博雅类学科
㈠ 复旦大学2015年自主招生的条件
复旦今年自主招生主要有三个项目：“望道计划”、“博雅杯”和奥林匹克竞赛全国决赛生。招生计划上限为155名，按去年该校的招生总计划计算，自主招生计划数在5%以内。
各项目报名条件及选拔办法
(一)“望道计划”体验营
1、“望道计划”体验营报名条件
学科特长突出、具有创新潜质、成绩优秀，并有志于将来从事相关学科学术研究的应届高中毕业生均可在数学、物理、化学、生命科学或基础医学中选择其一报名“望道计划”体验营，并提供证明其学科特长、创新潜质的证明材料。
招生对象包含我校2014年信息学特长生夏令营中，经相关学科专家组审核测试认可的，获得自主选拔录取入选资格的考生。
2、“望道计划”体验营报名方式及选拔程序
(1)学生3月9日至3月23日可在复旦大学招生网网上报名系统中点击“望道计划”条目，按照网页指示和说明填写个人信息、上传获奖证书等材料电子扫描件，网上缴纳报名考务费130元，完成报名申请。
(2)我校将组织专家组审核报名学生材料，通过审核的学生将获得参加“望道计划”体验营入营资格。审核依据为报名材料符合或证明下列条件之一：
条件一：高中阶段获得所报名学科对应学科奥林匹克竞赛全国联赛省级赛区一等奖及以上成绩，基础医学满足上述任一学科竞赛条件即可。获得全国决赛或多项省级一等奖者优先。
条件二：高中阶段相关学科学习成绩特别优秀，或具有其他方面特长、创新、发明等成果的特别优秀学生，其提交证明材料经我校专家组集体审核认可。
入营学生名单将按照教育部相关规定进行公示。
(3)通过审核的所有学生必须参加高考。
(4)体验营将于6月13-16日在复旦大学举行。体验营期间学生将依据所报志愿分组参加名师讲座、校园体验、笔试、面试(部分学科含实验)等活动和测试。
(5)学生须达到笔试及格线，并根据面试成绩确定入选名单，经校招生领导小组审定后择优给予自主招生优惠政策。
(6)入选学生名单将报送学生所在省级招办审核，并按照教育部相关规定进行公示。
(二)“博雅杯”人文学科体验营
1、“博雅杯”人文学科体验营报名条件
高中阶段文科学习成绩特别优秀、人文学科特长显著并对文史哲学术研究具有浓厚兴趣与发展潜质并能提供相关证明材料的应届高三学生均可报名参加“博雅杯”人文学科体验营。
2、“博雅杯”人文学科体验营报名方式及选拔程序
(1)符合报名条件的学生3月9日至3月23日可在复旦大学招生网网上报名系统中点击“博雅杯”条目，按照网页指示和说明填写个人信息等内容，含代表 本人水平的3000字以内的习作1篇(习作必须是本人独立完成，并注明完成时间、主题来源、背景等)，网上缴纳报名考务费100元，完成报名。
(2)我校组织专家组对申请者提交的材料进行审核，通过审核的学生获得入营资格。入营学生名单将按照教育部相关规定进行公示。
(3)通过审核的所有学生必须参加高考。
(4)体验营将于6月13-16日在复旦大学举行。体验营期间学生将根据所报志愿分组参加名师讲座、校园体验、封闭式写作考核等活动和测试。笔试成绩 达到及格线的学生按笔试成绩择优选拔参加专家组面试。根据面试成绩确定入选名单，经校招生领导小组审定后择优给予自主招生优惠政策。
(5)入选学生名单报送学生所在省级招办审核，并按照教育部相关规定进行公示。
(三)奥林匹克竞赛全国决赛生
1、奥林匹克竞赛全国决赛生报名条件
在奥林匹克竞赛全国决赛中获得数学、物理、化学或信息学银牌(二等奖)及以上等级奖项的正式参赛选手均可报名，部分获铜牌(三等奖)的正式参赛选手经我校相关学科院系教学指导委员会认可后也可报名参加。
2、奥林匹克竞赛全国决赛生报名方式及选拔程序
(1)我校组织专家对符合条件的报名考生进行面试。经专家面试合格者择优给予自主招生优惠政策。
(2)获得优惠政策考生名单报送考生所在省级招办审核，并按照教育部相关规定进行公示。
㈡ MBA联考与一般的考研考试有什么区别
一、组织方式不同
1、MBA联考：即工商管理硕士(MBA)研究生入学考试，是全国统一的选拔性考试，在教育部授权的工商管理硕士生培养院校范围内进行联考。
2、考研考试：简称“考研”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。
二、考试内容不同
1、MBA联考：MBA联考考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选择性质的全国联考科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位必需的基本素质、一般素质和培养潜能。
