疏导教育
家有处于叛逆期的孩子，一定让人头痛不已。诸如“孩子不听话，你让他干什么偏不做，凡事都和你对着干。”还有出现网瘾早恋、逃课厌学、离家出走、夜不归宿、亲情淡漠、自卑不自信等行为表现。孩子之所以会出现叛逆心理，这与家长的教育方式大有关系。处于叛逆期的孩子怎么教育疏导？
成功一定有方法，失败一定有原因。
1、错误的教育方式。
从小开始，让孩子知道世界上有规矩这个词。过度宠爱就是溺爱，就是纵任和娇惯小孩子，这样很快就养成任性的心理，以后孩子会处处以他（她）个人自我为中心随心所欲，始终提一些不合理的要求并不断升级和不服管教。我们可以注意观察他们日常生活表现，随时教育，及时予以纠正。
2、孩子身上出现叛逆的现象，不要大惊小怪。
每个人都会经历这种叛逆期，当然要保持冷静的对待。所以父母要多观察，多体谅孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳头暴力和辱骂等简单粗暴的形式，要文明，要改革，要有修养，要掌握现代教育理念知识，才能做一个好父母，才能让孩子走好，走对青春期这一段人生的必经历程。
3、允许他失败，经历磨难和挫折。
你既允许他去做事情，就要允许他失败，这是整个教育过程中很重要的一个环节。回想第一次做事，我们也不一定做得很好。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做过错事呢？或许你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。我们都是这样学会做事才成长的。孩子的成长过程也是这样。如果我们想到我们的孩子也许会犯错，孩子果然犯错了，我们还应该发怒玛？问题在于我们若允许他失败，我们就不会愤怒。对于孩子遇到了特别有兴趣的事情想做，要允许他去做。前提是合规合法、合理合情、有所节制。也无需过于担心会影响孩子以后的前途。
4、走入孩子的内心世界。
多跟孩子在一起玩耍，吃饭，郊游、旅行，与孩子多一些亲子活动，让自己多了解孩子一些，成为孩子的好朋友。把任务变成有趣的游戏，在游戏里彼此的心是放松的。从游戏中，能感受双方的心情，得到额外的情感交流与理解也是不错的，这样更有利于孩子接受你的指教和引导。
5、多跟孩子的老师或其他学生的家长一起交流，沟通。
看看他们教育孩子有什么好的想法跟正确的方式。为全面了解孩子各方面的情况，可以通过不同方式跟孩子的老师沟通交流，知道孩子在学校里的表现如何，知道老师的住址手机电话，方便跟孩子做思想工作。
6、家庭关系采取民主制度
这个时期内，我们大人在作家庭内部事务的决策时，不妨也邀请他们也加入进来，听听他们的想法。一来让他们感受到他们是家里的一员，正确的意见若被采纳，取得我们认同，对他们也是一种生活锻炼；二来让他们感受一下大人的压力，感受与大人的意见相比较，就是考虑全面和成熟与否。
家长如果一味简单粗暴的批评指责那肯定导致孩子叛逆，正确的方法是和孩子分析问题原因，给孩子提供合理建议，而不是单纯指责孩子的错误。
对叛逆期的孩子，家长把握大方向，原则问题绝不妥协，但细节小事孩子私人的事情不要过多干涉，给孩子自主空间。
『贰』 作为老师该怎么疏导和教育孩子
教学并不是一成不变的公式。将教学这个过程处理得当，学习就是一个非常快乐的游戏内！
所以，平时要注意容培养学生们的兴趣，让学生在课堂的小组合作中自己去体会学习的快乐。教育学生知识是需要探索的，只有不断地探索新的知识才能得到自己想得到的知识。而我也发现，学生非常喜欢这种小组合作的方式，他们很容易就融进了这样的学习氛围中，并很快就能将知识掌握。同时，在我们的教材中有好多题型是开放性的，而且题目之间又都是紧密相连的，答题的方法多种多样。所以，我会引导学生自己去思考，然后和小组成员在一起商讨。这样，小组合作交流，集思广益，就能收到奇效。特别是在这种合作与竞争并存的氛围下，孩子们互相激励，互相促进，极易迸发出创新的火花，想出意料不到的多种答案，从而拓展思维。
作为一名教师，引导学生对学习产生兴趣是非常重要的事情！
叫鱼与学习(学习王站)觉得只要学生自己感觉快乐了，那么教学工作也就完成一半了！
『叁』 儿童心理情绪疏导是教育中不可少的，那该怎样疏导呢
1、弯曲的孩子的安慰
孩子受委屈时，父母应该为人处事，理解孩子当时的心情。当孩子向你表达某种感情时，你可以用孩子的原话表达对他的理解。这种方法在心理学上称为反射感情。
例如，当小勇从幼儿园回家后一直心情不好的时候，妈妈问他发生了什么事。小勇说。“今天下午，明明不是我打刘妍，但老师硬说我打了。真的很生气！”这时我们可以继续这样说。
孩子的残忍行为、强迫行为、攻击性行为、破坏性行为等，内心紧张往往得不到及时或正当的宣泄。
『肆』 应该如何疏导教育自己的孩子
想教育好自己的孩子，作为家长的应该以身作则，因为家长才是孩子的第一任版老师，比如，你权想培养孩子的阅读习惯，首先家长就应该喜欢阅读，因为效仿是孩子的天性。想把孩子培养成勤奋的人，首先家长就不能贪被窝，因为一天之计在于晨。连早起都做不到的家长怎能让孩子勤奋？想让孩子讲究卫生，首先家长就不能邋邋遢遢，一个连自己形象都不注意的家长，怎能让孩子干净？想让孩子懂礼貌，首先家长就应该做到彬彬有礼，一个目中无人脏话连天的家长怎能培养出礼貌的孩子？想让孩子遵守规则，首先家长要做到不随意，比如，在公共场合不要随便扔垃圾，不要大声喧哗，按秩序排队…如果家长做得好，培养出来的孩子就不可能是熊孩子。所以，我呼吁各位家长，从我做起，从现在做起，给孩子做个榜样，让孩子在我们身上学会怎样做人，怎样做事。希望天下的孩子们，健康，阳光，快乐地成长。
