学科团队日益
建设团队可以从以下几方面入手；
1、明确团队目标
要有明确的团队目标，并使其深入每个员工的内心。目标是一面旗帜、一盏指明灯，它可以带领大家朝着共同的方向去努力、拼搏，直至达到预期的结果。做任何事情如果没有明确的目标，就好比散兵游泳，在茫茫的大海中永远找不到停靠的岸。目标可以是管理目标、生产目标，也可以是安全目标、品质目标、效率目标，只要经过深思熟虑制定出了符合自身发展要求的目标，就必须要让每位员工牢记在心，在班前会上进行多次宣导，让大家统一思想、达成共识，明确努力的方向，这样才能有目的、有计划地去工作和生产。
2、尊重团队成员
著名团队精神培训专家谭小芳老师认为，尊重员工不仅仅要尊重他们的人格和劳动成果，而且还要尊重他们提出的一些合理化意见和建议。当员工通过踏实肯干取得成绩时，要激励其再接再厉、继续努力；当员工由于思想麻痹犯了错误时，要诚恳地指出问题的根本原因和今后的努力方向，并希望下次不要有类似的事情发生或希望下次能见到他表现好的一面，而不是一味地加以指责。
3、激励团队成员
一个绩效非常高的团队成员回忆到，“在过去几年中，我们四人团队都归他领导。在每天工作结束时——无论这一天是多么紧张忙绿或试图完成的工作有很多——他都会走到我们每个人的桌前”谢谢你今天的优异表现。”这样的状况在中国企业很难发生，但一个团队领导者在四年间坚持每一天对他的团队成员说一句激励的话。这就意味着激励非常重要，值得去坚持，也意味着激励非常有效，否则一个管理者不会平白无故坚持四年。
4、加强团队沟通
一个优秀的企业，强调的是团队的精诚团结，团队成员之间如何沟通是一门大学问。因为，成员之间如果沟通不好，往往会产生矛盾，形成内耗，影响企业的正常运转。谭老师建议管理者要相信下属，发挥大家的智慧和力量为企业献计献策。要为管理者与员工之间、员工之间、管理者之间的相互沟通和交流，积极创造条件。在团队中形成上下之间、员工之间诚挚沟通、相互信任、相互合作的良好氛围。
5、树立团队精神
在工作中既要注意个人能力的发挥，又要注重整体配合，使大家意识到个人失败就是团队的损失。大家时时处处要有大局观念，以团队利益为重，团结协作，共同前进。日本人何以有那么高的团队合作精神，让我们看看日本企业是怎么做的。在日本的企业中，要有奖金大家统统都有，要没有就都没有。组织中有人有有人没有，就表示组织中有人不良，有人优秀。不良的人会没有面子，优秀的人也没有面子。这样大家就感觉不再平等，怎么能够进行有效的合作？
6、谨防小团体主义
谭小芳老师建议管理者在建立团队意识的同时，我们还要谨防小团体主义——团队成员和领导者过度紧密，团队就会演变成XX军团。对整个组织来说，危害非常大。案例：原广东中旅的14名业务精英，包括一名资深副总，以及出境游的整套领导班子，从事市场策划的负责任、电脑技术专家等集体辞职，并组成一家新的旅行社。
② 如何加强学科团队建设，促进学校教师专业成长
小沟土气，不仅来地名，而自且地理。沟沟岔岔皆小，溪溪流流都窄，像石灰冲、烂泥湖、浪石浪、鬼弄湾，象形的村落名儿构成最基层的行政机构。想起来，唯有干流略有一点品位，黄土河。我敢保证，这不是东施效颦的结果。家乡知道中华民族母亲河的人几乎可以忽略不计。
③ 组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件
一个好的科研团队应该满足几个基本条件：
1、团队负责人及成员热爱科研，具有版奉献精神和好的人权品（没见过轻轻松松混日子科研做得出色的吧）
2、团队负责人具有敏锐的学术洞察能力，成员对学科大方向的研究感兴趣（一个好的团队，一定存在人员的合理流动，这个也许是目前大多数国内团队的硬伤，我们的流动基本是由学生进出组成的，教师基本动不了）
3、团队负责人知识范围宽广，团队成员有自己的绝技（这个是相互协作互补的必要条件吧，因为精力有限，谁也不可能样样精通啊）
4、相对出色的交际协调能力（无论是对内还是对外，这种能力是团队走出去的必要保证，否则得不到别人认可，难以谈长足发展）
④ 要写一份科研团队的团队发展建设规划要从哪几方面写啊谢谢！！！
科研创新团队建设规划书
团队名称________________________________
所属学科________________________________
建设期限________________________________
团队负责人________________________________
