双学美术教育

① 艺术生双学位修什么好

同学你好，可以的。

艺术生可辅修12大非艺术专业

直接在学位学位上注明

2019年7月9日，国务院学位办印发《学士学位授权与授予管理办法》，给予了艺考生更多选择！明确规定：

1.艺术生可于在校学习期间在其它12个学科大类中选择辅修专业，辅修学士学位直接在主修学士学位证书中予以注明，不单独发放学位证书。

（大学本科十三大学科）

辅修学位在很多大学早有开设，但一般都是以学校为单位发放学习证明，本次文件是第一次从国家层面承认辅修学位，并直接写入毕业学位证书，其含金量较之前有了质的改变。

2.艺术生可以报考双学位复合型人才培养项目，本科毕业并达到学位要求的，直接授予双学士学位，只发放一本学位证书，两个学位均列入其中。

双学位在之前只是以校方为单位开具的学习证明，现在则是进入到国家承认的层面，唯一的缺陷是，开设双学位项目的两个专业必须分属不同的学科大类，且要同时具有博士学位授予权，满足条件的学校基本都是综合类大学，美院是不太可能推行了。

3.合作办学的普通高等学校之间可授予联合学士学位，学位证书由本科生招生入学时学籍所在的学校颁发，联合培养单位可在证书上予以注明。这一规定也可以认为是上海、武汉高校联合办学模式向全国范围的推广。

在国内最有名的应该是武汉七校联盟，是指在湖北省武汉地区由教育部直属的武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中农业大学和中南财经政法大学这7所全国重点大学高等学校之间实施的一种联合办学模式。

这7所高校从1999年开始联合办学，这7所高校的本科生，可以任选其中一所学校的公共选修课或专业课，辅修第二学位，相当于“一张录取通知书，可上七所名校”。

武汉七校联盟是中国大陆持续时间最长、实质性参与高校最多、合作范围最广、受益学生最多的一种联合办学模式。而此次《办法》的出台，无疑是将武汉高校联合办学模式向全国范围的推广。

4.取消第二学士学位我们在之前的文章中讲过，第二学士学位是本科毕业后通过二次考试重新进入另一学科门类的某一专业继续学习并获取的学位。

第二学士学位的学制是额外的两年，所以这个跟双学位、辅修学位从本质上是不同的。第二学位受国家认可，就业时等同于研究生学历。

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第二学士学位和双学位有啥区别

一、什么是第二学士学位？

第二学士学位是大学本科后教育，属于国家计划统一招生。是指已修完一个学科门类中的某个本科专业课程，已准予毕业并获得学士学位，再攻读另一个学科门类中的某个本科专业，完成教学计划规定的各项要求，成绩合格，准予毕业的，可授予第二学士学位。

攻读第二学士学位的本科毕业生首先要到目标院校参加单独招生，录取时要经过教育部审核。

二、什么是双学位？

双学位，通常指辅修双学士学位。指在第一学士学位的基础上，全日制再辅修另一学科门类本科专业，学完可获得高等院校颁发的另一学科的辅修专业证书（辅修学历证书）和高等院校颁发的双学士学位证书（辅修学位证书）。

与第二学士学位不同，辅修二学位是在本科学习阶段，学习本专业的同时跨学科门类学习辅修另一专业的学位课程，达到规定要求后同时获得另一学科的辅修学士学位，未达到申请学士学位要求者可视相应条件获得辅修结业证书。

据了解，双学位辅修“点到即止”的培养体系决定了它根本无法第一专业相提并论，在含金量上也无法和考研同日而语。

辅修双学位的时间基本集中在大二、大三的周末，所上课程为专业的基础理论课程，基本上学生无法触及专业的核心课程。

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哪些高校及艺术类专业招收第二学士学位生？

近日，教育部网站公布2020年普通高等学校第二学士学位专业备案结果。名单显示，全国各艺术类高校共33个专业可招收第二学士学位生，具体如下：

② 国家三级美术师需要什么申报材料 需要什么样的条件

评定标准:
国家三级美术师，须具有一定的文化艺术修养、专业知识和生活积累，较强的美术和加工能力，基本了解国内外美术创作的发展动态；能较好地解决美术加工过程中的疑难问题；熟练掌握美术创作技巧，有独立创作能力，基本功扎实，独立创作一定数量和初具个人艺术风格的美术作品在市级以上报刊发表，部分作品入选市级以上美术作品展览并获或产生一定的社会影响；能对自己的艺术成果进行理论论述，公开发表本专业有一定水平的论文或创作体会；具有指导初级专业人员能力；能运用外语获取信息和进行艺术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

条件:
（一）政治条件:
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，努力为人民服务、为社会主义服务。任现职期间，考核称职（合格）以上。
任现职期间，出现下列情况之一，在规定的年限上延迟申报。
1.年度考核基本称职及以下或受单位通报批评者，延迟1年申报。
2.受记过以上处分者，延迟2年申报。
3.弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

