高中美术鉴赏ppt

1. 美术欣赏的课件ppt

中南大学美术欣赏课件
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美术鉴赏·原始美术
1新石器时代美术2旧石器时代美术

美术鉴赏课件
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培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术欣赏与美术鉴赏,都是人对美术作品与美术现象所产生的情感活动与思维活动。
美术欣赏（感性） 美术鉴赏（理性）

2. 山东美术出版社的高中美术鉴赏第六课课件

中国从殷商时期(公元前17世纪--前11世纪)开始，历代帝王建造了许多宫殿。著名的有秦代阿房宫，西汉长乐宫、未央宫、唐代大明宫等。在中国的宫殿建筑中，现存最完整的是北京明清时代的皇宫--故宫。
规模宏大、装饰豪华是中西宫殿建筑的一个突出特点。中国的宫殿建筑群通常采用院落式布局，围绕鲜明的中轴线使主次建筑依次排列，秩序严格、层次分明，表现了封建的等级观念和皇权至上的威严气势。帝王处理政务的殿堂总是在宫城的前面，称为“前朝”；生活起居部分在后面，称为“后寝”或“后宫”。这种“前朝后寝”的布局是中国历代皇宫的基本格局。
故宫的主体部分是前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。皇帝及随从的生活区是后朝三大殿：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。这些建筑都位于故宫中轴线上，形成了南北纵向排列的主体建筑群。两边是其他附属建筑，形成完整的对称格局。等级观念也通过宫殿建筑的屋顶形式、房瓦、墙壁用色体现出来。例如前朝三大殿，太和殿采用的是最尊贵的重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。两侧的建筑则多用单檐歇山顶。在封建社会中，黄色最尊贵，绿色次之。因此，故宫主要建筑均采用黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，在檐下处于阴影部位的斗拱、梁柱上，以表绿为底色沥粉贴金描绘龙凤案。金碧灿烂的建筑下部以多层白色石台基衬托，使建筑物看上去更加富丽堂皇。
有人说，没有到过北京故宫和巴黎凡尔赛宫的人，就不能说真正到过中国和法国。凡尔赛宫建于17世纪后期，位于巴黎西南20余千米处。凡尔赛宫是一个开口朝向巴黎的“U”字形大建筑，两边延伸出长长的侧翼，总长度达500多米。围绕建筑的园林面积达100万平方米。在面向巴黎的开口处，是一个巨大的扇形广场，广场外三条笔直的大道呈放射状伸出，使雄伟的凡尔赛宫具有权力、政治中心的形象。
凡尔赛宫也是清晰的对称格局，但它在结构设计上强调了建筑整体的连通，而不是院落式的组合。凡尔赛宫建筑面积11万平方米，宫殿主体长707米，中间是王宫，两翼是宫室和政府办公处、剧院等。宫殿与周围花园、喷泉和雕塑相互映衬，充分显示了它的主人喜欢荣耀和奢华的性格。这个巨大宫殿中最著名的部分是位于“U”字形底端的70多米长的“镜厅”，这里是举行重大仪式的地方。白色和淡紫色的大理石装饰着墙面，科林斯式的壁柱由绿色大理石雕成，术柱头和柱础则用铜铸成，在外表镀金。屋顶和墙壁交接处的装饰花环和天使形象也都是金色的，尤其令人赞叹的是与大厅中17扇落地大窗相对应的17面巨大的镜子。白天，这些镜子把窗外的园林景色映入室内，夜间，将几千只蜡烛的光点成倍扩展，照耀、反射在皇室贵妇、大臣和骑士们华丽的服饰上，把大厅中的气氛渲染得金碧辉煌，有如梦境。
比较一下中西传统宫殿建筑的代表性作品：中国宫殿的特点是院落式布局，西方宫殿更强调建筑单体的连通结构。欣赏西方宫殿建筑就像欣赏一件雕塑作品，面对的是一个独立的完整形体。而中国宫殿建筑的美，则是通过多个单体建筑之间的烘托对应，庭院之间的流通变化，显露出建筑的总体气势和空间变化。因此，欣赏中国建筑必须进入到院落中，体会一种含蓄中储气势、曲径中藏浓度的美。这有些像观看一幅山水画长卷，一边展开，一边欣赏。