依托单位________________________________
填表时间________________________________
2010年10月 制订
填 表 说 明
一、《规划书》所列内容必须实事求是地逐项填写，文字表达要明确严谨。
二、所属学科按下述一级学科名称填写：⑴管理学；⑵马克思主义；⑶哲学；⑷逻辑学；⑸宗教学；⑹语言学；⑺中国文学；⑻外国文学；⑼艺术学；⑽历史学；⑾考古学；⑿经济学；⒀政治学；⒁法学；⒂社会学；⒃民族学；⒄新闻学与传播学；⒅图书文献情报学；⒆教育学；⒇统计学；(21)心理学；(22)国际问题研究；(23)港澳台问题研究；(24)综合研究。其中，二级学科名称，按国家技术监督局《学科分类与代码》(ＧＢ/Ｔ13745-92)中的学科名称填写。
三、规划书要求A4纸打印，装订要整齐。
一、基本情况
团队名称
依托重点学科或学术机构 级别 □国家 □省级 □校级
研究活动
类 型 所 属
学 科
隶属二级学科
负责人姓名 性别 民族 出生日期 年 月 日
行政职务 技术职称 研究专长
最后学历 最后学位 担任导师
E-mail 联系电话
子课题名称 负责人 年龄 职 务 职 称 学历 学位
团队研究
人员情况 教授 副教授 讲师 其他 博士 硕士 45岁以下人员
注：“研究活动类型”栏应填写研究基地科研活动的侧重点，包括“综合研究”、“基础研究”、“应用研究”。
二、学术团队
学术带头人及主要学术骨干情况 姓 名 年龄 性别 技术职务 研 究 方 向 备注
三、建设规划
团队的研究方向、特色、定位
续三、建设规划
团队建设期内研究的主要内容
团队建设的预期目标（主要包括在学科建设、科学研究、梯队建设等方面的预期目标）
团队建设的年度研究任务及实施步骤
四、指标分配（每个子课题填写一页）
子课题一
课题负责人
梯队
成
员 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 40岁以下人数
姓 名 性别 出生
年月 专业
职务 研究专长 学历 学位 签名
子课题的研究内容及预期成果
五、经费计划
1.经费预算
支 出 科 目 金 额
（万元） 计 算 依 据
合 计
图书资料费
数据采集费
调研差旅费
会 议 费
计算机耗材费
印 刷 费
其 他
2.经费分配
分配科目 金额（万元） 所占总经费比例 分配依据
子课题一
子课题二
子课题三
子课题四
其 他
六、所在单位推荐意见
主任（签字）：
年 月 日
七、科研管理部门审核意见
（公章）
年 月 日
八、学校审批意见
主管校长（签章）： （公章）
年 月 日
⑤ 如何提升学科组团队建设，有效的开展教研活动
首先，我们要明确教研活动的特点和目的。其次，要做教研活动的有心人。再次，要找准教研活动的“突破口”。
⑥ 教学团队是什么意思
【教学团队】就是指以学生为服务对象，以一些技能互补而又相互协作回、沟通的教师为答主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。
【团队】是指有一定技能、愿意为了共同的目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。它的本质特征在于拥有共同的目标，即团队成员的个人目标和集体目标是一致的。团队所起的作用远远大于个人能量的总和。团队存在于不同的组织之中，具有不同的形式和特征。
⑦ 如何在作文教学中培养学生的团队精神
既有渊博知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又善于与人合作。具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才，才是当今社会真正所需要的人才。作为培养人才最主要、最重要基地学校来说，改变传统的教学内容和教学方法，培养出符合社会要求的人才具有十分重要的意义。 最近广东省教育厅就业指导中心进行的“大学生就业问题调查（招聘单位）”显示：用人单位认为大学生最缺乏团队精神的有12%，而大学生中只有2%认为自己缺乏团队精神。为什么用人单位会这么看重团队精神呢？专家认为，用人单位认为实干精神、综合素质和人际沟通是事业成功的保障，特别是在科技迅猛发展的现代社会，单凭个人力量已经难以适应当代社会的发展要求，只有很好地发挥协作精神，建立强大的团队，企业才可能迅速发展。 还有一个例子。