学科德育渗透方案
基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在学校的教育活动中，应发挥各方面的作用，积极实施德育教育。在多年的工作实践中，我总结了一些实施德育教育较为有效的途径和方法，现就几个方面谈一谈。2、注重在学科中渗透德育教育。学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。如在进行《詹天佑》一课的教学时，我们要在理解课文内容的基础上让学生进一步感悟詹天佑的爱国主义精神，从而使学生感受到为国作贡献的伟大与自豪。3、开好主题班队会。在教育教学工作中，围绕德育教育开展的主题班队会是必须的。我认为，开好德育主题班队会的关键除了选择好主题内容外，选择好方式方法也是非常关键的，比如交流讨论、演讲、故事会等。4、与家长的密切联系。家长是孩子的第一任老师，班主任实施的德育工作和家长的配合教育是十分重要的，因为除了学校，家庭也是进行德育教育的主要阵地。5、了解学生，关爱学生。我坚信，不懂关爱学生的班主任，不是一名合格的班主任，有了对学生的爱，对学生进行良好的德育教育就有可能。当然，任何工作都是有困难的，实施德育工作也一样。德育工作在实施过程中的困难有：1、经费的来源问题。我们县是贫困县，学校的活动经费一直是大缺口，对德育方面的投入可想而知更是少之又少。2、环境问题。环境问题包括来自社会上的，更多是来自家庭的，有的家长为了生计忙于劳作奔波无暇管教孩子，特别是一些留守儿童的教育问题更是艰难。3、班主任老师的自身职业道德问题。有些班主任不重视自身的师德修养，难以胜任班主任工作。
② 学科教学中渗透德育的几个原则
有意无痕原则
任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都版蕴含着德育权功能，是科学性和思想性的统一。但是，学科教材在其内容的选择和体系的编排上都有其学科本位的逻辑取向。这就决定了其蕴含的德育因素都是以一种隐性的状态而存在，需要教师具有较强的德育渗透意识和水平，将学科中的隐性德育因素显性化为较为明确的德育目标
③ 如何加强中小学各学科的德育渗透
每一位学科教师，也都是德育工作者。社会主义学校的根本任务是培养社会主义事业的接班人，对此，每一位学科教师都要有一个清醒的认识。不论什么学科的教师，都应通过自己学科的教学，强化学生的社会主义、共产主义的信念，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情，还要以自己的言传身教，培养学生高尚的思想和道德情操。在教学实践上，要改变重智育、轻德育的做法，要真正做到知识传授、能力培养、德育工作一齐抓，把坚定正确的政治方向放在第一位。同时，要改变只抓少数学习尖子而忽略一般学生的做法。对学习尖子，在政治思想方面的要求更应严格一些，不能“一俊遮百丑”，只要学习好，便一好百好。
对人才，要有一个全面的认识。人才是多规格、多层次、多方位的。当科学家、学者、教授，当工程师、厂长、经理，固然是人才；在唱歌、跳舞、书法、绘画、体育、棋类等方面能作出成绩的，也是人才；当个好工人、好服务员同样也是人才。社会需要是多方面的，人才也应是多方面的。俗话说，“三百六十行，行行出状元”，学科教师要树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想。
④ 如何在综合学科中进行德育渗透
学校对学生进行思想教育的途径很多,但最基本的途径是各科教学.我校的具体做法是：
一、加强检查、指导和总结,把工作落到实处.在学校制订出学科教学渗透德育的“改进意见”后,我们采取了检查、指导和总结等措施,抓了落实.
1、检查.按照学校提出的“改进意见”,我们坚持对教师的教学计划和教案进行检查,对教师做得好的地方,提出肯定的意见.对于思想教育内容确定得准确,措施具体可行的计划,安排在教师大会上交流；对于符合要求的教案,我们打印成册,发给教师,供教师学习和参考.
2、指导.指导主要是结合课堂教学来进行的.我们采取了个别指导与集体指导相结合的方法.个别指导即在听完某位教师的课后,按照学校提出的“改进意见”,与其单独评课,加以指导.集体指导则以学校集中搞课为主.我们曾以如何在教学中渗透思想教育为专题,组织过青年教师的汇报课,语文和地理研究课及语文观摩课.学校每学期都要搞教学评优活动,我们把渗透思想教育作为评优标准之一.在举行完各类课后,学校都要讲出意见.教师通过参加这些活动,受到了启发,学到了经验,从而提高了自己在学科教学中渗透思想教育的水平.
