精品资源学科
这个就不错来：源
http://www.chinaschool.net/video-forward-main.html
好就给我个赞 呵呵
不过免费的各学科视频好像不太现实
⑵ 自然资源学的学科体系是什么
是中科院地理科学与资源研究所2005年自主设立的二级学科，属于一级学科地版理学。权详情请参见http://www.igsnrr.cas.cn/xwzx/tzgg_1/200607/t20060706_1813206.html
⑶ 什么是数字资源，学科工具，知识建构工具
数字化学习资源，按其呈现方式不同，大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。
数字化学习资源：是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。
与数字化学习资源相对应的是非数字化学习资源，包括印刷材料、幻灯片、投影片、电影、电视、录像等。数字化学习资源能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。
数字化学习资源的特点：
我们都知道数字化学习不仅仅局限于教科书的学习，它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习，故其特点如下。
1. 获取的便捷性
利用数字化学习资源的学生可以不受时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。
2. 形式的多样性
数字化学习资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。除此之外，其友好的交互界面、超文本结构极大地方便了学习者的学习，虚拟仿真的应用也更有助于学习者对知识的记忆与理解。
3. 资源的共享性
任何信息资源都具有共享性这一属性，但数字化学习资源的共享性比起其他信息资源的共享性来说，相对强一些。其主要表现在，利用电子读物或网络课程实现的资源共享传播面要比普通信息资源共享的传播面大。
4．平台的互动性
数字化学习资源与以往传统的学习资源相比较，其最大的优势在于其互动性，无论是通过网络媒介进行的学习方式，还是通过光盘等进行的学习方式，其双向交流的方式得到越来越多学习者的喜爱，一方面学习者可以通过网络上的交流工具，实现与老师或学生之间的交互；另一方面学习者还可以从学习软件的数据库中寻求问题的答案，同时也可将软件数据库自行更新。
5．内容的扩展性
数字化学习资源的扩展性主要表现在以下两个方面：可操作性和可再生性。
(1). 可操作性：数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中，这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学生和教师用多种先进的数字信息处理方式对它进行运用和再创造。
(2). 可再生性：经数字化处理的课程学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用新颖熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。数字化学习的可再生性，不仅能很好地激发学生的创造力，而且能为学生创造力的发挥提供更大的可能。
⑷ 有谁了解《中职学科资源库》这个资源库产品，帮忙介绍一下，拜托了！
中职学科资源库 产品简介：
《中职学科资源库》是北京云比特数字技术有限公司与北京未来新世纪共同推出的一套面向中职师生的多媒体资源平台。它包含有门类齐全（国家教育部对中职学科的权威分类）的中职学校各学科精品电子图书以及丰富生动的图片、音频、视频等多媒体资源。主要内容包括：《中职学科资源库》采用了国家教育部对于中职学校专业的科学分类，具有权威性和普适性。它依次分为：公共基础类、医药卫生类、资源与环境类、农林类、土木水利工程类、商贸与旅游类、加工制造类、财经类、交通运输能源类、社会公共事务类、信息技术类、文化艺术与体育类等12个大类，240多个子类。产品包括电子图书30000册，专业设计、欣赏类图片10000张，音频、视频等多媒体资源容量达3000GB，25000余集。各个中职学校虽然专业有所侧重，选取的点也有所不同，但不同的中职学校在《中职学科资源库》中都可以各取所需，相得益彰。