评估的标准是高等学校本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于高等院校和科研院所在专业上择优选拔，确保专业学位硕士研究生的招生质量
2、考研考试：，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等13大类，13大类下面再分为110多个一级学科。
110多个一级学科下面再细分为400多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的很多二级学科。
三、报考条件不同
1、MBA联考：报考工商管理硕士的考生必须选择考生报考院校为报考点。考生必须准确详实的填报本人及家庭成员的联系方式、通信地址等信息，以确保在招生的各个阶段保持畅通的联系，由于联系方式及通信地址问题影响考试的，后果由考生本人承担。
2、考研考试：国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书）。
㈢ 重庆大学有哪些王牌专业
我在重大已经待了三年啦，想谈谈自己知道的重大的专业~
重庆大学虽然是综合性大学，但是机械、土木和计算机工科类专业为其王牌专业，经济、管理、艺术等专业全面发展。虽然机械、土木和计算机这些专业比较热门、专业，但我想结合一下我的专业和大家分享一下重庆大学的经管类专业。
㈣ 请提供几个博雅教育的案例
素质教育与物理教学
素质教育，是90年代世界各国教育改革的共同目标。1993 年，中共中央、国务院颁发的＜中国教育改革和发展纲要)明确 指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德， 文化科学，劳动技术和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展 ......”。学校教育在素质教育的实施中起主导作用，而学科教学 则是学校教育的主要形式。如何在物理教学中进行素质教育呢? 我认为最重要的是树立物理教学的素质观。物理是一门基础自然 科学，它与社会、生活联系紧密，以力、声、光、电、热的物理 现象、规律作为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特 点。教师应根据这些特点，在物理教学中落实素质教育的总目 标，充分利用物理知识的文化价值和教育价值，积极探索物理知 识与素质教育的最佳结合点，以促进学生素质的全面提高和智慧 潜能的充分开发。从这样的素质出发，在物理教学中实施素质教 育应把握以下几个方面：
一、加强辩证唯物主义和爱国主义教育，激发学生追求真理的精神。
物理教材这方面的内容丰富生动，有物理原理、定律、概念 发展的来龙去脉；有物理事实的发现、发明；有科学家的事迹和 现代科学技术在工农业生产中的应用及发展。这些问题中我非常 注重组织学生学习物理史，通过这些学习，可使学生对知识的创 造和创造者(包括创造者的思想品德、人格)有全面、深刻的了 解，从中受到感染和影响，从而激发他们的学习兴趣和钻研精神，激励他们树立为国家和科学献身的远大志向。如大气压强的 发现、精彩的马德堡半球实验，辩证地说明了大气压的存在。又 如，牛顿，爱迪生和白炽电灯的故事，让学生们明白，每一项科 学的发现都来之不易，一次我在讲授光的直线传播时，我先讲了 “凿壁偷光”的故事，通过这些活动，大大激发了学生追求真理、 勇于探索和勤奋学习的精神。
二、充分认识物理实验在物理学科中的地位，在实验探索中 培养学生良好的科学品质。
物理实验在现行人教版教材中有与知识内容密切联系的演示 实验，有旨在培养学生动手能力的学生实验，有重在培养兴趣和 创造性的选做实验及课外小实验，这些都是提高学生整体素质的 好材料。物理实验在培养学生的科学精神和科学态度方面有其独 特的作用。
1．良好科学习惯的养成要靠长期的，严格的训练。在物理 实验中我将其作为一项内容进行设计，实验中的每项基本操作要 严格要求，做到规范化；美化实验环境，严格训练学生，做到实 验桌上的仪器摆放整齐规范，桌面干净明亮。
2．设计探索性实验，当作科学研究的“模拟”，把学生带入 科学探索情境中，让学生亲身探求新知识，使—自己成为发现者。 这不仅训练了学生的科学方法，又培养了学生的创造性思维。如 我在讲授平面镜成像的规律时，我把演示实验变成学生分组实 验。这个实验学生很容易做到，而且很快就能接受“平面镜所成 的像和物体到镜面的距离都相等，像与物体大小相同”的规律及 对称特点事实。
在实验中，我要求学生严肃认真，一丝不苟，实事求是，尊 重客观规律，这些都是构成人才素质的主要内容，通过实验教 学，不断地完善学生这方面的品质。
