学前教育衔接

❶ 学前教育和小学教育衔接为何重要，究竟重要在哪

认识学前教育和小学教育的区别
这个任务其实是给家长的，尤其是目前已经毕业的准小一新生家长，要提早了解幼儿园教育和小学教育的主要差异，为孩子入学做好准备。

了解大班幼儿和小学一年级学生的差异
孩子从幼儿园大班进入小学一年级，身体、语言、认知、情感以及社会性都发生了巨大的变化，比如，身高长得很快，体重增加很多，更加能说会道，聪明点子更多，对人更有礼貌，独立意识开始增强，学习能力有所提高。

理解幼儿园教育和小学教育的差异
幼儿园教育不论是目标、内容、形式，还是环境、师生关系、考评，都与小学教育有所不同。
幼儿园教育是寓教于日常活动之中的，是以游戏活动为主要形式的，每个班级都有保育员和教养员，负责孩子的生活和学习。
而小学教育则不然，有严格的作息制度和课堂纪律，许多事情都要靠孩子自己去应对，孩子在校的主要任务不是游戏而是学习，学期结束时还要参加各种考试。
两个教育阶段之间的较大差异，需要家长为孩子铺路架桥，做好衔接工作。
幼升小是孩子人生的一大转折点，家长要引起足够重视，从能力、习惯等各个方面为孩子做好幼升小准备。

❷ 怎么认识学前教育衔接的基本观点

一）学前教育衔接的含义学前教育衔接：指特定的教育阶段与其相邻近的、横向的或纵向的教育阶段、教育范围之间，在教育内容、教育方法、教育过程及教育组织形式等各方面的连接、沟通和融合的教育关系。托儿所、幼儿园教育与小学教育是相邻进的纵向教育关系；而家庭教育、社区教育与幼儿园教育，则是相临近的横向教育关系。（二）对于学前教育衔接，应该确立的基本观点1 、树立教育衔接的过程观念2 、树立幼儿园与家庭、社会一体化的大教育观3 、树立终身教育思想，强化教育衔接