产品卖点：
一、一次性投入，永久受益
二、资源所有，可根据需要随意地添加、删除
三、校园网安装，访问速度快
四、资源海量，专业特色明显，实用性强
产品优势：
★平台硬 在市面上，已有许多以硬盘为载体、内装各类资源的相关产品，但这些产品只是一些资源的简单罗列，不具备任何实用功能。中职学科资源库给广大中职学校提供了一个资源整合、利用的平台。它拥有搜索、收藏、下载、在线阅读、导出资源列表、添加分类、删除分类、单本上传、多本上传、多媒体上传、图书管理、读者管理等20项功能。
★资源多 通过不断的努力，中职学科资源库的产品资源量呈几何倍数增长，到目前为止它包含热门、专业的电子图书30000册，装潢、设计、欣赏类高清晰图片10000张，英语类、讲座类音频80GB，各类专业视频合计25000集，容量3000GB。
★服务好 据不完全统计，要全部看完这3000GB硬盘里所包含的视频讲座，按一天24小时不停的观看来计，您需要至少25920小时（合3年）时间才能完全看完，因此，选择性的看，看所需要的，看感兴趣的，坚持每天都观看这些视频，那么，中职学科资源库将是广大中职学生在社会中最理想的良师益友。我们可以为所有客户发送全面的资源目录，按照广大中职学校的需要提供力所能及的服务。结合客户需求来设计与放置学校的LOGO；提供丰富的模板，用户可以轻松建立个性化网站！电话、QQ、邮件多种方式技术支持，线上线下双通道使用培训。
★分类细 中职学科资源库所提供的资源都是精品，我们对其进行详细的分类整理，其明细为：制造类、加工类、设计类视频共119.89GB；酒店管理类共219GB；财经类共42.6GB；文化艺术类315GB；营销类共175GB；成功励志类共178GB；各类名师专辑共297GB；安全防范类视频共265GB；信息技术类资源共12.7GB；医药卫生资源共10GB；饮食类视频共200GB；动漫培训教程1000GB。
★档次高 针对迥异的细分市场，针对不同的中职学校，我们按照载体的不同对产品进行了细致的规划，推出了符合不同需要、档次不同的版本。随着产品选择的多样化，各个学校可以根据经济状况、专业设置、实际用途进行合理选择。
产品功能：
搜索查找：强大的搜索功能能满足精确和模糊两种查询方式，可以让你在短时间内找到相应的书籍。上传更新：可以及时将所掌握的资源上传更新，扩充资源库的资源量。管理图书：新增加了电子图书馆后台管理模块，这个模块给电子图书馆管理员提供了管理平台。管理员可以设置读者权限，可以对资源库图书进行管理。生成目录：可以对某一类的全部电子书生成EXCEL表格类型的目录，方便您进行全局的管理，也可以方便客户查询的需要。下载收藏：资源库的客户端用户可以依据管理员所规定的权限对各类电子图书进行下载、收藏。增删类别：新增加了增删图书类别的功能。管理员可以按照已有分类增删书籍，也可以按照自主动漫设计专业
⑸ 系列学科课程资源 是什么意思
(一)立足课堂教学，开发教材资源重视历史教材这一课程资源的深度挖掘与利用将是全面实现历史课程标准，达到有效教学的基本保障。1、大胆处理教材正文，保证教学的有效性。改变过去课程内容“繁、难、偏、旧”和强调注重课本知识的情况，加强课程内容与学生生活和现实社会和科技发展的关系，关注学生的兴趣和经验，精选学生未来发展必备的知识。2、对课本中资料卡片和图表、知识链接和史学争鸣等内容的开发利用新课程教材中几乎每课均附加大量的资料卡片和知识链接，以辅助学生理解教材正文内容，这也是新课程教材的一大亮点。（二）组织实践活动，开发乡土资源在学生身边的社区历史课程资源包括校外图书馆、博物馆、纪念馆、文化宫、兄弟学校与单位的人力资源、历史学专家、阅历丰富的长者等。乡土历史课程大多记录学生家乡的历史，十分贴近学生生活实际，学生看得见、摸得着，具有亲切感。能使学生认识到自己的先辈在历史上对家乡、对祖国的贡献，了解家乡人民创造的辉煌业绩，进一步体会到家乡的可爱，使历史更加贴近学生的生活。所以，学习乡土历史课程容易激发学生的学习兴趣，也便于学生到实地去调查研究，产生直接经验，为开发学生课程资源奠定良好基础。
