教学小记

1. 家长怎么写幼儿园成长小随记范本

完美的幼儿园 相遇 三年前的暑假，四岁的儿子所在的那一间小小的华德福实践园终于只剩下了他一个孩子（园长的孩子还在，但是回老家了），问题是，现在只有他一个孩子，还要去上幼儿园么？ 只好，转园吧 离家可接受的距离内，除了枫丹，还有2家华德福实践园，我们一一探访（好吧，是突访，没有事先预约，就直接找上门啦） 就这样，一个周末的下午，我们带着孩子走进了天下溪这间小小的教室，遇到了杨艳老师 面对我们突然的造访，杨老师没有丝毫地被打扰，一边欢迎我们进来，和我们聊着，一边继续在给小朋友制作专属的小卡片，一切是那么的随意，而又那么的自然。 场景于是定格在这里，从这一刻开始，我们的心定了，经历了最初三个幼儿园的波折之后，我们终于找到了这个能让我们把心放下来的地方 而关于之前三个园的波折，这事还得从孩子刚2岁的那一年说起： 第一个园 那一年，我们像大多数父母一样，将孩子送到了家门口附近的一所私立幼儿园，结果就是半个学期过后，寒假一过，怎么送也没法把孩子送去幼儿园了，回想起来，2岁的他上幼儿园确实是太早了，幼儿园一定是有哪个环节或地方是那个时候的孩子所抗拒的，但是他还不能很好地表达出来，问也问不出个所以然来 。另一方面，绝大多数的正规的＂私立幼儿园＂ ，是以盈利为目的而设置的，班级里孩子人数多，单个孩子获得的关注度低，教师待遇低，流动性高，指望2000一个月的小老师给你家孩子献爱心是不现实的，期间纠结几个月后终于随大流给老师的手机卡充了些钱，而没几天，发现这位老师不在这里做了。。。于是，我们开始寻找更适合孩子的教育。 第二个园 之前我们也曾上过巴学园、枫丹、小橡树的亲子班，觉得这几个园离家和单位都还是远了些，后来在孩子妈妈上班的地方附近，找到了一所从蒙氏转到华德福不久的家庭园，老师带着5、6个孩子过家庭生活（好几个是从孙园转来的孩子），画湿水彩，生火做饭，小院子，沙坑，轮胎做的简易秋千，师生配比也够。于是从偶尔带孩子过来转转，玩玩，到渐渐地送他去那里，基本还算适应，直到另一位孙园转过来的临时待一两个月的大男孩的出现，他有一些情绪需要释放，他有一些玩法小孩子受不起，那时的这个园还不成熟，对小孩子缺少应有的保护，于是丛林法则显现，直接的结果，孩子变得不愿意上幼儿园了，后来那个大男孩离开了，这才稍微好送去一些了。 期间，我们有幸结识了一位关注教育的妈妈，那时她偶尔会来这里转转，现在我知道她在南山任教；有一位新加入试园的孩子，后来他家拿到了小橡树紧俏的入学名额去了小橡树，恭喜他们；我们又结识了一位从一所华德福实践园转出来的澄澄和他的妈妈朱玉（因为那个园的老师突然离开了），如果你们在杨老师送别会上听到有人念诗，就是她了，她召集了我们一起去西湾子第一次露营，在那里又结识了坚守在村子里做小幼儿园的红燕老师和她的儿子石头，今年秋天石头又要和我家孩子做小学同学啦；还认识了率真的柳树老师，后面还要提到她的。在这里我们结识了新朋友，也让我们认识到选幼儿园，其实也是在给孩子选择同伴，而老师和她的理念和她的实践，是需要时间去成熟和完善的。 暑假将至，前面提到的那位大男孩又要回来待一个月，于是而幼儿园变得很难送，越来越难送，最后实在是送不去了。 第三个园 这时听朱玉提出她要做一个园的想法，虽然见到她和澄澄只是之前那不多的几天，但是澄澄的状态之好让我惊诧，和这样的大哥哥做同学，那是非常放心的；教师团队呢，有柳树老师，还有西西老师。于是，从这一年秋天，在望京大西洋新城澄澄的家里，开始了一个小小的华德福实践园，她的名字叫悠然儿童之家。 