幼师美术书

❶ 美术专业可以应聘美术幼师吗

我也是学幼教后转到美术专业的，你先确认你是否是真的喜欢美术，这个专业出来不好就业，广告公司是太多了，你应该是女孩子吧？女孩子做设计挺吃亏的，我以前刚毕业在广告公司干过一个月，天天加班，还要跑印厂，出片，有时候累的在车上就睡着了。
如果你只是喜欢画画，可以当做爱好，不一定非要作为职业，当一份职业不能满足你的生活和实际温饱问题的时候，你也就失去了对这份兴趣衍生的工作的喜爱了。
幼教是个不错的职业，美术是个不错的爱好，没有必要混为一谈。
不知道你是否理解我说的这些。

❷ 学幼教和美术哪个好一些

如果学美术是包括室内设计，是去画图纸那种的话，那么就是学这个更有前途一点吧。

❸ 幼师专业课美术上些什么内容

这个要看学校，一般来说有这些。绘画透视学、中外美术简史及名作欣赏、美术艺术概论、幼儿学美术教学研究、素描、色彩、水粉、外出写生、人体、艺术与工艺制作、儿童美术制作、电脑设计、书法篆刻艺术、简笔画、泥塑制作、手工、纸工、贴画等。总之学得多，但都不会要求太精通。

❹ 美术生可以考幼师专业吗

美术生可以考幼师专业的。
幼儿教师专业
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的专重要力量。属她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

❺ 幼师专业。美术专业。学哪个好呢

还是幼师好，因为比较稳定。而学美术依我看竞争力大，况且幼师国家需要，收入也稳定。

❻ 美术设计与制作和幼师哪个专业好找工作

那当然是幼师专业比较好找工作啊

❼ 请帮写一篇2000字美术社退社书，我是幼师生下学期毕业了现在很多作业 教案和试教

教学来案例、教学设计、教学实录自、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

❽ 我想自学幼师需要看什么书

应看的书有:幼儿教育学/幼儿心理学/幼儿卫生学/声乐/舞蹈（基训、民族舞、幼儿舞蹈创编、幼儿律动、中国舞考级教程）/美术（书法、工艺美术、儿童画、简笔画等）/钢琴/乐理（视唱、练耳）/儿童文学/普通话教程/计算机基础（办公软件）/音乐教学法/体育教学法/语言教学法/计算教学法/常识、社会教学法/科学教学法/奥尔夫音乐/蒙氏教学/幼儿教育课程评价/幼儿园组织与管理等

主要课程的技能要求:

1、声乐演唱:需达到较高的音准能力 节奏感 以及幼儿儿歌的编辑 演唱 表演唱

2、美术技巧:独立会三种以上美术画法、儿童画、彩色画 其他任选一种 比如 中国画 素描等等

3、手工技巧:需达到试图折纸 泥工 纸雕 布艺等等手工技巧 越新颖越好

4、舞蹈表演:需达到4种以上民族舞基本功 能编排幼儿舞蹈等

5、艺术体操:需达到几种健身操的表演 以及幼儿健身操的编排 还有幼儿体育活动的编排以及 科学的授课

6、讲故事:需达到字正腔圆 表情包满 声音洪亮的讲述表演幼儿文学 童话故事 以及编写幼儿儿歌 故事 儿童剧等等。

❾ 幼师对口升学美术类考什么

读职业高中的幼师专业，可以考大学师范类专业，有两个渠道：一是通过对口高考，由职业高中升入高职师范类的学前教育专业，毕业时可获得高职类学前教育专业专科毕业证。二是通过普通高考，按高考分数的多少由职业高中升入师范大学本科或师范专科学校的学前教育专业，毕业时可获得师范类本科或专科毕业证。

