八下美术

⑴ 八年级下册美术书人物临摹

图书大厦肯定有 一般的书店一般也会有 画什么样就要看你的水平了 翻翻里面的内容看看适不适合自己 建议买稍微难度大点的 临摹帮助很大的 美术生应该明白

⑵ 急求湘教版八年级下册美术教案

课目
第 2 课 苍松翠柏
年级
8 年级上册
执教

教学程序
教学活动
媒体运用

（第一课时）

欣赏作品：《松石图》
1． 引导学生欣赏作品：潘天寿的《松石图》。（约5分钟）

（为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境，教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图，宜简洁。）

教师设问：对比一下，两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的感受？

分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？

你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？

（教师及时总结归纳学生看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。）
对比展示两幅写意松树作品。（可以局部放大）

学生自主欣赏松树作品
2． 学生尝试自主欣赏松树作品。（约5分钟）

（展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。）
展示两幅松树写意作品。

师生一起分析范画
3． 师生一起分析一幅松树范画的特点、临摹步骤与技法要领。（约5分钟）

（注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与角度。）
展示一幅松树范画。

学生临摹范画局部
4． 学生自己尝试练习，临摹范画的局部。（约5分钟）

（强调锻炼学生自己体会知识、运用知识的能力。）

5． 教师及时总结学生在试画过程中出现的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。（约5分钟）

学生临摹松树范画
6． 学生正式对一幅自己较为喜爱的松树范画进行临摹练习。（约15分钟）

教师出示三张不同风格与不同技巧难度的松树临摹作品，都不宜偏难。

纸张建议选用毛边纸，四开大小。

（建议部分学生画完一张后，教师在积极肯定与提出改进意见的同时，再发一张毛边纸，鼓励学生的绘画积极性。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
展示三幅松树临摹范画。

作业展示
7． 部分学生优秀作业展示与教学小结。
投影仪配合展示。

（第二课时）

试画出三棵松树的组合
1． 布置学生先用毛笔工具在八开毛边纸上试画出三棵松树的组合变化。（约5分钟）

在复习上一课时教学内容的同时，引入新课的教学内容，及时与真实掌握学生对组合变化的已有认识水平与运用程度。

观察、归纳作品中树木组合的特点与规律
2． 教师出示两张示范作品，引导学生观察并归纳作品中树木组合的特点与规律。（约5分钟）

注意结合示意图来强化学生对树木组合基本特点的把握，同时提示学生养成良好的构图步骤习惯。
展示树木组合的示范作品。

学生分析试画作业
3． 教师出示几张树木组合变化的示意图，结合前面学生的试画作业，让学生尝试分析作业中组合变化的优劣。（约5分钟）

了解画山石的用笔、用墨与结构变化特点
4． 观察山石示范作品，让学生初步了解画山石的基本用笔、用墨与结构要点，了解山石组合大小、聚散等变化特点。（约5分钟）

松、石水墨画创作
5． 学生尝试以松、石为主体，创作水墨画。（约20分钟）

纸张选用毛边纸，四开大小。

教师出示几张适于初学者直接借鉴的松石小品范画。

（建议部分学生画完一张后，教师在积极肯定与提出改进意见的同时，再发一张毛边纸，鼓励学生的绘画积极性。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。）
展示三幅松石临摹范画。

作业展示
6． 部分学生优秀作业展示与教学小结。教学评议可采用师评、自评、互评结合的方式进行，在有条件的学校可采用适时举行小画展的办法，展示学生作业，激励学习热情。

⑶ 人教版八年级下册美术说课稿

说课稿模板
各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3 研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 拓展延伸
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类
环节5 课后作业
好处：巩固知识点（知识类）
发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

⑷ 人教版八年级下册美术书的第一单元有哪些美术作品

你可以登陆人民教育出版社，点击进入八年级下册美术，找到电子书就可以看到书里面的内容了。
这个是网址，你直接打开就可以了。
http://www.pep.com.cn/meishu/jszx/nmo7890/12qwazx/8x/

⑸ 八年级下册美术作业。

我是美术生，可平常上设计视觉时，老师讲的比较笼统。所以我也不能确定对不对。
常用的手法有同质异构和元素替换， 利用视觉和空间的关系，进行视觉的联想以及利用矛盾来设计图形。