山东中考文言文

A. 枣庄市历年 中考文言文

（A）文征明习字“书林纪事报”
[原创]
文征明临写“千字文”，10天的速率的书，然后进入。在这本书中，他的生活的东西，苟且，一个简札幌，意大利少不当，会反复轮胎内，所以更老的和日益微妙。
课
文征明贴写文文的监狱，每天写10个标准，书法进展迅速。他住的写作，从不马虎。有时给出了一个答复，一点点一点点不完整的意大利，必须反复重写它，不要打扰。他的书法更老的年龄，越来越精致和美丽。 [阅读训练

1。解释下列句子加字
①书，然后写入②生活在这本书③文征明临“千字文”
④或一个简札幌
2。 “少不当，会反复轮胎”到现代中国。
问
3。可以概括这段文字的中心。
A：

[编辑本段]（二）薛谭薛区
[原文]
薛谭薛欧秦庆可怜的绿色技术，因为所谓最好的，然后辞去归。秦清的告别郊区曲弗问一节悲歌，声振林木，响遏行云。谭雪出手，否定归终身不敢说。

秦庆薛谭学唱歌，尚未结束的秦庆技能，所有的学习，使他们离开家。秦庆没有劝阻他，在城外沿路边给他举行了告别，秦清名的节奏，唱的挽歌。唱歌，那声音停止线的振动森林“。谭雪道歉，秦漆嗯要求回来继续学习。从那以后，他的生活不敢说你要回家。 [阅读训练

1。解释下列加点字在文中的含义。
①秦庆弗结束。 ②响遏行云。
2。下列句子加点，这意味着法官不正确的一个（）
A.①和②，③和④B.①和②，③和④相同
C.①和②，③和用法④相同D.①和②，③和④不同
3。翻译：谭高压否定。
翻译：
4。的故事，你是如何呢？
回复：
5。薛谭的身体是否优劣的呢？如果有，是什么呢？
A：

[编辑本段]（三）范仲淹对世界
【原创】
范仲淹和孤独的老，家境贫寒，没有人依赖。罕见的野心，世界上的每一个作为能源的研究，或夜间微弱的心慈手软，辄沃地表水，食品是不是粥的味道和阅读。 ‖时，每一个对世界事务的慷慨，无私的。甚至诋毁贬，保持邓州由参知政事流亡。 “钟燕，自我激励，硬的食物不重肉，妻子只有足够自给自足的生活只。经常自我呗说：“在头世界的客人，并担心之后的世界音乐。”

课
范仲淹2岁的时候，他失去了他的父亲，和贫困没有回家。他的青年有远大的理想，经常用冷水冲洗。通常，饭也吃不上，一时冲动，继续阅读。经常谈论世界事务官后的跳动。有人说，不好的事情参知政事降级的降级为邓州知府。范仲淹艰苦磨练自己，没有多少肉，吃，食物，衣服为他的妻子和孩子自我维护罢了。他经常朗诵自己的作品中的两句话：“世界人民的悲哀的读者之前应该先担心是音乐，音乐世界的人。”
[阅读训练]
1。点下面的句子加字注音和解释。
①吃稀饭和读音：义音：
②皮诺肥沃的地表水：义：

③食物，而不是声音：义：
④甚至诋贬音：义：
2。 “每一个世界”的正确翻译的句子（）
A.每日世界事务作为自己的责任。
B.通常情况下，治理国家事务，其职责。
C.通常情况下，他们应该对世界事务任务。
D.日常管治国家事务，其职责。
3。下面的句子译成现代中国。
①或夜淡淡的慵懒，辄以水沃面：
②唯一的自给自足生活的唯一的妻子：
4。这个文本已预留的文字，请简要概括层意。
①
②
③
5。先天下之忧而忧，后世界音乐“是一个著名的范仲淹岳阳楼记”，在这篇文章中的文字，句子的作用。
[编辑本段（四）司马光好学朝名臣圣训“
[原文]
司马文男的童年，痛苦的和记黄埔，不要问，如果合??群车间，所有的兄弟完成吟咏，旅游信息，进行下帷幕的独立性从来没有编制，的原因呗乃至能源时代。力远超过那些接收功率，罚款呗，生活也不会忘记。文贡的味道的话：“这本书是不是呗，或骑马，或在晚上不睡觉，勇和他的写作，思考它的意义。增长收益“
课
司马光小时候担心自己以及其他记忆会背诵诗歌和文学的，准备响应能力。大家一起学习和讨论的其他兄弟玩剩下的（司马光）单独学习，阅读像董仲舒和孔子的重点和努力，直到能够背诵至今（ ）更多阅读时下的长期努力收获，可生活并没有忘记他的密集的阅读和背诵的书。司马光曾经说：“这项研究不能不背诵骑马走在中间的夜晚我无法入睡的朗诵阅读文章时，想想是什么意思，收获更多！“
[阅读训练】
1。解释下列句子加点的话。
>①患记问不②能源时代的原因呗乃至
③能源时代的原因呗乃至④吟咏他的写作
。使用不同的“泰晤士报”和“迨能源时代诵经乃至“（）
A.只有耻辱手中的奴隶B.在美国没有更多的看
C.满坐的客人肾精的眉毛D.北京
好口技。推力在这篇文章中概述的句子：（）
，A.强制，比接收功率远。
B.他们掌握生活不会忘记。
C.这本书不能不是一个呗。
D.颂其文字，认为它的意义，导致男人。
4。下帷幕从来没有编译文本“独立”的意思是司马光，许多人建议，因为研究，我们也了解到类似的成语阅读勤奋，这个成语
[编辑本段]（五）欧阳修研究“欧阳公众的事迹
[原创]
欧4岁的孤独，贫穷的家庭所拥有。邰敷妊迪终点线教的文字。更多，比背诵古人“一章。更长的时间，而房子，没有一本书读，读Lvli残疾的人，从而抄写。除了白天和晚上忘了吃或睡，提供阅读服务。诗赋文章做了他的童年，写有这样的成人。

欧阳修总统岁的时候，他的父亲去世了，家境贫寒，没有钱供他上学。的邰敷妊写画在沙滩上用芦苇秆，教他写的。还教他背诵许多古人的章节。以他的年龄较大，以及家庭无书可读，最近他们去借钱书来读，有时其次是文士的读书人。所以白天和晚上，辗转难眠，只是阅读。儿童写诗，赋文字，写，有成人高的水平。 [阅读训练

