小学科学仪器分类及编号
规模小的学校：小学科学实验员工作量＝有实验的教学班数规模大些的学校（平行班数超过回4）：小学科学实验员答工作量＝有实验的教学班数－（三年级平行班数÷2－1）－（四年级平行班数÷2－1）－（五年级平行班数÷2－2）－（六年级平行班数÷2－2）
② 小学科学仪器如何编号
按照教育局或装备处下发的专门账册上编号进行。
③ 小学学过常见的相同功能的科学仪器有哪些
科学计算器！
科学计算器从小学一直用到大学，才坏掉，之后换了个更好的卡西欧科学计算器！
④ 小学科学仪器钢尺的的用途
测量距离或长度。
用钢尺做声学实验： 1.声音的产生：将钢尺压在桌面，一部分伸出桌面，拨动钢尺使其发出声音，观察钢尺的状态——在振动。实验说明了：声音由于物体振动产生的。 2.声音的传播效果：钢尺靠近耳朵，用指甲轻轻刮动钢尺，几乎听不到刮动的声音；将钢尺的一端抵住耳朵(注意安全)，然后用指甲以相同的力度轻轻刮动钢尺，能清晰听到刮动的声音。实验说明：固体的传声效果比气体传声效果好。 3.音调与频率的关系：将一个钢尺伸出桌子不同的长度，按住钢尺一端，用相同大小的力拨动钢尺伸出桌面的部分。现象:钢尺伸出桌面越短，振动的越快，发出的声音音调越高。反之亦然。实验说明：声源的振动频率越大，音调越高。 4.响度与振幅的关系：将一个钢尺伸出桌子相同的长度，按住钢尺一端，用大小不同的力拨动钢尺伸出桌面的部分。现象:钢尺振动幅度越大，发出的声音响度越大。反之亦然。实验说明：声源的振幅越大，响度越高。
用钢尺做光学实验： 1.将教室左边的灯关掉，将钢尺在讲台上竖直(用手扶住)，可在钢尺右边看到钢尺的影子(亮度相差越大，实验现象越明显)。实验说明：影子形成的原因是——光沿直线传播。 2.在一个透明的杯子里装大半杯水，将钢尺斜插入杯中，可发现钢尺在水面处的“折断”现象。实验说明：光从一种介质斜射入另一种介质时，会发生光的折射。
用钢尺做热学实验： 1.将钢尺用抹布摩擦，来回20次左右，可感觉到钢尺发热。实验说明：摩擦生热——做功可以改变物体的内能。 2.将钢尺和木筷同时插入装有热水的烧杯中，半分钟后，用手触摸钢尺和木筷。可以明显感觉到，钢尺比木筷热。实验说明：钢尺(金属)的导热性比木筷的导热性好。
用钢尺做力学实验： 1.将钢尺拿起在空中放开，钢尺竖直落下，说明钢尺受到重力的作用，且重力的方向总是竖直向下的。 1.用力轻轻弯折钢尺，可以发现，钢尺的形状发生改变。实验说明：力可以改变物体的形状。 2.将钢尺放在桌面上，用力一推，钢尺有静止变为运动。实验说明：力可以改变物体的运动状态。
用钢尺做电学实验： 1.将电源、开关、小灯泡用导向连接好，然后在导线的接头处断开，分别接入：钢尺、干木棒。观察小灯泡的状态(亮或不亮)。接入钢尺 是小灯泡能亮；接入干木棒时，小灯泡不亮。实验说明：钢尺(金属）是导体，干木棒是绝缘体。
⑤ 小学数学科学教学怎样仪器分类
有专用的仪器账本，上面有详细的分类。
一般要有各类量具，如长度方面除了一般的米尺、三角尺外还有卷尺、量绳等，
容积方面有各种量杯，
还有一般立体图形模型和常见单位的立体模型(如1立方米、1立方分米等)，
还有质量方面的相关模型、模具等。
⑥ 小学科学通用仪器指的啥仪器
小学教学仪器设备指：
一般仪器设备
如：教学卡片，教学模型，教学挂图，还有体育的教学器材等。
电教设备
简介：
教学仪器可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业，如：电子信息工程、机电一体化、计算机原理等等。
参考资料：http://ke.sogou.com/v68061219.htm
⑦ 小学科学仪器教育部编号 验电器是多少
验电器和静电计是研究静电场特性的两种重要实验仪器，但对于这两种仪器在结构和作用方面的异同，多数学生并不十分清楚，甚至存在一些误解。例如认为“只要把验电器的金属箔换成金属指针就变成了静电计”，验电器可以用来检验和比较不同带电体所带电量的多少”，“静电计不能用来测量直流电路中的电势差”等。对于这些似是而非的认识，有的老师的认识也是模棱两可，说不清楚。为了澄清上述问题，本文对这两种仪器在结构和作用方面的差异作简要辩析。一、验电器和静电计在结构上的差异此主题相关图片如下：image7896.gif如图1所示为一常用验电器，它的主要结构是一根上端带有金属球的金属棒，在棒的下端悬挂着两片金箔。