三、组织形式多样的物理活动，培养学生的各种能力，让学生主动发展。
素质教育的重要特征之一是让学生主动发展。只有让学生主 动发展，才能培养他们的创造性，才能形成各种能力。这些能力 是以思维能力为核心的各种能力的训练和培养，它包括培养学生 由微观到宏观，由抽象到具体，由现象到本质的推理，判断能 力；对物理知识之间内在联系的分析，归纳和表达能力；对物理 概念、规律的运用和迁移能力；运用数学方法定量计算物理问题 的能力；自学和阅读能力等。现行人教版的教材中，在内容选 取、体系编排，文字叙述，插图，练习等方面，都注意考虑了对 学生能力的培养，教师应充分利用教材的特点，在钻研教材的同 时，认真分析学生的实际情况，在考虑教法的同时，更应研究学 法，做到既传授知识，又培养学生的能力，为学生主动发展创造 条件。实践中，我尤为重视对学生的自学和表达能力的培养。
表达能力是现代人才必不可少的一种能力。人们要服务于社 会，必须输出自己的信息。按照心理学的规律，活动与能力相适 应，活动的结构决定了能力的结构，学生的物理表达能力结构是 由口头表达能力、书面表达能力和操作能力构成的。要发展学生 的物理表达能力，就得组织有利于学生口头表达能力、书面表达 能力和操作能力发展的物理活动，如组织物理史学学习报告会， 重大科技新闻报告会和学生实验情况汇报等形式。让学生有充分 的机会口头交流情况，对学生实验则要求学生每做完一个实验均 要完成实验报告，设计实验方案和撰写物理小论文等。训练学生 的书面表达能力。
自学是人们获取知识的重要途径，一个人一生所需的知识 85％以上靠自学获取，特别是在信息社会的今天，自学能力是现 代人必备的素质之一，是“学会生存”的重要组成部分。
在素质教育的总目标中，有一个重要的参数，就是大面积提 高学生的文化素质，要获得这一信息，就必须通过检测。近三年来，我分别在三届不同层次的学生中开展了素质教育的实践，结 果95年中考我任教的一个普通班物理平均分达到87．7分，合 格率达到94％，优秀率64％，1人得满分396年中考我任教的 一个重点班，物理平均分达124．6分，合格率达到100％，优秀 率达87％，3人得满分，97年我任教的是一个学习基础最差的 班(慢班)，但中考成绩并不逊色，平均分达到96．2分，合格率 达100％，优秀率达54％。通过开展素质教育的活动，大大提高了教学质量。
四、开展涉及社会问题的物理活动，培养学生的社会发展性 品质。
科学技术的突飞猛进，是我们这个时代的重要标志之一。物 理学，作为现代科学技术的基础，其发展更是掠人。许多与物理 相关的科技新成果很快进入我们的生活，其中不少已达到普及化 的程度，而且这种趋势正日益扩大，有增无止。所以，经常开展 一些社会问题的物理活动，收集人口与资源、能源与环境保护， 世界科技与经济发展简介专题资料，给学生阅读，并组织他们讨 论，以拓宽学生的视野，激发学生的创造精神，发展学生的创造 能力，培养学生面向世界，面向未来，面向社会主义现代化的宽 广胸襟，以适应21世纪社会发展的需要。
㈤ 为什么交大mba学费那么高
上海交通大学安泰经济与管理学院MBA教育项目系国家教育部和国务院学位办认定的工商管理硕士（MBA）学位点，提供学历和学位教育。自1994年开始办学，迄今共招收了上万名MBA学员。
近二十年来，项目在规范、质量、品牌、特色上下工夫，已具备了良好的品牌效应。最新公布的2020英国《金融时报》（Financial Times）全球MBA排名中，交大安泰MBA项目位列第37位，就业率连续七年问鼎100%，薪资增长率连续七年位列全球三甲。安泰MBA还分别在FT全球女性MBA排行榜和全球金融MBA排行榜位列第1位和第15位。
在教育部的“双一流”建设高校及建设学科名单中，上海交大“商业与管理”学科成为上海地区唯一入选的经济管理类学科。在全国第四轮学科评估和首次专业学位水平评估中，上海交大工商管理一级学科和工商管理硕士MBA均位列A+。
在《金融时报》发布的亚太商学院排行榜中，交大安泰连续两年名列第1位。在2008年和2011年交大安泰分别获得了AMBA、EQUIS和AACSB三项国际顶级权威管理教育体系认证，是中国内地首家同时获得三项国际权威认证的商学院。
安泰MBA项目致力于培养具有品行正、视野宽、基础实、创新力强、人文底蕴深厚的商界领袖和业界精英，培养学生具有较高道德情操、全球化视野、系统的工商管理知识、综合运用知识和自主创新的能力。通过努力力争成为国际一流、具有中国特色的MBA项目。
个人感觉瑞思学科英语创兴新性比较的大，环球英语只是应试教育式英语
㈦ 翻译成汉语，远离机器！谢谢
素质教育（博雅教育）
教育不仅仅是教授和学习知识，也是道德标准的传播和人格的培养。
