拼音n教学
① 拼音中“n”和“l”发音有什么区别
这两个音有发音类似的地方，所以会造成混淆。
发l和n的时候，都要舌尖先顶住上颚，这是他们的相同之处。不同的是一个是舌侧音一个是鼻音。
发l的时候，舌头向上卷起，顶住上腭，气流从舌头两侧出来，鼻子不能出气。
发n，舌头也是卷起，但两侧全部封闭，气流从鼻孔出来。
② 拼音n怎么发音针灸练习扎针方法
拼音n怎么发音
n：舌尖中、浊、鼻音
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
按照n的发音要求做好发音准备。
用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音。如果有很强的憋气的感觉，说明发音的部位和方法正确，松开拇指和食指，带上元音e或a呼读，n则自然成声；反之则错误。
③ 拼音h和n的区别教案
一、发音方式不同
h （谐音）喝 n（谐音）呐
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
二、写法不同
h 的形状像是一座桥或者是一个靠背椅
n 的形状像是一座小拱桥或者是一个没有靠背的椅子
三、用法不同
h:
翘舌音: chi shi
三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong
n:
零声母音节: an ang en eng
三拼音节: ian iang uang iong
④ 拼音n的笔顺
拼音n的笔顺如下图：
(4)拼音n教学扩展阅读
声母的分类：
1、按发音部位分类（发音部位：发音时发音器官构成阻碍的部位）
①双唇音：b p m（3个）
②唇齿音：f（1个）
③舌尖前音：z c s（3个）
④舌尖中音：d t n l（4个）
⑤舌尖后音：zh ch sh r（4个）
⑥舌面音：j q x（3个）
⑦舌根音：ɡ k h（3个）
2、按发音方法分类（发音方法：发音时喉头，口腔和鼻腔节制气流的方式和状况），包括三个方面：
（1）阻碍方式：
①塞音：b p d t ɡ k(6个)
②塞擦音：z c zh ch j q(6个)
③擦音：f h s sh r x(6个)
④鼻音：m n(2个)
⑤边音：l(1个)
（2）声带是否颤动：
①清音（不颤动）：b p f d ……(17个)
②浊音（颤动）：m n l r (4个)
（3）气流的强弱：
①送气音：p t k c ch q(6个)
②不送气音：b d ɡ z zh j(6个)
根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母；但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。
韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
要区分声母的本音和呼读音：声母的本音是声母本来的音值，不带元音。声母的呼读音是声母后面带上一个元音而成的音。
如：bo,po,mo,fo,de,te,ne,le,ge,ke,he,ji,qi,xi,,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu。
⑤ 汉语拼音的“n”正确发音怎么读
“n”正确发音读音：同汉字“呢”。舌尖抵住上牙床，让气流进入鼻腔，然后放开舌尖，让气流从鼻子里出来，同时发出“呢”音，读音要轻短。写法如下：
声母n，韵母ao，声调一声，组成拼音：nāo，汉字举例：孬
声母n，韵母ao，声调二声，组成拼音：náo，汉字举例：挠
声母n，韵母ao，声调三声，组成拼音：nǎo，汉字举例：恼、脑
声母n，韵母ao，声调四声，组成拼音：nào，汉字举例：闹
一、孬
拼音：nāo，部首：子，笔画：10，繁体：孬，五笔：GIVB
释义：
1、坏；不好。
2、怯懦；没有勇气。
组词：孬种、孬孙、孬包、孬子、好孬
二、挠
拼音：náo，部首：扌，笔画：9，繁体：挠，五笔：RATQ
释义：
1、阻碍；搅扰。
2、弯曲；屈服。
3、搔；抓。
组词：阻挠、挠秧、抓挠、挠头、刺挠
三、恼
拼音：nǎo，部首：忄，笔画：9，繁体：恼，五笔：NYBH
释义：
1、生气；忿恨。
2、烦闷。
组词：恼火、苦恼、恼恨、恼怒、烦恼
四、脑
拼音：nǎo，部首：月，笔画：10，繁体：脑