1。意义的文本“教写的字”，“书”，“书”，在下面的答案吗？ （）
A.死亡买鱼来烹调食物，是写在肚子里的鱼，固体怪的人。
B.提供给公众的书籍张小气书，如果不相似。
C.连接到新的书和一个男人杀死了两名男子。
这本书丝丹说，“胜王，使人们围网鱼。
2。句子。
①欧阳修岁的孤儿。问：</ ②提供阅读服务。问：
3。这篇文章的目的，欧阳修的精神值得我们学习的是：
4。欧阳修的成功，除了自己的努力，以及一个升职，因为他长大
[编辑本段]（6）王勉的僧寺晚上读“宋学诗文集”
[原创]
王勉，诸暨市。七，八十年老复明牛郎织女甘肃，爆窃入学舍，听所有的学生诵书，听辄记忆。暮光之归忘记了自己的牛，父怒挞。曾经有百废待兴。穆吁婀：“孩子们疯了，所以河埠听他们做了什么？” MOORE去的僧寺首页。夜潜一坐佛一圈，执行政策，以反映长期的光线下看书，背诵的巨人。雕像和更多的土壤甚至是可憎和可怕的; MOORE小儿添，如果我不知道。
教训
王勉是诸暨县。七，八岁，他的父亲告诉他，牛放牧在田间地头，他偷偷跑入校，听取学??校的学生。听完后，总是默默的记住。家庭晚会，放牧的牛都忘了。王冕的父亲大怒，打的王勉一顿。后来，他是仍然如此。他的母亲说：“这孩子要以学习如此着迷他，为什么不通过它吗？”由王勉离开家，寄住在寺庙。整个晚上，他偷偷来坐像，膝盖长的灯塔的光线下看书，书声琅琅的读书读，直到天亮前，捧着书的雕像。佛粘土，一个严峻的，激烈的结合的背景下，这个词的解释下列句子可怕。王勉，虽然一个孩子，但看安然，似乎并不这么看。阅读训练
]
1。加点。
①入室盗窃入学院②比诺记忆
③孩子们疯了，所以④恬如果没有看到
2。A“河埠听”的“训练营”的使用（）
A.唯一剩下的骨B.满坐寂然C.坐佛圈D.可爱非常有范
3。“根据僧寺家”中的“A”字用法（） A.或以为死了，或死亡B.将
C.属于破题记入D.刀劈狼首
5。可以看出，从这篇文章中，王勉，后来成为著名的画家，诗人，其根本原因
[编辑本段]（G）张天堂好学“鹤林玉露
[原文】
张天堂驱逐汪普公寓西宝界寺。他们的卧室里短的窗口，无知凉爽的行政书立明，读的窗口。如果是这样14年。 JI向北窗下的一块石头上，双脚背的痕迹至今仍隐约可见。
的教训
张九成的贬官汪铺，住在西部城市边界寺。他住的房间很短的窗口，每天都将是美好的日子，他总是在窗下捧着一本书的网站，这是一个微弱的晨光中阅读。一直坚持在这十四年的很长一段时间。等到他返回到北，脚踏石窗下的痕迹隐约可见。 [阅读训练

1。解释下列句子加点的话。
①张天堂驱逐汪谱②每天的
③无知酷比诺执行书立的窗口明和阅读④十四年
2。翻译划线的句子。
翻译：
3。选出下列句子中，加少许（）
马字的用法和意义，虽然，谬之千里的旅程，如泥土和岩石任何
AB
情况下，这十四年的卧室短的窗口
4。这个故事叙述张九成，努力学习和行为。 “天才来自辛勤工作，”这是古代和现代的学者通过实践总结出来的真理，请举出几个古代和现代的这个例子
[编辑本段]（H）送东阳马生序（节选）有宋离广
[原创]
我的童年，是沉迷于学习，从一个贫穷的家庭，无法引起这本书头发的概念，每个家庭的集合的幌子下，手的成绩单，同时考虑到也日期。天大寒，严冰坚，手指不能屈伸，弗懒惰。已录制完成后，去送，不敢多一点约。有很多人离开，其余的书，我是在概念的书籍。
加冕好处木周生贤路，也从主师，名人和旅游的痛苦，口味趋势数百英里远的乡先达执行的查询。第一大德长望雕像，门的弟子填其室，一个稍微小一点无奈的颜色的东西，。授出犯罪嫌疑人的品质和合理的，所以我建立了亲子鉴定，俯身倾耳以请;情况下，其叱咄，色更恭，更多的仪式，不出来的字到复杂，一旦其开明的，请严。所以我愚蠢的，士兵或听说过的。
课
我的童年，喜欢看书，因为家里穷，有没有办法让书上看到的，经常去的集合，他们借亲自抄写计算在指定日期返回。遇到田汉，墨石锻造冰，手指不能弯曲（仍然坚持抄写），有没有偷懒。复制完成后，立即派人不超过约定的期限。其他人愿意借给我的那本书，所以能够阅读了大量的书籍。
到成年，但也令人羡慕的道德学习，我恐怕是没有大师，名人来开导自己，有一次去巴里的道德学习的前辈咨询当地举行的书。祖先是德高望重的人，房子挤满了学生，他说话的态度，从来没有露出礼貌的。我恭敬地站在服务于左，右的祖先，向他提问，问其原因，弯着腰，侧着耳朵集中问，有时会被斥责，更尊重的态度，更周到的礼节，他不能回答一个字，等待他的，并问他的问题。所以，虽然我是愚蠢的，或有知识，增加知识。 [阅读训练

1。下面“不同的是从其他三个”使用（书）
A.方式引起以观察B.计日工作C.被更多的书假余D.俯身倾耳请
2。翻译下面的句子：
①有很多人预订假一
②当开明的，请严。
3。要回答下列问题。
①“我因得到过书的概念？本文称赞的
②”因此，我虽然笨，和死亡是听到“这是什么原因呢？
4。宋离岸的精神如何？
A：
[编辑本段]（9）Shikuang对学习
[原文]
晋平公要求在Shikuang所述： “我是70，你要读书，暮光之城男人害怕。 “Shikuang说：”为什么不冰蜡烛差不多吗？
平公曰：“安全和有前途的部长玩其君乎的呢？” “”
Shikuang说：“盲人大臣安敢玩他的主人吗？陈闻：少好学，如初升的太阳;庄和好学，如日本和中国的光，老而好学，如冰蜡烛明，无知线的乎？“
龚平说：”好，好，“

课
晋平公问Shikuang，说：”我有7岁，要学习主，但恐怕为时已晚。“ “
Shikuang回答说：”为什么不点上蜡烛吗？“
水平的市民说：“怎样才能朝臣和国王的笑话吗？”时“
Shikuang，说：”我是一个盲人，不敢逗君主我听说：少年一样学习，像初升的太阳;中年，喜欢学习，正午的阳光下，后来的日子里，喜欢学习时，像蜡烛一样明亮点上蜡烛，偷偷走，这是很好？“”
水平公共：“说当然！”

[阅读训练]
1。解释下列句子加点的话。 “
①晋平公问Shikuang，②大臣安说不敢打他的主人
③什么无知线几乎④为什么不平安的蜡烛几乎
2。文本Shikuang用了三个比喻来说明什么是真理？
A：
[编辑本段（j）条李成学“宋”
[原文]
杨，程颐在洛杉矶。当盖子是40人。天仪，老化甚至闭上眼睛坐站时，左不要。老化都睡在外面的雪深足进。
课
杨问到洛阳见程颐。年轻的大概是4岁。这一天满足程颐，程颐偶尔坐着打瞌睡。在门口等着，，杨施作的立场没有留下。当程颐醒后，外面的雪已经超过一英尺厚。 [阅读训练

1。句子加点的字的解读。
立场不走左颐都觉得
2。从文章中，你得到的启发？
A：

[编辑本段]（11）凿壁借口我“西京
[原文]
匡衡勤学蜡烛邻居蜡烛和不称职的，恒是引其光墙，一个胖胖的的书光反射阅读。易人大姓文不知道，家富多的账面余额，是他们的佣金，而不是索赔人。惹的祸店主问恒恒说：“可能他的主在读的书“，他感叹拥有把书，然后进入大学。
【
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。门，点上蜡烛，但光亮照他的家人，匡衡把墙凿了一个洞引来了邻居的明亮，明亮的光泽的书了读。的同伴一个富有的家庭叫文没有不知道的，是一个富有的人，一个很多的书籍在家里。匡衡工人去他家做的，他们不付，老板非常奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望能得到你的书，读一遍。”主听取深深地叹了口气，把书借给他读的大学问匡衡成了家。阅读训练
]
1。解释下列句子加点的话。
①邻居蜡烛，而无能②平衡是他们的佣金
③④然后进入大学
2。翻译下面的句子。
①平衡是通过引导他们光在墙上，
拥有把书读的书先生的光反射：
②平衡是佣金，而索赔
问：
3。拥有
A.一声把书用句“一词的使用（）加的夫的观念，让人们风燕B.不以物喜，不以己悲
C.战争D.必须对一些人来说
4。从这个故事中的一个成语，从字面上看，这个成语的意思
，这成语
（四字短语回答）
[编辑本段]（AB）七录“的历史明，张溥传“
[原文]
浦孩子学习，学校将手钞票，钞票背诵的情况下，在67开始燃烧的，和钞票。管右手，手掌成茧。冬季手中的第一章天沃汤几次，后来改名为读数的大斋说：“七录课。