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4. 跪求高一人教版美术鉴赏选修的第九课《美在民间——中国民间美术》的课件

“中国民间美术与非物质文化的保护”课件，希望对你有帮助

各位评委老师，你们好。我说课的内容是高中美术欣赏第二册第18课《中国民间美术与非物质文化的保护》。我从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。

一、教材分析
（一）本课的内容、地位、作用
本课使学生初步了解什么是“人类口传和非物质文化遗产”，以及我国在这方面具有的丰富资源和分步状况。通过本课的引导学习，引起学生对民间美术的关注，学会欣赏并理解民间美术的价值及深刻内涵。使学生能关注自己的家乡和我国对“人类口头和非物质文化遗产”的保护工作，逐渐建立和提高对非物质文化遗产的保护意识，自觉成为非物质文化保护队伍的一员。
（二）教学目标
使学生对中国民间美术与“人类口头和非物质文化遗产”以及在这方面的具体资源有所认识和理解；开阔眼界、提高认识、增进知识，加深对保护中国民间美术与“人类口头和非物质文化遗产”的迫切性和重要意义的认识；建立和提高对非物质文化遗产的保护意识。
（三）教学重点
本课教学重点是对我国的“人类口头和非物质文化遗产”的介绍。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服饰和织绣、民间传说和故事等。
（理由：让学生更多的了解中国民间美术和非物质文化遗产的一些具体项既是拓展学生的知识面，又是更好的理解“人类口头和非物质文化遗产”概念的必要手段）
（四）教学难点
对“人类口头和非物质文化遗产”概念的理解。教师一方面要通过上述具体内容分析什么是“人类口头和非物质文化遗产”，一方面还要将联合国教科文组织提出的三个概念:自然遗产、文化遗产、人类口传和非物质文化遗产通过对比进行比较，让学生学会区别三个不同的概念。
（由于 “人类口传和非物质文化遗产”比较概念化，加之学生对民间艺术本来了解就不多，所以理解起来有一定难度）

二、教法：
本课我主要充分运用多媒体，播放相关图片、戏曲、视频，并结合讨论法、实践活动、讲时事等方式充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使学生在学习中获得快乐。

三、学法：
观察、感受、理解、记忆、实践操作、讨论、调查

四、教学用具：
多媒体课件

五、教学过程：

（一）听戏曲引入新课
教师活动：播放昆曲《十五贯》的部分选段。
提出问题：“刚刚听完的这一段戏曲结合这些图片，我想请同学们猜一猜这属于什么戏曲？”
学生活动：学生倾听、欣赏、思考并举手回答问题：“是京剧!”“是昆曲!”．．．
（用新颖的形式引起学生的兴趣，从而引出主题的思考——“非物质文化遗产”。）
教师活动：“那好，我们再听另外一段”。播放著名京剧《智取威虎山》选段。
提出问题：“这一段是什么戏曲呢？”
学生纷纷表示：“这是京剧！”“智取威虎山”
教师提问：那京剧之前播放的选段，到底又是什么呢？
学生回答：“昆曲”。
提问学生：“你以前听过昆曲吗?对它有什么了解，还是有了课前预习，猜到的?”
（上面主要采用了对比教育，是教育渗透与加深印象、加深理解较好的形式，有助于课堂教学的生动化)

（二）讲授新课
下面，让我们来了解一下“昆曲”
教师留问：a、昆曲是什么？
b、什么是人类口传和非物质文化遗产?
学生活动：看课本，找答案。
（板书课题：中国民间美术与非物质文化的保护）
（通过设问，引起学生思考，培养学生独立思考的能力）
1.“昆曲”是什么？
教师活动：介绍昆曲《十五贯》，播放昆曲《牡丹亭》选段。
提出问题：a、昆曲有什么特点？
b、昆曲和京剧在艺术上有哪些不同呢
学生活动：倾听、欣赏、思考、各抒己见。
教师作总结并播放专家讲解的短片。
（听昆曲《牡丹亭》选段和专家讲解是为了加深学生的印象）
2. 区别自然遗产、文化遗产、人类口传和非物质文化遗产。
教师活动：分别展示九寨沟、卧龙大熊猫栖息地和长城、故宫以及戏剧、舞蹈、唐卡等图片进行比较。
提出问题：a、什么是自然遗产?
b、什么是物质文化遗产?
c、什么是非物质文化遗产？
d、在中国，你都知道有哪些例子?
学生活动：看图片，回答问题。
教师总结，阐述“非物质文化遗产”的概念。
3.保护非物质文化遗产的意义。
教师提问：昆曲被列为“非物质文化遗产”有什么重要意义？
学生回答：“对昆曲的复兴和保护起到了积极的意义”，“有相应的立法进行保护”，“为民族文化的传承起到积极的意义”。
（通过多发动学生回答问题，积极调动学生参与讨论，让学生乐于思考，善于总结，敢于阐述自己的观点，使本课更好的达到教学目的）

