决这个问题，单靠劳动、监管等是不行的，还必须做意识形态的工作，解决罪犯心灵深处的思想问题。所以，对罪犯进行思想教育，必须认识到思想教育的重要性。
其次，对罪犯进行思想教育要注重有效的载体。当前监狱对罪犯进行思想教育没有统一的课本，在日常的罪犯思想教育过程中，我们应该注重有效的载体，让思想教育工作落到实处，避免空洞的说教，易于罪犯接受。否则，思想教育就可能是空中楼阁，就可能是无根的浮萍。
比如，我们在进行反脱逃教育的过程中，可以让罪犯明白什么是自由，什么是真正的自由，自由与约束的关系，如何获得真正的自由等。通过这些问题，让罪犯明白脱逃的危害性。同时，在的过程中，做为教师，应该通过互联网、报纸、杂志等途径多寻找一些案件，特别是近期发生的一些脱逃的案件，让罪犯实实在在的明白：脱逃换不来的真正的自由，只有安心踏实改造，才是走向新生的唯一途径。
在思想教育的过程中，应该把思想教育与具体的一些活动进行有效结合，如：汶川抗震救灾捐款、亲情救助、慈善募捐等，增强思想教育的现实性。同时，把形势教育、前途教育与现实的改造进行有机结合，避免空洞的说教，强制性的灌输，增强思想教育的说服力、吸引力，让罪犯加强思想学习的主动性与积极性。
第三，对罪犯进行思想教育，要注重罪犯关心的热点问题。所谓热点，就是比较受人们关注、欢迎的新闻或者信息。在日常的思想教学育过程中，应该在犯群中多进行调研，了解罪犯当前关心的热点问题，及时向罪犯传递相关的信息，增强思想教育的针对性。这样，也能够在的过程中增强对罪犯的吸引力，加强罪犯受教育的主动性。
如：近期，针对国庆六十周大庆，部分罪犯从报刊、杂志等途径获知了关于特赦的问题，对于特赦抱有较大的希望。针对这个热点问题，笔者作为思想教育教员，及时收集整理相关资料，举办了“特赦”专题讲座。讲座重点讲解了什么是特赦，特赦的目的、程序、法律效力等基本问题，明确中国历史上，特别是新中国成立以来的几次特赦的背景、对象等情况。同时，对照国外近期的特赦案例，具体进行了分析。专题讲座还就当前部分法学专家、人大、政协代表和普通群众等对于特赦的建议和意见进行了对比，让罪犯明确特赦可能带来的正面、负面影响、有可能特赦的对象等。通过专题讲座，让罪犯对特赦有了一个本质的认识，避免了一些不切实际的空想与幻想，稳定了罪犯的思想，使罪犯能够安心、踏实改造。
第四，对罪犯进行思想教育，应把握住切入点。思想教育贵在选准切入点，也难在选准切入点。选准切入点是一门科学，是一门艺术，也是思想教育工作不断创新的集中体现。一个好的切入点，能够让思想教育收到事半功倍的效果。在日常的思想教育过程中，我们应该注意把握好教育罪犯的机会，也就是所谓的切入点，只有这样，才能让思想教育深入浅出，让罪犯明白其中的道理。
如：在课间休息期间，给罪犯放歌曲，发现许多罪犯对《自由飞翔》这首歌比较喜欢，多次要求重放，可以看出他们对自由的渴望，笔者在课上紧紧把握住这个切入点，重点讲了什么是自由的相关问题，讲解了当前外面严峻的就业形势，要求罪犯在这儿要认真学习必要的劳动技能，为自己出狱以后奠定基础。同时，对罪犯奖金的支配提出了自己的建议：把奖金分成三块，三分之一在狱内消费；三分之一寄给亲人，维系正常的亲情关系；三分之一留做出狱后的生存保障金，让自己出狱后的一段时间内，能够维持基本的生活所需。通过这个切入点，较好地对罪犯进行了反脱逃教育、形势教育和亲情教育，把思想教育的基本内容在不知不觉中灌输给罪犯，收到了较好的效果。