柳树老师的率真，西西老师的无师自通，朱玉的理想，大家在一起愉快地探索实践，一个学期很快就过去了。新年过后，西西老师要有自己的宝宝了，不舍地离开了我们 。于是在第二个学期，我们迎来了一些变动，结识了从外地带着孩子来京追寻教育梦想的美兮妈妈，也结识了晶晶妈张颖，我们家妈妈、张颖和朱玉出资，美兮妈妈出人，我们租下了澄澄家对面的房子，开始了更进一步的办园实践。然而招生一直不温不火，看着仅有的三四个孩子（好像最多的时候也就五六个孩子），敢把孩子放在这里，是要有勇气的。在悠然的第二个学期结束时，在一系列巧合和安排之下，孩子们回老家的回老家了，搬家的忙着搬家，也有决定要去彩虹班的，在下个学期开初，将只有我们家一个孩子在这里了，于是就出现了文章开头的那一幕。 在悠然的这一年，在澄澄哥哥这位优质同伴的陪伴下，过的算是安安稳稳，送去幼儿园，基本没出现不愿意去的情况，一方面关注度高同伴优质小环境孩子适应，一方面满三岁了孩子真的有内在需求了也可以适应上幼儿园了，后面这一点因人而异，有的孩子两岁上也没太多不适应，但也有很多上得早结果孩子不爱去或者闹病的，要我现在来看，那真的是孩子还没准备好，把他送幼儿园，是大人的需要，不是孩子的需要。 感恩在这里遇到的人们，在这里，我发现，有些特定的人和人之间，会存在沟通障碍，需要其中一方自己有意识地改变，或通过一个共同的沟通者或倾听者，才能够有效沟通；而做幼儿园，必须有一位坚定的园长来担当，来推动，才能长久地健康发展。 天下溪，完美的幼儿园 于是，悠然儿童之家仅有的两位小朋友（不能忘了还有在老家要回来的澄澄啊，他的妈妈朱玉也是去成都参加幼师培训的专业人士，她的家离天下溪也是很远的，但也和我们一样选择了天下溪），合并进入了天下溪自然学园，这座完美的幼儿园，有杨艳老师这位温柔而坚定的完美的主班、教学园长，有郝冰老师这位坚定的推行者、行政园长，还有周老师、郭老师两位得力的配班，马老师的一手好菜，每周两个上午的森林公园远足，阳光灿烂的小哥哥小姐姐们，对前面经历了这么多的我家来说，绝对称得上完美。唯一就是在有机食材上需要加强一下，前面有了一年半的经验，现在操作起来也很简单。 转眼三年过去了，在这里，我们过了三个生日，三个端午，三个中秋，三个毕业典礼，三个深冬花园。第二个深冬花园，有一个孩子没能来参加，之后，他家里的原因要回家附近的幼儿园去上了；第三个深冬花园，也有孩子没能来的，之后她家因为家里的原因要搬家去别处上幼儿园了，还有一位专门从南城来这边租房上幼儿园的妈妈和孩子，在南城终于有了华德福园后转回去家庭团聚了，这三个是天下溪三年多以来仅有的中途转园的孩子。要说有什么不完美的地方，就是没有专有的院子、沙坑等设施，但相对的，一方面每周两个上午的森林公园远足，是我当时所知的幼儿园里独一无二的，每次看到老师和孩子们在公园门口准备出发的场景，心里那都是由衷的赞叹啊；而幼儿园是在一个相对封闭的小区院子里，虽然没有自己的小院子，却有2、3个较大的可以每天玩耍的人车隔离的院子，在老师的看护下奔跑、爬树、和植物们在一起、自由玩耍。这么一个完美的幼儿园，她的博客，却几乎从来不发布孩子们的活动、照片，低调到了极点，好几个现在在园的孩子都还是从别的幼儿园老师那里听说才找到天下溪的。 新的出发 上个学期结束，看着经过三年的成长郭老师已经能当大任，杨老师放心的把主班老师传位给郭老师，回成都和自己的家人在一起，同时去实现她自己的办园理想啦，我们开了盛大的告别会，在告别会上，我第一次看见传说中的李捷老师，她为杨老师唱起了送别之歌，请允许我把歌词在这里再抄一遍： 祝你好事多多 又烦恼很少 。。。。。。祝你一路顺风。。