当带电体与金属小球接触时，金箔便得到同种电荷，因同性电荷相斥而张开。为了避免气流的影响，金属棒和箔片封闭在一个玻璃瓶中，棒与瓶间有绝缘材料相隔．如图2所示为一常用静电计，它的结构是在一绝缘底座上装一金属圆筒作为外壳，外壳的前面装有透明玻璃，后面装有标有刻度的毛玻璃，顶端带有金属球的金属杆插入圆筒内，金属杆和圆筒间装有绝缘套筒，金属杆下部的水平轴上装有金属指针，可绕水平轴灵活转动．圆筒的底部有接线柱，可用以接地或与其它导体相连。这样，静电计的金属外壳与内部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容器。当内部的金属杆与指针带电时，金属外壳的内壁上会感应出异种电荷，使金属指针不仅受到金属杆所带的同种电荷的斥力作用，还受到外壳内壁上异种感应电荷的引力作用（此时外壳接地），也就是指针所受作用力的大小决定于壳内空间的电场强度的大小。而电场强度决定于金属杆与金属外壳之间的电势差，因此其指针张角的大小由金属杆与外壳间的电势差来决定。而验电器的外壳为玻璃瓶，当壳内金箔带电时，在玻璃瓶上不会出现感应电荷，至多在内外表面上形成极微量的极化电荷，其影响完全可以忽略不计。故其玻璃外壳与内部金属杆不能共同构成电容器。验电器金属球和金属杆可看作是孤立的导体，其金箔张角的大小，只决定于金属球、金属杆所带电量的多少，与金属杆跟外壳间的电势差无关，更何况玻璃外壳根本不是一个等势体，其内外表面及表面上各点电势并不相等。这就是验电器和静电计之间的主要区别。2．工作原理不同静电计的金属杆、金属指针与金属外壳构成了电容基本不变的电容器。金属杆与指针带电时，金属外壳的内壁上会感应出异种电荷，使金属指针不仅受到金属杆所带的同种电荷的扩力作用，还受到外壳内壁上的异种感应电荷的引力作用（此时外壳接地）。指针所受作用力的大小决定于金属杆与金属外壳之间的电势差，因此指针张角的大小由金属杆与外壳间的电势差商定。验电器的外壳用玻璃制作，当壳内金箔带电时，在玻璃外壳上不会出现感应电荷，至多在内外表面上形成极微量的极化电荷，其影响完可以忽略不计，所心玻璃外壳与内部金属不能构成电容器。金属球和金属杆可看作是孤立的导体，金箔张角的大小只决定于金属球、金属杆带电荷量的多少，与金属杆跟外壳之间的电势无关。而且玻璃外壳不是一个等势体，其内外表面及表面上各点电势并不相等。这是能否电器和静电计之间的主要差别。3．作用不同静电计也称作指针式验电器，这说明它完全具备验电器的各种作用。由于静电度的特殊结构，使得它又具备验电器不能替代的某些作用。静电计的主要作用有：⑴定量测量两导体间的电势差。把静电计的金属球和金属外壳分别用导线与被测量的两个导体连接，当电荷停止移动后，静电计的金属杆与外壳之间的电势差等于被测量的两个导体间的电势差。⑵定量测量某导体的电势把静电计的外壳接地，金属球和被测导体相连，那么金属指针所指刻度就表示该导体和大地之间的电势差。取大志电势为零，此读数即表示该导体的电势。验电器的主要作用有：⑴检验导体是否带电。将被检验导体与验电器的金属球直接接触或用导线相连，观察验电器金物是否张开，即可判断导体是否带电。也可让被检验导体示与金属球接触而只是靠近金属球，如果导体带电，由于静电感应，也会使验电器的金属球和金箔上分别感应出异种电荷而使金箔张开。⑵检验导体所带电性让已经带上正电的验电器的金属球与被检验导体相靠近，如果验电器的金箔张角变大，说明被检验导体带正电，这是由于同性电荷相扩，使验电器金属球上的电荷向金箔转移而使用权金箔张角变大。如果金箔张角变小，说明被检测导体带负电或者不带电，这是由于异性电荷相吸，使金箔上的正电荷向金属球转移而使金箔张角变小，在这种情况下，可再让被检验导体靠近已经带上负电的验电器的金属球，若金箔张角变大，则可确认被检验导体带负电。
⑧ 小学科学实验仪器分多少种类
分6个种类，类别如下：
⑨ 小学科学实验仪器分多少种多少类
分6个种类，类别如下：
1．计量仪器
：(1)量筒
(2)托盘天平
2．分离物质的仪器版：权漏斗
3．可加热的仪器：
(1)试管
(2)烧杯
(3)普通烧瓶
(4)蒸发皿
（5)坩埚
4．加热仪器
(1)酒精灯
(2)石棉网
5．存、取物质的仪器
(1)试剂瓶
(2)滴瓶
(3)胶头滴管
(4)药匙
(5)集气瓶
6．其他仪器
(1)铁架台
(2)研钵