新形势下，罪犯思想教育的内容方式、方法都面临着许多新的问题，新的情况，在给罪犯进行思想教育的过程中，如果仍然沿用过去那些说教，讲大道理的方式，来达到罪犯的思想转变的目的，显然已经不能适应形势的需要。每位思想教育的教师在上课的过程中，应该根据不同的情况具体进行，注重有效的载体，解决罪犯关心的热点问题，把握好切入点，做到以情感人，让思想教育入脑入心，只有这样才能达到教育人，改造人，塑造人的目的，让思想教育真正落到实处，提高罪犯改造质量，促进监狱安全稳定。
3. 如何给罪犯上好思想教育课
下列方法可以给罪犯上好思想教育课：
首先，应该认识到思想教育的重要性。思想教育是我国精神文明建设的首要内容，对罪犯进行思想教育，是教育改造罪犯的一个重要方法，也是教育改造罪犯的重要手段。对罪犯进行思想教育，是我国《监狱法》等法律赋予监管改造机关的一项重要职能。《监狱法》第四条规定：“监狱对罪犯应当依法监管，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。”这是对罪犯进行思想教育的法定性。《监狱法》对此作了明确的规定，因此对罪犯实施思想教育改造就有了法律强制性，这种强制性表现在：监狱作为国家的刑罚执行机关，必须切实把对罪犯的思想教育改造贯彻到日常执法活动中去。对罪犯进行思想教育，是对罪犯教育的核心，目的就是破除原有的犯罪思想、恶习的同时，重塑新人，这是思想教育的矫治性。
我们在监狱内经常看到这样的标语：“改造思想，重新做人”、“重塑思想，积极改造”。其实，改造人的思想是最难的，俗话说“江山易改，本性难移。”罪犯之所以走上犯罪的道路，有历史的原因，有社会的原因，但对大多数人来说，还是思想根源的原因。想的是不劳而获、快速致富，过“上等人”的日子，这种思想的存在，也在一定程度上影响了一部分罪犯的改造。如果不解决这个问题，罪犯将来可能刑满释放后，还会再重新犯罪。而现在对监狱工作的考核，已经把刑满释放后的再犯罪率做为一个重要的依据。要解决这个问题，单靠劳动、监管等是不行的，还必须做意识形态的工作，解决罪犯心灵深处的思想问题。所以，对罪犯进行思想教育，必须认识到思想教育的重要性。
其次，对罪犯进行思想教育要注重有效的载体。当前监狱对罪犯进行思想教育没有统一的课本，在日常的罪犯思想教育过程中，我们应该注重有效的载体，让思想教育工作落到实处，避免空洞的说教，易于罪犯接受。否则，思想教育就可能是空中楼阁，就可能是无根的浮萍。
比如，我们在进行反脱逃教育的过程中，可以让罪犯明白什么是自由，什么是真正的自由，自由与约束的关系，如何获得真正的自由等。通过这些问题，让罪犯明白脱逃的危害性。同时，在授课的过程中，做为教师，应该通过互联网、报纸、杂志等途径多寻找一些案件，特别是近期发生的一些脱逃的案件，让罪犯实实在在的明白：脱逃换不来的真正的自由，只有安心踏实改造，才是走向新生的唯一途径。
在思想教育的过程中，应该把思想教育与具体的一些活动进行有效结合，如：汶川抗震救灾捐款、亲情救助、慈善募捐等，增强思想教育的现实性。同时，把形势教育、前途教育与现实的改造进行有机结合，避免空洞的说教，强制性的灌输，增强思想教育的说服力、吸引力，让罪犯加强思想学习的主动性与积极性。