说四个华人学生在美国大学的街区开了一个中国餐馆，但实际上对面早就有 5 个泰国人开的餐馆了，但是你知道中国菜在西方很受欢迎的，所以泰国餐馆的生意就明显不如中国餐馆的好，泰国人很郁闷，就找了学商业咨询的泰国学生进行商业咨询。经过分析，要想在菜的口味上胜过中国餐馆是不可能的，于是最后的解决方案是这样的，把来泰国餐馆的顾客推荐到中国餐馆去，这样中国餐馆的顾客爆满，但是一年后，中国餐馆却倒闭了，所有的客人都来到泰国餐馆，不仅仅是因为泰国餐馆的服务好，而且因为是没有的选择了。中国餐馆为什么倒闭了，因为四个暴富的中国人"分赃"不均，起了内讧，最后大打出手，餐馆就解散了。这就是典型的中国人缺乏团队合作精神的例子。 （1）、对学生进行军训——培养团队凝聚力。 利用开学初军训的机会，军训虽然只有短短的七天，我却从思想上高度重视，首先向学生反复渗透这样的思想：军训对于培养团队精神、协作精神、磨炼意志、陶冶情操、规范行为起着举足轻重的作用。其次我向同学们提出：在军训会操时要争夺队列的第一名，要做就做最好。记得当时我班的徐教官可能觉得学生比较辛苦，对学生的要求不是很高，这时我就在下面悄悄地跟他说，没关系，要求再高点，他们能做到的。同时我每天都按时和学生们一起出操，在每天下午刚开始的总结上，我都是尽量地使用鼓励性语言，比如一天下午练习站军姿，因为对学生的体能和意志力要求较高，从安全的角度出发，教官说如果感觉到不舒服的同学可以举手并到队列后面休息，结果我班有四个学生出来了，其它班都比较少，当时我也没说什么，到了下次班总结会上，我说“同学们，练习站军姿时，我班有四个同学中途退出，同时我还发现其它都很少或者没有，所以这次我班的表现输给了其它班，我现在只想知道，我班的同学是否体质真的比其它班同学的体质差，还是我班同学的意志力比其它班同学的意志力差？”学生无语，我又说了一句，“下次时相信你们会给我真正的答案”。结果后来再也没有同学出来（当然我也另外认真去了解学生的真实身体情况），一直表现得非常出色。只有经历风雨，才会见到彩虹，同学们在集体荣誉感的激励下，表现出了顽强的毅志和吃苦的精神，在军训结束后，我们也拿到了队列的第一名，从那以后，我就发现他们自信心强了很多，而且团队凝聚力也强了很多。 （2）、培养学生和谐的人际关系和良好的心理素质——为团队精神打下基础。 没有良好的人际关系，是不可能有人与人之间的真诚合作的；没有良好的心理素质，第 2 页 共 3 页 也是很难做到相互宽容、乐于奉献、积极进取的。因此，在团队精神的教育过程中，要把团队精神的教育与人际关系、心理素质教育紧密结合。 心理发展的重要时期就是在读书学习阶段，它也是人际交往能力形成的重要时期，这个阶段人际交往状态如何直接影响成人后良好人际交往能力，进而影响其社会适应能力、影响其工作能力。由于人际关系的培养必须通过人与人的交往来实现的，所以，我根据学生实际情况，组织学生进行以下的活动，让学生在实践活动中掌握人际交往的技巧，体验人际交往中的喜悦。如①、要求学生不论在哪里，见到自己的长辈、老师、同学等你认识的人，都必须面带微笑大声与其打招呼，同学之间相互监督，发现有没做到的同学，大家在课室要帮助其改过。②、要求学生多参加课外活动，在课间尽量离开自己的座位，出去和其它同学进行交流，以免养成自卑、孤僻等性格。③、组织学生和其它班进行联谊活动，比如跟高一（3）班进行歌唱比赛、跟其它班进行篮球友谊赛等，同时要求其它同学也要参加现场活动，以此来加强学生与不熟悉人之间的交流能力等等。让学生在活动中相互沟通，增进友谊，减少彼此的陌生感、不信任感，从而学会与人合作、关心别人。特别是那些不善于交往、缺乏自信、胆小、畏缩的学生，在活动中他会消除畏难情绪，从而逐渐摆脱人际交往的阴影，促进学生和谐人际关系的培养及养成良好的心理素质。 （3）、在团体活动中让学生认识到自己是团体中重要的一员——培养团队奉献精神。 在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现为团队成员在自己的岗位上“尽心尽力”，“主动”为了整体的和谐而甘当配角，“自愿”为团队的利益放弃自己的私利。这在日益提倡个性化、讲究个人能力的今天，决不是一件说到就能做到的事。这种需要本身就是一种奉献精神。 我们可以了解一下，我国学生从小到大所获得荣誉，有几个是靠团队合作赢来的？