学科性质是
从学科范畴看,它既是心理学的一个分支学科,又是以教育与心理结合而产生的交叉学科。
任何内一门学科的性质都是容与其研究对象密不可分的，研究对象规定学科的体系并决定这门学科的性质特点。教育心理学研究的对象是教育过程中学生的各种心理现象及其变化规律、并根据这些规律研究如何有效地学与教，从这个定义出发，教育心理学应该是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。
B. 行政管理学的学科性质
行政管理学的学科性质问题，实际上是有关行政管理学究竟属于哪一个领域的学科的问题。行政管理学科的学科性质，是建立在与其他学科的相互联系、相互比较基础上的。
http://course.cug.e.cn/cugFourth/xzhglx/kcnr/01/1.1.4.htm
C. 管理学的学科性质是什么
按照我们关于管理学研究对象的观点，不论是管理现象还是管理活动，无疑都是一种人类的社会活动或社会现象。管理学中具有科学特质的部分应该将其归入社会科学的范畴，而管理学中具有人文特质的部分则属于人文学科的范畴，这样，管理学的学科属性在学科频谱带上的位置就应该如图1所示，位于社会科学和人文学科之间。
将管理学定位在社会科学与人文学科之间，其本质是“人”这一要素在管理学中的地位比社会科学更加偏离自然科学，而更加靠近人文学科。从研究对象来看，如果我们把管理当作管理学的研究对象，则对作为一种人类社会现象的“管理”的研究与社会科学的研究是没有太大差异的，我们可以通过对这一社会现象的研究获得关于管理现象的一般发展变化规律，从而使其具有较强的普适性。而对作为一种人类社会活动的“管理”的研究则与前者不同，因为“人”的因素在这一领域中被凸显出来了。自然科学也把人作为研究对象，但这里的人是“物质的人”，因而是可以将其完全客体化，并对其施以科学方法的；社会科学的研究对象也涉及人，但这里的人是作为“社会的物”，社会科学只将其作为社会系统的一个构成要素，并不考虑人之所以为人的价值与意义；而管理学研究对象中的人——无论是管理者，还是被管理者，却都是具有各自价值观念、感情和偏好的“思想的人”，并且都是个性化的人，这不仅是难以对象化、定量化的，而且研究者对这种管理活动的认知与研究是离不开“理解”与主观判断的，这实际上已经与科学方法相去甚远。
由于上述“人”的因素的引入，管理学研究面临着两个难点，即管理者的形象思维和管理情境，上述两个方面使得逻辑思维和理性方法在管理学中的应用具有了一定的局限性。对人的管理活动离不开人与人之间的互动，管理者必须依靠形象思维进行个性分析，以处理各种涉及管理者行为的问题，对这种管理活动的研究也无法使用理性的科学方法进行。另外，管理活动总是发生在特定的情境之中，此时此地与彼时彼地的环境、人，以及人的情感、观念可能都处于不同的状态，适用于此时此地的理论与方法可能并不适用于彼时彼地，这不仅说明管理研究的独特性与复杂性，也说明对这种管理活动研究所获得的管理知识与理论的普适性是很弱的。因此，这一领域的研究所适用的认识论应当是反自然主义，或人文主义的，即立足于管理活动的特殊性，认为管理活动是包含意向和意义的活动，而不仅仅是包含因果关系的运动，应当用理解和交往来取代规律和预测作为科学的目标，而这恰恰是人文学科的基本特征。但必须指出的另一个关键点是，无论管理学理论的适用性如何，其功利性都是很强的。如同社会科学研究的问题导向一样，管理学的研究也是问题导向的，对管理问题的研究无疑是要达到增进人类福利的目的，这恰恰是科学功利主义传统的体现，而与人文学科所追求的非功利性的价值与意义相差甚远。
因而，管理学必定是社会科学与人文学科的混合体。正是由于“人”这一要素在管理学中的独特地位，使得管理学既无法成为真正的社会科学，也无法成为真正的人文学科。从这样的学科属性出发，管理学的发展也必然要兼顾科学与人文的根本特质，既探求人类管理活动的一般运动规律，又重视对“人”这一要素的关注。惟有如此，管理学才能逐渐建立起其独特的理论体系。
D. 教育学的学科性质是什么
教育学学科的性质是不同的类型学科会带来不一样的教学效果，也会是不一样的教学
E. 市场营销学的学科性质是什么
性质：市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础上的应用学科。经济管理类性质。《市场营销学》是管理类专业必修课。
市场营销学的研究对象“应当是以消费者需求为中心的市场营销关系、市场营销规律及市场营销策略”。研究企业的市场营销活动并为企业的营销管理服务，这是本学科的基本立足点，是本学科存在和发展的基础。
市场营销学要研究的中心问题，是企业的营销管理，即在买方市场条件下，营销者如何适应其营销环境，捕捉市场机会，设计、生产试销对路的产品或劳务，并在最适当的时间和地点，以最适当的价格、最灵活的方式，将其送到消费者或用户手中，从而获得赢利。
(5)学科性质是扩展阅读
1) 研究市场营销管理的基本理论
市场营销管理学首先逻辑清晰的阐释学科性质、研究对象和方法体系，进而研究在市场经济发展的不同时期市场营销理论的发展与变革，以及适应各个发展阶段占主导地位、对企业市场营销实践产生重大影响的市场营销观念的变革。包括生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念、社会营销观念、大市场营销观念和全球市场营销观念的发展。
