老师的学科
考教师资抄格证时所选袭择的学科，与以后参加教师招聘以及从事教育行业后晋升有很大关系，而与说课时的严格不严格没有直接关系。 1、考高中教师资格证时所选择的任教学科，应该与考生本科学历的专业相同或相关，这个要求叫学历专业与资格证书对口。专业对口，不但在参加教师招聘时受欢迎，也为从事教师工作后的职称评定、晋升以及聘用打下了良好的基础。 2、考生不论选择什么学科，到试讲或说课的时候都会受到平等对待。学科报考人数多的也不会从严要求，学科报考人数少的也不会松松垮垮。此外，拿到什么学科的教师资格证书，就只能招聘哪个学科的教师岗位，不能跨学科招聘。
『贰』 教师的学科专业素养包括哪些方面
1、外在表现主要体现在：教师的教态、教师语言。
（1）教师的教态。
教师教态是指在教学过程中教师所处的状态，它是教师表情系统的综合体现。具体包括教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、形态等，以及教师的语言、语调、面部表情系统。教师在课堂上的一举手、一投足、一个表情、一句话均能对学生产生影响。当学生在课上发言精彩的时候，你用赞许的眼神看他，则会起到表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯不敢回答问题时，你用热切期待的眼神去看他，则会使他拾起勇气。有的老师也许会说，我怎么知道我的眼神是什么样的，俗话说的好，境由心生，你用怎样的感情来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。
美的教态能够以美感人，以情动人，对身心发展起积极作用。美的教态是爱的外在体现，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努力学习。
（2）教师语言。
教师语言是教师为了完成教学任务所使用的一种教学技能。教师的教学语言直接影响着教学的效果。虽然教学语言是以口语的形式表现出来的，但由于职业与专业的特性，对其有着特殊的要求。
① 语音和吐字要清晰；
② 要说标准普通话； ...展开1、外在表现主要体现在：教师的教态、教师语言。
（1）教师的教态。
教师教态是指在教学过程中教师所处的状态，它是教师表情系统的综合体现。具体包括教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、形态等，以及教师的语言、语调、面部表情系统。教师在课堂上的一举手、一投足、一个表情、一句话均能对学生产生影响。当学生在课上发言精彩的时候，你用赞许的眼神看他，则会起到表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯不敢回答问题时，你用热切期待的眼神去看他，则会使他拾起勇气。有的老师也许会说，我怎么知道我的眼神是什么样的，俗话说的好，境由心生，你用怎样的感情来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。
美的教态能够以美感人，以情动人，对身心发展起积极作用。美的教态是爱的外在体现，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努力学习。
（2）教师语言。
教师语言是教师为了完成教学任务所使用的一种教学技能。教师的教学语言直接影响着教学的效果。虽然教学语言是以口语的形式表现出来的，但由于职业与专业的特性，对其有着特殊的要求。
① 语音和吐字要清晰；
② 要说标准普通话；
③ 音量和语速要适宜；
④ 语调要变换；
⑤ 词汇要规范准确；
⑥ 语句要有一定的逻辑性
教师的语言做到准确流畅、简洁清晰、音量适中、快慢有致、难易合度、针对性强，化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为有趣，化平淡为新奇，就能使学生爱听、乐听，高效省力地接受教育。这样，既可节省时间，又能提高质量，并减轻学生的负担。
2、内在素质则体现在：教师的个性品质、知识储备、板书设计。
（1）教师的个性品质
教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化；富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，教师要想掌握好一节课的课堂节奏，自己的个性品质也是很关键的一个因素。
（2）知识储备
小学科学是一门多学科的、多内容的综合性课程，内容主要涉及常见的科学知识和现象，包括物理、化学、生物、天文、地学等领域的知识。因此，科学教师的学科专业知识素养要比其他教师更高。那么，科学教师的知识储备包括：学科专业知识、科学教育素养有关的知识。具体地说，科学教师要有丰富的科学知识储备，要有一定数量的、高于科学教材要求的科学概念、科学理论，还要熟悉科学探究的一般程序和方法。要想合理的调控课堂节奏，教师就要不断地加强学习，不仅学习自然科学知识，还要学习社会、人文、艺术、道德、法律等多方面的知识，更要通过沟通提高自己的语言修养以及教师的人格魅力。这些也是提高教学效能最雄厚基础和宝贵的财富。
（3）板书设计
板书是对教学内容的加工和提炼，它可以帮助我们理清教学内容的思路，将教学内容结构化、突出教学的重点和难点。板书的功能在于它可以呈现学习的脉络，当学生开小差回来思维重新进入听课时，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了。板书的精心设计既提高了教师的教学效率的也提高了学生的学习效率。教师通过自身的素质，能有效的调控学生的注意力。比如：优美的语言、漂亮的板书、热情与幽默都可以吸引学生的注意力，达到有效调控课堂节奏的目的
