爱画美术教育

Ⅰ 我国杰出的美术教育家，著名的国画大师李若禅曾经说“所谓人格，爱国第一”。这句话告诉我们 [

Ⅱ 谁有安徽淮北市濉溪县的六年级上册期末考试试卷

期末试卷（1）

一、读拼音写汉字。（8％）
niàng dǎo jiàn dǐ yù
（ ）蜜 舞（ ） 实（ ） （ ）（ ）
màn qi kān
（ ）延 亲（ ） 书（ ）
二、划掉不正确的读音。（3％）

三、把成语补写完整。（3％）
千丝万（ ） 理直气（ ） 兴风（ ）浪
同心（ ）力 攻无不（ ） （ ）山遍野
四、填空。（13％）
1．“衰”用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ），第8画笔画名称是（ ）。
2．“凯”用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，“凯歌”的“凯”意思是（ ）。
3．我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
4．“自给自足”的“给”音节是（ ）。“狐假虎威”的“假”意思是（ ）。
5．《将相和》中的“将”指（ ）；“相”指（ ）。全文通过（ ）个故事，说明将相之间要（ ）。
6．“彭总在院子里种上了各种各样的蔬菜和瓜果。”缩句为（ ）；
7．“小鸟在树上喳喳叫。”改成拟人句：（ ）。
五、把相关的作家、作品、描写内容及表现的思想感情用线连起来。
（6％）
李 白 《九月九日忆山东兄弟》 歌咏傍晚时的江景
白居易 《暮江吟》 表现思念亲人的思想感情
王 维 《赠汪伦》 表现朋友间的深情厚谊；
六、选择正确答案（在序号上打√）。（14％）
1．我渴望自由，但我深深地知道--人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
（破折号的意思是 ①转折 ②解释说明 ③声音延长）
2．桂林的山真奇啊□一座座拔地而起□各不相连□像老人□像巨象□像骆驼□奇峰罗列□形态万千□
正确标点符号是①！，，，，，，。
②，，，，，，，。
③，，，、、、，。
3．中队长去办公室取来作业本发给同学们。
（①有两个连续动作 ②有三个连续动作）
4．你应该把这件事的经过写得（ ）些。
（①详细 ②仔细）
5．(1)这些来唐山的小朋友非常懂礼貌。
(2)这些唐山来的小朋友非常懂礼貌。
（①两句意思相同 ②两句意思不同）
6．(1)中秋 (2)重阳 (3)端午 (4)除夕
正确的排列顺序应该是：（ ）
①(4)(3)(1)(2) ②(1)(3)(2)(4) ③(3)(1)(2)(4)）
7．这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，即愿久立四忘，又想座下低吟一首奇丽的小诗。
（有错字①3个 ②4个 ③5个）
七、阅读下文，回答问题。（23％）
第一场雪
前天，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息；昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了胶东半岛。
这是入冬以来的第一场雪。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩
上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银
条；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，
美丽的银条和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

我想：这就是人们为什么把及时的雪称为“瑞雪”的道理吧。
1．写出文中带点词语的近义词。（2分）
骤然- 充分-
2．写出文中带三角词语的反义词。（2分）
寂静- 欢乐-
3．把文章分成4段，并写出段落大意。（8分）
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4．文中第（ ）自然段是写下雪时的情景，按（ ）顺序写的。第（ ）自然段是作者由第一场雪产生的
联想。（4分）
5．“瑞雪兆丰年”的意思是什么？为什么说瑞雪兆丰年？（4分）
____________________________________________
____________________________________________
6．写出文章的中心思想。（3分）
___________________________________________
八、作文（30％）
题目：我爱_________________________
要求：1．把题补充完整。
2．选一件事物，抓住特点写下来，并展开丰富的想像。
六年级小学语文第十一册期末试卷（1）答案
一、酿、蹈、践、抵御、蔓、戚、刊
二、tú、xiāo、nuó、juàn、juàn、sòu
三、缕、壮、作、协、克、漫
四、1．S、shu1i、竖提；
2．几、6、军队得胜回来；
3．波涛汹涌、水平如镜；
4．jǐ、借用；
5．廉颇、蔺相如、3、以国家利益为重，识大体，顾大局，
齐心协力，共同对敌；
6．彭总种上蔬菜和瓜果。
7．小鸟在树上叽叽喳喳高兴地唱着
五、李白-《赠汪伦》-表现朋友间的深情厚谊；
白居易-《暮江吟》-歌咏傍晚时的江景；
王维-《九月九日忆山东兄弟》-表现思念亲人的思想感情
六、1．②；2．②；3．②；4．①；5．②；6．③；7．②
七、1．突然；充足；
2．喧闹；悲伤；
3．第一段（第一-三节）：下雪前的天气变化。
第二段（第四节）：下雪时的景色。
第三段（第五-七节）：雪后的景象。
第四段（第八-九节）：入冬以来第一场雪引起的联想。
4．4、从雪小到雪大、8；
5．大雪预兆着明年将是一个丰收的季节。因为寒冬大雪，可以冻死一
部分越冬的害虫；雪融化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需
要，所以说瑞雪兆丰年。
6．表达了作者喜爱瑞雪，热爱生活，赞美祖国大好河山的思想感情。