释义：
1、高等动物神经系统的主要部分，在颅腔里，主管感觉和运动。人脑又是思想记忆等心理活动的器官。
2、头。
3、形状或颜色像脑的东西。
4、指从物体中提炼出的精华部分。
组词：脑袋、头脑、脑筋、脑瓜、脑壳
五、闹
拼音：nào，部首：门，笔画：8，繁体：闹，五笔：UYMH
释义：
1、喧哗；不安静。
2、吵；扰乱。
3、发泄（感情）。
4、害（病）；发生（灾害或不好的事）。
5、干；弄；搞。
6、开玩笑；逗。
组词：闹钟、打闹、吵闹、欢闹、喧闹
⑥ 怎样教拼音字母
一 语言激发式
教师在教学汉语拼音的第一节课上，应先和学生谈谈学习汉语拼音的好处，使学生懂得，学会了汉语拼音就可以用它来识字，能读很多书，学到更多的科学文化知识。这时教师可一边说一边拿出一些生字卡片和图书给学生看或读给学生听，告诉他们学会汉语拼音就会识字，可以阅读许多有趣的图书。学好了汉语拼音，还可以帮助我们说好标准的普通话，长大后，我们可以到祖国最需要的地方去学习和工作。话虽不多，但激发了他们急于学习汉语拼音的热情，从小立下远大的志向。
二 比读竞争式
在教学汉语拼音声、韵母时，可组织学生一个一个地轮读或一组一组地轮读，比一比、赛一赛，看谁、看哪个组读得正确、读得流利。这时学生就会在愉快的竞赛活动中，尽最大的努力争取最好的成绩。有的学生一时达不到要求，教师可鼓励别的学生帮助他。这样你追我赶地天天练读拼音字母，不但能把拼音字母读得正确、流利，而且也为今后朗读课文、回答问题打下良好的基础。经常这样做，还会在班级里形成互相帮助、力求上进的好风气，对推动学习有积极的作用。
三 歌诀描述式
要使一年级学生正确无误地掌握读音、字形，是汉语拼音教学中的一个难点。刚入学的一年级小学生常常会把b、d，p、q，m、n，f、t，等形状相似的声母混淆起来，不是把b读成（或写成）d，就是f读成（或写成）t。为了帮助学生克服掌握读音、字形的困难，在教学中我自编了一些有趣的歌诀，描述给学生听记，使学生很快地就掌握了读音和字形特征。
如，“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴a a a”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴o o o”。
如，两个门洞m m m，一个门洞n n n，上面伞柄f f f，下面伞柄t t t。
如，讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆b b b”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆p p p。左下半圆是什么呢？“d d d”，左上半圆又是什么呢？“q q q”等等。
四 玩玩做做式
儿童心理学研究表明，游戏是儿童参与率、合作率较高的一种行为方式。在汉语拼音教学中，只要运用得当，游戏方式是一种学习效率较高的方法。
⑦ 小学中班拼音“n”和“l”的教案有吗
一个彩球是蓝的一个彩球是红的另一个是白的。
三个学生做值日打扫卫生，一个扫地，一个抹桌子，另一个在擦窗户。
我家的葫芦大丰收，你看一个长得肚大嘴尖，一个长得膀大腰圆，另一个竟然长得像哑铃。
在公交车上只有三个人，一个人在看报纸，一个人在打电话，另一个人在遥望着窗子。
在一个饭馆里，一桌上的客人，一个人在喝酒，一个在吃菜，另一个在打电话。
一个小朋友在踢球,一个小朋友在踢毽子,另一个小朋友在滑滑梯。
一个医院里的急救室旁，有三个人，他们之间的氛围很奇怪，一个表情凝重，一个怒火冲天，另一个则很平静。
动物园里，有很多人，一个在看孔雀，一个在看狗熊，另一个再看梅花鹿，每个人都看得津津有味。
一个顾客正在试鞋，一个顾客正在付钱，另一个顾客正在和老板讨价还价。
这里有许多温泉，我们走到一处泉眼旁。只见水泡一个一个从水底冒上来，一个消失，另一个马上补充上来。
⑧ 拼音“n”的笔顺。
n：第一笔竖，第二笔左弯竖。
⑨ 拼音n的教案
教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。...
⑩ 中班拼音nl教案
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第 二 课 时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。