数学美术画
做出三边的垂直平分线，三条垂直平分线的交点就是外接圆的圆心。圆的半径就是圆心到任意一点的距离。
B. 小班数学教案《画点点》我想看一下教案
通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画的 ，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培养幼儿的点画的能力。
活动目标
1 尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。
2 能模仿教师的动作学习点画。
3 愿意大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣
重点难点
让幼儿让认识到颜色 分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的观察能力。
活动准备
1 颜色颜料，红色 绿色 黄色 颜料等 每组都2到3块抹布， 在每人一张八开的大白纸。
活动过程
1 教师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。
师：1 看！你们知道这是什么吗？（颜料）
2 这是什么颜色？
2 教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解 示范手指点画。
师：我们邀请颜色宝宝来和我们一起做游戏好不好呀？
师：边做示范边讲解，点画出一朵小花。
师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲亲。
师：边将画好的画展示给幼儿看，边做出惊讶的表情问：颜色宝宝怎么啦？
师：带领幼儿说一说：我点了一朵小花，
师：提心幼儿点画完后将手擦干净。
师：最后手指和小抹布亲一亲，干干净净。
3 幼儿做画。
师：用语言提示和动作带动鼓励幼儿自己大胆作画。
师：用惊讶的语气引起幼儿对颜色痕迹的发现，并用语言表达。
师：你点了什么呀？
4 将幼儿画好的作品贴出来，在幼儿一起欣赏，在为自己拍拍手，教师再为每一位幼儿贴上小红花，表示鼓励。
延伸活动：
1 可将用完的颜料放在活动区里，提供幼儿在区角活动时间可以再玩手指点画，让幼儿感受到美术活动的乐趣。
2在家的时候，家长和幼儿一起用手指作画，激发幼儿能大胆进行美术创作。
C. 为什么我们数学老师画的图比美术老师还好看
可以这样说，两个老师都有丰富的画图经验，一个画几何图，另一个画画罢了。
可是，大部分数学老师都是要有一定水平才能教的（别告诉我你初中数学不及格长大去当数学老师），然而一个人考不上大学就回去学师范类美术什么的。所以，数学老师大都比美术老师聪明一点。
而两人画图经验都有，数学老师当然画的比美术老师画得好啰。
D. 数学画三字的美术字
12.21
E. 用绘画表现一个数学内容
5︰8是黄金分割率。古希腊艺术全盛时期的雕塑家伯留克莱托斯也喜欢以数的比例关系来研专究人物雕塑，他确属定了人的头与身体是1︰7的比例关系。他的这一观点又逐步发展成为后来的1︰8、1︰9的比例标准。 意大利文艺复兴时期，新一代欧洲人将绘画和几何知识结合起来，最为突出的表现就是几何透视学在绘画中的应用。米开朗基罗的《西斯庭教堂天顶画》，就是完全按透视法画成的，他在《最后的审判》中也刻意地将上部画得比下部大些，为的是让观看者在地面上所看到的每一部分画面都是一样大。
F. 同学们正在上美术课他们画的分别是哪一幅二年级数学上
小红正脸，小明后面，小君侧脸
G. 低年级学习美术画画对数学思维有进步吗
有一定的帮助！
特别是结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。 以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。
H. 数学 图中这个图怎么画
正规画法是这样，请看下面，点击放大：
I. 什么是数学画
数学画貌似是"数学想象画"的简称，是指以数字（1、2、3、4、……）、数学符号（+、-、=、>、<、……）、几何图形（三角形、正方形、圆形、长方形、正方体、……）等数学元素表现心中的数学，而创做的充满想象力的想象画。一般用于小学的教学中。
J. 这个数学题怎么画！求图！
1，先把三角板正常放置，画一个图，长边为底边，短边为高，30°角在右侧，下面接着的图像，都在左边展开，高为AB、底边为BC、斜边为AC；
2，把三角板长边贴住AB，短边与BC呈直线，取左角的点位为D，链接AD、DB。此时∠D为45°，∠DAC为105°；
3，把三角板的长边，或是斜边，贴住AD，在左侧斜边，或是长边，随意取点E，链接AE，此时∠EAD=30°，∠EAC=135°。
4，把三角板的任意一条直角边贴住AB，另一直角边在上面，90°∠的点位，与A点重合，在左侧随意取点F，链接AF，此时∠FAE为15°。