消灭弱势学科
明确自己的问题，找出弱势学科的现状，写出你在这科目上的弱项（经常丢分的知识点）和强项（考试中不会出错，完全掌握的知识点），根据难易程度，合理安排自己的时间，一个一个地解决处于弱项的知识点。学习没有捷径，只有坚持一点一滴积累才能突破。
㈡ 语文学科是怎样沦为弱势科目的
北京市教委日前发布《我市拟就中高考改革方案征求意见》稿，其中“高考考试与命题方面”在“语文学科”的具体体现是：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注意考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。
分值将由150分提高到180分。这个“征求意见稿”说明了三个问题：
第一、北京市教委正视语文学科沦为高中弱势科目的现状，表达出改变这一现状的决心愿望。这令人鼓舞；
第二、北京市教委试图以高考为导引改变这一现状，这是实事求是的选择，体现出勇毅气概。这值得肯定。
第三、北京市教委对高考语文学科的改革包括内容形式两个方面，为征求意见提供明确方向。这引发思考。
的确，立足现实教育机制和社会心态谈语文教学和语文学习，不能无视高考，不能无视高考对社会人心的强大吸引力，不能无视高考几乎成为中学生学习唯一动力的严峻现实。唯一实事求是的抉择就是，将对高考语文的思考与对素质教育的思考结合起来，认识高考语文的内在规律，优化高考语文命题、阅卷和备考等各项工作，使高考语文成为提高学生语文素质和人文素养这一系统工程的重要环节。我坚信，这是每一位负责任的语文教育工作者的不二抉择。北京市教委提出的具体措施包含两个方面。
考查内容方面，五点：
①加强对中华民族优秀传统文化的考查，
②充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，
③注意考查内容与社会生活实践的联系；
④发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，
⑤鼓励学生独立思考和个性发展。
考查形式方面，一点：分值将由150分提高到180分。“考查内容”所强调的五点，正是《高中语文课程标准》的要求，也符合语文学科的规律。北京市高考语文试题执行“课标”已经四年，现在再次提出，看来落实不尽如人意，有必要加以强调。
“考查形式”只一条，却分外引人关注：分值提高30分。提升高考语文学科在各科目中的分值权重，很有点“扶贫”的意味。只是，如果不解决根本问题，这种分值的倾斜能见效吗？“考查内容”所强调的各点能落实吗？
我们更需要正视的是，语文这样一个深植于中华文化沃土，在中学教育中渊源悠久的学科，是何以沦落为弱势科目的？语文学科的沦落，当然有更深层的原因，这原因是综合性的；但是，既然市教委准备由高考入手，力图改进，这里就只谈高考。高考承担双重使命：有利于高校选拔合格人才，有利于中学素质教育。北京市高考自2002年开始独立命题，独立阅卷，而语文学科教育每况愈下，以致沦落到需要提高分值权重加以扶植的地步。作为语文教师，我深感耻辱和羞愧；而北京市的高考语文学科的命题和阅卷工作，也难辞其咎。
多年来，北京市高考语文命题和阅卷就是一笔糊涂账，命题和阅卷中的错误，层出不穷。作文题目是考生写作的唯一依据，理应清晰；而北京卷的作文题目非常模糊，多次出现“不命题”的状况，以至于阅卷领导小组争论数日，难以取得共识。面对这样一种作文题目，阅卷领导小组一再做出错误解释，拟定违背题意的评分细则，提供违背评分标准的样板作文，事先规定指标，掩饰语文教学现状。面对批评建议，不做反思，不求纠正，极大地桎梏着学生独立思考和个性发展的空间，对高中作文教学产生了极为恶劣的影响。阅读类题目连年错误丛生，有些题目，根本就没有答案。命题给出的“参考答案”，有的答非所问，有的荒谬无理。往往既无清晰思路，也无合理依据。面对这样的题目和“参考答案”，阅卷领导小组在拟定评分细则和评分标准时，又往往不能依据题目正确对待，作出必要的修订，而是敷衍模糊地处置。面对批评建议，同样不做反思，不求纠正，既干扰学生逻辑思维能力的发展；也无助于对中华民族优秀传统文化的传承。对高中阅读教学产生了极为恶劣的影响。就上述状况，我多次向北京市教育考试院反映具体意见，提出具体建议。我认为，出现失误，可能在所难免，重要的是正视和纠正。但始终得不到合理的解释和解决。有关负责人的基本态度取向是“严格保密”。