张浦从小就爱学习，必须亲自抄写那些谁读的书，朗诵后，再次复制，再烧，复制，像这样反复六七次，使之停止。他的右手握笔的地方，指的是手持长了老茧。冬季的手指冻裂一天洗几次在热水中[阅读训练，他后来标题七录得的阅读室。
]
1，解释下列句子加点的话。
①读数将手钞②如果谁60 - 七开始
（3）日肥沃汤数次④名斋读
2。六袋的方式，已经开始“中的”相同的含义（）

可以有大风双瘘潘多拉B.纸币已经背诵D.扁鹊已经逃到了
秦随身携带。句子，一个
C.爱情不能拥有。
①如果是的话67开始
问：
②阅读此封斋说：“7录”
问：
4。下列句子加点确定正确的名称后，这个词的含义是（）
①后更名为大斋期，他说：“七录”（2）的名字，那些谁拥有
③不能④山的名头不高，但不朽的名称
A.①，②，③和④相同B.①，②，③和④是不一样的
C.①，②，③和④不相同的D.①②③④相同
5。张浦的原因成为明末著名学者和作家，从他的童年学习
（填充的四个字符组成的词组），基本培训，从而实践了出色的努力可以看出，在文本中，可见“
”（与著名的回答）

[编辑本段]（c）学校国际象棋
[原文]
易球，易建联也通过良好的国家。两个彝族易球侮辱一个人专用，但易秋听，想援助的的弓付款，而拍摄的一听，都想到了天鹅接近。虽然与它的所有学习弗如果男人。对于其知识产权弗，如果我说：非然也。
[
易球是最僵硬的人下棋，他教两个人下棋，一个专用的，只是听易秋的教导，另一个人听，但他一直以为天鹅飞了过来，并希望采取的弓和箭射击它虽然这项研究，连同以前的，但学校。没有那么明显不如前一个，可以说，这是他的智慧，不如第一个，我说：[阅读训练

1。解释的话，下面的句子加点。
①易秋指示朵颐②非然也
（3）公民援助弓，付款④拍摄时，其知识产权以弗所书
2。下面的句子“易邱的好棋，全国句子（）
A.和夫战，勇气B.这是岳阳楼大观
C.沉毅，于不利于D.莲花君子也
3。翻译：除了国际象棋秋季听
问：
4。学习国际象棋的小东西，本文作者的意图的描述，一个想法？
A：

[编辑本段]（IV）的自创生李新学者
【原创]
学生渴望学习的成功实施。他的朋友李生问过，他说：“卫津薄弱学校，信”或“向下”王不说，他说：“在哪里分工，我才知道，能智的，是不是也很好的学习几乎？ “李晟表示说：”孔子云“学而不思则罔'，盖学善思，君驰不加思考，最终将没有任何良好的心，学校也？”王生益不满，也应该远离排名第5位，因此，李生找到王在报告中说：“虽然好学者在该领域，并选择好邪恶？学者忌讳莫多一个自我厌恶，能源茶叶NatureFX的关于NatureFX护肤洁肤变化几乎？否则，到最年长的浪费，遂渝变化里德的狗！ “王醒来的时候，投篮命中率，他说：”我不敏感，今日始知好俊彦。明坐在赵炯环。 “
课】
学生爱学习，不顺利实施。李相问他的朋友，他说：”有人说，你是不是善于学习，是真的吗？“不幸的，王说： “所有的老师说，我能记住，这是不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说：”学习，但不要去想，可能会被混淆的学习中善于思考的，你只要记住老师讲有关知识，但不要去想，最终不会有任何成就，这取决于你是什么善于学习吗？ “忽??略李生，王愤慨，转身跑了。五天后，李生找到专门王，对他说：”这些人是善于学习的人的地位低于自己的意见的耻辱，选择最好的的人跟随他，希望听到真理！我话还没说完，你从分支变了脸色，几乎是拒人千里，那里的人应该有一个良好的学习（态度）？学习最大的忌讳，不超过满足你为什么不纠正它吗？修正和其他年纪大了，贻误了岁月，即使他想改过自勉，恐怕为时已晚！ “王听了他的话，感到非常震惊中醒来，并道歉说：”我真的不聪明今天才知道你是对的，我把你的话作为座右铭，表现出明显的警告。 “
[阅读训练]
1。从音标和解释，添加到下面的句子。
①我学会了智语音义
②李说，说的声音和意义
③也应音义
④，直到大了音，义
2。弯曲智叟死亡的“亡”使用一个不同的（）
> A.小王说，他改变了几乎C.我学会了在美国智D.不超过
3。
翻译下面的句子“丈夫一个很好的学者在该领域的帮助，争取良好的姬文以载道。”
翻译句子：
4。当选“李桑因此，寻找王裳”句“，因此，”同指一个（）
A.众问其故B.广泛这么几句话，因此谁D. Huanhou说，对于死亡C.因此，人们要求
5。李补充说，什么是“好学者”吗？ （原来的答案）
A：
[编辑本段]（15）问，“萌绘文集
[原文]
学校的绅士会问的问题。问与学，合作，非科学的，没有涉嫌非Q没有广泛的知识。问好学没有处理非学者也真的很不错。立明携带或不起来的东西，知识的大男人，我不知道它的罚款，圆润问的第XI决定焉？
课
有知识的人，他的奖学金一定要问别人问题。询问和了解，是相辅相成的，不是不可能找到学习困难，不问来问如此在行。就像学习的人，但不希望总是问，不是真的爱学习，了解你的理由，也许你也可以不使用在实践中，即使你找出主要的东西，你可能不明白其[阅读训练的细微差别，那么除了给别人，并从那里来推断来解决这个问题呢？
]
1。解释下列句子加点的话。
①非学校免费的，所以，犯罪嫌疑人②，而达不到什么
③非Q没有让知识④家羲决定燕
在下面的句子加点“和”好学不处理问“和”使用同一个（）
A. B.队伍和12月，诱饵的心脏和混合酒
C.人不知而不愠D.面山门口
3翻译：“Q＆学习，合作也

问：
4。在他们自己的话来概括本文的中心论点。 （不超过10字）
A：

[编辑本段]（六）教学和学习（节选）说明

[原文] </虽然克里肴，弗。的食物，我不知道它的用途也;虽然至道弗学校不知道它是什么，也不错。因此，在学校和足够的了解，教然后遇到困难。足够的了解，然后自反也;已知的困难，自力更生也。故曰：教学和学习也。

即使美味煮熟，不要吃不知道它的美味，甚至不知道的最好理由不学习它的好处。因此，要了解，才知道自己的不足，教，知道自己的理解不透。知道自己缺乏前苦心研究。因此，教学和学习是相辅相成的。 [阅读训练