（三）分类欣赏
1. 面具
教师活动：图片介绍与实物介绍结合，并展示。
提出问题：同学们了解到这些面具出现在什么时候，什么民族？
教师根据学生回答进行总结归纳。
（用图片与实物调动学生积极求知欲，从而深入研究其中的含义）
2. 剪花娘子
教师展示图片，对民间剪纸艺术家之一及其剪纸艺术特点做简单介绍。
提出问题：a、剪纸的工具和种类？
b、你能剪处什么样式的剪纸作品来？
（在时间允许的情况下，让学生在课前进行剪纸练习，并将作品在班上展示。因为通过操作，才能更深刻的体会剪纸艺术家的剪纸魅力）
3. 服饰和织绣
教师展示图片并提问：民间服饰与织绣有什么特点？
学生仔细观察，回答问题。教师总结归纳。
4. 民间传说和故事
教师活动：播放小提琴协奏曲《梁祝》
提出问题：这是什么曲子？来自什么传说故事？（请同学来讲述《梁祝》的故事）
学生活动：倾听，欣赏，回答问题，讲故事。
（通过讲故事的形式充分调动学生的兴趣，同时帮助学生对民间传说进行客观的认识和分析，结合“非物质文化的遗产”的保护来谈）

（四）课堂小结
观看纪录片《达比亚》，谈韩国注册端午节一事，来讨论非物质文化保护面临的问题和困惑以及该怎么做。
（从学生自身出发讲述自己的感受，也检查对本课学习理解的情况。同时从课内联系到课外，引导学生关心时事，关心周边的事，加深对保护中国民间美术与非物质文化遗产迫切性和重要意义的认识）

（五）板书设计
1.、“人类口传和非物质文化遗产”的概念
2、保护“非物质文化遗产”的意义
3、我国有哪些非物质文化资源
4、非物质文化保护面临的问题，我们该怎么做

5. 求一个人教版高一美术鉴赏(必修1)第十课 人类生活的真实再现 的课件

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6. 免费下载免费下载高中美术鉴赏课件（人教版）

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7. 求人教版高一美术鉴赏课件:独树一帜——古代中国画

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8. 高中美术鉴赏人民版-人类生活的真实再现-外国古代绘画撷英的课件

第10课 人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英
吴明娣

一、 教材分析

（一） 教学目标

通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系；能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。最终达到使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力的目标。

（二） 内容结构

本课由以下四节组成：

第一节，简要介绍了人类最早的绘画——欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画，图示西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画《野牛》，使学生对人类早期绘画的基本面貌有所了解。

第二节，对古埃及壁画的基本特征、独特的人物造型样式作简要介绍，图示《三个乐女》及《宴乐图》，并指出古代两河、爱琴海等地区的绘画与古埃及壁画的联系。图示《朝贡者》一画，使学生对此有所认识。

第三节，在本课所占比重最大。重点介绍了以下三方面内容：1.意大利文艺复兴盛期绘画；2.17世纪荷兰绘画；3.17、18世纪西班牙绘画；4.19世纪法国绘画。

第一部分，首先概述了古希腊、古罗马、中世纪绘画的特征，以便通过比较加深对文艺复兴绘画的认识。意大利文艺复兴绘画列举了波提切利、达·芬奇、拉斐尔的作品，着重分析了《草地上的圣母》。

第二部分，突出荷兰画派在风俗画、风景、静物画方面的成就，列举了维米尔的《倒牛奶的女仆》，使学生领会荷兰风俗画与静物画的特点，并图示风景画《埃克河边的磨坊》及伦勃朗、鲁本斯、哈尔斯的肖像画，引起学生对这几位大师艺术的关注。