❿ 如何培养幼师学生的学习美术的兴趣

教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。如何把握职业学校美术课堂的天平，怎样发挥职业学校学生的潜能，成为一个值得研究和思索的问题。在新课程改革的背景下，职业学校的美术教学更应该注重以人为本，激发学生的兴趣，创设“诗情化”教学、“人情化”教育的情境，培养学生的艺术鉴赏能力，使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补、互为依存。
关键词：美术教育 激发 兴趣 人性化 策略
教育的对象是活生生的人，是有思想、有思维、有情感的，职高学生的思想、思维和情感较之普高学生更丰富、更复杂、更有多面性。美术学科不仅是单纯的艺术学科，更是一门艺术与人文相交融、相互补、相渗透的综合性学科，因此，职业学校美术教学中的学习兴趣正如一块顽石，是可以攻玉的，是值得研究的课题。
一、幼师专业学生的心理现状分析
要真正体现以人为本的教学理念，教育者只有在了解教育对象的心理现状的前提下才能渗透以人为本的教学理念。为此，笔者对所任教的两个幼师班的学生进行了心理现状分析。
二、激发学习兴趣的策略
特级教师于永正说：“对学生的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”我认为人的兴趣爱好有天赋因素，也有培养引领的因素，在具体的教学过程中，我根据学生的心理状况和学科特点，围绕人性化的主旋律，坚持从以下几个方面培养学生的学习兴趣：
1.动机激趣。动机是激励人们进行某种活动的内在原因或内在动力。我针对学生的心理多角度地进行理想教育，明确学习的动机，通过丰富的知识面，令学生充满好奇的同时提升审美水平，加强审美意识，满载丰厚的人文色彩，这也是人性化教育在美术课堂的较好体现。除此之外，我认为音乐和美术是相通的，如韵律和节奏等方面更是可以互融的，尤其是在色彩构成中，通过各种音乐的播放，让学生听音乐画出感觉，学生在聆听的过程对美术的感受也多了一分，结果，学生的色彩构成效果很好，达到了预期的目的。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面，我经常用理想动机结合课堂教学，用适时穿插故事的方法帮助学生树立理想动机，告诉学生一个个浅显但也深刻的道理；另一方面是亲和动机，要使学生对老师有亲和感，就得用老师的爱和尊重去开启学生心灵的大门。
2.情感激趣。以情激情、以心换心是情感激发的有效手段，也是最重要的方法。根据初期问卷调查结果的情况，我细细揣摩每一个学生的心理，并在学生的作业纸上根据学生的实际写上几句人文色彩较强的评语，发现学生在完成作业时期待老师会给他什么鼓励，这种期待心理促使学生认真完成每一次作业，并且从中得到乐趣，拉近了师生之间的距离，得到了师生情感的共鸣。在这一过程中，人性化教育如影相随，贯穿其中，学生的学习兴趣空前高涨并融合在教学的每一个细节。
3.情境激趣。经过教学实际，我发现学生有“两头不安”的习惯，也就是上课时不容易安静，下课前容易骚动。抓住这一特点，我通过创设情境，激发了学生的学习兴趣。一个小游戏、一个小场景，都能激发学生的兴趣。如在谈创意时，我让学生进行接龙游戏，从中国的国粹联想到幼儿教育，在这一过程中同学们的思维被充分调动，并在轻松的氛围中找到了自己的位置，找到了学习的乐趣，找到了努力的方向。
4.艺术激趣。孔子说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了激发学生的学习兴趣，我常常借助媒体手段，用现代化手段展示传统艺术，用动态化的手段演示美术创作的过程，通过多次的演示，学生对电脑设计画面产生了浓厚的兴趣。在教学中，教师的语言和行为艺术也带有艺术气氛，甚至教态都能影响学生的兴趣。种种事例都证明，用人性化的教学手段，是正确的、必须的，是有利于教学的，这是美术教学中的一个突破口，也是一个至高点。
三、对策实施的“初体验”
在教学实施的过程中，学生的学习积极性明显提高，从讨厌学习到感觉有趣，从感兴趣到渐渐喜欢上幼教专业，并且开始学着研究专业知识。这些都是人性化教育机制在教学中萌发的幼芽和希望。期中检测后，为了了解学生半学期以来的心理状况，笔者让学生将自己半学期来的感受以书信的形式写出来。信中，多数学生对所学专业有了浅显的感受。在接近学期末的时候，进行再次抽查，结果：97.7%的学生能自觉学习，96.8%的学生渐渐喜欢上了美术学科，97.9%的学生对幼教专业燃起了希望的火把。班级气氛也在无意中好转，形成了一种良好的学习氛围。正是在激发学习动机和兴趣的背景里，在以情动情的情感融合中，在人性化教学的前提下，我的美术教学取得了“落花有意流水有情”的效果，乐教乐学，教与学相得益彰，并以成效促发展。
情感是纽带，是砝码，是特殊的交换品；兴趣是老师，是路标，是内驱力。激发学生最质朴的兴趣爱好，是美术教学的必需品，也是美术教学的战利品，更是诗情教学、“人情”教育的展现。