❸ 《学前教育原理》幼小双向衔接的定义

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。让幼小衔接真正“衔接”起来

❹ 如何做好学前班与小学的衔接

幼儿进入小学，是他们生活的一次重大转折。幼儿能否较快地、顺利地适应学生生活，直接影响到学生的学习和儿童身心进一步的发展。良好的开端是成功的一半，针对如何作好学前儿童与小学的衔接工作，我认为学前班教师应努力做好的是：从幼儿的特点出发，积极贯彻《幼儿园工作规程》精神，以游戏为幼儿基本活动，通过各类游戏以及游戏化的教学活动，来加强培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识等。特别是到了学前班，一定要在重视培养幼儿听说能力的同时，注重个性、情感以及良好的学习态度和学习习惯的培养。因此，做好学前班和小学衔接工作迫在眉睫。 进入小学一年级的孩子，因为学校环境、学习内容等等的变更，往往在学习和社会交往这两个方面难以适应，常常会产生紧张心理。当紧张情绪不能及时消除时，孩子就会退缩，进而出现孤僻、嫉妒等偏差心理，甚至出现攻击行为。 学前班教学方面，应采取教学形式灵活多样，通过谈话、唱歌、玩游戏、讲故事、诗歌朗诵、美术绘画以及参观小学等等形式来引导幼儿感受小学的生活、学习，培养幼儿独立、自理的能力，减少与学校之间的坡度，让每个幼儿在轻松愉快的气氛中感受自己就是一名小学生的光荣，从容的从幼儿园过渡到小学。 我认为：学前教育与小学教育应该相互靠拢，相互补充，才能引导孩子走好这个坡度。具体方法有三：一是在生活制度和环境布置方面互相靠拢，让幼儿参与教室环境的布置，在主题上围绕孩子们的好奇心，针对我们要上小学了而设计；二是在教材内容和教学方法上互相靠拢，选择一些能更好的、让幼儿感兴趣的、能帮助幼儿适应小学学习的教材，注意培养幼儿的课堂纪律和适应延长了上课时间等变化；三是要为幼儿入学作好心理准备，从生活、学习上加强幼儿的独立自理，如何与人交往的能力。 在培养幼儿心理过程时，学前班教师应注意培养幼儿听、说、读、写、算等各种能力的过程，并根据孩子的年龄特点，从激发兴趣入手，如：通过文字的家、小猫钓鱼、给房子加窗帘等引导幼儿学习田字格和笔画，通过算式接龙购物游戏游戏学习应用题等引导幼儿数学的反应能力。通过游戏、故事等，在玩乐中引导孩子形成良好的学习习惯，如上课坐姿端正、专心听讲、举手发言的习惯；爱提问题勤于思考的习惯；正确地握笔、写字的姿势、看书的习惯；爱护学习用品、保持图书作业整洁的习惯；认真独立完成学习任务和严格遵守作息时间、学习纪律的习惯等。使之初步接触小学的知识，打下初步的基础就能更好的适应小学的学习，顺利地完成从幼儿到小学生的角色转换，并为今后一生的学习奠定基础。 如今的孩子大都是独生子女，他们在家中均以自己为中心，所以作为学前班教师应和家长们都注重培养孩子助人为乐的品质。因此，在学前班里，要通过游戏、劳动、上课和日常生活的其它活动，培养儿童能独立完成活动任务，遇到困难、挫折勇于克服，做事有始有终，做到自己的事情自己做，做事要有一定的责任感，能遵守纪律，服从集体和成人的要求，具有初步的自我控制力。培养儿童经常保持愉悦、饱满的情绪，活泼开朗的性格，并引导孩子学会与人交流（或与同伴分享喜悦，或倾诉自己的烦恼）, 通过与同伴、老师沟通来解决困惑。 在教学中，我经常遇见一年级的学生家长来学校询问孩子表现，对孩子有很多的担心，希望和我一起去引导孩子。这一点我任务：孩子的问题通过家长和教师相互配合并解决当然最好，但是，我也要求家长不要给孩子太重的负担，不要急于求成。过分的担心会给孩子造成压力和产生害怕的心理，从而变得畏惧上学，畏惧与新同伴、新老师的相处。我们应该帮助孩子在无压力的情况下，通过各种轻松的活动形式，去体验学习的愉快，使孩子们爱学习、会学习，从而形成健康心理。 在幼儿的家庭教育方面，我请家长在家时主要从三个方面做好孩子心理上的学前教育和小学教育的衔接工作：一是安排角色游戏：如与孩子玩老师与学生的游戏，让孩子在担任老师的过程中体验学校气氛，消除紧张情绪并懂得规则的必要，引导他遵守学校的规章制度。二是在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助、引导孩子分析成败的原因，增强其获得成功的信心，并锻炼其意志品质。三是鼓励孩子与伙伴交往，避免孩子在与同学发生冲突后，产生退缩、报复行为，甚至成为不受欢迎的人，最终影响到孩子的学习、生活。因此，除了教师要多关注孩子与同龄伙伴的交往能力，鼓励其与伙伴愉快相处以外，家长在家的教育和引导也很重要。 要使学前教育和小学教育衔接好，就学前班而言，既要培养幼儿的听说读写能力，又要注重情感、个性的培养，在培养目标上除了健康、活泼之外，还应加上会思考，即要萌发幼儿想象、探索和创造的欲望。在日常的教育过程中，要注意培养幼儿的主动精神和责任感，如：让幼儿做值日生、与小学同学友好相处、日常生活中能会主动帮助他人。这样，幼儿才能较好地适应小学的学习生活。对小学来说，进入小学后的幼儿，身份上有了变化，他们从一个天真可爱的孩子，变成了一个能坐在教室里认真听讲的小学生，他们在学校要以规章制度、小学生日常行为规范来约束自己。入学的前几周适当增加游戏的成分，学习负担不要过重，以减小学前教育和小学教育之间的坡度。 怎样才算幼小衔接好了呢？我认为其检测的敏感指标可以用三句话来概括：一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是生活有条理，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 做好学前班和小学教育的衔接工作，需要双方的共同努力，我们学校在教师培训时，要一起去接受幼儿教育和小学教育的培训，使全体教师既掌握幼儿教育的特点又掌握小学教育的特点，是加强教师之间相互了解的根本而且有效的途径。 总之，解决好学前教育和小学教育的衔接问题是一项长期而艰巨的任务。要想做好衔接工作关键在于： 1、入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐的发展奠定基础。不仅要重视智力的发展，也要重视非智力因素的培养。 2、入小学的预备教育，应始终保持幼儿园的特点，符合幼儿生理、心理发展的年龄特征，不能把幼儿园和小学等同起来，使幼儿教育小学化，更不能简单地将小学教材下方到幼儿园。而应在突出游戏和户外活动的情况下，在教学方法、教育要求上逐步提高要求。 3、加强教师素质的训练，幼儿教师和小学教师都了解衔接阶段儿童的教育任务、内容方法和教育组织形式，在保持本阶段教育特点的前提下，能根据对方的教育特点和要求做适当的调整。这是做好学前教育和小学教育工作的根本途径。