第三，对罪犯进行思想教育，要注重罪犯关心的热点问题。所谓热点，就是比较受人们关注、欢迎的新闻或者信息。在日常的思想教学育过程中，应该在犯群中多进行调研，了解罪犯当前关心的热点问题，及时向罪犯传递相关的信息，增强思想教育的针对性。这样，也能够在授课的过程中增强对罪犯的吸引力，加强罪犯受教育的主动性。
如：近期，针对国庆六十周大庆，部分罪犯从报刊、杂志等途径获知了关于特赦的问题，对于特赦抱有较大的希望。针对这个热点问题，笔者作为思想教育教员，及时收集整理相关资料，举办了“特赦”专题讲座。讲座重点讲解了什么是特赦，特赦的目的、程序、法律效力等基本问题，明确中国历史上，特别是新中国成立以来的几次特赦的背景、对象等情况。同时，对照国外近期的特赦案例，具体进行了分析。专题讲座还就当前部分法学专家、人大、政协代表和普通群众等对于特赦的建议和意见进行了对比，让罪犯明确特赦可能带来的正面、负面影响、有可能特赦的对象等。通过专题讲座，让罪犯对特赦有了一个本质的认识，避免了一些不切实际的空想与幻想，稳定了罪犯的思想，使罪犯能够安心、踏实改造。
第四，对罪犯进行思想教育，应把握住切入点。思想教育贵在选准切入点，也难在选准切入点。选准切入点是一门科学，是一门艺术，也是思想教育工作不断创新的集中体现。一个好的切入点，能够让思想教育收到事半功倍的效果。在日常的思想教育过程中，我们应该注意把握好教育罪犯的机会，也就是所谓的切入点，只有这样，才能让思想教育深入浅出，让罪犯明白其中的道理。
如：在课间休息期间，给罪犯放歌曲，发现许多罪犯对《自由飞翔》这首歌比较喜欢，多次要求重放，可以看出他们对自由的渴望，笔者在课上紧紧把握住这个切入点，重点讲了什么是自由的相关问题，讲解了当前外面严峻的就业形势，要求罪犯在这儿要认真学习必要的劳动技能，为自己出狱以后奠定基础。同时，对罪犯奖金的支配提出了自己的建议：把奖金分成三块，三分之一在狱内消费；三分之一寄给亲人，维系正常的亲情关系；三分之一留做出狱后的生存保障金，让自己出狱后的一段时间内，能够维持基本的生活所需。通过这个切入点，较好地对罪犯进行了反脱逃教育、形势教育和亲情教育，把思想教育的基本内容在不知不觉中灌输给罪犯，收到了较好的效果。
新形势下，罪犯思想教育的内容方式、方法都面临着许多新的问题，新的情况，在给罪犯进行思想教育的过程中，如果仍然沿用过去那些说教，讲大道理的方式，来达到罪犯的思想转变的目的，显然已经不能适应形势的需要。每位思想教育的教师在上课的过程中，应该根据不同的情况具体进行，注重有效的载体，解决罪犯关心的热点问题，把握好切入点，做到以情感人，让思想教育入脑入心，只有这样才能达到教育人，改造人，塑造人的目的，让思想教育真正落到实处，提高罪犯改造质量，促进监狱安全稳定。
4. 如何给罪犯上好思想教育课
“5+1+1”教育改造模式的基本内涵是罪犯每周五天劳动，一天集中课堂学习，一天休息。思想教育是罪犯教育的重要内容，既十分重要，又相当难做，讲起来更是不好把握，有时会觉得太空洞，不实际。那么应该呢？首先，应该认识到思想教育的重要性。思想教育是我国精神文明建设的首要内容，对罪犯进行思想教育，是教育改造罪犯的一个重要方法，也是教育改造罪犯的重要手段。对罪犯进行思想教育，是我国《监狱法》等法律赋予监管改造机关的一项重要职能。《监狱法》第四条规定：“监狱对罪犯应当依法监管，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。”这是对罪犯进行思想教育的法定性。