美术微型课程
一、利用微课促进学生对知识的理解
在教学手工活动课以及较为特殊的美术技法过程中，为了让小学生可以更加快速的掌握知识技巧，可以借助于微视频的方式向学生讲解，同时配上字幕，在制作过程中充分结合小学阶段学生的年龄特征，应用语言更加活泼易懂。比如，在教学版画这部分知识内容时，由于版画的专业性较高，需要较为特殊的材料和制作方法，小学生日常生活中难以接触到相关内容，如果直接进行讲解示范，往往会占用很多课堂时间，学生的学习效果也难以提升。所以可在课堂教学之前制作好微视频，把版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项都利用视频来呈献给学生。教学时首先给学生进行播放，播放时能够随时对部分重难点知识予以强化。学生观看结束后，让其分组讨论版画制作的基本技巧和需要注意的问题，进而实现自主学习的目标，促进教学效率的提升。视频观看完成之后，让学生自己动手操作，在实践操作中如果学生遇到问题，可以有针对性的进行指导。
二、进行有效的课堂示范
小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的，通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生，同时也能够展示出教师的基本功。但部分教师常常喜欢用粉笔直接勾勒来代替范画，这样起到的示范作用往往不如人意。美术属于视觉艺术，其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力，才能够引起学生的共鸣，从而调动他们的参与积极性。然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范，大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示，学生无法直接看到教师的制作过程，仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而微课教学模式能够有效解决这一问题。
教师能够提前将相关内容进行录制，之后利用软件对微视频内容予以删减调整，将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来，让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间，同时也能够吸引学生的注意，让他们更加深刻的理解具体的操作步骤，之后配合教师的提示与指导，可以让学生获得更多有价值的知识信息，以便于他们之后的动手创作。
三、营造良好的教学情境
借助于微课教学模式能够帮助创设良好的课堂情境，不断丰富教学内容，依靠微课能够激发出小学生的绘画灵感，让课堂变得更加灵动，确保课堂教学的有效延伸，让学生能够更好的体验和感受美术知识。例如，在教学“石刻”这部分内容时，中国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等，本节课的重点内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观，进一步加深小学生对中国汉字发展史和历史文化的了解。可以选择Premiere软件对知识内容进行编辑，再结合网上下载的配音，把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中，让学生仿若置身于实际情境中，借助于观察获得感性的知识体验来更深入的理解知识。
总之，微课在小学美术课堂中的应用，可以让教学活动变得更加形象化和趣味化；让学生获得更加自然真实的感受，可以有效的促进了小学生的情感体验，促进学生动手实践能力和思维能力的培养。因此，在小学美术课堂教学过程中，只有科学合理的应用微课这一现代化教学模式，才能促进美术教学质量的不断提升。
❷ 小学美术微型课怎么上
微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题，在规定时间内（1小时）现场备课，现场授课。微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。
微型课的授课环节：
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。 微型课的关键在于要处理好“有”与“无”的矛盾。 在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
如何上好微型课
第一，要上课，不要说课。微型课不是说课。说课是把自己的教学设想说给大家听，基本环节是说教学目标，说教材内容，说教学方法，说教学过程，这是学校经常开展的一项教研活动，目的在于通过“说”自己的教学设想，引发大家研讨教学方案，提高课堂教学的水平。说课等于介绍自己的教学设想，属于教学研究范围，对提高教师、特别是青年教师的教学水平有着积极的作用。微型课是课堂教学的浓缩，是时间较为简短、课堂容量较小、没有学生参与、主要检测教师教学水平的课堂教学。因而，决不能把微型课当做说课来“说”，应该像正常课堂教学一样来上课。 第二，精心取舍课题内容，突出教学重点。既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。