❺ 幼儿园教育如何与小学教育衔接

随着新的一轮教育改革浪潮的兴起,园本教研和园本培训的悄然实施,我们应该很有必要对幼儿教育与小学教育两个阶段衔接问题进行深入的研究,同时也为我国的义务教育的实施探索提供有利的理论依据。 幼儿教育与小学教育衔接的必要性 “幼儿教育与小学教育衔接”是指幼儿园和 小学这两个学段之间的前后互相连接。幼儿和小学低年级的儿童,其社会技能和社会交往能力的发展是初步的、朦胧的,还处在萌芽阶段和成长阶段。然而培养幼儿的抽象思维能力、观察能力、言语理解能力和读写算所需的基本技能,培养幼儿的独立意识与独立完成任务的能力以及人际交往能力,培养幼儿良好的学习习惯、学习兴趣等等,都是十分有必要的。同时作为幼儿教师和小学教师也应该在教育内容、教育方法、环境创设、专业素养、教学时间、与家长沟通等等方面开展实践尝试。 我们教师必须正确认识和对待学前教育阶段与小学阶段之间的过渡衔接,帮助儿童顺利地适应从幼儿教育过渡到小学教育。就目前而言,幼儿园与小学存在着某些断层现象,主要体现在: (1)关系人的断层。孩子入学后,必须离开“第二个母亲”角色的关系——幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。 (2)学习方式的断层。小学中的正规科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别。 (3)行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入班级的大集体、大环境。 (4)社会结构的断层。孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。 (5)期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力,为了学业而减少了孩子游戏、玩耍、看电视的时间等。 (6)学习环境的断层。幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、规范学习、系统学习等等。面对这么多断层现象,我们作为幼儿教育工作者更应清晰的认识这些难题,并且对这些断层现象进行提前训练、引导和疏通,使得幼儿能够更早的适应这些新的变化,所以幼儿教育与小学教育衔接问题的好坏直接影响到孩子后天的成长。 从目前幼小衔接课程现状结果来看,仍然有相当一部分教师仍然持有传统的学科本位课程观念。这种知识本位、学科本位的课程观,向儿童展示的知识世界与其真实的生活世界是不相匹配的,显然也是不符合时代需要的。当然,幼小衔接教育不是幼儿园向小学靠拢,也不是小学向幼儿园靠拢,而是要双方朝着一定的目标共同努力,相互配合、协作。但是幼小衔接课程改革面临一些问题。如,教师对衔接教育的认识还存有偏差、课程观念陈旧、课程目标过于集中而不利于幼儿的全面发展、课程内容有待进一步改善、教师对教材的依赖性较强、课程、资源的有效利用不充分等等。 为使幼儿教育和小学教育协调一致,成为一个有机的整体。一方面,我们要认真研究幼小教育的差异性,进而更好地贯彻落实因材施教的原则。另一方面,要深人研究幼小教育的连接点及其共性,使幼小教育衔接有效地促进儿童的全面发展。具体来讲:首先,进一步加强对幼儿社会性适应能力的培养。研究发现,幼儿园虽然对幼儿社会性适应能力培养的重要性有一定认识,但重视程度不如以认知为中心的培养。因此,幼儿园教师还需通过积极的理论学习和深人的教学实践,加强对幼儿社会性适应能力培养,切实搞好幼儿教育与小学教育的衔接工作。其次,改变偏重说教的教育方式,多形式、多渠道地培养大班幼儿的社会性适应能力。目前,幼儿园幼儿社会性适应能力培养的途径,尽管有专门教学与随机教育两种主要形式,但多数以说教式的认知教育为主。说教式的教育方式一来不符合幼儿的学习特点,容易使幼儿处在被动的学习地位,二来实际教育效果并不好。因此,应该改革现阶段偏重说教的教育方式,在日常生活教育以及教学活动中通过行为实践、移情训练等方式激发和培养幼儿的学习兴趣和参与主动性,多形式、多渠道地培养幼儿的社会性适应能力。并且将能力培养目标渗透到日常生活教育中去,体现“教育贯穿一日生活”的思想,尽可能多地为幼儿创造实践的机会,让幼儿在行动中加深认识、提高能力,最终通过丰富幼儿的实践经验来促进幼儿社会性品质的内化和能力的获得。最后,积极谋求幼儿家庭的配合,发挥家园共育的巨大作用。幼儿社会性适应能力的形成决非一日之功,也不是光靠幼儿园的单方面努力就能培养起来的,还需要幼儿家庭的充分配合。幼儿的社会性适应能力也只能通过日常生活持续的强化才能得以形成与巩固。所以,幼儿园应该通过多种形式,帮助广大家长认识到社会性适应能力对孩子长远发展的重要性,共同为幼儿提供持续一致的行为锻炼机会,从而促进幼儿社会性适应能力的发展。

