中学科学课
① 请问初中 一堂科学课 一般讲多少内容啊一章还是一节
一堂课对应课本上的一章还是一节，需要根据内容的多少、难易程度、重要程度等来具体问题具体分析，不重要好理解的可能就一堂课讲一章了，重要的内容通常是一堂课讲一节。
浪费时间而已。
③ 关注#小学初中科学课怎么上
而目前大多数没有专职的科学教师，科学老师仍是兼职状态。一般身兼两职，主要是语文或者数学，还要带一个班的班主任。有很多老师都把科学课当作搭头，认为学校只看语、数的成绩，不重视科学，因此，照着书本念成了他们普遍的方式，认为考之前让学生死记结论就行了。殊不知现在的《科学》和以前的《自然》不一样，书上没有现成的答案，很多结论都必须由学生在实验中生成，于是老师告诉学生结论，再要他们背，这严重违背了设置科学课的初衷，久而久之，就扼杀了学生的好奇心和求知欲，也扼杀了他们的创新能力，这样培养出来的学生就只是被动的接受，成了盛东西的容器，就更谈不上具备动手解决问题的能力了。针对这种情况，笔者谈几点自己的看法：
一、转变观念，提高认识
《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究语，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。科学课是研究小学生身边的事物，贴近小学生的生活，是很受学生欢迎的一门课。我认为学生学好了科学，再用学科学的方法去学习其他的任何科目，都可以达到事半功倍的效果，如果你一天都照着书本念，久而久之学生就失去了兴趣，就更别谈语文、数学了。所以我呼吁所有的科学老师：要转变教学观念！不是老师们教不来，是老师们没认识到科学课的重要性！
二、以生为主，注重探究
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的求知欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程，教师应提供它们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效，而探究又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。课程改革六年了，不仅仅语、数讲究以学生为主，把空间还给学生，科学更是这样，教师注意保护儿童的好奇心、求知欲，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜力，鼓励学生用自己的脑子去想，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说，用自己的心灵去悟。让学生自己提出问题，大胆地猜想，还可以以小组的形式自行设计实验去探究、验证，最后得出实验的结论。学生不是接收器，请老师们不要再用填鸭式的教学去给学生灌结论了
三、联系实际，开发课程
《科学课程标准》指出：设计科学课的教学目标时应注意：用教材教而不是教教材。教教材的教学，常常把目标单一定位于教知识；用教材教则是更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。而我们的老师还停留在教教材，死扣书上，书上的东西没有，就不知道变通。比如：书上要求种凤仙花，老师说我们没有凤仙花，就不种，你没有凤仙花，可以开发本地资源，种其它的植物啊，本地的植物很多，你可以要学生种向日葵、缸豆、豌豆、蓖麻等等都可以，然后研究它们的根、茎、叶、花、果实、种子等，关键是掌握研究的方法。没有蚕卵，有蝌蚪啊，一样的可以研究。
四、因地制宜，自制器材
教师要给学生提供探究为主的学习空间，就需要很多的实验器材，于是有很多老师就抱怨学校实验器材太少，其实，学校除了准备化学、物理试验需要的诸如：试管、铁架台、酒精灯、显微镜等器材外，由于科学知识大部分都是来自于学生生活，也就要求教师或者学生因地制宜，就地取材。再说你平时只要留心，做个有心人，也可积累一些实验器材的。
总之，我认为只要老师们认识到了科学的重要性，充分利用自己身边的资源，因地制宜，给学生提供充分的科学探究机会，让学生自己去动手、动脑、动口、亲身体验科学的探究过程，那么就可以培养学生的科学素养，为他们后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下了基础，我国就会有更多的诺贝尔奖获得者，中华民族就会更强大。
④ 上初中后,你还想上科学课吗
其实小学科学课就是初中生物地理化学物理之类的综合，不过都是特别简单的自然现象解释之类的，初中变难了嘛，但你无时无刻不在上科学课。
⑤ 初中三年如何搞定科学课
一、勤于预习、善于听课做笔记。
要想学好科学，必须先了解这门课程。课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。初中科学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课 认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。
二、常复习，多记忆。
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好科学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中科学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的科学式和科学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习科学的基础，若不能熟记，便会感到在“科学王国里”行走困难。要牢记科学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如科合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那问牛奶是上面哪一种物质就不至于思索半天了。常见的科学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催科剂，箭头 可逆，不可逆都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。科学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住融会贯通灵活运用，注意变通 别当书呆子。
三、吃透课本，联系实际。
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好科学的根本。为此同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等。既重视主要内容也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学科学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习科学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现科学，体味科学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学越学越爱学。
四、重视实验，培养兴趣。
科学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
五、在学习科学之前准备好两个笔记本。
一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题，好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。我之前科学成绩一直平平，但是我们老师说不能让科学把我的成绩拉下去，给我介绍了一个很不错的中高考状元的博客，李晓鹏新浪博客，这个博客里面有很多关于学习科学的方法和解题思路，确实给我在学习科学中起到了潜移默科的作用，初中科学不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法，再去这个博客看看，相信一定能提高科学成绩的。
⑥ 初中有科学这门课吗
科学包含物理生物化学天文地理
简单地说我们班曾经有一个黑龙江转过来的。他在他们学校排名前3
但是来到我们学校科学没上过90分（满分200分浙江台州)
武汉似乎没有科学
不过科学学起来趣味更大。有些题目都是好几门综合的
⑦ 小学科学是初中什么课
科学课到了初中。
就是地理。
应该是这样
⑧ 初中科学课堂对学生的要求
初中科学课堂，然后要求学生掌握基本的科学知识，然后自己做一些科学实验就行了。
⑨ 初中科学课究竟是分还是合
有的地方是将科学分为四门学科：物理、化学、生物、地理来上的。有的地方是将这归为一起称为科学。科学以浙江为试点，现已开始向其他地方逐渐更改推广。是把科学给整合了，但是在上课的时候是循环学习的。其实还是有点分开的感觉。
从广义上来说，虽然在一定程度上把四门学科合在一起。但是初中所需要学习的内容其实并不是很多，基本为生活常识类。
而科学来源于生活，而高于生活，现在只是在较广的层面上将四门基础学科的基础常识放在了一起，让学生学习，避免了因为偏科引起学生常识性的缺失，而且这样更利于学生掌握科学知识。算是合在一起了。
(9)中学科学课扩展阅读：
《教与学:初中科学(7年级)(下)(新课标华师大版)(升级版)》根据新课标精神，按照《全日制义务教育课程标准》由浙江省特高级教师精心编写，在形式上做到跟课堂教学同步，方便学生课堂同步学习和阶段测试使用。全书具有以下三大特点：
一、紧扣新教材，贯彻新理念。
本丛书以各学科的最新教材为蓝本，在目标确立、体例安排以及创新思维训练等诸多方面，做到与新教材同步，贯彻新课改的精神和理念。
二、选择新素材，设计新题目。
本丛书选题，紧扣教材内容，追踪中考方向，聚焦社会热点，贴近学生生活，真正给学生提供社会、生活、中考等方面的最新精神要素。
三、扎实打基础，全力求创新。
本丛书在体例和题目设计上，既注重知识的积累，又追求能力的提高，真正形成在打基础中求创新，在创新中夯实基础，使之良性循环。