这就是你为什么缺乏团队精神又意识不到的原因，团队精神的表现是不需要随时提醒自己注意的，美国人日本人的团队精神是自然而然的融和在生活的一切琐事中的，因为他们从小就在一种团队运动的合作中成长，美国学生的篮球橄榄球运动，日本人的棒球运动、两人三足运动等等都非常的普及，欧美中小学的课程比较松，文化课只占半天时间，所以学生的一天有半天时间是在运动场上渡过的。所以从小就培养了一种团队精神。欧美的小孩子如果放学后在家里学习看书而不出去和伙伴玩，会被父母责骂的，就像中国小学生放学不回家做作业而出去玩被骂一样。现在现实中我们的学生活动的时间是非常有限的，根本不是生活的一部分，所以我们也能明白为什么奥运会上我们拿金牌的项目大多数是单打独斗的项目，项目参与的人数越多，拿奖牌的可能性就越小，就不用提中国足球为什么屡战屡败了，如果你有心，你就会看出来传球不是根据场上形式来传的，而是根据控球人和被传球人的关系来传的，所以往往好球都传丢了，浪费了很多战机。所以根据我班的现实情况，我进行多次团体活动，如：“数字传递”，“解扣”等等，通过游戏让学生明白，很多情况单干是不行的，想出风头是不行的，只有努力地去完成自己所能完成的事，才能取得最终的成功。 （4）、在教学中让学生进行小组竞争——培养团结协作、优势互补团队精神。 团队精神强调的不仅仅一般意义上的合作与齐心协力，因为这更多带来“1＋1＞2”的效果，实验表明，两个人以团队的方式相互协作、优势互补，其工作绩效明显优于两个人单干时绩效的总和。 培养学生的团队精神，班主任、课任教师都可以在教学中进行，不用在特定的时间、特定的环境中进行，随时随地都可进行。例如，我在上物理课时，叫学生上黑板做练习，都是采用分组进行，每一小组请一名同学上黑板做，其他的同学在下面做本组相应的题目，如果本组的同学有困难，其他同学可在下面提示，然后根据各组的表现进行打分，最终比比看哪一组的得分高。当然，打分的时候可充分发扬民主，让其他小组长的同学来评议。第 3 页 共 3 页 这里面还有个小技巧，其他小组的同学要对这一组的同学进行评判，必须自己先做好这道题，才能对别人进行评定，不要老师来安排，他们自己就会主动地完成，学习的积极性也被调动起来了。在做练习的过程中，要能准确地指出别人的特点，帮助本组的同学完成练习，他自己应该说首先要掌握这方面的知识，才能凌驾于别人之上，帮助别人。对于物理这一门学科，它还有一个特点，就是往往一道题有多种解法，每个同学都不可能全部考虑到，当别人提出了一种和他不一样的方法时，他就会积极地思考、分析、领会，思维就会同时被打开，真正是积思广益。这种做法，不但对于提高学生的学习成绩、提高教学质量，调动学生主动学习的积极性也有好处。并且由于在这个过程中小组中存在着竞争，通过这种竞争，培养了学生团结协作、优势互补团队精神。 培养学生的团队精神是全面推进素质教育的内容之一，在具体实施过程中，主要是在班级里形成良好的团队氛围，但同时我们又要尊重而不能回避学生对其自身利益和个人能力的关心，并且要注重他们个性的发展，尊重和注重体现在要为他们尽可能地创造或提供集体的“温暖”，通过他们的自我体验得到一种需要的满足，从而激发他们的内在动力，自觉要求和激励着自己把个人能力与利益置于集体之中，于是我们的教育也更加走向深入。
⑧ 依托重点学科建设 谋求教学团队全面发展
兴趣是动力的源泉。在它的驱使下，同学们能够保持最大的动力参与学习专，当学生对某项事物产生属了兴趣，他便会投入更多的精力和情感参与其中，因此，只有充分激发学生的兴趣，才能够有效地提升教学效率，促进教学目标的达成。
⑨ 什么是多学科团队服务
多学科团队（multidisciplinaryteamwork)严格上讲应该是跨学科整合管理模式（interdisciplinary integratedmanagement for aged diseases) ， 是指在老年病的管理中，针对老年人病理、心 理、社会环境等问题及影响因素，根据“生物-心理-社会-环境-工程”的医学模式，由老年病医 师、各专科医师、康复师、护士、心理师、营养师、临床药师、个案管理者、社会工作者、护工、患者本人及其家属等组成的多学科团队，对老年病患者实施全面的医学检查和身心方面的功能评 估，针对共同的问题达成一致性的解决方案，实施综合性的医疗、康复及护理服务。它体现的是一种以人为本的服务理念
⑩ 你们团队的强势学科是什么
优势专业 2007~2009年全国学科评估排名
管理科学与工程 第1
管理科学与工程 第1
动力工程及工程热物理 第1
电气工程 第2
机械工程 第3
核科学与技术 第4
生物医学工程 第5
参考资料：西安交大本科招生网