第三部分，重点论述了西班牙绘画大师委拉斯凯兹和哥雅的艺术，分析了《纺织女》、《1808年5月3日的枪杀》两幅画的艺术特色，并辅以委拉斯凯兹的《大宫女》和哥雅的《自画像》、《着衣的玛哈》，使学生能加深对两位画家绘画艺术的认识。

第四部分，首先对19世纪法国绘画发展概况作了简要的介绍，使学生对其有宏观的把握；其次分析了德拉克洛瓦的《自由引导人民》和杜米埃的《三等车厢》，使学生通过比较，领会浪漫主义与现实主义绘画的差异，并图示达维特的《马拉之死》、安格尔的《泉》、莫奈的《印象·日出》、马奈的《草地上的午餐》等，以便学生领略19世纪法国绘画的不同风貌。。

第四节，其他地区的绘画，介绍了印度佛教石窟壁画和日本浮世绘版画，图示并分析了印度的《持莲花菩萨》和日本的《三美人图》两幅作品，使学生了解东方绘画的基本面貌和不同的民族特色。

（三） 教学的重点与难点

本课教学的重点：通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。

本课教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。

二、教学内容资料

（一） 作品分析

野牛(阿尔塔米拉洞窟壁画，旧石器时代晚期，西班牙)

此画位于阿尔塔米拉洞窟的侧洞，即顶部绘有18头牛的“公牛大厅”。此画准确地表现了野牛的结构和动态，用线条描绘基本绘画轮廓，并加晕染，表明旧石器时代的欧洲先民已掌握了绘画的基本技法，能够表现具有写实风格的动物形象，体现了原始人独特的艺术表现力。画的线条是采用原始的毛笔勾勒的，色彩的表现是用平涂和喷绘（即口含颜料通过骨管吹到画面相应的部位，能产生浓淡变化，以表现出体积感）的方法。

三个乐女壁画，公元前1390年，绘于底比斯52号墓（ 阿蒙神祭司、王族纳克特墓中） 古埃及

这是反映古埃及人现实生活的壁画《宴乐图》的局部，描绘的是三个乐女演奏乐器的情形。画面左侧的乐女在弹竖琴，中间的裸体乐女正拨动诗琴，右侧的乐女吹双笛。乐女们的造型虽然依照埃及艺术独特的正面律的样式表现，但是仍生动地描绘出乐女们不同的动态、神情，突出少女身材的修长、优雅，彼此呼应，耐人寻味。乐女的肤色为黄褐色，与白色的裙子、深蓝色的头发及各式饰物相配，既对比鲜明，又和谐统一

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9. 高中美术鉴赏课怎么上才让学生有兴趣

多媒体课件当然会更好，高一的学生其实还是很热情的。
教师人格魅力：既像朋友一样无代沟说话幽默，也要有老师的威严控制好课堂气氛。有自己的教学风格也不错（比如找同学回答问题的方式，可以和正在欣赏的课题相结合，像艺术语言的基本因素是点线面色，那就先找穿波点图案的衣服的同学回答问题，再找穿条纹的，以此类推）
导入很重要，多加些时尚元素和生活元素，最好是提出一些让学生感兴趣或者好奇的问题，引出学生疑问的同时能让他们对本课感兴趣。多找些和课题相关的视频给学生们看，上课前到网上搜搜还是有很多的，在课件中配以音乐调节气氛。在解说作品时可以以讲故事的方式，或者让给学生先发挥想象力编故事，然后教师总结。多关注现实生活中发生的大事件，和与学生爱关注的潮流前沿的事情，有当地特色文化等资源加入课件中（别脱离课题）。
多让设计些和学生互动的环节，如果只是自己在上面说，下面会趴倒一片...
除了将导入的时间控制在5分钟以内，新课教授的时间不要一直上到下课铃响，最后可以留出5到8分钟的时间播放视频，让学生们休息下（一说到播放视频，同学们都会为之一振精神抖擞的.....)

不好意思，有些啰嗦了，希望能帮助到你。

10. 求全套湘版高中美术鉴赏教案及课件啊

我推荐你去“艺术先锋论坛”，这是个在职美术教师在一起讨论湘版美术教材教育的好地方。里面有湘版高中美术书和全套教案。希望你能采用我的答案，谢谢！