1。将单词添加到下面的句子就行了（）语音解释。
①弗的食物，我不知道它的目的（）②教学和学习（）
③虽然至道（）④已知的困难，然后是能够自力更生（）
> 2。翻译句子。该
①学习和了解足够的教则称为被困
问：
故曰：教学相长
②问：
3。 “教学和学习”狭隘的关系问题，说明了真相。
4。本文讨论“的比例，然后介绍”
“（与原来的填写在空白），反过来又以教学和学习两个方面解释，”这个结论归结到最后。编辑本段]（G）孙权劝学“镜报”

[原文]早
权利叫“陆猛说：”大今天当涂县手掌的事情可以不上学了！“猛辞去以色列军队在多服务。权曰：“孤为气清朝统治的邪恶博士！但是，当研究下，过去的耳朵，清咽多服务，Shuruo，，孤独的吗？孤常读书，思考大是有益的。”蒙古开始上学。诸葛亮与鲁肃郭旬阳猛安仪惊呆了，说：“国务卿今天才略，非复吴下阿蒙！”孟说：“士别三天甚至刮目相待，弟弟，他看到的东西后期下来！”然后，苏拜蒙母结友不要。

B. 关于中考文言文

不知你用的版本是什么？看一下这些吧。

文言文虚词用法
之
一、代词
1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”
①公与人乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）
④醒侯故使之问之。（《扁鹊见蔡醒公》）
2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）
②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》）
③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》）
④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。（《宋定伯捉鬼》）
⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）
二、助词：
1、结构助词，译作“的”
①君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）
③予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）
④南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？（《读孟尝君传》）
⑤叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）
2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）
②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》）
③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）
④日月之行，若出其中。（《观沧海》）
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）
3、语气助词，凑足音节。
①公将鼓之。（《曹刿论战》）
②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）
③怅恨久之。（《陈涉世家》）
④顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。（《大铁椎传》）
4、结构助词，提前宾语的标志。
①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）
②何陋之有？（《陋室铭》）
③宋何罪之有？（《墨子.公输》）

而
一、连词
1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。
①温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十则》）
②永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）
③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》）
2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就”
①学而时习之，不亦说乎？（《<论语>十则》）
②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
③尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）
3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。
①人不知而不愠，不亦君子乎？（《<论语>十则》）
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）
③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）
4、表示递进关系的连词。译作“而且”“并且”或不译。
①以三保勇而多艺，推为长。（《冯婉贞》）
②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》）
③敏而好学。（《<论语>十则》）
5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。
①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）
②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇者说》）
③睨之，久而不去。（《卖油翁》）
6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。
①酿泉为酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭记》）
②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（《资治通鉴.赤壁之战》）
③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黄生借书说》）

以
一、介词
1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。
①介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）
2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。
①不以物喜，不以已悲。（《岳阳楼记》）
②世皆称孟尝君能得土，士以故归之。（《读孟尝君传》）
③扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）
④而吾以捕蛇独存。（《捕蛇者说》）
3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。
①不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。（《马说》）
②策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》）
③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章）
④以残年余力，曾不能毁山之一毛。（《愚公移山》）
二、连词
1、表目的相当于现代汉语里的“来”。
①意将隧入以攻其后也。（《狼》）
②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。（《出师表》）
③故为之说，以俟夫人观人风者得焉。（《捕蛇者说》）
④诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（《出师表》）
2、表结果，可译作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）
3、表并列或承接，因果关系。
①属予作文以记之。
三、动词：译为“认为”。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出师表》）

文言文实词用法

1、人不知而不愠（怨恨）《论语十则》
2、学而不思则罔，思而不学则殆（迷惑）（疑惑）（同上）
3、学而不厌，诲人不倦（教导）（同上）
4、择其善者而从之（长处；优点）（同上）
5、君之病在肌肤，不治将益深（渐渐地）《扁鹊见蔡桓公》
6、醒侯故使人问之（特意）（同上）
7、使人索扁鹊（寻找）（同上）
8、桓侯遂死（于是就）（同上）
9、屠大窘，恐前后受其敌（胁迫，攻击）《狼》
10、顾野有麦场（回头看，看见）《同上》
11、屠乃奔倚其下，弛担持刀（放松，这里指卸下）（同上）
12、蜀之鄙有二僧（边境）《为学》
13、吾欲之南海，何如（往，到）（同上）
14、富者曰：“子何持而往？”（凭借，依靠）（同上）
15、吾数年来欲买舟而下，犹未能得（还，尚且）（同上）
16、西蜀之去南海（距离）（同上）
17、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（难道）（同上）
18、旦辞爷娘去（早晨）《木兰诗》
19、但闻黄河流水鸣溅溅（只）（水流的声音）（同上）
20、屋舍俨然（整齐的样子）《桃花源记》
21、阡陌交通（交错相通）（同上）
22、率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方）（同上）
23、后遂无问津者（探访）（同上）
24、芳草鲜美（鲜嫩美丽）（同上）
25、不足为外人道也（不值得）（同上）
26、会宾客大宴（适逢）《口技》
27、但闻屏障中抚尺一下（但）（同上）
28、妇抚儿乳（喂奶）（同上）
29、一时齐发（同一时候）（同上）
30、中间力拉崩倒之声（夹杂）（同上）
31、宾客意少舒（稍稍）（同上）
32、虽人有百手（即使）（同上）
33、方七百里（面积）（愚公移山）
34、年且九十（将近）（同上）
35、杂然相许（赞成）（同上）
36、寒暑易节（交换）（同上）
37、虽我之死（即使）（同上）
38、惧其不已也（停止）（同上）
39、斯是陋室（这）《短文两篇.陋室铭》
40、惟吾德馨（指品德高尚）
41、可爱者甚蕃（多）《短文篇.爱莲说》
42、亭亭净植（树立）（同上）
43、牡丹之爱，宜乎众矣（应当）（同上）
44、虽乘奔御风不以疾也（奔跑）《短文两篇.三峡》
45、良多趣味（真、实在）（同上）
46、林寒涧肃（寂静）（同上）
47、遂至承天寺（于是）《短文两篇.记承天寺夜游》
48、能张目对日，明察秋毫（明察秋毫：形容视力好。秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛）《闲 情记趣》
49、夏蚊成雷，私拟作群舞空（自己把它比作）（同上）
50、果如鹤唳去端，怡然称快（愉悦）（同上）
51、义兴人谓为三横，而处尤剧（祸害）（更加厉害）《周处》
52、而年已蹉跎（过时）（同上）
53、每有会意，便欣然忘食（体会书上的意旨）《五柳先生传》
54、造饮辄尽，期在必醉（就）（同上）
55、环指萧然，不蔽风日（冷清的样子）（同上）
56、简箪飘屡空，晏如也（安然自若的样子）（同上）
57、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（忧愁的样子）（心情急切的样子）（同上）
58、水尤清洌（清凉）《小潭石记》
59、怡然不动（愣往的样子）（同上）
60、叔尔远逝（忽然）（同上）
61、往来翕忽（轻快敏捷）（同上）
62、犬牙差互（互相交错）（同上）
63、悄怆幽遂（深）（同上）
64、不可久居（停留）（同上）
65、方其远出海门，仅如银线（当……时）《观潮》
66、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝（去、往）（同上）
67、溯迎而上，出没于鲸波万仞中（急隐忽现）（同上）
68、起于齐（出发，动身）《公输》
69、义不杀少而杀众，不可谓知类
（坚持合宜的道德，情理）（明白事理） （同上）
70、虽然，公输盘为我为云梯（虽是这样）（同上）
71、在宋城上而待楚寇矣（入侵）（同上）
72、罔不因势象形，各具情态（无不，都）《核舟记》
73、其两膝相比者（挨着）（同上）
74、神情与苏，黄不属（相类似）（同上）
75、细若蚊足，钩画了了（清清楚楚）（同上）
76、秦王色挠，长跪而谢之日（道歉）《唐睢不辱使命》
77、而楼上人往来屑屑，或凭或立
（忙碌的样子）（有时）《短文两篇.山市》
78、又间令足广之次所旁丛祠中（去，往）《陈涉世家》
79、陈胜、吴广皆次当行（编次）（同上）
80、虽有千里之能（即使）《马说》
81、策之不以其道，食之不能尽其材
（驱策，用马鞭子打）（依据，按照，顺着）
（规律，此处指马的习性、特征）
82、而未始知西山之怪特（未曾）《始得西山宴游记》
83、攒蹙累积（重叠）（同上）
84、游于是乎始（从此）（同上）
85、有亭翼然临于泉上者（靠近）《醉翁亭记》
86、云归而岩穴暝（昏暗）（同上）
87、至于负者歌于途（背着东西）（同上）
88、杂然而前陈者（摆列）（同上）
89、若脱笼之鹄（天鹅）《满井游记》
90、麦田浅 寸许（曾颈上的长毛，这里形容不高的麦苗）（同上）
91、委而去之（放弃）（离开）《孟子二章.得道多助，失道寡助》
92、或民不民封疆之界（界限，这里意思是限制）（同上）
93、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。
（被起用）（被举用）（同上）
94、征于色，发于声，而后喻（征验）（了解）（同上）
95、乃重修岳阳楼，增其旧制（于是）（规模）《岳阳楼记》
96、不以物喜，不以己悲（因为）（同上）
97、是进亦忧，退亦忧
（在朝廷上做官）（不在朝廷上做官）（同上）
文言文（一词多义）