3、总结.如92／93学年度,我们共组织90人次的教师就学科教学渗透思想教育的专题汇报总结.在教师汇报总结的基础上,我们及时发现典型,组织经验交流会.这一学年中就有15人次的教师在经验交流会上作了发言.阶段性总结安排在学期末进行.进行这种总结时,我们便邀请县教育学会和县教科所的同志到会,请他们指导.
⑤ 如何加强学科的德育渗透
合理的运用，为人师表需做好带头潜移默化，切忌牵强教育，事在小事教化做好家长思想观念家庭教育。组织课外公益义工活动，不勉强不强制。舒心教导顺势而为
⑥ 如何上好学科德育渗透课
教书育人，德育为先。德育工作是学校整个教育工作中的统帅，是灵魂。
无论是小学和初中的素质教育，还是高中的新课程的实施，都有一个不变的主
题，就是教书重在育人，“培养什么样人的问题”是摆在新时期教育工作者的
一个新课题。探索和完善新形势下德育工作的方法和途径是时代赋予给教育工
作者的历史使命。其首要任务是把青少年培养成为对社会、对人类有作为的人
才，培养成为祖国未来的建设者，培养成为中国特色社会主义事业的接班人。
抓好德育教育，其他矛盾便会迎刃而解。中共中央国务院于2004年2月26日
发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，明确指
出新形势下学校德育工作的目标、方法及途径，为各学校德育工作指明了方向，
为探究学校德育工作带来了新的思考。德育教育要与时俱进，增强时代感。进
一步提高学生的德育素质，增强德育的针对性、实效性和主动性，使之更好地
发挥学校德育工作的作用。
在学校里，我是初中美术学科的教师，更深深的认识到美术教育在提高学生德育与完善人的素质方面所具有的独特作用。把德育寓于美术教学之中，努力做到把教书和育人紧密结合起来，是我在教学中最主要的任务和责任。美术课是初中的一门基础课，担负着对学生进行美育的任务，是进行审美教育的主要途径。通过对学生进行系统，集中的审美教育，可以大大提高学生的审美能力和想象能力，丰富他们的审美情感，树立正确的审美情趣，激发创造美的欲望和热情，培养学生高尚的品德和情操，拓宽知识视野，对学生的身心健康和发展有着积极的作用和重要的意义。因此，德育必须放在首位，必须加强德育教育。美术教学必须改革单纯的技能技法学习，注重德育渗透。这样才能真正地完成现代美术教学的任务，才是真正的“教书育人”。美术教师只有在教学中充分发挥艺术教育的德育功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”。下面谈一谈我在美术教学中渗透德育教育的一点体会。
一、利用新课中的导入，渗透德育教育
在教学中，首先抓好“导课”这一环节。我用生动、形象的电化教学和富有感情语言，将学生的思想感情带入教材所描写的情境之中，引起学生内心世界的共鸣，激发学生的学习情趣，使他们受到爱国主义教育。如在教《设计海报》时，我先将事先准备的海报作品张贴于教室的橱窗中，让学生一走入美术教室就被眼前的精彩作品所吸引，激发了学生的求知欲望，然后上课开始以幻灯片的形式图文并茂地介绍海报的由来、发展及现状，让学生了解海报艺术是我国所特有的，使学生的内心自然而然产生一种继承并发展这一我国所特有的传统艺术愿望。
二、挖掘教材中的德育因素，主动地渗透德育
上课之前要求我们老师认真钻研教材，挖掘其中德育的材料，利用美术中丰富多彩的内容，对学生进行德育渗透。如初一年级的《春天的畅想》一课，我除了充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现个性、特性能力外，还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生参与讨论交流，还以欣赏古今名作的形式、学生语言表达的形式和绘画的方式表现不同学生内心的体验，并根据作品的内容讲述自己对环境资源的理解和认识。同时我适时地播放一些古今描绘我国大好河山的图片、诗句，使学生增强爱护环境意识的同时也增强了热爱祖国大好河山的意识。
三、在美术技能训练和作品欣赏中有机地渗透德育
美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性
特长的重要形式。在纯技法训练课上，我严格要求学生全神贯注地进行创作，
以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；每学期都要搞一到二次集体