积。
小学六年级语文试卷

学校 班级 姓名

小学六年，你一定学到了很多知识，读了很多书籍，请仔细读题目，按要求完成练习。
一、读书能力（18分）
1、 在我国文学史上，唐诗的成就很高，很多的诗人既是诗人，又是画家，他们的诗歌是充满着诗情画意。请根据拼音，认真规范地书写诗句。（3分）
qianliyingtiluyinghong

shuicunshanguojiuqifeng

2、回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（2分）

3、将下列词语补充完整。（3分）
神机（ ）算 心悦（ ）服 阴谋（ ）计

滔滔不（ ） 走（ ）无路 斤斤（ ）较

4、将所给的选项按正确的顺序填入句中。（2分）
汉字是 、 、 、 的文字。
A、凝聚了高度智慧的 B、经历了后人不断完善的
C、科学而又实用的 D、我们祖先创造的
5、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关关羽的故事吗？（2分）( ) ( )
6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（2分）

7、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。请你积极思考，在自己的记忆中还有哪些这样的诗句。（2分）
8、平时我们读书要求将字音读准，下面的句子中加点的字读音相同的一项是（ ）（2分）
A、夏令营期间，我们乘车前往武当山，去参（观）那里的道（观）。
B、客堂中（间）摆着一张八仙桌，两旁有靠椅、茶几；那道屏风将内外客厅（间）隔开来。
C、远处，千（佛）山，英雄山，座座山峰尽收眼底。站在汇波楼上，人仿（佛）在画卷中。
D、那个无证诊所乱开（处）方，受到了严厉的（处）罚。
良好、规范的语言交际是我们必备的一种素质，在我们的学习生活中离不开语言交际，认真读题，测一测自己的语言交际能力。
二、交际能力（12分）
9、如果你遇到了以下的情景，你应该怎样说话？请选择较好的说话方式（ ）
（2分）A、你买完了物品，对营业员说：“再见，我下次还会惠顾的。”
B、同桌有不懂的问题向你请教，你不耐烦地说：“真笨，这么简单的题都不会。”
C、爸爸不在家，同事打来电话，你说：“对不起，爸爸出去了，有什么事可以让我转告吗？”
D、路上你遇到一个外地人问路，你说：“对不起，这种事不该问我，有事找警察吗？”
10、学校教美术的张老师很爱画画，他有一个可爱的女儿。如果请你介绍张老师的情况，下列哪一项能准确表达（ ）（2分）
A、爱画画的张老师有一个可爱的小女儿。
B、张老师很爱自己可爱的小女儿。
C、张老师有一个爱画画的可爱小女儿。
D、张老师可爱的小女儿爱画画。
11、读下面一段新闻，用一句话告诉同学们这则新闻揭示的含义（3分）
独生子女是一个8000万的大问题，是一个战略性的问题，必须引起重视。如果这批人不教育好，将影响中国的国际竞争力，其潜在影响将在未来四五十年内完全爆发出来。刘西拉委员曾经在课堂上做过一个调查，结果令人惊讶：他教授的200位大学一年级新生开学时，只有不到10%是自己来报名的，其他全部都是父母扛着行李送来的。

12、班主任王老师因学校紧急会议无法到班上布置星期六的社区活动安排，她将活动安排计划交给班长。如果你是班长，你怎样说明情况并做布置？（2分）
活动计划：（1）早上8：00在学校门口集合；（2）统一穿校服；（3）配戴校徽。

13、据报载，我市磁湖周边居民非法开塘围堰捞鱼异常猖獗，影响了鱼类的正常生长，破坏了渔业生产秩序。就这一现象，请你发表自己的意见。（3分）

老师的话：你一定觉得疲劳了，别泄气，继续努力，你会有美好的收获的。
三、阅读能力（25分）
（一）阅读下面一篇短文,开动脑筋，积极思考（13分）
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树，这便是儿时最美丽的梦。
我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身觉得很美。我忽发了一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上分离的叶，把它种进土里之后，必定会长出一棵同样的大树。
于是我捡了许多片叶子，（qiancheng）地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋进了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦可以实现。
我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……
长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。（那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命的一根支柱，替我（zhedang）着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝天空。）那一件事，我为之自豪一辈子……
种一片树叶吧，你会拥有一棵参天大树。
14、根据拼音写出词语。（2分）
qiancheng zhedang
15、幼小的“我”认为梦可以实现的原因是：（2分）

16、结合语境，模仿“燕子衔泥”，“杨柳吐芽”的句式仿写两句：（2分）

17、“大雪纷飞”时，大树没有长出来是因为“怕冷”，春天来临大树仍没有长出来又是什么原因呢？请结合上下文意，写出“我”当时的心理（2分）
18、“心中的大树”是指在我们心中要永存（ ）。（2分）
A、童心 B、信念 C、理想 D、美梦
19、体会文中划线句子的含义（3分）