（按音序排列）

1. 安：1、怎么（安求其能千里也）
2、养（衣食所安）
2. 卑：1、低下（非天质之卑）
2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）
3. 备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》）
2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》）
3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》）
4. 被：1、影响（被于来世）
2、同“披”，穿（皆被绮绣）
5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）
6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》）
7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》）
8. 策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”）
9. 长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）
10. 称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能）
11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））
12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚
13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之）
14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、 在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出）
15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）
16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中）
17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）
18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。（“锐不可当”）
19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》） 2、道义。（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。（不足为外人道也《桃花源记》）
20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与）
21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨）
22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、 敌人（盖以诱敌《狼》）
23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之）
24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞）
25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂）
26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者）
27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左适戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）
28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往）
29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕）
30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。（忠陛下之职分也《出师表》）
31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也）
32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否）
33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫齁声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫）
34. 扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》）
35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之）
36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎）
37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马）
38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁）
39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴）
40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、 顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）5、安守，固守（君子固穷……）
41. 故：1、旧的，原来的（温故而知新/两狼之并驱如故） 2、特意（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之） 3、原因，缘故（公问其故） 4、所以，因此（故余虽愚）
42. 顾：1、回头看（顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》） 2、难道（顾不如蜀鄙之僧哉《为学》） 3、看望，拜访（三顾臣于草庐之中）
43. 观：1、看（予观夫巴陵胜状） 2、景色,景象（此则岳阳楼之大观）
44. 冠：1、居第一位（以才略居第一位）2、帽子（中峨冠而多髯者为东坡）3、男子成人礼（既加冠）
45. 光：1、发扬光大（以光先帝遗德） 2、光线（仿佛若有光）
46. 归：1、归依（微斯人，吾谁与归） 2、回家（太守归而游人从）
47. 过：1、经过（过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》） 2、到（及鲁肃过寻阳《孙权劝学》） 3、犯过失（人恒过） 4、超过，胜过（况才之过于余者乎）
48. 好：1、美（秦氏有好女/好鸟相鸣） 2、喜欢（好为梁父吟/好读书，不求甚解） 3、以便、能够（好收吾骨瘴江边）
49. 号：háo 1、大叫，呼啸。（阴风怒号《岳阳楼记》） 2、hào，别号。（故自号日醉翁也《醉翁亭记》） 3、hào，国号。（号为张楚《陈涉世家》） 4、hào，号召。（号令召三老……）
50. 还：1、回家（还以与妻《乐羊子妻》） 2、xuán， 同“旋”，回转、掉转（还走《扁鹊见蔡桓公》）
51. 患：1、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游/且人患志之不立） 2、忧患（无冻馁之患） 3、当作祸害、认为……是祸害（为乡人所患）
52. 惠：1、恩惠（大王加惠） 2、同“慧”，聪明（汝之不惠）
53. 或：1、有时（一食或尽粟一石/或王命急宣） 2、有的人（或说处杀蛟/或以为死或以为亡） 3、或许（或异二者之为）
54. 极：1、尽头、穷尽（此乐何极） 2、尽、到（南极潇湘） 3、穷尽，动词（尝极东方）4、非常、最（初极狭）
55. 寂：1、平静（视端容寂） 2、寂静（寂寥无人）
56. 加：1、更加（而山不加增）2、好处（万钟于我何加焉）3、虚夸，以少报多（弗敢加也）
57. 间：1、夹杂（中间如拉崩倒之声） 2、一会儿（立有间） 3、 参与（又何间焉）4、中间（傅说举于版筑之间）5、期间（奉命于危难之间）6、量词（宫阙万间都做了土）7、间隔，隔开（遂与外人间隔）8、暗暗地（又间令吴广之次所旁）
58. 见：1、同“现”（路转溪头忽见） 2、引见（胡不见我于王） 3、召见，接见（于是见公输盘/曹刿请见） 4、拜见（子墨子见王/乃入见） 5、知道（见往事耳） 6、看见（贵人过而见之）
59. 将：1、将领，名词（则命一上将） 2、率领（则命一上将将荆州之军） 3、将要（公将战） 4、搀扶（出郭相扶将） 5、无实义（宫使驱将惜不得）
60. 角：1、吹奏的乐器（鸣角振铃） 2、吹号角（且角且走）
61. 借：1、借（每假借于人） 2、依靠（愿借子杀之） 3、即使（借第令毋斩）
62. 尽：1、没有了（担中肉尽/林尽水源） 2、全部取得（利尽南海） 3、尽量，尽可能（进尽忠言）
63. 就：1、接近、趋向（此人可就见，不可屈致/颓然就醉）2、完成，达到 3、即使
64. 居：1、过了（居十日） 2、停留（不可久居）
65. 举：1、传扬（死即举大名耳） 2、发动（举大计亦死） 3、被举用（管夷吾举于市）4、参加（董生举进士） 5、全（举国欢庆/举世无双）
66. 具：1、同“俱”，全、都（具答之） 2、具有（各具情态）
67. 决：1、判断（孔子不能决也） 2、 分别（意难决舍） 3、断然（故决然舍去）
68. 绝：1、隔绝 2、极点（以为妙绝《口技》） 3、停止，消失（群响毕绝《口技》）4、极高的，陡峭的
69. 开：1、散开（日出而林霏开） 2、放晴（连月不开） 3、打开（旁开小窗）
70. 可：1、大约（高可二黍许/潭中鱼可百许头） 2、可以（珠可历历数也）
71. 苦：1、苦于（苦秦久矣） 2、使……苦（苦其心志） 3、愁（何苦而不平）
72. 乐：1、以……为乐（太守之乐其乐） 2、使……快乐（钟鼓乐之） 3、乐趣（而不知人之乐） 4、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也）
73. 类：1、类似（绝类弥勒） 2、同类（不与培塿为类/臣以王吏之攻宋为与此同类）
74. 利：1、有利的（天时不如地利） 2、锐利（兵革非不坚利/怀抱利器） 3、认为……有利可图（父利其然） 4、物资（利尽南海）