（二）学历条件:
具备下列条件之一:
1. 获硕士学位，从事本专工作3年以上。
2. 获双学士学位或研究生班毕业，取得美术员资格后，受聘美术员职务3年以上。
3. 大学本科毕业，取得美术员资格后，受聘美术员职务4年以上。
1. 大学专科毕业，取得美术员资格后，受聘美术员职务5年以上。
5. 中专毕业，取得美术员资格后，受聘美术员职务8年以上。
6. 虽不具备上述规定的学历，但取得美术员资格后，受聘美术员职务5年以上；或具备上述规定的学历，取得美术员资格后，受聘美术员职务3年以上。业绩显著，贡献突出，任现职期间取得的业绩成果在质量上和数量上明显优于本资格条件第七条之规定。

外语条件具备下列条件之一:
1.掌握一门外语，参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求。
2.1977年恢复高考统考前入学的大中专毕业生，可选考外语或古汉语，参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求。
3.符合下列条件之一者，可免试:
（1）获硕士学位。
（2）任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

继续教育条件任现职期间，结合专业工作需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到规定的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
专业工作经历（能力）条件任现职期间，努力深入生活，熟练掌握创作技巧，有独立创作能力，并在市级以上报刊公开发表一定数量和质量的美术作品。

（三）资历条件
任现职期间，具备以条件之一:
1. 独立创作的作品入选省级文化主管部或美术家协会主办的美术作品展览（含专题展览）3次。
2. 独立创作的作品入选市级文化主管部门或美术家协会主办的美术作品展览（含专题展览）3次（其中1次获铜奖），或参展2次（其中1次获银奖），或参展1次获金奖，在当地美术界有一定的影响。

论文、著作条件任现职期间，独立撰写本专业有一定水平的学术论文1篇以上。

（四）继续教育条件
任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合专业工作需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到规定的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

（五）专业工作经历能力条件
任现职期间，努力深入生活，熟练掌握创作技巧，有独立创作能力，并在市级以上报刊公开发表一定数量和质量的美术作品。

（六）业绩成果条件

任现职期间，具备以条件之一:
1.独立创作的作品入选省级文化主管部或美术家协会主办的美术作品展览(含专题展览)3次。
2. 独立创作的作品入选市级文化主管部门或美术家协会主办的美术作品展览(含专题展览)3次(其中1次获铜奖)，或参展2次(其中1次获银奖)，或参展1次获金奖，在当地美术界有一定的影响。

（七）论文、著作条件

任现职期间，独立撰写本专业有一定水平的学术论文1篇以上。

③ 美术非教育类方面有哪些职称

据杭来州市日前发布《杭州市工艺美自术系列初中级专业技术资格评价办法(试行)》规定，杭州市工艺美术专业考试一般每年举行一次。工艺美术初级专业技术资格的名称分别为工艺美术员和助理工艺美术师；中级专业技术资格的名称为工艺美术师。参评者先由本人提出申请，经所在单位初审和区、县(市)人事局或市直主管部门审核盖章后，到指定的考试报名机构报名。
参加工艺美术师考试成绩合格的人员，由杭州市人事考试中心核发工艺美术专业的基础理论知识和专业技艺能力考试成绩合格证，从考试当年起两年内有效。
符合下列条件之一的，可申报评审工艺美术师资格：工艺美术类及其相近相似专业毕业的人员，硕士研究生或双学士学位毕业，从事本专业工作满2年；大学本科和专科毕业分别从事本专业工作满6年和7年，或担任助理工艺美术师满4年；现在工艺美术岗位上工作满1年以上，已具有非工艺美术系列中级专业技术资格。
不符合上述申报条件的人员，须参加全市统一组织的工艺美术师基础理论知识和专业技艺能力考试，取得合格成绩者才可以申报评审。
你好像现在还不能申请哦~

④ 哪位知道美术职称评定方法

你是说的是美术老师晋升职称吧！
教师职称评定的标准条件及实施情况

申报条件
一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛*泽*东思想和邓*小*平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；
4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师
具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（三）小学(幼儿园)高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：
1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；
2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；
3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
三、破格申报条件
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
五、获取和处理信息的能力
对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。

第五条评审条件
一、专业理论水平
1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
三、继续教育
根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。
四、工作能力与实践经验
（一)中学高级教师
具备下列条件中的两条：
1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。

（二）中学一级教师小学高级教师
1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；
3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
不管什么老师都要安照这个来...