⑹ 鱼类资源的相关学科
▪ 渔业资源学 ▪ 渔业海洋学 ▪ 渔业资源 ▪ 鱼类资源 ▪ 海洋渔业资源 ▪ 内陆水域渔业资源 ▪ 共享资源 ▪ 跨界渔业资源 ▪ 捕捞资源 ▪ 补充群体 ▪ 补充量 ▪ 原始资源量 ▪ 资源量 ▪ 平均资源量 ▪ 剩余资源量 ▪ 渔业资源监测 ▪ 渔业资源评估 ▪ 资源密度指数 ▪ 渔获量 ▪ 渔获量预报 ▪ 可捕量 ▪ 捕捞过度 ▪ 生物学捕捞过度 ▪ 生长型捕捞过度 ▪ 补充型捕捞过度 ▪ 经济型捕捞过度 ▪ 最大经济渔获量 ▪ 最适渔获量 ▪ 潜在渔获量 ▪ 最适开捕体长
⑺ 课题名称什么学科什么资源开发利用的研究
申报课题科研立项是教授博导的专利，大一新生是不可能有人给你申报科研立项的，除非你家里投钱给你随便弄，而且不是公家的名义，你大一只能熟悉一下情况，等大二大三进入学校的某一个研究团队做苦力，表现突出考研究生，博士才有机会做课题，最后才是科研立项前提是你有研究团队。
⑻ 资源勘查的学科课程
主要课程：普通地质学、晶体光学与光性矿物学、沉积岩石学、结晶学与矿物学、古生物地层学、构造地质学、矿床学、能源地质学、资源勘探学、应用地球物理、应用地球化学、资源管理与评价等。
主干学科：地质资源与地质工程。
专业实验：常见矿物、岩石、化石等鉴定实验、矿石(矿产)鉴产与分析、钻探与取芯、电法与地震资料解释与分析等。
学制：4年。
授予学位：工学学士。
相近专业：地质学、勘查技术与工程。
⑼ 从学科角度可以把教学资源分为哪些
从广义的角度来说，教学资源是指能够帮助教师有效的教学和个人有效学习的一切外部条件。包括组织和管理教学，参与教学活动的人力资源；以及学习支持系统、教学材料与环境等物质资源。对于教学资源的分类，经常使用的是两种分类方法
1、按照教学资源所涉及的人和物的关系划分 按照教学资源所涉及的人和物的关系，可以将教学资源分为人力资源和非人力资源。
人力资源包括教学过程中所涉及到的所有的人员：包括老师、学生、学生小组、教学辅助人员以及教学管理人员。除此之外，通过计算机网络，学习者可以不受时空限制，向世界各地的学者、各个领域的专家请教，他们会在可能的情况下尽量给学习者以帮助，向学习者介绍自己所拥有的知识、经验和技能，所以他们也是重要的人力资源。
人力资源作为一种重要的学习资源，不仅可以使学习者在认知能力上获得帮助和指导，通过与人交往，学习者的组织能力与合作能力也会得到培养和锻炼。
非人力资源 包括教学材料和教学环境两大部分。教学材料包括可利用的各种教育信息资源和教育教学软件；教学环境则包括了硬环境和软环境两部分。其中硬环境包括了教育资源环境和教学传递环境；软环境包括了宏观的教学模式_创造教学环境的依据。
⑽ 英语学科教学资源的类型是什么
家的心里,笔下的每一位母亲,书香里总会透露着几许心情,可您是现实的,是存在的,不论我们怎样的装扮您,您还是您,是存在的,要比书里的还要真实,震撼,文章终归是文章,文字终归是文字,无法比拟的是存在的母亲,华丽的诗篇不能代表一个面前的您,因为那是书篇,是修饰,是希望的永恒,而您是现实,是时代变迁的代表,是历史潮流的体现,永远不能代替的事实!
家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮,而母亲则是给家送来温馨的源泉曾经给你多少伤害,母亲!但在伤口的那一边,你仍一如既往,给我你所能给的一切.好像前世已在你那存了一笔感情的巨款,可以任我尽情挥霍.我的文字无法表达出你伟大的慈爱.爱你和你对我的爱,使我懂得了如何爱人.直到有一天,我忽略已久的你的满头白发亮刺刺的痛在我的眼中,我才猛醒你正一步步退向生命的尽头…… @@@