(2) 研究企业的战略计划过程
战略计划是对企业各主要活动的战略性盈利潜力的评估，以决策企业将保持哪些主要的业务和进入哪些新的业务领域，即决策企业的业务领域和投资方向，使企业进入有发展前景的业务领域。
F. 心理学的学科性质是什么
心理学是在思维科学、自然科学和社会科学交合点上形成的一门具有综合性的交叉学科或边缘学科。从心理学在整个科学体系中所处的位置和与它们的关系来看，它与哲学、自然科学和社会科学有着紧密不可分割的联系。
从心理现象的发生的主题上看，人是自然属性和社会属性的统一；从心理现象产生的器官上看，人脑固有的自然属性是在人的社会生活方式的影响下变化和发展的，其技能也是自然与社会的同一；
从心理现象的内容上看，人所反映的客观现实是社会存在和自然现实的同一；从心理现象的形式上看，人的心理是社会的产物，也是自然的产物，“心理是脑对客观现实的反映”这一科学命题本身就蕴含了自然和社会的统一。
(6)学科性质是扩展阅读：
心理的研究意义：
正确地揭示心理现象的规律，具有重要的理论意义和实践意义。
在理论上，它有助于正确地解释心理现象的本质和起源。所以，列宁把心理学列为“构成认识论和辩证法的知识领域”的基础科学之一。同时，心理学提供的科学事实，对一切封建主义，宗教迷信思想是个有力的打击。
几千年来，由于生产力的低下，科学水平的局限，精神领域很容易成为宗教迷信的神秘堡垒。即使在科学发展的现代，仍有人甘受巫神之害，相信梦是吉凶的预兆。现代生理学家的研究认为：梦与睡眠时的内外刺激及大脑遗留的痕迹的兴奋有关。
有些心理学家认为，做梦不是坏事，梦可以重新组合已有的知识，也可以清洗掉不需要留下的痕迹。这些事实可以帮助人们破除迷信，纠正偏见，清洗糊涂观念。正如列宁所说的：“心理学提供的一些原理已使人们不得不拒绝主观主义而接受唯物主义。”
在实践上，心理学能够帮助人们运用所揭露的心理规律去预测和控制心理现象的发生和进行，从而为人类不同领域的实际服务，提高活动效率。
例如：父母应根据亲子关系对情绪的作用培养和发展儿童健康的情绪；教师应根据注意规律组织教学，提高听课效果；劳动者可以根据噪音对身心的危害，对噪音加以控制，对环境加以改造等等。总之，现代心理学是一门有重要实践意义的学科，它和人类生活的各个领域都有密切的关系。
G. 心理学的学科性质与学科地位是什么
心理学的学科性质：心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学。
心理学的学科地位：心理学在自然科学、社会科学和思维科学等许多科学系统中处于核心地位。
H. 请简述现代汉语所属学科性质
现代汉语学科的性质：
对现代汉语可以有三种理解：第一，指现代汉语的本体，即现代汉民族的共同语。第二，专门指研究现代汉语的学科。第三，指大学里为中文系或相关专业开设的学习现代汉语的课程。
现代汉语作为一门学科，它是语言学中的一个分支学科。因此首先要给现代汉语这门学科定位，也就是确定它在整个语言学坐标中所占据的位置。
语言学研究的对象是语言。根据研究对象的区别，可以先分为两类：研究世界上各种语言普遍性规律的语言学，就叫“普通语言学”。这里的“普通”，不是普普通通的意思，而是指“一般性”，所以“普通语言学”又可以叫做“一般语言学”；专门研究某种语言客观规律的语言学叫做“个别语言学”。个别是相对于一般而言的，事实上只有在对若干个重要典型的“个别语言学”研究的基础上才有可能建立起有普遍意义的“普通语言学”。所以从这个意义上讲，“普通语言学”的研究是在“个别语言学”的基础上形成的。
个别语言学，例如：英语语言学、法语语言学、俄语语言学、汉语语言学、日语语言学......,又可以分为“描写语言学”和“历史语言学”两类。所谓“描写语言学”，是对个别语言某一个时期的状况，加以描写和分析，并且归纳出它的内部规律。它忠实于客观的语言实施，指进行平面的描写，一般情况下，不作历史的比较综合和追根溯源。所谓“历史语言学”，则是对个别语言的历史发展变化过程进行纵向的研究，以寻求这种语言的内部发展规律。例如：英语史、汉语史等等。历史语言学是在描写语言学基础上建立起来的，也就是说，只有把每个阶段的描写语言学研究好了，才有希望进而研究历史语言学。这两者的结合，也就构成了某种语言的个别语言学的基础。
显然，“现代汉语”作为一门学科，只亚你就汉语，应该属于个别语言学；它又只研究现代汉民族的共同语，应该属于个别语言学中的描写语言学。
I. 如何理解教育学的学科性质
这一直是一个有争议的问题，我国较早的一些教育学教科书和教育内学辞典都认为教育学属于社容会科学，王汉澜教授主编的《教育学》明确提出“教育学就是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学”。随着对教育学研究的不断深入，我国的许多教育理论工作者提出了教育学研究要走向综合化的观点。即教育学研究既要用社会科学的方法，吸收相邻学科的研究成果，又要用自然科学的方法，吸收自然科学的研究成果，在表述中使用“教育学是一门科学”。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育的规律。