⑤ 艺术生可以拥有双学位吗

这是我们学校的发给你参考下 呵呵 随着科学技术的迅猛发展，各学科间相互渗透与融会，绝对的学科分界不再存在，新兴的边缘科学如雨后春笋。这就要求科研技术工作人员应具备多种领域的广博知识，建立完整的知识结构。大学生作为未来社会发展科技力量的后备军，也应积极拓展自己的知识面，在学好本专业的同时，尽可能的丰富自己的知识视野，利用副修、双学位等学习方式获得跨学科、跨专业知识。

因为社会对复合型、跨学科高级人才的需要不断增加，也使双学位人才逐渐走俏人才市场。根据一些调查材料介绍，目前企业对全面人才的需求远大于对高精尖人才的需求，因此选修双学位、拥有更宽的知识和技能，可以为自己的职业发展加上“双保险”。企业策划界人士认为，从就业角度来看，人才在选择双学位的时候往往会瞄准目前市场需求量大的专业，这在一定程度上会弥补其第一个专业与当前市场需求的“错位”，扩大就业面。从待遇看，绝大多数单位都非常认可双学位学生，毕业工作后起点工资与研究生班毕业生工资待遇相当。

兰州大学教育学院目前有教职工33名，开设有2个本科专业（教育学和教育技术学）和1个硕士点（高等教育学）。学院的授课教师专业基础扎实，学科结构与年龄结构合理，这支师资队伍经验丰富、能力齐备，注重知识创新和发展。

应我校同学的要求，在充分调研的基础上，学校教务处批准由教育学院在全校举办教育学本科（教育心理学方向）副修、双学位专业。我们已经于2004年成功招收了第一届双学位班，现将2005年招收双学位班的有关情况介绍如下，热烈欢迎各位同学咨询并根据自己的实际情况报名参加。

一、专业介绍

教育是一项培养人的社会活动，是人类社会不断发展的动力。教育发展至今天，已经形成了完整的学科体系和门类，教育心理学就是其中之一。教育心理学结合教育学与心理学的理念和研究方法，主要探究教育教学过程中和学校环境中存在的各种心理现象和行为，以及个体心理和行为的发展变化过程与规律。这门学科将有助于我们科学地、理性地、全面地了解和分析教育活动中的种种心理现象和行为表现，全新地认识不同门类的教育活动，详细地了解个体心理的发展过程与特点，具体分析各种社会心理现象。同学们，或许你们通过不同的途径对心理学和教育学有所了解，但是，你想在本专业学习之余学习新的知识吗？你想更全面、更深入、更详细地了解人的心理与教育活动，让自己的生活多一份精彩、多一份快乐，让自己在未来的就业竞争中多一份选择吗？你想解开思想上关于心理与教育话题的困惑吗？你想充分挖掘自己的潜能，设计并实现成功的人生吗？那么，请到我院来学习教育心理学，相信我们共同的努力会让你有意外的收获。

教育心理学以教育活动中基本心理现象和行为为研究对象，采用实验、测量、观察、调查、访谈等研究方法，对教育过程中的基本心理问题进行研究，揭示教育发展的规律和不同层次教育活动的特点，并对教育与社会、民族、群体、文化、家庭、环境的关系以及心理机制进行研究。

教育与心理的魅力是无穷的，教育与心理发展的前景是广阔的，教育与心理的用途是广泛的，学习教育与心理将会使你受益终身。

二、开设目的

了解教育与心理的发展历程，明确教育与心理发展过程中的基本心理现象与行为，学习教育心理学的基本知识，学会分析各种社会心理现象，掌握教育心理学的基本研究方法，对常见的教育心理现象和社会心理现象开展研究工作；能够分析自己的心理过程与行为，学会处理日常生活与学习中常见的情感、人际交往、环境适应、择业等心理问题；提高综合素质，拓宽知识面，扩展就业范围。

三、课程内容

副修专业共开设10门教育学与心理学的主干课程，双学位开设15门课程，主要有心理学原理、教育心理学、发展心理学、个性心理学、社会心理学、教育与心理学研究方法、大学心理学、教育学、教育社会学、健康与咨询心理学、教育管理学、教学设计、大学生生涯规划与发展、教育技术学等。

四、学习方式

主要的学习方式有课堂讲授、团体心理活动、实地考察、现场咨询、教学实习等。

五、学分及证书

修完所有课程，考察合格后，副修可获30个学分，双学位可获50个学分，并由学校发给副修证书或双学位证书。详细规定查阅教务处网页 哦对了，我们学校的双学位读完是每学年5000元，还有就是你所修双学位最后成绩平局要在65以上（我们学校），没有挂科，才能有学位证。

⑥ 教师职称中二数学,中一可以是美术吗

中学一级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学一级教师职务任职资格：1、博士研究生毕业或硕士研究生毕业后，并从事教学工做3年以上，经考核合格可认定为中学一级教师；2、获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工做3年以上，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工做3年以上；3、大学本科毕业后，从事教学工做5年以上，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工做4年以上；4、大学专科毕业后，从事教学工做7年以上（初中学段教师），取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工做4年以上；5、参加工做后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工做累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工做4年以上；6、高中学段教师专科毕业后从事教学工做7年以上、中专毕业后从事教学工做12年以上、高中毕业后从事教学工做15年以上，且取得本科学历或通过考试获得本学段“两证”，并从事中学二级教师工做4年以上；7、初中学段教师中专毕业后从事教学工做12年以上、高中毕业后从事教学工做15年以上，且取得专科以上学历或通过考试获得本学段“两证”，并从事中学二级教师工做4年以上者。