C. 中考必考的16篇文言文有那些

黑笔为重复点。本来是有18篇的，但制是我记得我们老师就说这几些篇目比较会考，像《口技》那种，也只有单单把知识点迁移到课外……16篇必考文言文七上：1、《三峡》七下：2、《黔之驴》八下：3、《马说》4、《送东阳马生序》5、《陋室铭》九上第五单元：6、《陈涉世家》7、《桃花源记》8、《与朱元思书》9、《捕蛇者说》10、《岳阳楼记》11、《醉翁亭记》九下第四单元：12、《曹刿论战》13、《邹忌讽齐王纳谏》14、《鱼所欲也》15、《生于忧患，死于安乐》16、《愚公移山》17、《出师表》

D. 中考语文 课内文言文翻译 字词翻译只考一个字的 我是山东的

课内文言文翻译，字词翻译一般情况下考一个字的。

E. 中考文言文默写

（一）论语十则
文后练习：
1、阅读理解。
①选文中讲学习方法的句子是 学而时习之，不亦说乎温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆。
②讲学习乐趣的句子是 有朋自远方来，不亦乐乎。
③讲学习态度的句子依次是 知之为知之，不知为不知，是知也 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之
④讲思想道德修养的句子依次是 人不知而不愠，不亦君子乎 吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎 岁寒，然后知松柏之后凋也 己所不欲，勿施于人

2、写出出自选文的六个成语。
成语： 温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 择善而从 己所不欲，勿施于人
3、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此曾有过不同看法。请你联系生活体验，谈谈自己的观点。
答案：回答时应该要肯定这种说法。从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人
（二）桃花源记
1.本文开头用类比方法概括全文主旨的句子是 斯是陋室，惟吾德馨；描写环境清幽宁静的句子是. 苔痕上阶绿，草色入帘青；描写交往之雅的句子是 谈笑有鸿儒，往来无白丁；描写超凡脱俗的生活情趣的句子是 调素琴、阅金经；列举古人实例，证明“陋”室不陋的句子是 南阳诸葛庐，西蜀子云亭；引孔子的话回应 惟吾德馨 含蓄作结的句子是 孔子云：何陋之有
4. 阅读理解。
①作者称莲是花中君子，赋予莲象征意义。其中象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 ，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子是中通外直，不蔓不枝。象征君子美好资质的句子是 香远益清，亭亭净植。
②本文自始至终采用衬托写法，用菊花、牡丹 衬托 莲，从而表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追逐富贵、趋炎附势的恶浊世风的鄙视
（五）三峡
附加练习
1.我国 民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者苏轼 ，其弟 苏辙、其父 苏洵。
2.阅读理解。
①作者在本文中描写月下空明景色的句子是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳
3在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。
答: 明月松间照 ，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》）
床前明月光，疑是地上霜。 （李白《静夜思》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）
（七）马 说
1.阅读理解。
（1）本文用托物寓意的写法，把 人才 比作千里马，把________比作食马者，反映了古代统治者_____________、____________的社会现象，表达了作者_______________的愤懑之情。
（2）开头点明千里马与伯乐的依赖关系的句子是______________，________________。
（3）①段中的_____________、______________描绘了千里马被埋没的遭遇。②段中的___________、_________指出了千里马被埋没的原因。
（4）③段中的食马者____________，__________________，_______________，并扬言____________________，生动地揭露了统治者的_____________________________。
（5）点明全文主旨的句子是__________________________________。
2. 当今社会怎样做才能多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈你的看法。

3.文中说“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要？结合现实说说你的理由？

4.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么

5.本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中能称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？ （赤兔马主人是关羽，的卢马主人是刘备）
答案
1. （1） 愚妄无知的统治者 埋没人才、摧残人才 怀才不遇、壮志难酬
（2）世有伯乐，然后有千里马
（3）祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间 食不饱，力不足，才美不外见
（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 天下无马 愚妄无知
（5）其真不知马也
2.只要联系实际，言之成理就可以了。
3.选伯乐或千里马都可以，重要的是阐明观点，理由充分。
4.“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人。
（八）送东阳马生序
1.解释下列句中加点的词。
1、 家贫，无从致书以观
2、 录毕，走送之，不敢稍逾约
3、 既加冠，益慕圣贤之道
4、 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
5、 俟其欣悦，则又请焉
附加练习
1. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？

2. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。

3.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。

4.你如何看待文中“乡之先达”的教学方法？

5.写出有关“勤学”的诗句和事例

6.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。
答：这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论。因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理。
答案
1. 叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习
2. 勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间” 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力
3. 略（主要从勤学的角度回答）
4.开放性试题，赞成或反对都可以。但一定要有充分的理由。
如：（正面）需要这样的严格的老师，因为严师出高徒
（反面）这样的教学可能使学生产生厌学情绪，影响学生的学业。
5.勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针 西汉匡衡凿壁偷光 战国时代孟柯改过勤学
补充有关勤学的名人名言：
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。
莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 ———韩愈
（九）小石潭记
1、文中写鱼儿自由轻灵游动的姿态的句子是什么？

2、根据你对本文的理解，请把下列对偶句补充完整。
醉翁亭下欧阳修吟诗饮酒；
3、小石潭是一个人迹罕至的地方，以其境过清，作者记之而去。这种以实景抒凄情的写法和陶渊明借桃花源抒自己政治理想的写法谁更能打动你？说说你的看法。

4、作者的心情由“心乐之”到“悄怆幽邃”这一忧一乐表现了作者怎么样的心情？
5、“其岸势犬牙差互，不可和其源。”此句写出了潭水的源头之神秘莫测，结合作者当时被贬的处境来说说作者这样写有着怎么样的寄寓？

6、找出文中描写游鱼的传神之笔，并说说这样写有什么好处？蕴含了作者怎么样的心理？

7、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中起什么作用？小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄情，是什么造成的？假如现在让你去观赏柳宗元笔下的小石潭，你会作何感想？