（二）阅读文章《我们班的“可乐”老师》，仔细体会，认真揣摩（12分）
你若问起我们班的英语老师是谁，准会得到这样的回答：“可乐。”你可别奇怪，这是老师英文名“kohlor”的谐音，也是我们对他的评价。他确实“可乐”。
他的“可乐”事迹，可是不胜枚举。
他会在小办公室“偷”吃零食，被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学；他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书，那漫不经心的神态令同学暗自窃喜，却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出；他会因电脑“发脾气”而束手无策，用哀求的语气向大家求援：“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀，并答应我们谁考100分便带谁去KFC；他会同我们大侃特侃，从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片，同学们兴奋不已，瞪大眼睛望着投影仪，出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后，他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次，他兴高采烈地告诉大家：“I’ll tell you a good news,can you guess?”
“Good news?”大家活跃起来，可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。
“In May，”他怡然自得地娓娓道来，“My girl friend and I have a vecation, We’ll go to ——”他在黑板上写下几个大字：“New Orleans（新奥尔良）”
“Oh——”我们恍然大悟，原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。
“可乐”惟一让我们不乐的是作业很多。每当“可乐”老师布置完home work，我们总要抗议：“Too much!”他大喝一声：“Stop talking!”教室里顿时鸦雀无声，只听他不慌不忙地来一句：“我有最终解释权。”同学们哭笑不得，只得乖乖地领了“圣旨”。
“可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后，这时候，同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外，取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情。不过现在我们的作业日渐减少，同学们迷惑不解，他微微一笑：“改革啦！抄写再多也没有用，重要的是提高效率。”那胸有成竹的样子，让人一听便觉得是真理。
我们班的“可乐”老师，让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调，却能让学生由衷地尊敬他。真的，“可乐”老师不仅可乐，更可敬！
20、“不胜枚举”的意思是（2） 。
第二自然段在文章结构中的作用是
21、“他会在小办公室‘偷’吃零食，被同学撞见后只好抓出一大把巧克力‘贿赂’同学”一句中，“偷”和“贿赂”本是贬义词，文章这样运用，表达了作者什么情感？（2）
22、文中划线句中的两个词语“漫不经心”和“毫不留情”看起来矛盾，你如何理解？）（3）
23、“别出心裁”表现了“可乐”老师教学上 的特色；“胸有成竹”表现了“可乐”老师 性格（2）
24、在我们的学习生活中，我们也希望更多一些“可乐型”的老师。本文的作者在最后写到“真的，‘可乐’老师不仅可乐，更可敬！”请你从自己的角度谈谈，在你的心目中，什么样的老师是最受敬重的。（3）

你就要接近胜利了，别松懈，一鼓作气，胜利将属于你
四、写作能力（45分）
（一）文章修改 （5分）
后来，我加入了时毛的上网热潮。先是玩OICQ——“网上聊天”，但不知是我缺乏语言细胞，还是性格太不开郎，不久我就发现“聊天”其实很无聊。于是性格直爽的我立即改了“行”，开始了网上阅读。（许多内容丰富、思想健康吸引了我的目光）。这些大都是我喜欢的科普知识网站，妙趣横生，让我看不够，想象不尽，想入非非……从无限广阔的宇宙，奇妙的大自然，到生活中的奇谈怪事、计算机发展史、原子能开发与应用等，五花八门，简直是应有尽有。读着这些知识，心里真是高兴。
25、文中有两个错别字，请指出并改正：（ ） 改为 （ ）
（ ） 改为 （ ）
26、文中划线的句子语义不连贯，请改正：
27、文中有个成语用法不当，应去掉，这个成语是：
28、“读着这些知识，心里真是高兴”一句较为抽象，请改写这句，使之丰润具体。
（二）祖国的山河十分壮丽，你一定游览过许多地方，经历过许多有趣的事，有过深切的感受。请以《快乐的旅行》为题，写一篇不低于500字的文章。（体裁不限，诗歌除外）（40分

Ⅲ 实施学前儿童美术教育的原则有哪些

1、恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系；
2、突出游戏因素和生活因素的地位；
3、强调创造因素的作用.

Ⅳ 什么是美术等级

中国艺术科技研究所美术考级划分为10个级别：中国画（花鸟、山水、人物），书法版，硬笔书法，西画（素描、速权写、水彩、水粉、油画），漫画四大类十一个专业，每个专业分十个等级四个档次。1—10级，级别数越高水平越高。但高考不加分。

(4)爱画美术教育扩展阅读：

全国美术等级考试由中华人民共和国文化部艺术发展中心主办，是社会艺术水平考级的一个重要组成部分，它是在规范的操作程序下，通过统一的评判标准对参加考级人员的美术水平进行评比、认定的一种测评方式，是检验教学质量和学习成果的一个重要途径，是普及社会艺术教育的一种重要手段。