如果课题切入很小、很具体，比如“分析祥林嫂的悲剧的根源”，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行；如果课题只是一个课文题目，如《与朱元思书》，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、文体、字词、朗读、背诵、主旨、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。如果只抓住诵读扫清语言障碍，然后分析怎样抓住山水特点进行描写的，就既能在有限的时间内完成教学任务，又突出了教学重点和文本特色，提高微型课的教学效率。 第三，选用恰当、合理的教学方式。微型课时间短，又没有学生参与，是不是就只能虚拟师生互动、或者就平铺直叙的一讲到底呢？答案当然是否定的。根据微型课的特点，在教学方法上，当然是以讲授为主。但讲授也有平铺直叙的讲授，有充满激情的讲授，有环环相扣的讲授，有循循善诱的讲授，有启发思维的讲授，有创造拓展的讲授……何况，除单纯的讲授课题内容之外，还可以激情朗诵，可以设计问题，可以引发思考，可以相互比较，可以深入探究等等。总之，微型课的教学主要是对教师个人教学能力的体现和检测，教学方式要符合微型课的课堂情景和教学特点，真正能够体现出教师个人的教学水准。 第四，构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简短，内容单一，但也要讲究课堂结构，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。微型课的课堂结构入题要简捷，三言两语就能直接进入正题，千万不能起步太远、半天导入不了正题，致使课堂重点不突出；很快导入正题后，就要把主要精力全部用在课题的中心上，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务；最后，一定要有小结，用二三分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。 第五，亮点耀眼，板书清晰。微型课时间简短，如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以，微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等等，微型课教学有了自己独特的亮点，就能提升微型课的水准。另外，微型课也要讲究板书，不能因为是微型课就没有板书，板书是一个教师教学基本功的体现。板书要精心设计，要精练、完整、美观，好的板书，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的效果。 第六，答辩语言准确、简明、流畅。答辩是评委对授课内容及其相关内容的一个质疑，问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而提出的，或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时，知识内容要科学准确，能够抓住要点，层次清楚地回答完问题。另外，答辩语言要简明流畅，与问题无关或关系不大的不说，要集中自己的全部智慧，对问题的要害之处进行深入精要的阐述，保证在有限时间内能够完整回答所问的问题。 微型课是一种经济实用的课堂教学形式，需要在实践过程中不断探索和完善，为改进教学、评估教师发挥其应有的独特作用。
❸ 小学美术微型课怎么讲需要自己带工具吗
微型课，看你授课内容。
需要工具就自己带下。
因为是面试，也不好直接要学校的工具，或者学校提供不了。
带着，放包里，
要用就用上，不用再拿回来。就OK了。
❹ 美术教学什么情况下适合用微课
新形式下的美术教学不再以学生的表现能力为主，而重点培养的是学生的思维以提升学生的艺术修养。
而让学生感受艺术的最佳方法是就是通过无纸化教学系统欣赏优秀的美术作品，可以想到现在的美术纸质作品都高质量的照片彩印，就是为了提升学生的艺术修养的。
但传统的美术课本上面的内容依旧很少，这完全满足不了当代学生对艺术的需求。而且传统的纸张信息表现方式有限，在多样化表达上显得很鸡肋。
而无纸化教学模式正好弥补了这一缺陷，它提供了多样化表现方式。在科技猛速发展的今天应尽快普及无纸化教学模式，充分地发挥枣尚无纸化教学的优势，将声、色、光、动、静结合为一体，调动学生学习兴趣，使学生更加积极主动地参加各科教学活动。
❺ 如何巧借微课，激活初中美术课堂教学
《课程标准》指出,教师要“让学生参与作文教学全过程,激发他们作文的兴趣,真正成为学习作文的主人.”根据学生年龄特点,没有特别的喜好,但好奇心强,表现欲望强烈,我想培养小学生习作兴趣,对于提高学生写作能力的重要性是不言而喻了.孔子曰：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.”我认为教师可以从下列方面着手提高学生习作兴趣：
第一,学生首先要“玩”得有趣.这里的“玩”可以是先进生活去实践,可以是活动游戏,也可以是有趣的话题,有趣的观察对象.第二,老师的习作课要上得有趣,让学生乐于写.学生有了有趣的习作课内容,但教师还得透过有趣的方式来指导或评价学生的习作,为他们提供了有趣的习作形式,或一些语言形式,让他写自己感兴趣的作文.另外,习作教学的模式要有重点,有变化,不能总是一个模式.第三,下水作文,让学生崇拜老师.习作教学中,教师应是学生的第一学习榜样,教师应经常下水作文,和学生交流习作感受,让学生对老师感兴趣,甚至崇拜教师,这样学生也会喜欢你的习作教学.第四,作文评价交流的方式要有趣.评价交流中应以多层面的肯定为主,应让所有的学生在各自的基础上有不同程度地获得成功.