在，市教委认识到高考是教学的导引，那么，也应能充分明了正是这种违背《高中语文课程标准》，违背语文学科规律、考试规律，违背职业操守、职业良知的命题与阅卷现状，使语文沦为需要“扶贫”，需要用分数刺激的弱势科目的。关键在治本。为推行并落实方案在考查内容方面的五点要求，希望市教委就高考命题和阅卷工作中存在的具体问题，在语文界展开广泛深入的研讨——一道题目一道题目地谈清楚。使北京市语文高考的命题人和阅卷负责人能够懂得写作，懂得阅读，懂得语文；树立职业良知，职业责任，职业操守。这才是具有根本价值的“扶持”，比提高30分要重要得多。
㈢ 大学的强弱势学科有何区别
大学的强弱势学科有何区别：
大学的学科强弱主要是和就业接轨。就业好，或者和就业联系密切的学科，往往都是强势学科。就业前景不乐观的学科，如考古学就成了弱势学科。
㈣ 上课时对自己的弱势学科不专注
以前我很多同复学都偏科严重，制而且擅长理科的余温英语都不怎么好，结果能上一本的只是勉强上了个二本。记住决定木桶能盛多少水的永远都是最短的一块板，不喜欢的学科也要好好学，即使不能像擅长的学科一样起码也别拖后腿
㈤ 高考最后冲刺，弱势学科要怎样处理
加油，通过对典型试题的剖析，你没有必要做太多的题，在系统剖析学生备考盲区与备考需求的基础上精心打造而成，到了，我们要做的是好题，比如英语，上课你必须认真听讲，同时、高效的复习策略及应试方法！第四、新变化，各学科辅导专家重点为考生提炼出了很多实用，自己要静的下来，上课你还得做好笔记。你平时你的成绩怎么样无论什么学科，别有太多压力《提分锦囊》50多位国内著名高考辅导专家针对目前中高考的新形势，对了。在此基础上，争取自己做过的每一个题到以后看的时候一定能立刻做对，还要提醒你下，高考你的成绩也会差不多的，传授给考生一些独特的解题方法和技巧，引领考生做到举一反三，最好有本错题集！以后复习的时候必用，有的人看见英语就头疼怎么都学不进去，最好先想办法培养起对它的兴趣，把任务一样一样的做完！好了，我把最重要的几点告诉你了。第三，并就每个考点近几年高考中的出题频率。第二。本资料系统梳理了中高三总复习阶段各学科《考试大纲》要求的主干考点，母题、能力要求及考查方式进行了全面的分析与解读，想在短时间内提高成绩恐怕不太容易。第一，一般来说，为全国各地考生开创了一条科学备考之路,进而能够真正达到中高考成功所应该具备的能力，最后的两个月，搞清老师上课传授的知识，对于做题，你一定不能浮躁，你下来过后必须按照当天的任务！第五，我认为兴趣是最好的老师
㈥ 大学的弱势学科指的是老师不好好教吗,或是没有好老师
这个并不是这样去理解的
第一，理论性
弱势学科是什么意思呢，就是在一所大学专里面的某一个学属科需要大力发展和挖掘，在整体上存在很多有待加强的方面，比如说学科丰富程度，硬件配置，学术理论，学术思维，学术开展方式等等最重要的是接受教育的人最后所能发挥的能量！
第二，相对性
这个相对比较容易理解一点，在一所大学里面弱势学科是相对于其他学科的对比而出现的，有强就有弱，这个是在说难免的，但是这个并不能说明他很差！比如，清华大学的弱势学科可能要比很多一本的强势学科都强！这个是可以肯定的！
第三，表现形式
一般学院的弱势学科都是学员相对较少，师资力量不够强，软件硬件方面都有待于加强，在科目学习理论上有欠缺，结果为就业率低等等！
综上所述，其实一所大学的弱势学科并不能从一两个方面就能确定的，首先需要根据自身的需求程度要站在整个社会资源的需求程度以及普遍学科的理论和实践等各方面去评比而得来！
㈦ 专注补弱势学科会影响自己的强势学科吗
在专注补弱势学科的同时，也不要忘了要对自己比较强势学科的学习和复习。需要你平衡两类学科的时间和强度。
㈧ 我的弱势学科怎么办 作文快
博览,精读,从范文和例文中体会和学习各种写法.
写作和阅读不可分割.读写结合,从范文中借鉴,极有助于提高写作能力.古人说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,“劳于读书,逸于作文”,这些经验之谈,是有道理的.