《监狱法》对此作了明确的规定，因此对罪犯实施思想教育改造就有了法律强制性，这种强制性表现在：监狱作为国家的刑罚执行机关，必须切实把对罪犯的思想教育改造贯彻到日常执法活动中去。对罪犯进行思想教育，是对罪犯教育的核心，目的就是破除原有的犯罪思想、恶习的同时，重塑新人，这是思想教育的矫治性。我们在监狱内经常看到这样的标语：“改造思想，重新做人”、“重塑思想，积极改造”。其实，改造人的思想是最难的，俗话说“江山易改，本性难移。”罪犯之所以走上犯罪的道路，有历史的原因，有社会的原因，但对大多数人来说，还是思想根源的原因。想的是不劳而获、快速致富，过“上等人”的日子，这种思想的存在，也在一定程度上影响了一部分罪犯的改造。如果不解决这个问题，罪犯将来可能刑满释放后，还会再重新犯罪。而现在对监狱工作的考核，已经把刑满释放后的再犯罪率做为一个重要的依据。要解决这个问题，单靠劳动、监管等是不行的，还必须做意识形态的工作，解决罪犯心灵深处的思想问题。所以，对罪犯进行思想教育，必须认识到思想教育的重要性。其次，对罪犯进行思想教育要注重有效的载体。当前监狱对罪犯进行思想教育没有统一的课本，在日常的罪犯思想教育过程中，我们应该注重有效的载体，让思想教育工作落到实处，避免空洞的说教，易于罪犯接受。否则，思想教育就可能是空中楼阁，就可能是无根的浮萍。比如，我们在进行反脱逃教育的过程中，可以让罪犯明白什么是自由，什么是真正的自由，自由与约束的关系，如何获得真正的自由等。通过这些问题，让罪犯明白脱逃的危害性。同时，在授课的过程中，做为教师，应该通过互联网、报纸、杂志等途径多寻找一些案件，特别是近期发生的一些脱逃的案件，让罪犯实实在在的明白：脱逃换不来的真正的自由，只有安心踏实改造，才是走向新生的唯一途径。在思想教育的过程中，应该把思想教育与具体的一些活动进行有效结合，如：汶川抗震救灾捐款、亲情救助、慈善募捐等，增强思想教育的现实性。同时，把形势教育、前途教育与现实的改造进行有机结合，避免空洞的说教，强制性的灌输，增强思想教育的说服力、吸引力，让罪犯加强思想学习的主动性与积极性。第三，对罪犯进行思想教育，要注重罪犯关心的热点问题。所谓热点，就是比较受人们关注、欢迎的新闻或者信息。在日常的思想教学育过程中，应该在犯群中多进行调研，了解罪犯当前关心的热点问题，及时向罪犯传递相关的信息，增强思想教育的针对性。这样，也能够在授课的过程中增强对罪犯的吸引力，加强罪犯受教育的主动性。如：近期，针对国庆六十周大庆，部分罪犯从报刊、杂志等途径获知了关于特赦的问题，对于特赦抱有较大的希望。针对这个热点问题，笔者作为思想教育教员，及时收集整理相关资料，举办了“特赦”专题讲座。讲座重点讲解了什么是特赦，特赦的目的、程序、法律效力等基本问题，明确中国历史上，特别是新中国成立以来的几次特赦的背景、对象等情况。同时，对照国外近期的特赦案例，具体进行了分析。专题讲座还就当前部分法学专家、人大、政协代表和普通群众等对于特赦的建议和意见进行了对比，让罪犯明确特赦可能带来的正面、负面影响、有可能特赦的对象等。通过专题讲座，让罪犯对特赦有了一个本质的认识，避免了一些不切实际的空想与幻想，稳定了罪犯的思想，使罪犯能够安心、踏实改造。第四，对罪犯进行思想教育，应把握住切入点。思想教育贵在选准切入点，也难在选准切入点。选准切入点是一门科学，是一门艺术，也是思想教育工作不断创新的集中体现。一个好的切入点，能够让思想教育收到事半功倍的效果。