在高考方面，美术等级考试能加分，但是前提是你考的大学是非艺术专业大学，就是说，如果你考美院或者某某大学的艺术系，你拿着美术专业等级证书不能加分。但如果你考综合大学的其他系，可能就能加分。

Ⅳ 怎样开展一个集体美术教育活动

我想说，你这个问题问的相当含糊，第一是哪个层次的美术集体活动呢？幼儿、少儿、还是初高中生，或者是大学？这个每个答案都是有差别的，因为他们的理解能力，区分能力差别大！而且开展集体活动的类型很多，我是从事少儿美术教育的，所以跟你讲讲少儿美术集体教育活动的开展！
1、幼儿园美术教育活动目标
幼儿园美术教育活动目标，是幼儿园美术活动设计和实施的关键因素，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。
1、行为目标
所谓行为目标，是指在设计和实施幼儿园美术教育活动时，以行为的方式（用可观察和可测量的行为）陈述美术活动的目标。
2、展开性目标
如果说行为目标关注的是活动的结果，那么展开性目标注重的则是过程。展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展提出相应的目标。
3、表现性目标
表现性目标是唤起性的，而非规定性的，“不是规定学生在完成学习活动后所习得的行为，而是描述教育中的‘际遇’，即指明儿童将在其中作业的情境、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的任务，但并不指定儿童将这些‘际遇’中学到什么”
●幼儿园美术教育活动目标撰写的要求与案例分析
1、幼儿园美术教育活动目标撰写的要求（4个要求）
（1）尽量从幼儿的角度撰写目标。
（2）目标要相对全面，但不能过多过长，语言要简练。
（3）目标表述要尽量具体，不能过于笼统和空泛。
（4）目标的预设性和生成性相结合。
2、幼儿美术教育活动目标撰写的案例与分析
（1）幼儿园绘画教育活动目标撰写的案例与分析
（2）幼儿园手工教育活动目标撰写的案例与分析
（3）幼儿园美术欣赏教育活动目标撰写的案例与分析。
2、幼儿园美术教育活动内容
幼儿园美术教育活动内容，是达成幼儿园美术教育目标的重要因素，是实现幼儿园美术教育任务的关键。幼儿园美术教育活动内容一般包括绘画、手工和欣赏等几个方面。
（1）幼儿园绘画教育活动的主要内容和内容选择
★1幼儿园绘画教育活动的内容
幼儿园绘画教育活动的内容主要有以下三个方面：
1、绘画工具和材料的使用方法
绘画工具和材料是幼儿绘画过程中不可或缺的媒介和手段，能否正确、合理、灵活地运用各种绘画工具和材料，直接影响着幼儿绘画的成效和美感，所以帮助幼儿认识和掌握一些基本绘画工具和材料的使用方法，是幼儿园绘画教育的一个重要内容。
（1）各种绘画工具和材料的基本性质和特点
（2）各种绘画工具和材料的使用方法
2、绘画的各种形式语言
绘画的形式语言主要是指线条、形状、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段和方式。
（1）线条
线条是造型的基本要素之一。
（2）形状
形状是由线条构成的轮廊和结构，幼儿绘画就是用简单的形状组成事物形象的过程，当幼儿能够用越来越复杂的形状去组成形象，也就说明幼儿绘画水平在不断地提高。
（3）色彩
色彩是绘画的基本要素之一。
幼儿对色彩的学习主要包括：
常用色彩的辨认。如红、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，蓝灰、紫灰、绿灰等常见的复色，以及黑、白、灰无彩色等。
（4）构图
构图是指对自己想要表现的形象进行组织安排，形成形象的部分与整体之间，形象空间之间特定的结构、形式，简言之，构图是造型艺术的形式结构，包含全部造型因素与手段的总和。
3、不同种类的绘画题材
绘画题材是创作者创作艺术形象的源泉，具体是指创作者根据创作意图而选取的生活场景或现象。幼儿绘画的题材十分广泛，大都来自幼儿的生活。幼儿学习绘画的题材有自然景物、人物、日常用品、动植物、交通工具、建筑物、简单的生活事件和自己想象中的人、事、物等。
★2各年龄班绘画教育活动内容的选择
在绘画、手工及欣赏这几种美术形式中，绘画可以说是孩子最早探索和掌控的一种方式。针对小班幼儿的特点，教师可以选择日常生活中常见的、幼儿感兴趣的事物，鼓励幼儿用简单的线条、或线条与图形组合的方法来表现物体。
随着认识水平的不断提高，到了中班，教师对于绘画活动的选材应有较大的扩展，除了日常生活中常见的物体，只要是孩子观察过、认识过的事物都可以放手让孩子去大胆表现，这样，中班幼儿的绘画内容就较先前更丰富。