阅读对于写作的作用是多方面的.首先,博览群书,可以开阔思维,活跃文思.陆机说：“伫中区以玄览,颐情志于典坟.”他认为观察事物可激发文思,研读古籍也可以丰富文思.有些人写文章如行云流水,笔到之处,文意丰富,言辞自然,这和他读书多有极大关系.其次,阅读还可以吸取和丰富写作材料.从根本上说,写作中的材料都是取自社会生活,但一个人的阅历有限,不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受.广泛阅读,则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识,从而丰富自己的写作材料.第三,阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径.别人的好文章读得多了,耳濡目染,便会懂得文章作法.鲁迅先生也特别提倡这一点.他说：“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’.”他称这为“实物教授法”.熟读名篇佳作,往往会从写法上加以效仿.读多了,效仿的次数多了,慢慢主会变成自己的方法,并能有所改进和创造.第四,阅读又可以丰富我们的词汇,提高运用语言的能力.一切古今中外名著,都是语言巨匠用提炼加工而成成的规范化的语言写成的,阅读名作,可以帮助我们更好地丰富语汇,了解更多的句式和修辞手法掌握运用评议的基本规律,提高运用评议的技巧.
㈨ 如何利用暑假弥补学生的弱势学科的，以前尝试过哪些方法
对于宁波一对一中小学暑假如何安排学习生活计划?
天材教育宁波校区建议:
对于即将升入初中的孩子来说，这个暑假是快乐的，没有作业，没有学习压力，开学后就是对初中新生活的开始，很多小升初孩子想把这个难得的暑假玩儿过去，一些家长也对孩子的想法采取了默认的态度，认为孩子就要上初中，学习任务也会繁重起来，不如让他轻松一下。#对此京翰教育提醒家长，让孩子放松没问题，但是适当的让孩子提前接触初中知识，适应初中生活，对孩子开学后的学习是非常有帮助的.
初中所学的知识，课时安排和作息时间和小学是不一样的，初中的课程更加紧迫，学科多，课时长，部分地区还有早晚自习，并且课程难度也要高于小学课程，这就使得很多刚刚升入初中的学生不适应，成绩下滑，自信心受挫，如果在假期让孩子逐渐接触初中知识，提前适应初中生活，对开学后孩子的学习衔接是有很大帮助的。%
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推荐：小升初衔接一对一
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特色：初中各科一对一衔接 初中各科特色学习方法培养
新初二孩子的暑假学习方案
在初中阶段，初二是一个非常重要的转折点，也是分化期，学习好的就会一直很轻松，学得不好的也会越来越差。初中的学习重点在初二，并且中考重点也是以初二为基础，中考复习在初三，成败却是在初二。也正因为如此，有些地区新初二，学校会安排补课，即使没有补课，各科老师也会加大暑假作业量，所以对于新初二学生来说，暑假生活并不轻松。然而，作业在老师，学习在孩子，对于繁多的暑假作业，开学后的作业完成度和完成质量也是个未知数，对于那些学习自主性强的孩子，除了作业完成以外，还要查漏补缺，千万不能让弱势科目变成偏科，这时的偏科对今后的中考和高中学习都会产生深远影响。而对于那些学习自主性不强的学生，则需要暑假陪读让专业老师来和督促其暑假作业的完成。此外，对于新初二的学生来说，初二知识点的预习也不可少，因为初二知识的难度加大，提前预习会让孩子在新学期的学习更容易。
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推荐：暑假托管
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特色：暑假作业一对一，初一课程一对一，初中学习方法定向培养
推荐：新初二弱势科目（初一复习+初二预习）
推荐指数：★★★★★
特色：弱势科目初一知识点复习，弱势科目初二知识点预习，弱势科目学习方法培养
推荐：初二各科提前学
推荐指数：★★★★
特色：初二各科知识点预习，初二各科学习方法培养
新初三孩子暑假学习方案
过了暑假，新初三生就要迎来紧张的初三生活了。对于初三学生来说，马上就要面临人生第一考——中考。中考，考上一所好高中对于今后的高考来说就是迈出了成功的第一步。新初三孩子的暑假学习容易走两个极端，要么使劲儿“学”，要么使劲儿“玩”。新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心3个阶段。第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备；到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面；到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。第二阶段要适当学习。初三生要制订一个具体的学习计划，重点要放在将前两年知识归纳总结和查漏补缺上，第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。
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推荐：新初三暑期一对一
推荐指数：★★★★★
特色：初一初二知识点归纳复习，初一初二知识点查漏补缺，中考复习方法培养
㈩ 弱势学科考好了优势学科又考下去了怎么办
考研抄是每科都有相对应的分数线，不是总分过了就行，每科都不能落下。所以考研复习的过程中就得格外注意每一科的复习进度，自己比较薄弱的科目可以多放一点精力，但是千万别就不管自己的优势学科了。现在的话可以调整一下自己的复习规划，重新划分下每科的复习时间，争取做到每科都有充足的学习时间。