行业的五大学科
B. 七大基础学科是哪些
数学
逻辑学
物理学
天文学和天体物理学
地球科学和空间科专学
化学
生命科学
C. 中国五大学科 是什么
啊啊啊啊啊
D. 化学五大学科哪个竞争的最激烈
无机化学竞争最激烈，人数众多，其次是有机化学。而分析化学最好，特别是掌握了飞秒检测方法和技巧的，可以在各行各业就业
E. 五大学科竞赛主要有哪些
数学、物理、化学、生物、信息五科竞赛，得到大部分大学承认。每年选拔出最优秀的部分学生以国家名义集训，并全部直接保送。因此，这五科竞赛非常受中学重视，被称为“五大学科竞赛”。
F. 五大学科竞赛难度排名
从竞赛难度看，一般而言，数学≥物理＞化学≥信息学＞生物；
五大学科竞赛包括数学、物理、化学、生物、信息学五个学科，是主要的理科类竞赛，自主招生院校对五大学科竞赛奖项认可度较高。
从高校认可度看，即自主招生院校对本项赛事的认可度，数学≥物理＞化学≥信息学＞生物；
从专业选择度看，即在自主招生选拔过程中，考生通过某类学科竞赛入选后，可以自由选择专业的程度，排名为数学＞物理＞化学＞信息学≥生物。
(6)行业的五大学科扩展阅读：
1、如今，教育部已经提出了“十严格”的要求，自招的形势比较严峻，如果没有参加过五大竞赛，可能连初试都很难通过。
2、一般学生把省级一等奖拿来自招用，自招的时候可以获得更多的减分。现在大学的自招名额都被强制减少了，根据文件要求，全国都被强制控制在5%。比起前两年自招全盛的时候，人数已经是缩减了很多了。所以一万多人次的省一，还是压力很大的。
G. 五大学科竞赛哪个更重要
按实际应用来说，信息学竞赛的应用面更广泛。
按科技发展来说，物理、化学和生物竞赛对于科研类的工作更有用处。
数学竞赛对数据分析类的工作，有很大的作用。
具体哪个更重要，还要看你以后想往哪个方面发展。
H. 历史的五大学科素养是啥
1.
唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。
2.
时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。
3.
史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。
4.
历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述...
5.
家国情怀：是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、
I. 考研5大类学科专业有哪些
第一类：工科类专业。
很多工科类专业都是一些实践背景强的专业，考生须结合社会用人实际和本专业的学科特点认真作出判断，不适合立即作出考研的选择。即使选择考研，也应先到实践中磨练数年，再返回到研究生课堂当中。工科是培养学生技术和工艺水平的操作性很强的专业，它是理科与工程技术之间的桥梁，是将科学研究成果转化为工农业生产的纽带。工科的专业名称往往不带“学”字，而是多以“技术”、“工程”以及“科学”为后缀或直接以技术名称命名。如计算机技术、通信工程、热能与动力工程、材料科学、机械、电机、电子、自动化、建筑工程、石油化工等等。工科各种专业是为国家经济建设的需要所设的，这个行业需要很强的动手能力和实践背景，因此不太适合立即选择考研，学生可考虑先到实践中磨练数年后，再返回到研究生的课堂中。我们最近了解到一则关于大学生开展社会实践的新闻：一位某重点科技大学毕业的大学生参加社会实践，在与工人师傅一起工作时居然把螺丝都拧反了，这位工人师傅叹息道：“大学培养出如此大学生，怎能找到工作?!”所以，攻读工科专业的学生一定要将自己和社会现实需要联系在一起，为自己确立一个实实在在的发展起点，不要盲从选择读研。
第二类：教育类专业。
教育类专业以培养教师尤其是培养中小学教师为主要目标，在决定是否考研的时候，同学们应该慎重。教师职业是一项实践性非常强的工作，不但需要教师有较专业的基础知识，而且在教学实践中不断总结获取一线教学经验尤为重要。
本科阶段学习教育类专业的同学，最好能在获取一定的教学实践经验后再选择考研，为将来能成为既有一线教学经验，又有较高的理论研究水平的复合型教育人才做好长期的个人职业发展规划，在国内，这类人才是比较稀缺的。根据针对许多中小学包括一些着名中小学开展的调查发现，在许多的学校，教学一线的教师的教学水平很高，但理论研究水平却很低;另一类则恰恰相反，在高校里的研究生、教授们，教育理论水平很高，但却距离实际的教学十分遥远，所写的教育论着对现今的教育教学常常是“隔靴挠痒”。于是形成了从事教学的人不搞教学科研，而那些从事教育科学研究的人却又往往不搞教学的局面，致使在教育领域教学与科研严重脱节，而真正能做到两者兼而有之的则是凤毛麟角。这一较为普遍的现象值得当今的教育类专业大学生深思。所以，读教育学类专业的学生可以考虑在毕业后不要立即考研，不妨先选择走近学生、走进课堂，为自己确立一个好的发展基点。
第三类：语言文学类中某些侧重实践性的专业。