大班幼儿有着较为丰富的生活经验和较强的绘画表现力，他们在线条、色彩、造型等方面的运用能力明显提高。他们不仅能够画出比较复杂的事物，还能在此基础上进行较为细致的描绘，通过对细节的把握更好地反映物体的各种特征。可以选择比较复杂的建筑物、动植物、生活场景和情节等作为创作内容。
（2）幼儿园手工教育活动的主要内容和内容选择
幼儿园手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视且可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
★1幼儿园手工教育活动的内容
幼儿园手工教育活动的内容主要有以下三个方面：
1、手工工具、材料及其性质
（1）手工工具
适合幼儿使用的手工工具比较简单，主要有剪刀、泥工板、木刻刀、牙签、糨糊、胶水及其他辅助材料。
（2）手工材料
用于幼儿手工的材料种类丰富形态多样，如各种子、废旧布料、毛线、盒子以及蔬菜、瓜果等。
2、手工材料的基本制作技法
（1）串连（2）粘贴（3）剪（4）撕（5）折 6）染（7）盘绕（8）编织（9）塑（10）插接
3、手工的题材
幼儿手工题材主要有以下几种：玩具，如折纸玩具、泥塑、面塑等；节日装饰物，如剪窗花、做拉花、做花球等；游戏饰品，如头饰、胸饰、面具等；日常装饰用品，如染纸、粘贴画、瓶盒造型等；贺卡，如生日贺卡、节日卡片等。
★2各年龄班手工教育活动内容的选择
幼儿园手工教学主要有泥工、纸工，自制玩具三种类型。由于各年龄班幼儿的生理和心理水平不同，内容选择方面有所侧重。
（1）泥工
小班幼儿泥工活动的内容主要是认识简单的工具和材料，如认识泥工板等，知道其名称和使用方法，知道泥的性质是柔软的、可塑的。
中班幼儿泥工活动的内容是以单个物象的造型为主，因此，要求幼儿能够塑造出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，并能按意愿大胆塑造。
为中班儿童设计的课题是塑造出比较复杂的物体形象，能表现出物体的基本部分和主要特征。
大班儿童在泥工活动中，除了能够塑造人物、动物的主要特和动作外，还应学会使用简单的工具和辅助材料塑造出形象的突出特征和某些细节，表现出主要的情节。
（2）纸工
为小班儿童设计的课题，主要是玩纸、撕纸、和粘贴等。让幼儿在玩纸、撕纸的过程中，体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并创作出简单的形状。
中班在小班基础上学习用纸折出（按中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单的物象。
大班学习用多种技法将纸折成物体的各个部分，组合成整体物象。能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形，会用对称折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。学习更为复杂的纸工技能，如学习用两张以上纸折成简单的组合玩具。
大班儿童的纸工课题主要是折纸和剪贴。折纸的课题，要用两张或两张以上的纸折成简单的立体组合造型，并且运用一些辅助手法，使表现的形象更加生动。
（3）自制玩具
自制玩具是把平面或立体材料用建构的方法进行立体造型的活动，有助于儿童认识各种材料的性质、用途，培养幼儿动手动脑和有目的、有计划地进行工作的能力。
（3）幼儿园美术欣赏教育活动的主要内容和内容选择
美术欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径，让儿童从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也会更加敏感。
★1幼儿园美术欣赏教育活动的内容
幼儿园美术欣赏教育活动的内容主要有以下两个方面
1、各种类型的美术作品
幼儿园美术欣赏教育活动的内容，包括各种类型的美术作品。
（1）绘画作品
适合幼儿欣赏的绘画作品，特别是美术大师的经典作品，是学前儿童美术欣赏教育活动可以选择的主要内容。
（2）雕塑作品
雕塑是最具有褓感和立体性的造型艺术类型，从表现形式来看，可分为圆雕和浮雕。雕塑的基本技术包括删削、挖凿掉多余部分的雕和堆积捏制的塑两种。
（3）建筑艺术
建筑艺术是实用性和审美性相结合的艺术类型。欣赏建筑艺术，更多的应从其艺术形式的特性和审美价值的角度来进行。幼儿欣赏建筑艺术，即是对美的事物的欣赏，也是社会文化知识的扩展。
（4）工艺美术
工艺美术是美术门类中一个品类繁多的系统。和建筑艺术一样，工艺美术也是实用性和审美性相结合的艺术类型，一般可分为实用的工艺美术和陈设欣赏的工艺美术两类。工艺美术与日常生活关系密切，是美化生活用品和生活环境的美术。