❻ 技校里面可以学到什么专业
技校里面也可以学到很多的专业的一样的有比如说机械维修类的专业或者是设计类的专业都是可以的。
上大学注意事项：
1、尽量想方设法节约时间，要知道时间就是金钱。我想已经成年了的你对这句老套的话的理解深度一定比你小学时在课堂上咬着笔杆子要更清楚。
你最好将大学里的毫无意义的占用你时间的活动推掉，譬如班干部、学生社团，无聊的文艺及其它运动、学生会等等。尽管他们都会说这是对你走向社会的一种锻炼，但这种活动40%都是在浪费你的时间，其余的才多多少少地对你是一种所谓的锻炼。而这咱锻炼又有一部分是在锻炼你消磨时间做无意义的事情。
2、在图书馆藏的不是书，而是金砖，放着金砖不拿，却花钱泡吧、谈恋爱、逛商店，你家里非常非常阔绰的环境那么你随意。不过尚有为数不少的小康家庭或者普通家庭的学子，你们如果把这些当作大学里的生活主题，那么你算是毁了。
图书馆里或许有一本书，会改变你的择业方向，甚至改变你预备将来拿死工资的糊涂人生。大学到底是大学，绝对不会拿一些毫无实用价值的闲书来滥竽充数。如果你经常泡在图书馆里，几年下来，你算算你不是赚大了。其实，求职路上遍地是钱，就看你会不会捡。
3、有些有识之士说大学生应该抓紧大学时光好好学习，不应该去干兼职。真是不当家不知道 柴米贵。去干兼职，你所换取的收入不仅仅是老板抠抠索索的几十元，几百元，更重要的是，你尝试到了这个社会多么残酷，兼职不仅是为了赚钱，更是为了赚经验，你学到了这们手艺，你再用你的学识和文凭再加上其它的因素，以后找不到合适的工作，那就已经吃饱了。
靠它再深入发展，想不赚钱，难。当然，兼职不要只干这一样，要打一炮还炮，多干一些各行各业的兼职。这样，你就会学到更多，还能建立更多的人际关系。你以后的路子也就会更广。
4、人际关系是笔无形的资产。对我个人而言，这笔资产也是资产中我最看中最重视的资产。每个人都知道恶友不能交，但人际关系如播种，你要走到哪里播到哪里。广交朋友，对自己非常有利。
会交朋友是好，自己更要多留心眼，毕竟，害人之心不可有，防人之心不可无。朋友，要多交些你家乡的，这样对你的个人发展更加更加有利。如果你要到外地发展，那么你就要在学校里结交这里的同学。
但你要记住，对于自己将来打定要去的地方，你在交当地的朋友时一定要做到尽量不得罪一个人。
大学里结交一个关系特别好的朋友，甚至可以胜过在大学三四年当中所花费的学费。因为一个知心的死党及好友可以给你提供一些机会。在学校里你多付出一些，别人就会记住你的好，将来对你自己也就特别有利。
5、有些专家教授的讲座，你可能觉得扯淡。不过，一般人想聆听他们的讲座，不知要花多少钱，学校领导们既然把他们请过来，那么你就不要放过这个机会。
最起码谁都知道能吃上白食就很不错了。无论教授们讲得你爱不爱听。他们毕竟是长者，是成功人士，过的桥比你走的路还多。所以不要太自我。
❼ 台电微课教育版平板电脑(统一专门定制的平板)，如何解锁成正常平板，求刷机教程
尊敬的台电用户，您好：
平板电脑固件升级步骤:
I、登录台电官网 www.teclast.com --在软件下载--平板固件程序下载中--输入平板背壳后面的四位ID码，下载机器型号对应的固件程序和升级教程（下载到家用电脑中）。目前新款平板电脑升级教程已整合到固件程序包里面，解压后可进行查看。
II、解压缩固件包以后打开升级教程，里面包含详细的操作步骤，请按照升级教程步骤提示升级。
如果上述方法不能解决您的问题，建议您联系台电售后服务网点为您处理。售后详情可查询http://www.teclast.com/topic.php?channelID=80&topicID=217 。
感谢您对台电的支持！
❽ 如何让微课在美术课堂中绽放异彩
以浪花这篇文章为例，浪花这篇课文是小学一年级小朋友学习的，所以课文配图都是很可爱很卡通的，但是纸质教材毕竟是有局限性的，比如浪花的声音，小孩子的笑声都无法展现。
那我们可以抓住语音这块来做文章：
1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等，增加趣味性。
2、象声词。这篇文章出现了象声词。比如：哗哗哗，那我们可以引申出去，风吹的声音是啥样子的？下雨的声音是啥样的？先让他们发挥想象，然后这些声音通过课件工具展现给孩子们。
3、海底动物。浪花给我捧来了小虾，贝壳，那么海里还有哪些可爱的小动物呢？也可以通过微课工具引申出去通过动画展现给小朋友。