『伍』 聊一聊如何疏导教育叛逆期的孩子
走入孩子的内心世界，多跟孩子在一起玩耍，吃饭，郊游、旅行，与孩子多一些亲子活动，让自己多了解孩子一些，成为孩子的好朋友。把任务变成有趣的游戏。在游戏里彼此的心是放松的。从游戏中，能感受双方的心情，得到额外的情感交流与理解也是不错的。这样更有利于孩子接受你的指教和引导。
多跟孩子的老师或其他学生的家长一起交流，沟通，看看他们教育孩子有什么好的想法跟正确的方式。为全面了解孩子的各方面的情况，可以不同方式与跟孩子的老师沟通交流，知道孩子在学校里的表现态度如何。知道老师的住址手机电话，方便跟孩子做思想工作。
『陆』 如何对学生开展心理疏导教育个人对照检查材料
所谓心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导。学生的心理活动的阻塞现象，或心理失衡，失调就是人们常说的“心理障碍”。目前，中学生大多为独生子女，在家庭中他们是家庭中的小，性格的个性化都很强，但其面临的社会却是一个处处充满竞争的快节奏、多变化的社会，这对初识社会的中学生无疑是一种挑战，这要求他们有较高的心理素质。而中学阶段学生必须面对升学、就业、人际关系等强大的心理压力，这对于某些心理承受能力较弱、情绪波动大的学生就可能产生这样或那样的心理问题。这些问题如果较长时间得不到解决就可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。
中学生心理障碍的诱因极多，表现形式纷繁复杂，主要表现为：（1）认知障碍。如学生对老师家长的思想教育不理解或对学科学习目的不明确而形成的应付心理或厌倦心理等。（2）情绪障碍。如学生因老师表扬或批评而形成的骄傲心理或自卑心理等。（3）性格障碍。如孤僻心理、抑郁心理、狂妄心理等。（4）人际交往障碍。如早恋心理、嫉妒心理、怀疑心理等。值得注意的是在学生个体身上，上述心理障碍往往不是单一存在的，而是几种障碍交织在一起。
面对学生的心理障碍，班主任必须准确诊断，对症下，因势利导以保障学生心理健康发展。长期的班主任工作使我取得了一定的心理教育经验。我认为要想有效地对学生进行心理疏导，掌握以下方法和技巧是必不可少的。
一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境。
建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。
2.创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。
当学生遇到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作详细倾诉，以获得心理上的平衡。当某学生因不能以优异的成绩来满足自尊心时，教师可以创造一事实上的条件，使其在另外的技能活动方面取得好成绩以获得自尊心的满足；当学生在生活中遇到挫折或打击时，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。
三、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。
激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师要注意以下几点：激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功，在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。
四、运用突破法促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。
某生因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，肯定自己是一个真正的学习失败者，想放弃学习努力。这种自卑情绪是对几次考试成绩不好的消极防御，如固定下来，就会严重制约他一生的健康成长。此时，教师及时与他一起讨论，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。让学生正确对待失败，从长期的失败阴影中突破自卑心理，充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。
当然，中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因，更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导，对那些无极端的表现形式，不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态。
『柒』 孩子发脾气怎么疏导教育
生活中，爸爸妈妈不能放任孩子的任性，对某些任性做法要做到置之不理，当孩子发现发脾气没有什么用处时，他的不良行为就会逐渐减 少，而开始自觉去发现其他解决问题的办法。
当他第一次为一个不太合理的愿望得不到满足，开始哭闹、发脾气时，大人 会因为心疼或不耐烦而妥协，满足他的要求。