2. 在课堂上怎样进行小练笔 详细�0�3

在课堂上怎样进行小练笔 小练笔，顾名思义就是篇幅短小，不必成篇，几句话、一个片段或一篇短文。小练笔，内容紧扣课文，是课堂教学的有效延伸和拓展。它既可以帮助学生更好地理解课文，又能培养学生的创新思维和想象能力，激发学习的兴趣。那如何让学生写好小练笔呢？ 要写好小练笔，充分地发挥它的作用，老师在课前要精心地钻研教材，吃透教材，根据训练要求设计内容，题型多种多样，可以是续写，可以是改写，可以是仿写等。具体可从以下几个方面进行： 抓住重点段落小练笔。文中重点段落内容，体现了文章的中心，抓住这段进行小练笔，既练习了作文，又使学生对课文重点段落的结构有较深的认识。 抓住重点词句小练笔。文中重点词句，往往与中心意思密切相关。抓住这点进行小练笔，可使学生加深对文章中心意思的理解。 围绕文章中人物小练笔。这不仅可以加深学生对文中人物的理解，而且能使学生以后写记人的文章能运用这一手法。 围绕文中特定场景小练笔，可以学会观察的方法，这对训练学生将文章写具体，写生动很有效果。

3. 教学后记应记些什么内容

教学后记,又称为课后总结,是指教师教完一节课后,对教学过程的设计和实施情况进行回顾和小结,及时分析总结教学工作的经验教训、成败得失,并简明扼要地记录在教案末尾或其他适当位置的一种明快而短小的文体,即教师对教学过程进行回顾总结后所做的笔记。是教师对自己上完一节课之后的回顾与反思,是对这一节课的重新认识和评价。教学后记的内容很多,我主要从以下几方面着手:一、记成功做法将教学过程中达到预先设想目的,取得良好教学效果的做法,如课堂上恰当的比喻,新颖精彩的导言,教学难点的突破,引人入胜的教学方法和成功的临场发挥,教具的合理使用和现代化电教手段的正确运用,有说服力的教学事例,留有悬念的结束语,激发学生思维的提问等等,这些作法实际上是教师在“教学”中的“得意”之作。教师将其记录下来有助于保持和发扬。有时这可能仅仅是一句话,但它对今后的教学将提供最直接的参考。如讲“遗传”课时,我先提出一个问题:一对夫妇,男的是有耳垂,女的是无耳垂,假如他们生了一个孩子,孩子应是有、无耳垂呢?这时,学生的思维就异常活跃,七嘴八舌的开始讨论,表现出极大的兴趣。

