美术写生视频
『壹』 美术联考是把东西写生还是看着照片画
联考还是画照片的多，专业加试可都是画实物！
『贰』 写生就是速写吗
从词源的意义上说，“写生”一词是因为美术史上的五代“工画而无师，惟写生物”的腾昌祐到宋“写生赵昌”的历史发展，而获得了在品评上的意义。此后，凡是
国画临摹花果、草木、禽兽等实物的都叫写生；摹画人物肖像的则叫写真，而与之相应的有“写心”和“写意”。历史上的画家重视读万卷书，行万里路，但不言写
生，可是，生活对于画家的艺术发展却有着一定的影响，即使在复古风盛行的清初，像“四王”辈的画家也经常策杖于山林，扁舟于江湖，在他们所题“临”、
“摹”、“仿”、“抚”某家的画面上，依然透露出在生活中所见的山川气象。
速写（quick sketch）顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。
速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。
速写
在美术的学科中而言是一种快速的写生技法。就像我们在做建筑的时候，需要先设计一个建筑的轮廓，速写也是这个意思，英文名字：sketch；中文是草图的意思。随着艺术的发展，速写也成为了美术学习的必学科目。
可以这样说，速写是写生，但写生不一定是速写，谢谢。
『叁』 全国最适合美术写生的风景区在什么地方
这就要看你来的主要写生目的源是什么啦，是以素描为主还是以色彩为主
如果以素描为主的话就要去偏北方的一些山区，以及革命老区较好。
如果要是主画色彩就要到南方的一些风景区，
有名的就是长江三峡、桂林漓江、江南水乡乌镇、安徽宏村、黄山、云南丽江、沂蒙山区、井冈山……等等。
如果没有过多要求的话建议你去北方的一些地方，虽说风景比之南方要有所逊色，但经济实惠。
『肆』 美术写生车可以带进考场吗
美术写生车，不能带进考场。
『伍』 我想建美术写生基地怎样建立。
关键是你得联系各大院校的学生，让人家先知道你那个地方怎么样啊，剩下的就是硬件设施了。
『陆』 跪求美术静物写生视频下载地址.要能下的
http://lib.verycd.com/2006/07/21/0000111721.html
上面的是下载地址哦!!是电驴的!!应先装应用软件!!才能下啊!!
法国克劳德.伊维尔油画技法 vcd2张
上集 油画材料的准备与制作（介绍了许多极为实用专业知识）
下集 油画的作画程序（从起稿到最后完成的全过程，十分难得）
当代风靡世界画坛的“幻境派”艺术大师法国克劳德 . 伊维尔带着西方绘画之谜来到东方，做了前
所未有的展示与披露———从做画布、画笔、颜料及作画的全过程，传授了西方油画技法。本片原为内部
教学实况录像，为艺术工作者、艺术爱好者、艺术院校的师生等，提供了一份揭开西方艺术面纱的珍贵档
案，具有很高的实用价值。
克劳德.伊维尔先生有着十分高超的写实技艺，对物像的刻划达到了真假莫辨的境地，令人叹为观止
。先生对中国当代写实油画的发展功不可没，曾应邀两次来中国传授西方古典油画技法，影响了一大批本
土油画家，其中有不少已成为当代写实油画的中坚。
这个教程在十多年前以录像带(早啊)的形式发行过，价昂难觅。一位朋友购得后转为vcd二张,我
也是最近才有缘一睹为快。由于诸多原因，当时拍摄水平不高，加上是录相带转制，画面质量欠佳，是白
璧微瑕处，但不影响观看学习。想到自己曾花多年东寻西觅，得之不易，定有不少爱好者也和我有同样的
心情吧，因此稍加整理，并自已设计了盒装光牒封面，一并奉上，与同好共赏。
又：黑龙江美术出版社多年前出版有《法国克劳德.伊维尔油画技法》（祝福新 刘仁杰编着）一书，
现在网上（如孔夫子旧书网等）仍可买到，是本教程的详细文字版本，也颇有价值
没有的朋友请看看吧不错的!!你肯定能学到点什么东西!!