在日常的思想教育过程中，我们应该注意把握好教育罪犯的机会，也就是所谓的切入点，只有这样，才能让思想教育深入浅出，让罪犯明白其中的道理。如：笔者在课间休息期间，给罪犯放歌曲，发现许多罪犯对《自由飞翔》这首歌比较喜欢，多次要求重放，可以看出他们对自由的渴望，笔者在课上紧紧把握住这个切入点，重点讲了什么是自由的相关问题，讲解了当前外面严峻的就业形势，要求罪犯在这儿要认真学习必要的劳动技能，为自己出狱以后奠定基础。同时，对罪犯奖金的支配提出了自己的建议：把奖金分成三块，三分之一在狱内消费；三分之一寄给亲人，维系正常的亲情关系；三分之一留做出狱后的生存保障金，让自己出狱后的一段时间内，能够维持基本的生活所需。通过这个切入点，较好地对罪犯进行了反脱逃教育、形势教育和亲情教育，把思想教育的基本内容在不知不觉中灌输给罪犯，收到了较好的效果。新形势下，罪犯思想教育的内容方式、方法都面临着许多新的问题，新的情况，在给罪犯进行思想教育的过程中，如果仍然沿用过去那些说教，讲大道理的方式，来达到罪犯的思想转变的目的，显然已经不能适应形势的需要。每位思想教育的教师在上课的过程中，应该根据不同的情况具体进行，注重有效的载体，解决罪犯关心的热点问题，把握好切入点，做到以情感人，让思想教育入脑入心，只有这样才能达到教育人，改造人，塑造人的目的，让思想教育真正落到实处，提高罪犯改造质量，促进监狱安全稳定。
5. 课堂教育对罪犯进行辅导的具体要求
首先，应该认识到思想教育的重要性。思想教育是我国精神文明建设的首要内容，对罪犯进行思想教育，是教育改造罪犯的一个重要方法，也是教育改造罪犯的重要手段。对罪犯进行思想教育，是我国《监狱法》等法律赋予监管改造机关的一项重要职能。《监狱法》第四条规定：“监狱对罪犯应当依法监管，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。”这是对罪犯进行思想教育的法定性。《监狱法》对此作了明确的规定，因此对罪犯实施思想教育改造就有了法律强制性，这种强制性表现在：监狱作为国家的刑罚执行机关，必须切实把对罪犯的思想教育改造贯彻到日常执法活动中去。对罪犯进行思想教育，是对罪犯教育的核心，目的就是破除原有的犯罪思想、恶习的同时，重塑新人，这是思想教育的矫治性。
我们在监狱内经常看到这样的标语：“改造思想，重新做人”、“重塑思想，积极改造”。其实，改造人的思想是最难的，俗话说“江山易改，本性难移。”罪犯之所以走上犯罪的道路，有历史的原因，有社会的原因，但对大多数人来说，还是思想根源的原因。想的是不劳而获、快速致富，过“上等人”的日子，这种思想的存在，也在一定程度上影响了一部分罪犯的改造。如果不解决这个问题，罪犯将来可能刑满释放后，还会再重新犯罪。而现在对监狱工作的考核，已经把刑满释放后的再犯罪率做为一个重要的依据。要解决这个问题，单靠劳动、监管等是不行的，还必须做意识形态的工作，解决罪犯心灵深处的思想问题。所以，对罪犯进行思想教育，必须认识到思想教育的重要性。
其次，对罪犯进行思想教育要注重有效的载体。当前监狱对罪犯进行思想教育没有统一的课本，在日常的罪犯思想教育过程中，我们应该注重有效的载体，让思想教育工作落到实处，避免空洞的说教，易于罪犯接受。否则，思想教育就可能是空中楼阁，就可能是无根的浮萍。
