启画美术

① 西安这边学少儿美术哪个好缤纷鸟、奇幻美术、雅朵童画……我家孩子才5岁，哪个更合适

年初带孩子跑了半个市区，本地的全国的美术机构看了不下10个，你说的缤纷鸟版、奇权幻美术什么的都去了，最终还是决定报了缤纷鸟，个人感觉优势有两个，第一个是课程安排合理，不同年龄段学的东西不一样，启蒙工作到位，而且为了照顾好动的孩子还有动手兴趣课，第二个是还关注到了家长教育问题，有针对家长的沙龙，可以让家长和老师一起交流。

② 怎样进行幼儿绘画启蒙教育

选自《幼儿教育》 １、 鼓励孩子“涂鸦” 培养孩子对画画的兴趣，应当从“涂鸦”开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的“涂鸦”阶段。这个阶段的孩子为什么对“涂鸦”充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种“无拘无束、自由自在”的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励——“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不“画”了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子“涂鸦”干预过多，要求过高，如非要孩子画出“鸡蛋”、 “桔子”、“苹果”之类，尽管很简单，但由于处在“涂鸦”期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的“失败”以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。 正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的“画”着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。２、 把绘画与游戏结合起来 爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。 对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。 对年龄稍大、又有一定绘画能力的孩子，您可以把绘画和其他活动巧妙结合。当您要带孩子参观动物园，出发之前就可以告诉他——参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力—— 这正是学画画的最重要的能力之一。 人人都希望获得别人的赞赏和鼓励，就连成年人都是如此，更何况是年幼天真的孩子呢？所以，家长的赞赏和鼓励对提高孩子画画的兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是：赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。如有的家长老是重复着说：“你的画有进步”、“你的画真漂亮”等等，这样的不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时甚至会让孩子反感，效果会适得其反。４、 适当变换绘画的方法和形式 好奇和爱新鲜是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画就提不起劲。因此，家长就应适时地变换绘画的内容和形式，以保持和发展孩子的兴趣。 首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴趣。如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴在墙上，让他站着创作“壁画”。 其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、树叶、（植物的）种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。 此外，还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，而且还将增强孩子的集体意识和合作精神。５、 不强迫孩子画自己不喜欢的形象 幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会马虎了事或消极怠工。例如，有一个孩子，四岁时就掌握了远远超出了他的年龄的中国画技能，并已在全国比赛中获奖。可是后来，他只要看见桌上铺好毡布、毛笔、砚台，就闭上眼睛抱着头拒绝作画。原来，他爸爸为教他画侧锋，让他学画带鱼，这些既不好看又有腥味的死鱼怎么也提不起他的兴趣。因此，您在给孩子选择画画题材的时候必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。６、 不要任意拉长画画的时间 幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强，注意力也不能长时间集中，３－４岁的孩子一般只能坚持二十至三十分钟左右。您最好不要将孩子画画的时间随意延长，这样不仅孩子的身体支持不了，而且注意力也难以集中，会影响画画的效果，甚至会降低孩子对绘画的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习的动力，是最好的老师。”孩子失去兴趣，就等于失去了学习的动力。所以，家长要对孩子画画的时间严格把握，不要硬性规定孩子每次必须画多长时间，孩子画完后就可以痛快地玩。这样，才能长久地使孩子保持画画的兴趣。 上面介绍的一些方法，对培养孩子的绘画兴趣无疑是很有帮助的。但任何经验和方法都不可能完全适应每一个不同的个体，因为不同的孩子，他的个性、气质和智力水平是有差别的。所以，您应根据自己孩子的特点，有针对性地设计和选择合适的方法，正确引导和培养孩子绘画的兴趣，达到良性互动的效果。

③ 儿童该学哪种画啊美术启蒙油画棒启蒙水粉画启蒙一头雾水

幼稚园吗？就一般的卡通儿童画就好，类似于喜洋洋那种风格的。这是培养她的绘画感觉和色彩把握。这种就是油画棒的。水粉画小班过早。多半老师不教，就是教弄不好染一身回家让你洗。

再大点就画点日本漫画风格的画吧，日本漫画人物的肢体动作衣物褶皱都十分有用的。

上小学二三年级就可以让她学素描了~如果作为兴趣爱好的话到这里也差不多了。

楼上的。。小班素描太早了点吧。。。

④ 2015年全国书画美术展览征稿启事

1，书法展览征稿启事，去中国书法家协会官方网站查。
2，美术展览征稿启事，去中国美术家协会官方网站查。

⑤ 绘画初级跟美术启蒙有什么区别

我认为绘画初级。是学习艺术的基础东西例如素描色彩 速写等必练科目。虽是初级 但却是专业性的。而美术启蒙。就应该是 幼儿园 通过各种渠道启发儿童对艺术的兴趣。相对比较自由随性一些。不知道你是否满意