❻ 为什么强调学前教育和小学教育的衔接

强调学前教育和小学教育的衔接原因：
1、小学教育和学前教育没有本质上的区别，都是为了培养一个身心健康的人。
2、小学教育比学前教育要求掌握的内容多一些，从知识的结构，容量，深度上都不同于学前教育。
3、学前教育就是培养孩子的兴趣，不以学习为主，也兴趣爱好发展为主。
4、学前教育对教师的要求更高，需要专业的知识和能力，需要更多的耐心，更喜欢孩子。需要寸步不离，要时刻关注孩子，安全隐患较大。
5、小学教育学生有了一定的学习基础和学习习惯，相对来说比较容易管理一些。
6、仅供参考

❼ 除了家园合作,学前教育还要做好哪些方面的衔接与合作

学前教育的衔接与合作主要有三方面：

第一方面幼儿园与家庭的衔接：幼儿园与家庭合作有利于充分发挥幼儿园教育的主导作用，有利于充分发挥家庭教育的优势；

第二方面幼儿园与社区的衔接：幼儿园与社区合作有利于开阔幼儿视野，促进身心和谐发展，幼儿园是社区建设的支持者，为社区提供教育和文化服务；

第三方面幼儿园与小学的衔接：幼儿园与小学合作，有利于两个机构在教育工作上做好承续和连接，帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学的过渡，缓解幼儿在过渡期的种种不适应。

幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

❽ 为什么要做好学前教育机构与小学的衔接工作,应做哪些准备

请问楼主是开学前和小学生的教育机构吗？还是家长？

如果是教育机构的校长或者是管理者，那么学前教育到小学的衔接准备工作涉及方面专业问题，你如果想学习，建议还是报一些专业教育机构品牌，参加相关培训班，学习专业点的操作，对你开班，家长也会相对比较认可，可以去找一些品牌了解，这方面课程培训情况。