（5）民间美术作品
民间美术来源于日常生活，是民间大众为了满足自身社会生活的需要而创造的视觉艺术形象。
（6）儿童美术作品
儿童的美术作品是有一定艺术性的作品，有其独特的视觉样式和审美效果。各种富有童趣和创意的优秀儿童作品，周围同伴的作品，乃至幼儿自己的作品，都是可以作为欣赏对象用来欣赏的。
2、一定的欣赏知识和技能
幼儿园美术欣赏教育活动的内容，还包括一定的欣赏知识和技能。这些美术欣赏知识和技能都只是初步的、启蒙性的。
★★★（二）幼儿园美术教育活动的设计
1、不同类型和结构化程度的美术教育活动
（1）幼儿园美术教育活动设计的不同取向
活动设计不是一个价值中立的过程，总是受到特定的价值观的支配。幼儿园美术教育活动以什么样的方式进行设计，通常与设计者所持的儿童教育观念和美术教育观念有关。
（2）幼儿园不同类型的美术教育活动
根据幼儿园美术教育活动设计的不同取向，我们可以把当前幼儿园美术教育活动划分为学科取向的美术教育活动、儿童兴趣和发展取向的美术教育活动和混合取向的美术教育活动等三大类。
结合目前幼儿园美术教育实践的实际情况看，学科取向的美术教育活动，主要表现为单独科目的美术教育活动；混合取向的美术教育活动，则主要表现为主题活动中的美术教育活动；儿童兴趣和发展取向的美术教育活动，主要表现为方案活动中的美术教育活动和区角中的美术教育活动等类型。
从单独科目的美术教育活动、主题活动中的美术教育活动、方案活动中的美术教育活动，到区角中的美术教育活动，它们共同处在幼儿园美术教育活动设计的从学科取向到儿童兴趣和发展取向的连续体上，构成了一系列美术教育活动的类型。
（3）、幼儿园不同结构化程度的美术教育活动
幼儿园的教育活动中，往往既包含着“教学活动”的成分，也含有“游戏活动”的成分。我们可以将纯粹游戏状态的无结构活动和完全按照教师计划实施的完全结构化活动看做是幼儿园教育活动的两个极端，在这两个极端之间存在着很多种中间状态，他们反映着游戏活动和教学活动不同程度的结合，形成一个从纯游戏的无结构活动，到低结构化的教学活动，再到高结构化的教学活动，直至完全结构化教学活动的连续体。在幼儿园中所实际发生的各种教育活动，有纯粹游戏状态下的无结构活动，也有完全按照教师计划实施的完全结构化活动，更多的活动则处在结构化程度较低或较高的中间状态。
按照这种以结构化程度的高低对教育活动进行的分类，我们也可以将幼儿园美术教育活动分为无结构活动、低结构化活动、高结构化活动和完全结构化活动。在幼儿园教育实际中，游戏活动或区角活动中的美术教育活动大多是“无结构”的活动，幼儿自主空间较大的美术教学活动是“低结构化”的活动，教师预设占主要成分的美术教学活动是“高结构化”的活动，完全由教材或教师预设的美术教学活动是“完全结构化”的活动。这些结构化程度不一的活动，组成一个从“游戏活动(或区角活动)中的美术活动”到“教学活动中的美术活动”的连续体。
这些不同结构化程度的美术教育活动，体现了教育活动从无结构、低结构化、高结构化到完全结构化的不同特征，也体现着设计者在确定学科要素、儿童发展、教师作用、强调过程或强调结果等方面的不同价值取向。
幼儿在游戏时自发进行的美术活动，或在区角活动中自由选择进行的美术活动，往往是无结构的。在这种美术活动中，只要在游戏或区域活动的时间范围内，游戏场所或区角又有一定的材料可供选择，画(做)什么、怎么画(做)、什么时候开始和结束、使用什么样的工具材料，等等，这些都是幼儿可以自主决定的。这样的美术活动更多具有游戏活动的性质，活动主要由幼儿发起，活动中幼儿处于主动地位，活动的目的在于活动本身，可以满足幼儿自由表达和表现的需要，活动的动机主要是幼儿的内在需要，活动过程本身被称为一种价值。
由教师设计和组织的专门美术教学活动，则往往具有或多或少的结构化特征。在结构化程度较高的美术教学活动中，画(做)什么、怎么画(做)、什么时候开始和结束、使用什么样的工具材料，等等，往往由教师预先设定，并在活动中较严格地按照预先的设定一步步进行。这样的美术活动更多具有教学的性质，活动主要由教师发起，活动中教师处于主动地位，活动的教育教学目标事先由教材或教师确定，教师的教学由既定的教材或预先的设定牵引，完成教材或教师规定的任务是教师和幼儿共同努力的方向，幼儿较容易获得教师预设的知识和技能，幼儿活动的动机主要靠外在因素引发，活动结果成为更重要的东西。
2、不同类型美术教育活动的设计
（1）单独科目的美术教育活动
★1单独科目的美术教育活动的设计
单独科目的美术教育活动，也即分科的美术教学活动，是一种典型的学科取向的美术教育活动。它主要以美术学科的知识、技能技巧等作为活动设计的依据。这类美术教育活动的目标通常比较学科化，教学内容主要根据美术科目的性质由专家或教师预定，对教育活动评价的标准主要是预定的日标是否达成。