『叁』 当老师的热门学科现在是什么，现在在教育界缺少哪科老师
中小学老师热门当然是语数外了，但是现在教育界最缺少的恰恰是教育本身的老师。当前基本所有的老师都成了知识灌输机器，而忽略了教育本身，而同时教育本身的工作却严重被家长束缚了手脚。
记得鸡西一个跳楼的女孩的老师说：身为一名男老师，我也不能过多去过问一个女学生的感情问题……。结果是眼睁睁的看着女孩被家人一步步逼迫到绝路而无能为力。
『肆』 教师资格考试考什么学科
你好，教师资格考试要考的学科其他人已有答案，我就不回答了。
资料去攻关学习网，老品牌，里面的资料比较全面，前10几年的真题答案解析都有，不啰嗦。
我已经拿到证了，干脆就讲点我的经验吧！科目一科目二都没啥，看书刷真题，秒过，基础是在不行才看视频学习，科目三就要看你考的是啥，难不难，具体问题具体解决了。我是考的政治，而且当时拖延症疯狂发作，到了最后十多天才心急火燎的想到游戏要结束，然后才在上面讲的网站狂学一通，为了过关，花了点钱，总之过了就好。
记得面试要看起来是共产主义接班人，我们国家现在蒸蒸日上，你得跟上形势，还有要和你的专业一致，否则考到了也挺尴尬，发现拿到证真想去工作人家不认。
『伍』 教师的学科专业素养包括哪些方面（教育学）
1、外在表现主要体现在：教师的教态、教师语言。
（1）教师的教态。
教师教态是指在教学过程中教师所处的状态，它是教师表情系统的综合体现。具体包括教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、形态等，以及教师的语言、语调、面部表情系统。教师在课堂上的一举手、一投足、一个表情、一句话均能对学生产生影响。当学生在课上发言精彩的时候，你用赞许的眼神看他，则会起到表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯不敢回答问题时，你用热切期待的眼神去看他，则会使他拾起勇气。有的老师也许会说，我怎么知道我的眼神是什么样的，俗话说的好，境由心生，你用怎样的感情来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。
美的教态能够以美感人，以情动人，对身心发展起积极作用。美的教态是爱的外在体现，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努力学习。
（2）教师语言。
教师语言是教师为了完成教学任务所使用的一种教学技能。教师的教学语言直接影响着教学的效果。虽然教学语言是以口语的形式表现出来的，但由于职业与专业的特性，对其有着特殊的要求。
① 语音和吐字要清晰；
② 要说标准普通话；
③ 音量和语速要适宜；
④ 语调要变换；
⑤ 词汇要规范准确；
⑥ 语句要有一定的逻辑性
教师的语言做到准确流畅、简洁清晰、音量适中、快慢有致、难易合度、针对性强，化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为有趣，化平淡为新奇，就能使学生爱听、乐听，高效省力地接受教育。这样，既可节省时间，又能提高质量，并减轻学生的负担。
2、内在素质则体现在：教师的个性品质、知识储备、板书设计。
（1）教师的个性品质
教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化；富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，教师要想掌握好一节课的课堂节奏，自己的个性品质也是很关键的一个因素。
（2）知识储备
小学科学是一门多学科的、多内容的综合性课程，内容主要涉及常见的科学知识和现象，包括物理、化学、生物、天文、地学等领域的知识。因此，科学教师的学科专业知识素养要比其他教师更高。那么，科学教师的知识储备包括：学科专业知识、科学教育素养有关的知识。具体地说，科学教师要有丰富的科学知识储备，要有一定数量的、高于科学教材要求的科学概念、科学理论，还要熟悉科学探究的一般程序和方法。要想合理的调控课堂节奏，教师就要不断地加强学习，不仅学习自然科学知识，还要学习社会、人文、艺术、道德、法律等多方面的知识，更要通过沟通提高自己的语言修养以及教师的人格魅力。这些也是提高教学效能最雄厚基础和宝贵的财富。
（3）板书设计
板书是对教学内容的加工和提炼，它可以帮助我们理清教学内容的思路，将教学内容结构化、突出教学的重点和难点。板书的功能在于它可以呈现学习的脉络，当学生开小差回来思维重新进入听课时，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了。板书的精心设计既提高了教师的教学效率的也提高了学生的学习效率。教师通过自身的素质，能有效的调控学生的注意力。比如：优美的语言、漂亮的板书、热情与幽默都可以吸引学生的注意力，达到有效调控课堂节奏的目的。
『陆』 一个学科老师的学科要大写吗
physics作为一门学科 单独出现需要大写首字母（学科名称属于专有名词的原因） 但它与其他名词一起使用 充当定语的时候不用大写 因为是泛指的
ps。名词作定语往往往往说明被修饰名词的材料 用途 时间 地点 内容 类别等
『柒』 教师的学科专业素质包括哪些内容
1.精通该学科的技术性知识和技能 ；
2.了解该学科的发展脉络 ；
3.了解该学科的相关内容 ；
4了解该学科领域的思维方式和方法论。
『捌』 老师对所教学科的知识都会吗
老师不可能精通所教学科的所有知识，不可能做到无所不知，何况知识也在不断地更新，所以老师需要不断地学习，储存知识，才能教好学生。
『玖』 猜猜老师是教什么学科的！