比如，我们在进行反脱逃教育的过程中，可以让罪犯明白什么是自由，什么是真正的自由，自由与约束的关系，如何获得真正的自由等。通过这些问题，让罪犯明白脱逃的危害性。同时，在授课的过程中，做为教师，应该通过互联网、报纸、杂志等途径多寻找一些案件，特别是近期发生的一些脱逃的案件，让罪犯实实在在的明白：脱逃换不来的真正的自由，只有安心踏实改造，才是走向新生的唯一途径。
在思想教育的过程中，应该把思想教育与具体的一些活动进行有效结合，如：汶川抗震救灾捐款、亲情救助、慈善募捐等，增强思想教育的现实性。同时，把形势教育、前途教育与现实的改造进行有机结合，避免空洞的说教，强制性的灌输，增强思想教育的说服力、吸引力，让罪犯加强思想学习的主动性与积极性。
第三，对罪犯进行思想教育，要注重罪犯关心的热点问题。所谓热点，就是比较受人们关注、欢迎的新闻或者信息。在日常的思想教学育过程中，应该在犯群中多进行调研，了解罪犯当前关心的热点问题，及时向罪犯传递相关的信息，增强思想教育的针对性。这样，也能够在授课的过程中增强对罪犯的吸引力，加强罪犯受教育的主动性。
如：近期，针对国庆六十周大庆，部分罪犯从报刊、杂志等途径获知了关于特赦的问题，对于特赦抱有较大的希望。针对这个热点问题，笔者作为思想教育教员，及时收集整理相关资料，举办了“特赦”专题讲座。讲座重点讲解了什么是特赦，特赦的目的、程序、法律效力等基本问题，明确中国历史上，特别是新中国成立以来的几次特赦的背景、对象等情况。同时，对照国外近期的特赦案例，具体进行了分析。专题讲座还就当前部分法学专家、人大、政协代表和普通群众等对于特赦的建议和意见进行了对比，让罪犯明确特赦可能带来的正面、负面影响、有可能特赦的对象等。通过专题讲座，让罪犯对特赦有了一个本质的认识，避免了一些不切实际的空想与幻想，稳定了罪犯的思想，使罪犯能够安心、踏实改造。
第四，对罪犯进行思想教育，应把握住切入点。思想教育贵在选准切入点，也难在选准切入点。选准切入点是一门科学，是一门艺术，也是思想教育工作不断创新的集中体现。一个好的切入点，能够让思想教育收到事半功倍的效果。在日常的思想教育过程中，我们应该注意把握好教育罪犯的机会，也就是所谓的切入点，只有这样，才能让思想教育深入浅出，让罪犯明白其中的道理。
如：在课间休息期间，给罪犯放歌曲，发现许多罪犯对《自由飞翔》这首歌比较喜欢，多次要求重放，可以看出他们对自由的渴望，笔者在课上紧紧把握住这个切入点，重点讲了什么是自由的相关问题，讲解了当前外面严峻的就业形势，要求罪犯在这儿要认真学习必要的劳动技能，为自己出狱以后奠定基础。同时，对罪犯奖金的支配提出了自己的建议：把奖金分成三块，三分之一在狱内消费；三分之一寄给亲人，维系正常的亲情关系；三分之一留做出狱后的生存保障金，让自己出狱后的一段时间内，能够维持基本的生活所需。通过这个切入点，较好地对罪犯进行了反脱逃教育、形势教育和亲情教育，把思想教育的基本内容在不知不觉中灌输给罪犯，收到了较好的效果。
新形势下，罪犯思想教育的内容方式、方法都面临着许多新的问题，新的情况，在给罪犯进行思想教育的过程中，如果仍然沿用过去那些说教，讲大道理的方式，来达到罪犯的思想转变的目的，显然已经不能适应形势的需要。每位思想教育的教师在上课的过程中，应该根据不同的情况具体进行，注重有效的载体，解决罪犯关心的热点问题，把握好切入点，做到以情感人，让思想教育入脑入心，只有这样才能达到教育人，改造人，塑造人的目的，让思想教育真正落到实处，提高罪犯改造质量，促进监狱安全稳定。