相比于其他类型的美术教育活动，单独科目的美术教育活动是一种比较传统的美术课程组织方式。单独科目的系列美术教育活动的目标设定，往往是将美术学科的目标层层分解而成，然后由浅人深地落实在每一个具体的美术教育活动中。在确定了每一个美术教育活动的目标之后，再选择有助于实现目标的相应活动内容，并在注意保持活动的趣味性和对幼儿的吸引力的基础上，设计好一定的活动程序。由于活动目标比较具体和明确，活动内容和步骤也是事先确定好了的，教师在活动实施过程中，只需按照既定的活动目标、内容和步骤
进行操作即可。这种类别的美术教育活动，教师操作起来比较方便，是幼儿教师特别是新教师使用比较多的美术教育活动。
★2单独科目美术教育活动的变式
在幼儿园实际的美术教育活动设汁中，单独科目的美术教育活动也存在着一些变式。如有设计者尝试将美术教育活动设计的学科取向与儿童兴趣和发展的取向结合起来，力求兼顾两种设计取向的优势，既考虑幼儿在美术知识、技能学习方面由易到难、由浅入深的序列性， 又考虑幼儿的兴趣、经验，以及他们创造力、想象力等方面发展的需要，设计以幼儿感兴趣的主题为线索的幼儿美术课程。
课程的内容设置与编排力求体现以下几个特点：
1．以主题的形式呈现课程内容
在课程内容的呈现形式上，该课程以贴近幼儿生活经验和兴趣爱好的主题为线索展开，努力把幼儿对美术活动的喜爱、对美好事物的感受和欣赏、对各种操作方法和表现技能的探索学习等内容，根据课题的需要，适时、适当地渗透到每一次具体的活动当中。这样，孩子们的每一次美术活动都成为与他们的经验和兴趣紧紧相连的、有趣味的、有吸引力的活动。同时，包含一定的美术知识、技能在内的美术素养的要求又隐含在一次次具体活动之中，幼儿在感受、创作的过程中，慢慢地可以积累相关知识，获得有关技能，艺术感受和表达能力得到提高，
2．内容涉及幼儿美术学习的方方面面
学前儿童的美术学习大致可包括欣赏和操作两个方面，操作又可分为绘画和手工两大类。该课程力求兼顾绘画、手工、欣赏活动。其中，欣赏活动一般不以专门独立活动的形式出现，而主要渗透在相应的操作活动前后。
3．课程内容由简单到复杂，循序渐进，螺旋式上升
在内容呈现的顺序上，该课程根据不同年龄班幼儿的发展特点和操作表现的可能性，将美术活动内容和涉及的技能技巧按照由简单到复杂、由易到难的顺序出现，作循序渐进式安排。同时，根据主题中每一次活动的需要，同一类绘画或手工样式及操作技能又会在不同学期反复出现，有助于幼儿的表现能力得到螺旋式上升。
4．涉及的操作材料多样，基本覆盖了幼儿从事美术活动的常见技能
儿童的美术学学习过程应是一个尝试和初步学习使用各种工具，体验不同媒材的特性和效果，用纸以及身边容易找到的各种材料，大胆地把自己的所见所闻、所感所想表现出来的过程。该课程涉及的操作材料比较丰富多样，而且容易获得，并基本涵盖了适合幼儿操作的常见技能。
（2）主题活动中的美术教育活动
★1主题活动中的美术教育活动的设计
主题活动中的美术教育活动是一种混合取向的美术教育活动，也是一种幼儿园综合课程框架下的美术教育活动。它在以幼儿的生活、经验、兴趣、需要为课程设计的主要依据的同时，也力求兼顾美术学科的特点和内在要求。
这类美术教育活动的目标通常既有知识、技能方面的，也有态度、习惯、价值观方面的；既有幼儿一般发展方面的，也有美术学科方面的。活动日标和活动内容可以由教师确定，有时也可以由幼儿根据自己的经验和需要来发起，因此有预设的一面，也有生成的一面。
主题活动中的美术教育活动有时是教师根据预先确定的目标、内容和步骤进行的，这类活动的结构化程度就比较高。主题活动中的美术教育活动有时也根据幼儿的经验、需要和感兴趣的内容对事先设定的方案进行调整，甚至可以由幼儿发起，生成新的活动，这类活动的结构化程度就比较低。主题活动中的美术教育活动的设汁过程，不同于单独科目的美术教育活动，单独科目是“先目标，后内容”的，主题活动则是“先内容，后目标”的。即在设计主题活动中的美术教育活动时，一般是先根据幼儿的经验和主题的需要选择活动内容，再根据活动内容设置活动目标，并且允许活动内容和目标具有一定的灵活性和可变性。
以主题活动的方式开展幼儿园教育教学活动，这是近年来我国幼儿园，特别是城市幼儿园越来越多选择使用的一种方式。它既能够反映和落实幼儿教育的一些基本要求，给幼儿一些必要的知识和技能，也能够在一定程度上兼顾幼儿的兴趣与需要，幼儿在活动中有—定的自主性和空间。