『柒』 场景绘制与美术风景写生有哪些区别
场景绘制与美术风景写生的区别：
影视动画的场景设计是从很多绘画风景写生中练出来的。
会影视动画场景设计的人一定会风景写生，这是一个基础。
“写生”一词是因为美术史上的五代“工画而无师，惟写生物”的腾昌祐到宋“写生赵昌”的历史发展，而获得了在品评上的意义。此后，凡是国画临摹花果、草木、禽兽等实物的都叫写生；摹画人物肖像的则叫写真，而与之相应的有“写心”和“写意”。历史上的画家重视读万卷书，行万里路，但不言写生。
『捌』 如何上好小学美术写生课
艺术创作的源泉来自于自然，是人类对自然进行观察、了解探索过程的再创造。儿童画的创作也是如此。而艺术创作的主要来源，就是写生。小学阶段的写生画教学，一般是从中、高年级才开始进行的。其目的已经不是为了丰富学生的创作源泉，培养学生的观察力和创造力，而是以培养技法为目的。在小学低年级，甚至从幼儿阶段开始，多以记忆画为主。
传统的教学方法往往是老师带着画，或用临摹的方法，引导学生如何把所学的物体画像。久而久之，形成了一定之规。房子怎么画，树怎么画，花怎么画，鸟怎么画„„，长此以往，学生的独立创造能
力就会被束缚住，依赖性也变得很强，最终导致学生失去了自己的眼睛。离开了老师，画一个新的东西，自己就不会动笔了。 幼儿时期美术教学的目的，不在于学生学会几种动物像概念，而在于通过艺术创作，把儿童整个身心的潜能发挥出来，促进智力的发展，受到美的陶冶。儿童天生就喜欢涂画，到了小学低年级，他们那种艺术天性依然保存很好，有着极强的想象力，大胆而夸张的表现力。教师必须充分了解低年级儿童的特点，并以此作为进一步发展儿童艺术素质的重要基础，使找到的美术教育更好的适合儿童的发展。比如说画花，学生在老师的带领下去画，那么所画的都是老师的复制品，如果让学生用自己的眼光去认识、去观察，那么他们所创造出来的画面将是多彩多姿的。在逻辑思维中，充分发挥小学生富于幻想的个性，用儿童的语言，天真烂漫的表现他们的内心世界。尽管最后得出的结果不同，作品表现的风格不同，表现手法也不同，教师要给予充分的肯定，以提高学生的自信心。
小学低年级儿童由于其视觉正处在发展阶段，所看到的事物也是不断变化着的，这时他们急切地想让别人分享他们的发现，并得到别人的承认。所以，这一阶段的儿童对美术的兴趣很浓，作业质量也高。而到高年级却出现相反的情况，其中的原因在于：低年级儿童画得最多的是记忆画，画平时记住的印象，或对外界刺激的感应，对形的要求不高。而高年级作画重点逐步转向写生。而惯于记忆画的学生，却往往缺少观察能力和写生技巧，出现绘画能力断层的现象，于是产生儿童绘画的抑制期。事实上，小学低年级儿童已经具有一定的空间知觉能力和写实能力，尽管开始时他们仍是受老师的影响，习惯地画他们记住的印象，但他们面对实物而受到感应，所表现的画面是有了实
物的特点，经过不断训练，他们早期具备的空间知觉能力得到发展，就能根据物象特征画速写，
写实能力随年龄迅速提高，从而有效地减弱“抑制期”顺利进入高年级写生画阶段。
在低年级美术教学中，并不是需要给孩子们灌输多少美术知识，而是让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣。地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”而低年级儿童的观察往往很不细致，东瞧瞧，西望望，走马观花。而绘画本身来源于生活，这就要求孩子要学会观察生活。在教学活动中，通过引导学生从不同的方面、角度，找出相同点和不同点来进行发散思维，联想造型。比如在观察教学楼的时候，让学生从正面、侧面、背面不同的角度去观察，然后让他们说说，教学楼从不同角度看都有什么不同？这样，既培养了学生的观察力，又发展了语言表达能力。因此写生画的创作，应该从幼儿开始。幼儿对美术兴趣很浓，其作品质量很高。对于个性胆怯的儿童，在写生过程中鼓励他们大胆表现；对于好动的儿童，写生绘画会使他们变得安静些；对于粗心的儿童，写生可以培养他们的细心。坚持写生的习惯从对人性的培养上来说，可以培养儿童的毅力、恒心和好奇心。从能力上来说，使学生的观察能力得到了培养。同时，也使儿童的创造能力得到锻炼。同样，儿童写生画教学过程重在训练观察方法，写生的过程是儿童观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使儿童智力得到发展。另外，儿童在美术中比在其他学科领域中能更大程度地调整自己的行为。他们可以根据个人兴趣和能力，以自己的速度进行创作。教师不必顾忌作业布置得太难或太限制，因为每个儿童会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。
美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？作为教师，应该鼓励学生大胆表现，有自己独特的视点，将事物放在别人想不到但又合理的环境里。要训练儿童的表现力，应画之前带给学生学生开放的、与之有关的自然图画，从而形成学生的想象力和表现力，然后让学生用图画表现生活，就会有独特的见解。孩子的才能是最初表现为对于某些事物的兴趣，兴趣的培养来源于成功，成功了才能产生美。
儿童写生画教学应该是低年级美术教育教学进程中得一个重要组成部分，
但不是全部，在教学中也要协调好写生画与其他绘画形成的关系。对于低年级教学，必须注意儿的身心特点，决不能以成人的要求来规范，对他们只能要求尽其所能地通过观察，凭借感觉和自身独特的视觉角度，抓住事物特征，大体比例和固有色彩，允许他们的感觉方式和能力自由地去表达此外，在题材上，要注意选适合低年级学生的特点，才能够吸引他们。在许多情况中，视觉形象更容易使学生表达自己的想法，并为语言的交流提供基础。在这个过程中，教师不仅要给予信息，还应接受来自学生方面的信息，只有当学生开始明白自己的表达得到重视时，他们才会以更大的兴趣去努力学习。人的良好素质，特别是创造能力，从儿童时期得到良好的培养，其意义是深远的。
『玖』 去新乡郭亮村美术写生一星期需要带些什么
现在是多雨季节应带旅游背包,防雨具,水壶,牙膏牙刷,卫生纸,饭盒,洗脸帕,防滑旅游鞋,手机电筒,轻巧小凳,绘画工具就等.