学科认识

A. 学科认识

依据学科研究对象、研究特征、研究方法、学科的派生来源、研究目的、目标等五个方面对学科进行分类，分成A自然科学、B农业科学、C医药科学、D工程与技术科学、F人文与社会科学五个门类，下设一、二、三级学科，共有58个一级学科。 据统计，当今自然科学学科种类总计约近万种。另一种统计(到20世纪80年代)，在中观层次上已发展出约5500门学科，其中非交叉学科为2969门，交叉科学学科总量达2581门，占全部学科总数的46.58%。

B. 对小学数学学科的认识与理解

小学数学学科是学生进行学习的基础
势必需要掌握，并要掌握好的学科
所以认识这有重要性和必然性
一定要好好学，好小学数学学科才可以

C. 谈谈对新闻学科的认识

新闻为我们渴望了解外面的眼睛提供了一个五光十色的世界。它包罗万象的资讯可以说极大的丰富了我们的生活。好新闻如一盏灯，照亮了社会的一些阴暗的角落，照亮是非人心。在某种程度上，新闻学科寄托着社会的希望。

D. 对地理这个学科的认识

如果你对什么是地理都不理解，就无法写“对地理这个学科的认识”这篇作文。
现在的网络技术十分发达，地理老师说的都听不懂，可以在网络是查阅。可以在网络查阅如：“地理”、“地理学”、“自然地理”、“人文地理”、“经济地理”、“地理信息系统”等。看来这些内容，我想你也应该可以知道应该怎样去写这篇作文了。
地理
http://ke..com/view/5504.htm
地理学
http://ke..com/view/35670.htm
自然地理
http://ke..com/view/113760.htm
人文地理
http://ke..com/view/16868.htm
经济地理
http://ke..com/view/5257363.htm
地理信息系统
http://ke..com/view/5201.htm

E. 学科基础含义

学科有若干种含义。第一种含义是：学术分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。 学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。
第二种含义： 指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。

【词语】：学科
【注音】：xué kē
【英语】：discipline/course/branch of learning/subject
【定义】：相对独立的知识体系
人类的活动产生经验，经验的积累和消化形成认识，认识通过思考、归纳、理解、抽象而上升为知识，知识在经过运用并得到验证后进一步发展到科学层面上形成知识体系，处于不断发展和演进的知识体系根据某些共性特征进行划分而成学科。
1. 唐宋时期科举考试的学业科目。宋孙光宪 《北梦琐言》卷二：“ 咸通中，进士 皮日休进书两通：其一，请以《孟子》为学科。”
2.按照学问的性质而划分的门类。如自然科学中的物理学、化学；社会科学中的历史学、经济学等。
3.学校教学的科目。如语文、数学、地理、生物等。
4.军事训练或体育训练中的各种知识性的科目(区别于“术科”)。

F. 什么是学科意识

所谓学科意识，就是关于学科的理念。理念是行动的先导，理念决定行动。学科是相对独立的知识体系，它是按照正确反映客观事物的知识系统所作的知识分类。专业是大学传授学科知识的教学组织和管理形式，是针对培养专门人才的系统工作而形成的分类。要增强学科意识，就必须正确地认识学科建设与专业建设、学科建设与课程建设的关系，就必须正确地认识学科建设的重大意义。树立学科意识，应立足于学科主干知识和重点知识的教学，构筑系统性、完整性的知识网络，培养学科综合能力。以历史学科为例，在搞好第一轮基础知识教学的基础上，应构建新型的强调知识结构和知识之间内在联系的专题复习模式：纵向延伸——横向拓宽——学科渗透——强化训练。梳理历史现象的发展过程，分析政治、经济、思想文化三者之间的内在联系，探索一般规律和历史启示，比较历史现象，认识现象本质，作出恰当的评价。
只有学科内综合能真正到位，学科间综合便水到渠成了，如果背离就会犹如缘木求鱼，其结果便会事倍功半。
第一种含义是：学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。 学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。
学科的第二种含义： 指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。

G. 简述对力学学科的认识

力学专业
本专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。

H. 谈谈你对数学科教学的认识

你这问题问大了，不如直接去找找这方面的论文了。
我把我的一点看法说说，供参考吧：
小学数学重要的是一些能力的培养，主要就是计算能力了，另外的一些推理能力也很重要，比如归纳推理，类似推理什么的，再就是空间想象力了，认识些简单的图形。这样到初中高中不会因为一些能力的缺失而导致跟不上。
其次应该是一些计算的方法，为初中有理数的运算以及后面的实数运算打好基础。

数学素养嘛，我觉得主要就三个方面：
能力：计算能力，逻辑推理能力，空间想象力。。。
思想方法：划归的思想，数形结合的思想。。。。
知识的积累：课本上的一些知识了。

I. 对电视学科的认识

围绕广播、电影、电视、网络传媒事业发展的需要，设立了播音与主持系、编导与戏剧影视文学系、艺术设计与动画系、新闻系、表演系、声乐系、戏剧影视美术设计系、摄影系、传播与经贸系、管理系、计算机科学与技术系等十一个系，设有播音与主持艺术、影视表演、音乐表演、舞蹈编导、摄影、动画、影视人物造型设计、平面艺术设计、环境艺术设计、产品设计、广告设计、装饰设计、广播电视编导、广播电视新闻学、电视编辑、电视节目制作、广播电视文艺编导、现代媒体编辑、戏剧影视文学、广告学、戏剧影视美术设计、舞台美术与照明设计、英语播音与主持、时装表演与设计、网络传媒、电视制片管理、计算机科学与技术、动画技术、网络游戏、公共事业管理、文化产业管理、旅游服务与管理、国际经济与贸易、电子商务等近40个本科专业或方向，形成了完善的学科群。