主题活动中的美术教育活动的设计与实施，对广大的幼儿教师提出了较高的要求。这类活动的可变性和不确定性增加，可操作性却随之降低。这就不仅需要教师能够把握住活动设计者的意图，具有基本的按照活动方案进行教育教学的能力，还要具有较高的教学机智，能够关注幼儿在活动过程中的反应，对幼儿的经验和需要有所回应，能够对预定的活动内容和进程进行适时的调整，甚至能够根据需要设计生成新的活动。
★2综合艺术教育主题活动中的美术教育活动
幼儿园主题活动的设汁没有固定的模式，主题可以是整合各个领域和学科的，有时也可以是整合部分领域和学科的。综合艺术教育中的主题活动，就是其中整合了包括美术在内的不同艺术门类的一种主题活动。
以下，我们就以综合艺术教育主题活动“我们身边的各种爱”①为例，说明综合艺术教育主题活动及其中的系列美术教育活动的设汁与实施过程。“我们身边的各种爱”是“生态式艺术教育”②课题组在某幼儿园大班设计和实施的一个综合艺术教育的主题活动。该主题的设计主要是缘于以下考虑：当前，在孩子们的身边，有着各种各样的爱。但孩子们对于这些爱的感觉，就像对空气和水的感觉一样：这些生活在爱的怀抱里的孩子，他们被爱包围着，滋润着，却很少注意到爱的存在，也没有专门去感受和体验这些爱。事实上，爱对于孩子们来说，的确如空气和水一般必不可少：空气和水是孩子们生命延续的必需，爱则是孩子们精神健康成长的必需。但就如空气是看不见摸
不着的一样，爱往往也是孩子们很少感受得到的；也如空气和水一直就存在于我们的小活中—样，孩子们以为爱也是白己本来就应该享有的，自己被他人关爱，是天经地义和理所当然的。因此，他们需要去体验这些爱的珍贵，他们需要建立对身边给予自己爱的人表达谢意和关爱的习惯，他们需要有机会怀着一颗感恩之心，用自己的实际行动来表达和表现自己对他人的关心和爱：，“我们身边的各种爱”这样的主题活动，正可以给孩子们提供一个这样的机会和空间。
爱的情感与爱的教育，在幼儿园本来主要是社会领域的教育任
务。但爱的教育不能靠说理和告知，而应通过受教育者自身的体悟、感受和行动来实现。艺术具有直观、形象、生动、感人的特点，通过艺术对儿童进行爱的情感教育，正是一种帮助幼儿体验和表达的最有效方式。“我们身边的各种爱”这一主题活动将本来分属于社会和艺术两大领域的内容有机融合起来，设计者希望通过这一主题活动的开展，使幼儿能够较深切地体验爱、感受爱，并了解和学习用各种艺术的方式<美术的、音乐的，身体动作的、语言的等)来表达爱。
（3）、方案活动中的美术教育活动
方案活动中的美术教育活动是一种儿童兴趣和发展取向的美术教育活动也是一种幼儿园综合课程框架下的美术教育活动。
方案活动中的美术教育活动，以幼儿的兴趣和需要为主要导向，可以由教师发起，也可以由幼儿发起，或教师与幼儿共同发起。这类活动的结构化程度一般比主题活动更低，教师更多地追随幼儿的需要，从幼儿提出的问题和感兴趣的话题中生成活动，活动目的和内容都具有更大的可变性和不确定性。即使教师预设了一些活动内容和环节，实际开展教育活动时还是会根据时间、地点、环境、材料和幼儿的不同而有所调整，甚至完全更改。因此，即使是同样的教师、同一个方案，在不同的时间、不同的环境、不同的孩子那里，设计和实施起来都会有很大的不同。
方案活动中的美术教育活动与主题活动的设计过程相类似，也是“先内容，后目标”的。即在设计方案活动中的美术教育活动时，一般是先根据幼儿的经验和兴趣确定活动内容，再根据活动内容设定活动目标，并且这种设定很可能是即时的，现场决定的，活动内容和目标都具有更大的灵活性和可变性。
以方案活动的方式开展幼儿园教育教学活动，在欧美国家比较多见。近年来，我国幼儿教育受西方影响，尤其是受意大利瑞吉欧学前教育体系和美国生成课程的影响，一些幼儿园探索和实施方案活动，取得了—定的效果。
设计和实施方案活动，对幼儿教师的活动设计能力、反思调整能力和教育教学机智等提出了更高的要求。相比于主题活动，方案活动的结构化程度更低，可变性和不确定性更大，活动内容的整合性也更强，这可能会导致活动的内容过于零散，活动的过程过于随意，如果教师把握不好，反而容易流于形式，造成活动效率低下，幼儿得不到实实在在的发展的结果。方案活动的这些局限，应是其在我国幼儿园没有被大范围采用的重要原因。
（4）、区角活动中的美术教育活动
区角活动也称活动区活动，是幼儿园常见的活动组织形式之一。这类活动是幼儿园教育活动中的一类相当低结构化的活动。活动没有统一的目标和内容，多由幼儿自主选择活动内容和材料，并与同伴、教师互动，以自己生成为主的方式进行活动。区角活动多以小组活动的形式进行，有时接近于幼儿的游戏活动。
区角活动中的美术教育活动是一种适合儿童兴趣和发展取向的美术教育活动。它主要以幼儿的兴趣和需要为导向，活动由幼儿自主选择和发起。教师有时也可以通过投放特定的材料等方式，引导幼儿进行与当前教学活动内容有关的美术活动。