目前，素质教育遍及全世界。改善教育方法还需要做很多工作。鼓励学生参与教学过程，这种方法常常是小组讨论的形式，鼓励他们自主思维，有独立的见解，运用学生学过的知识对他们进行引导。
即使学生行为失当也不会再采用惩罚的方法来进行教育。教师和父母就像朋友一样，尽管有些时候会忽略一些基本的礼貌。要教育他们成为独立的有责任感的人。这个想法当然很完美，如果它真能使我们变得更完美。然而，乌托邦只存在于人们的想象之中，永远也不会变成现实。
考虑到日益上升的青少年犯罪率以及到处充斥着毫不驯服的年青人，我们必须承认不成熟的青少年们至少应得到适当的引导。就闭上眼睛想想如果没有人约束，每百名学生中有多少人会履行学生的义务，对那些可能由于本性所致而懒散和邪恶的人，劝导的作用有多大？只有采取适当的控制和惩罚手段时，劝导才会起作用。
一个人很难判断教育系统的成功与失败，从那些实际上是素质教育牺牲品的青少年很明显的不良行为中，我们可以看到一定要采取相应的措施才挽救这些被宠坏的孩子们。
补充：关于博雅教育的定义
“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。
无论是古罗马人的七艺还是中国儒家的六艺，都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。其中古罗马的七艺是指文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，儒家的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。
英国思想家约翰•密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。”
哈佛大学杜维明教授考察了中国、美国、香港和台湾的博雅教育后是这样总结的，博雅教育在中国的普遍称为素质教育，美国称为Liberal Arts Ecation, 香港称为博雅教育，台湾通称为通识教育。虽然对博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致认为在传授专业知识的同时，大学应该注重通识教育，提供人文训练，培养人文素质。
香港岭南大学校长陈坤耀认为所谓的博雅教育就是一种全人教育。
复旦大学的校训是“博学而笃志，切问而近思”，这里所讲的博学就是博雅，这里所讲的笃志就是专业。
谈到博雅教育，有一个概念无法逾越过去，这就是人文学，什么是人文学？
从学科分类上来讲， 中国的学术界通常把学术领域分成自然科学和社会科学，而人文学则从属社会科学。 美国通常分为自然科学 （sciences）、人文学 （humanities） 和社会科学 （social sciences） 三部分。 人文学为humanities，顾名思义，是有关人的学科。
《大英网络全书》对人文学科的界定是：“人文学科是那些既非自然科学也非社会科学的学科的总和。人文学是一门对人的自我了解、自我认识、自我定义最贴切、最直接的一种学问，一般人认为人文学科构成一种独特的知识，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科。人文学科包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言学、文学、历史学、哲学、考古学、艺术史、艺术批评、艺术理论、艺术实践，等等。”照这个界定，人文学科包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、考古学、文化学、心理学、宗教学等学科。
自然科学回答的问题是：是什么的问题，而人文学回答的问题是：应该是什么。
从工具性和功能性考虑，人文学科和其他学科相比，产生的影响是缓慢的，具有渐进性和积累性。一项技术的发明或者一个管理理论的产生，马上都会引起生产方式或者管理方式的变化。比如袁隆平的小麦改良，蓝海战略理论的应用等等。但是，文艺复兴持续了几百年的时间。人文学科没有直接的功利性，不等于人文学科没有“用”。人文学科的功用最主要的就是“教化”。黑格尔说过，人之所以为人，就在于人能脱离直接性和本能性。
人文学科是中药，自然学科和社会学科是西药。人文学科是体，其他学科是用。
在中国谈人文学科，就不能不谈中国的传统文化。中国现在的传统文化和文化传统之间的脱节现象非常严重。 所谓的传统文化并不包罗万象，而是指真正代表民族文化中最精致的人文学，即历史、哲学和文学。 我们面临的一个很大的挑战就是如何能把传统文化中最精致的部分带进文化传统，逐渐增加传统文化在文化传统中的份量。