创作，以培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结合作、
树立集体主义观念。创作作品的内容是很丰富的，有中国画、素描、水彩画、
水粉画、摄影、剪纸、毛笔书法和硬笔书法等。在欣赏课教学活动中，除了让
学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入
挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透德育教育。如，有些学生
看到西方的人体绘画，常常与裸体图片、淫秽画刊混淆一起、区别不清。所以
我通过美术教学来提高学生的艺术欣赏、鉴赏能力，使他们认识到人体绘画作
品是为了突出人体美和内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂。是健康
的，具有审美价值的艺术品，能给人以美的享受。而裸体图片和淫秽画刊完全
是用低下的手法，引导理智不强的人走向堕落。通过审美教育，使学生增长了
辨别美丑的能力，能自觉抵制淫秽物品的侵袭，增强自身的免疫力。再如欣赏
《中国山水画》让学生在感受中国艺术美的同时，增强学生的民族自豪感，培
养学生热爱祖国、热爱传统艺术的情感。把美育和德育相结合，使学生在积极
参与活动的同时受到启迪和教育，真正做到寓教于乐，促进学生健康成长。
综上所述，我认为：在新课程改革的历史背景下，教师是重要的课程资源。
教师必须更新观念，转变角色，明确目标，优化课堂教学环节，根据教学内容，
创造各种不同的教学情景，使学生获得更加丰富的体念。同时，在课堂教学中
加强德育渗透，使学生不仅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使学生情操
得到陶冶，人格得以完美。使学生在美的享受中接受教育，在不知不觉中受到
高尚、健康的思想感情熏陶，把学生培养成全面发展的谐社会的新人才。
⑦ 如何在生命教育学科渗透德育教育方案
教育因生命而发生，课堂为生命而存在，是实施生命教育的主渠道。
生命是地球上最神奇的现象，几亿年前，生命出现在地球上，自从有了生命，地球就显示的多姿多彩，生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，初中各学科教材中，有不少极富生命内涵的教材内容，不仅揭示了生命的神奇、多姿多彩，而且给了学生诸多关于生命启示。教学中，只有充分挖掘教材的丰富内涵，采取灵活多样的教学方式，设境体验，方能使学生受到良好的生命教育。
⑧ 如何进行学科德育渗透
学校对学生进行思想教育的途径很多，但最基本的途径是各科教学。我校的具体做法是：
一、加强检查、指导和总结，把工作落到实处。在学校制订出学科教学渗透德育的“改进意见”后，我们采取了检查、指导和总结等措施，抓了落实。
1、检查。按照学校提出的“改进意见”，我们坚持对教师的教学计划和教案进行检查，对教师做得好的地方，提出肯定的意见。对于思想教育内容确定得准确，措施具体可行的计划，安排在教师大会上交流；对于符合要求的教案，我们打印成册，发给教师，供教师学习和参考。
2、指导。指导主要是结合课堂教学来进行的。我们采取了个别指导与集体指导相结合的方法。个别指导即在听完某位教师的课后，按照学校提出的“改进意见”，与其单独评课，加以指导。集体指导则以学校集中搞课为主。我们曾以如何在教学中渗透思想教育为专题，组织过青年教师的汇报课，语文和地理研究课及语文观摩课。学校每学期都要搞教学评优活动，我们把渗透思想教育作为评优标准之一。在举行完各类课后，学校都要讲出意见。教师通过参加这些活动，受到了启发，学到了经验，从而提高了自己在学科教学中渗透思想教育的水平。
3、总结。如92／93学年度，我们共组织90人次的教师就学科教学渗透思想教育的专题汇报总结。在教师汇报总结的基础上，我们及时发现典型，组织经验交流会。这一学年中就有15人次的教师在经验交流会上作了发言。阶段性总结安排在学期末进行。进行这种总结时，我们便邀请县教育学会和县教科所的同志到会，请他们指导。
⑨ 如何在学科教学中渗透德育教育
怎样才能在学科教学中更好地渗透德育呢?我认为应该从以下几个方面着手。一、充分认识教学中德育的功能1.在学科教学中要渗透德育,既教书又育人。克服过去那种因片面追求升学率而忽视对学生进行德育培养的现象,真正体现社会主义教育培养"四有"新人