⑥ 幼儿绘画启蒙何时开始好

有的孩子在很早的时候就会有很好的感知能力，他们对于五彩缤纷的色彩和奇特有趣的形状都会特别敏感，可能当别的孩子都对那些能唱能跳的各类玩具爱不释手的时候、那些有美术感知的孩子却在周围鲜艳的色彩中“流连忘返”。对于那些在很小的时候就能有美术感知的孩子，家长对他们进行绘画启蒙教育时就会很轻松，因为孩子会表现出极大的美术兴趣，不需要很费心的去判断何时对孩子进行绘画启蒙教育才最好。我们知道可能对于那些不会过早显现出对绘画感兴趣、对美术有感知的儿童，家长很难判断何时对孩子进行绘画启蒙教育。然而，即使孩子没有过早表现出对美术有多敏感家长们也千万不能强迫孩子去绘画、甚至让孩子去学习美术。我们总说兴趣是最好的老师，因此尊重孩子的主观意愿很重要。家长们首先应该做的是通过一些科学合理的方式去培养儿童的美术感知甚至的绘画兴趣，而不是用强硬的方式让孩子接触美术。遵循儿童的成长规律和内心感受才是进行绘画启蒙的重要内容。当然，如果家长不想等着孩子自己对绘画产生兴趣的话，当孩子两岁半到三岁左右时就可以尝试去让孩子接触美术。
总而言之，对幼儿绘画进行启蒙的最佳时间还是以尊重孩子的成长和接受规律为参照物、一定要考虑孩子的感受。掌握启蒙的方式也很重要，家长可以多参照一些科学的培养孩子绘画兴趣的方式对孩子绘画兴趣进行启蒙、甚至可以找一些儿童绘画培训机构进行咨询。

摘自网络网友，谢谢。

⑦ 为什么说赵孟頫作为宋末元初的文人画家其绘画理论及美术实践都处于承前启后全面探

一.是他提出“作画贵有古意”的口号，扭转了北宋以来古风渐湮的画坛颓势，使绘画从工艳琐细之风转向质朴自然。
二.是他提出以“云山为师”的口号，强调了画家的写实基本功与实践技巧，克服“墨戏”的陋习。
三.是他提出“书画本来同”的口号，以书法入画，使绘画的文人气质更为浓烈，韵味变化增强。
四.是他提出“不假丹青笔，何以写远愁”的口号，以画寄意，使绘画的内在功能得到深化，涵盖更为广泛。
五.是他在人物、山水、花鸟、马兽诸画科皆有成就，画艺全面，并有创新。 六.是他的绘画兼有诗、书、印之美，相得益彰。
七.是他在南北一统、蒙古族入主中原的政治形势下，吸收南北绘画之长，复兴中原传统画艺，维持并延续了其发展。
八.是他能团结包括高克恭、康里子山等在内的少数民族美术家，共同繁荣中华文化。
历史上每遇沧桑变易之际，文化颇易失范，人们总是以史为鉴，从古代的启示中去寻找医时救弊的良方，如孔子的“克己复礼”、魏晋“竹林七贤”的返朴归真、唐宋的“古文运动”等，重视传统成为中国文化的特色之一。赵孟頫提倡“古意”的出发点亦不例外，他引晋唐为法鉴，批评南宋险怪霸悍和琐细浓艳之风；不仅如此，作为一位士大夫画家，他还一反北宋以来文人画的墨戏态度，这是十分可贵的。作为价值学原则，赵孟頫既维护了文人画的人格趣味，又摈弃了文人画的游戏态度；作为形态学原则，赵孟頫既创建文人特有的表现形式，又使之无愧于正规画的功力格法，并在绘画的各种画科中进行全面的实践，从而确立了文人画在画坛上成为正规画的地位。应该说，赵孟頫使职业正规画与业余文人画这两种原本对立或并行的绘画传统得以交流融汇，从此，一个以文人画家为主角，以建构文人画图式为主题的绘画新时代，拉开了序幕。
画由“游观山水”向“抒情山水”转化

⑧ 给七八岁的孩子上美术启蒙课 拿不定主意让他们画什么 希望有了解现在的孩子的湿夫多提建议啊~~

多画些不规则的平面图形，比如正方形、长方形、三角形，圆形等，可有助于孩子大脑的开发，试试，效果相当不错哟。

⑨ 幼儿园学前班绘画启蒙<<夕阳>>教案

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般专说来属,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

⑩ 为什么说后印象主义画家开启了二十世纪现代美术的大门

后印象主义是指塞尚、凡·高和高更的艺术观念和艺术创造。他们三个人最初都是学印象主义。塞尚和高更还参加过印象主义画展，凡·高虽然没有参加过印象主义展览，但他一直自称是印象主义。后来他们三人都认为绘画不能仅仅像印象主义那样去模仿客观世界，而应该更多地表现画家对客观事物的主观感受，他们虽有共同的创作倾向又有各自鲜明的艺术个性：塞尚一生的创作活动都是为了追求心目中永恒性的形体和坚实的结构，以创造形象的重量感、体积感、稳定感和宏伟感，最后达到简单化和几何化的效果，这使他成为后来的立体主义和抽象主义的始祖。高更主张不要面对实物，而凭记忆作画，提倡综合的和象征的美学原则。凡·高的新画风，可以说是印象主义、新印象主义，日本的浮世绘版画融合在他个人气质中的产物，是东西方绘画合流的结果。凡·高的画，一个突出的特点是强烈地表现了自己的个性。有人说，他的画都是他的自画像。
这三位画家都是在去世后很久才得到社会的承认，他们三人共同开启了现代艺术的大门,在他们的创作思想、艺术观念影响下产生了野兽主义、立体主义、表现主义、抽象主义等，是他们彻底地改变了西方绘画面貌，由客观再现走向主观表现，并使之走向现代，他们被誉为现代艺术之父。
后印象主义直接影了20世纪初法国画坛几乎同时,出现的两大新思潮, 注重画面结构的立体主义和注重色彩,线条动力与节奏的野兽主义.