8.第二段写潭水的什么特点？用什么写法？
答案
1、潭中鱼可百许头；皆若空游无所依。
2、小石潭上柳宗元记文抒情
3、会相对的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民意愿，以及对美好生活的向往、对黑暗社会的无情批判和否定。而柳宗元只是述己之情而已。
4、作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤地心境便会流露出来。
5、作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这“不可知其源”的源头实在是茫然、遥远
6、文中第二段。把鱼儿的自由自在，活泼天真和“我”的物我合一。乐而忘形，乐而忘我境界，结合得天衣无缝；鱼儿的自由自在于作者此时的境遇相反，作者的内心既羡慕了又充满酸楚。
7、不仅高度概括了潭中的氛围，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉心境，是点睛之笔；是作者当时所处时代和身世遭遇造成的；我会以观赏时的心情决定感想，或喜或悲。
8、清 澄。侧面描写，通过游鱼、阳光、影子描写潭水。
（十）岳阳楼记
联系上下文，解释加点词的意义或用法。
1、 乃重修岳阳楼
2、 属予作文以记之
3、 此则岳阳楼之大观也
4、 去国怀乡，忧谗畏讥
5、 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风
6、 微斯人，吾谁与归
附加练习
1. 阅读理解。
（1）作者在本文中表达了____________________，_____________________的豁达胸怀和___________________，______________________的政治抱负。
（2）文中描写岳阳楼大观的句子是____________________，_____________________。___________________，___________________，___________________，_________________，__________________；____________________，____________________。概括迁客骚人览物而“悲”的句子是____________________，____________________；概括迁客骚人览物而“喜”的句子是______________________，______________________。阐述古仁人之心的句子是__________________，___________________；___________________；___________________。揭示全文主旨的句子是____________________，_____________________。
（3）本文第一段的“_________________，__________________”与第五段阐述古仁人之心的句子遥相呼应；第二段描述了岳阳楼之大观后，用________________，_________________，________________，________________，________________，__________引出览物而悲和喜的描述；接着议论抒情，在与古仁人之心的类比中卒章显志。
2. 第二段中的“览物之情，得无异乎”和第五段中的“或异二者之为”中的“异”字各指什么内容？

3、结尾作者发出“微斯人，吾与谁归？”的慨叹，周敦颐《爱莲说》中也有“莲之爱，同予者何人？”的感慨，试比较二者的感慨有何区别。

4、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎么样的思想境界？
5、“不以物喜，不以已悲”反映了古仁人旷达胸襟，这种胸襟在今天瞬息万变的社会尤为重要。请结合现实生活谈谈你打算怎么样做，才能拥有这种胸襟。

6、就中华民族的伟大复兴谈谈范仲淹““先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。
答案 1. （1）不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（2）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千 满目萧然，感极而悲者矣 把酒临风，其喜洋洋者矣 不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（3）政通人和，百废具兴 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，对会于此；览物之情，得无异乎
2.前者指“迁客骚人因不同景物引发的“悲”和“喜”两种不同的心情，后者指古仁人“不以物喜，不以己悲”的心情
3、范仲淹通过此句一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远。另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。周敦颐只是表达了对知音甚少的感慨，范仲淹则是慨叹忧国忧民的人太少
4、忧国忧民，以天下为已任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德。
5、可围绕“战胜自我”、“摒弃私心”、“胸怀天下”、“志向高远而豁达进取”来谈
6.略
（十一）醉翁亭记
1. 阅读理解。
（1）第一段写醉翁亭的地理环境，引出人和事。其中描写琅琊山的是___________，描写酿泉的是_____________，描写醉翁亭的是_______________。点明主要人物、事件和“醉翁”由来的句子是______________，________ _____，____________，______________。交代全文核心命意的句子是______________，____________。将“醉”与“乐”融为一体 的句子是______________，______________。
（2）第二段写山中景色和出游之乐。其中描写山间朝暮的句子是_______________，______________；描写山间四时景色的句子是__________________，__________________，_________________，_________________。
（3）第三段写滁人游太守宴，依次写了_____________、_____________、_____________、________________。
（4）第四段日暮醉归，从____________写到_____________，进而写到______________，并用_____________________点明全文主旨。
2. “醉”字和“乐”字在文问森中多次出现。“醉”是表象，“乐”是实质。请概括说出本文中的三种“乐”，并作简要分析。
答：
3. 本文表现了作者怎样的思想情怀？
答案
1. （1）望之蔚然而深秀 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间 有亭翼然临于泉上太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又高，故自号醉翁也山水之乐，得之心而寓之酒也
（2）日出而林霏开，云归而岩穴瞑 野草发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出
（3）滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉
（4）禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐 太守之乐其乐
2. 一是“山水之乐”，“四时之景不同，而乐亦无穷”；二是“宴酣之乐”，就地取材，非丝非竹，起坐喧哗，太守颓然其间；三是“乐人之乐”，以游人之乐为乐。三乐归一，都是“与民同乐”。
3.表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀.。
（十二）出师表（节选）
1. 阅读理解。
①诸葛亮在第一段中分析当前形势时指出了____________________，_________________的不利客观条件和____________________，_________________的有利的主观条件。
②诸葛亮从形势出发，向后主刘禅提出了_____________________，__________________，_________________三条建议，其中重点是_________________，理由是____________________。提出这些建议是为了实现___________________，___________________，__________________，___________________，___________________的政治愿望。
③诸葛亮在文中插入对往事的追忆，是为了阐明_________________________________的观点，表达自己__________________的真挚感情和___________________________的决心。
2、文中作者叙写自己二十一年来的历程是什么？在全文的作用如何理解？
3、第七自然段中“当奖率三军北定中原”的条件和目的各是什么？此处照应了前边的哪句话？
4、《出师表》中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情？

5、结合本文及《三国演义》的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么？
6、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体会？
答案
1. ①今天下三分，益州疲敝 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
②广开言路 赏罚严明 亲贤远佞 亲贤远佞只有这样，才能广开言路，赏罚严明，才能稳定国内政局，才能北定中原， 兴复汉室 北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
③亲贤远佞是关系到国家兴亡的大事 报先帝而忠陛下 北定中原 兴复汉室
2、三顾茅庐 出山效命 临危受命 委以重任临崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，说明进言属忠谏，叫后主舒心；鼓励后奋发图强；以不平凡的历程，说明创业艰难，叫后主不可半途而废，更不可前功尽弃；劝后主效法先帝；自表心态，让后主放心，并乐于接受前面的进言。
3、条件是“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，照应了“先帝知臣谨慎，故临界崩寄臣以大事也”
4、有感于先帝知遇之恩而图报，对刘氏父子和蜀汉一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。
5、围绕“鞠躬尽瘁，死而后已”回答即可。
6、广开言路，赏罚分明， 亲贤远佞。
A．从要广泛听取意见，开展批评和自我批评，有则改之，无则加勉这样的角度回答；
B.从各党派、团体到个人应有一个统一平等的标准，不应有特权角度回答；
C.从人际交往中，选择君子，远离小人角度回答。
（十三）生于忧患，死于安乐
解释下列语句中加点的词的意思。
1、 子墨子九距之
2、 寡助之至，亲戚畔之
3、 ……所以动心忍性，曾益其所不能
4、 困于心，衡于虑，而后作
5、 入则无法家拂士，出则无敌国外患者
附加练习
1. 阅读理解。
孟子认为造就人才的客观条件是______________，________________，________________，________________，________________，只有这样，才能________________，________________；造就人才的主观条件是________________，________________，________________；从而论证了________________；然后用________________，________________，________________论证了________________，最后归纳出中心论点________________，________________。
2.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦的磨练中被举用并成就了非凡业绩的事例？
答：
3. 请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的看法。
答：
答案
1. 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 动心忍性，曾益其所不能 困于心，衡于虑，而后作 生于忧患 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 死于安乐 生于忧患，死于安乐
2. 从他们都经受了艰苦磨练从而成就了大业的事实归纳出“天将降大任于是如也”的结论，增强论证的说服力
3. 必须进扣“生于忧患，死于安乐”的中心，观点与材料一致
事例：（生于忧患）越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国
微软公司原总裁比尔•盖茨的一句名言是“微软离破产永远只有18个月”。
“我们今年可能活不成了。”这是华为集团的老总任正非在企业蒸蒸日上时告诫员工的话。
（死于安乐） 刘备儿子阿斗（《出师表》中的刘禅） 历代的王朝衰败
（十四）鱼我所欲也
1、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？

2、孟子的观点让我们想起了文天祥的哪句名言?古人的看法对我们的有什么启发？
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
3、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：