4. 小学生自我教育日记

让学生学会自我管理

在低、中年级，学生自我管理的意识相对来说，是不自觉、不稳定的。低年级的学生一般以老师的要求为自我要求，以别人对自己的评价为自己的评价，以学校的纪律为自我约束的纪律，这时的自我管理，一般以“他律”为主导，属于较初级的发展阶段。学校应推动学生的自我管理，使之从“他律”向“自律”方向发展，从而实现学生自我管理的最终目标——学生自我意识的管理。
1、建立一日生活制度，养成自我控制
让学生的日常生活制度化，对他们未来的生活方式有极其重要的影响。让学生过有规律、快节奏的生活，让学生感到每天都有进步，经常处于成功之中，逐步在生活中学会认识自己，战胜自己，当生活的强者。
2、建立写周记、日记和观察笔记的制度，发展自我认识
引导学生经常观察社会，观察生活，观察别人，对照自己，并以周记、日记和观察笔记的形式记律下来。养成严格要求自己、认真解剖自己、善于学习别人、善于自我批评的习惯。
3、建立学生小组生活制度，促使自我评价
建立学生生活小组制度，让学生参加生动丰富的集体生活。在活动中，引入积极的评价机制，让学生学会认真客观地评价集体和其他同学，学会全面评价自己，同时也在他人评价集体和评价自己的过程中向别人学习。
4、建立同学之间谈心的制度，促进自我体验
自我管理不是一种封闭式的自我体验过程，而是属于倚重同学之间互相交流思想，互通信息的开放管理系统，它是在同学间丰富的思想情感交流中形成和发展起来的。因此，建立谈心制度，要提倡同学之间通过谈心，促进思想情感的交流，培养有崇高思想的、具有个性特色、强烈的自我意识。
5、建立学生在集体面前向家长汇报制度，提高自我管理的意识和能力
家庭教育是发展学生自我意识的主要途径。但是家庭教育与学校教育要配合一致，才能收到实效。家长一般是了解自己孩子的，但孩子更愿意在集体面前让家长理解自己。让学生在自己的同学面前汇报自己的进步，会大大激发学生的自豪感，有助于促使他们提高自我管理的自觉意识和能力。
我知道所以你知道！

5. 对小石潭记教学的认识怎么写

在教《小石潭记》时，我做了以下尝试：选准突破口，带领学生进入小石潭的景，体会作者的感情。
一、以“画”为突破口，带领学生领略小石潭的美景。
每一首好诗总是“诗中有画，画中有诗”，而柳宗元的游记散文《小石潭记》同样是一幅极美的画。因此在教学中，我有意识地设计了这个环节“画小石潭”，让学生展开想像，画出自己心中的小石潭。学生为了要画好小石潭，就必须深入阅读谭文，以自己对课文的理解来构思画面。这样一来，既能提高学生主动品味课文的积极性，又能使学生真正地走进小石潭的情境中。而在“评画”的教学环节，学生一定要引用课文的原句，来评析每一幅画的优点与不足。这样，在评画的过程中，学生加深了对课文句子的理解，一个幽静清秀的小石潭的形象也逐渐清晰地展现在学生眼前，展现在学生的心中。柳宗元笔下的小石潭就不再是一个抽象模糊的影像了。
二、以“音乐”为突破口，引导学生体会柳宗的情。
《小石潭记》不仅生动地描写了小石潭美静秒的景沟，还抒发了作者贬官后孤忧愤之情。在这个教学环节中，我就以一首古筝乐曲为突破口，让学生在音乐中思考：这段乐曲能为课文朗诵配乐吗？因此，学生在听音乐的过程中，就得结合课文的写作背景及作者的身世去思考，去品评：这段乐曲表现怎样的感情？它与课文思想内容相吻合吗？它能体现作者的思想感情吗？在这里，音乐成为了一个媒介，在时缓时疾的古筝乐曲声中，不似乎看到了作者孤独的身影，触摸感受到了作者悲凉愤懑的心情。音乐拉近了学生与作者的距离，引导学生走进文中创设的情境，与作者的感情形成了共鸣。
《小石潭记》的教学设计，以“画”和“音乐赏析”作为突破口，力图给学生营造读出个人体验和感情的环境，给学生自由展示的空间，以达到景在画中现，情在曲中悟的目的。因此，只有善于找到突破口，才能更好地引导学生走进文本的深处。才能让散文教学更活，更美，更精采。

6. 教学随笔：怎样培养小学生记日记的习惯

怎样培养小学生记日记的习惯
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

7. 实习小记后的老师评语

一. 服务态度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，并能巧妙地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
三. 导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力赞赏，永存善念与爱心。
师范生实习鉴定评语实习鉴定
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
师范生实习鉴定评语
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

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xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。