4、文章表现了孟子怎么样的人生态度？

5、在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么？

6、文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解？
答案
1、比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点
2、说明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。
补充典故：（1）志士不饮盗泉之水 （2）廉者不受嗟来之食 （3）陶渊明不为五斗米折腰。
3、为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。
4、“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。 （舍生取义）----就是文章的观点
5、失其本心。6、人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。
（十五）曹刿论战
1.阅读理解。
毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾对本文作了精辟的分析：“当时的情况是弱国抵抗强国，文中指出了战前的政治准备——取信于民，叙述了利于转入反攻的阵地——长勺，叙述了利于开始反攻的时机——彼疲我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战例，却同时说的是战略防御的原则。”其中“取信于民”是指鲁庄公说的__________________，__________________，__________________；“彼疲我盈”是指____________________之时，因为__________________，__________________，__________________；“辙乱旗糜”是曹刿__________________，__________________发现的。
2. 曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？
答：
3. 曹刿说：“夫战，勇气也。”你同意这种观点吗？把你的理由说出来。
答：
答案
1. 小大之狱，虽不能察，必以情 齐人三鼓 一鼓作气，再而衰，三而竭 下视其辙，登轼而望之
2. 政治上取信于民，军事上把握战机，后发制人
3. 无论同意与否，都要说出理由。本题以正面回答为宜
（十六）邹忌讽齐王纳谏
1、邹忌用什么方式来讽谏齐王？这有什么作用？
2、试分析邹忌和齐威王的人物形象。
3、齐国最后能取得“战胜于朝廷”的成就，根本的原因是什么？请结合文意，用自己的话概括一下。
答案
1、以家事喻国事，由自己的切身体会进行类比推理，由小及大，现身说法，启发诱导，委婉规劝。作用：生动形象、深入浅出、含蓄委婉。
2、邹忌：足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理，实事求是、头脑冷静、善于思考、观察细致，忠于职守、勤于王事，果断坚决、胸怀坦荡。齐威王：是一位有魄力的开明君主，闻过则喜，勇于纳谏，勇于改过。4、 因有勇于善于讽谏的邹忌，勇于纳谏勇于改过的齐威王，贤臣明君精诚团结。

F. 中考考那几篇文言文

文言鉴赏题
初一的文言文基本不会考，
初二的大约就考岳阳楼记，醉翁亭记，与朱元思书，三峡，小石潭记，（注：桃花源记，大道之行也，常做对比阅读）五柳先生传
初三的都有可能考特别是出师表，隆中对等名篇

G. 五年内济宁中考语文文言文

山东省济宁市2010年高三年级考试语文试题参考答案(2010-04-14 09:02:47) 转载

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参考答案

一、（15分，每小题3分）

1．B

2．C（A“（英国称福克兰群岛）”应放在“主权”前面；B“地区冲突”后的顿号应改为逗

号；D“群体”后的冒号应改为破折号）

3．D（置疑：怀疑，多用于否定式；质疑：提出疑问。成见：对人或事物所抱有的固定不变

的看法；偏见：偏向一方的见解。“不然”有“不这样”的意思，是表选择的连词。“否则”是“如果不这样”的意思，表示对上文作假设性否定。）

4．C（“竭泽而渔”比喻只图眼前利益，而不考虑长期的收效。A“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”。B“上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊。含贬义。矿无所不至”指凡能做到的都做到了。）

5．B（A项搭配不当，“扩大”和“力度”不搭配，应把“扩大”改为“加大”。c项语意重复，“否则”一词就是“不好好了解和读懂清史”的意思。D项成分残缺，应为“造成不少中年男性严重脱发的原因”。）

二、（9分）

6．B（A项“慢生活”并不是生活速度的绝对慢；C亚健康并不全是由“快生活”导致的，

所以“慢生活”也难以让人们彻底摆脱亚健康状态；D项“慢生活”是要提高生活效率）

7．B（B项文不对题，这是“慢生活”在法国的流行情况，并非“慢生活”在国人中流行的

原因）

8．C（A项“慢生活”方式是意大利人首先提出的，并不一定是首先实践的；B“近半数的人口处于疾病的危险之中”，并不是全由快节奏的生活造成的；D放慢生活节奏只是身体健康、事业成功的关键因素，前者并不是后者的充分条件）

三、（12分）

9．D（“饬”在文中是“命令”的意思）

10．A（A．两个“且”均是副词，“将要”。B．第一个“以”是连词，“因为”；第二个是连词，“来”。C．第一个“乃”是副词，“于是”；第二个“乃”是副词，“竟然”。D．两个“则”均是连词，第—个“则”是连词，“那么”；第二个“则”是连词，“却”）、

11．C（①陈述陈大受未做官时的勤奋；④陈述南方遭水灾后修水利工事民力不足的实

际情况，与陈大受无关）

12．D（此项叙述中“全部得到皇上的赞同和奖赏”有误，文中陈大受关于移佛入庙的建

议就没有得到皇上的同意）

四、（24分）

13．（1）当时接连几年饥荒，饥民抢夺米麦来充饥，有关官吏以盗贼来判处他们。（3分，

注意对“有司”“论”等字的翻译）

（2）（陈大受）于是命令多准备舟船，等水到时分别载上（百姓）各处逃生，首尾相接的船只绵延几百里。（3分。注意对“具”“舳舻”等字的翻译）

（3）（陈大受）因官职低微时极度贫穷，俸禄不够奉养父母，自己生活的就像做百姓时一样。（4分。注意对“以”“逮”“布衣”等字的翻译）

14．（1）塑造了一个情窦初开，对于爱情既向往又羞涩，急于表达自已的心情而又欲言

又止的少女形象。（4分，意思对即可）

（2）此句是细节描写，细致描绘了少女轻叩玉钗的微妙动作。通过这一细微的动作描

写，含蓄地表现了少女心怀幽情、娇羞难言的复杂心境。（4分。句号前后各2分。意思对即可）

15．①雨雪霏霏／乌鹊南飞②亦足以畅叙幽情／云无心以出岫③奈何取之尽锱铢／沧海

月明珠有泪④山长水阔知何处／也无风雨也无晴

五、（12分）

16．有、好、酒、卖（4分。每字1分）

17．答案示例：“乐天属杭州”，我们可以联想到自居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白

沙堤”。“东坡属岭南”，我们可以联想到苏轼的“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”。

18．答案示例：

优点：

（1）这一改革是教育诚信实践的重要一步，制度中对高校及中学的校长所作出的制约，

可以考验高校和中学领导层的诚信度。

（2）这一改革让那些考试总分不高但有“奇才”“怪才”的学生不再徘徊于大学门外，进而弥补高考选拔人才机制不足，有助于发现高素质学生。

隐忧

（1）这种机制会让一些成绩优秀却没有社会关系的学生因名额的减少而降低奋斗的信

心，进而失去进入高等学府深造的机会。

（2）主观愿望是好的，但可操作性不强，容易滋生腐败和权钱交易。因为目前的校长并

不能保证都能够严格自律，那些平时办事一贯依靠托关系、走后门的人便可乘此机会又打开一扇不良风气之门。

六、（18分）

（一）

19．①祭奠先人；②耕耘劳作的开始；③对父母、对祖辈的深深的感恩；④想起自己的责

任，对自己的行为反躬自问。⑤滋养淳朴民风，营建温馨和谐生活。（每点1分，答对4点即可得满分）

20．（1）父亲在爷奶去世后，牢记爷奶嘱托，舍弃了轻松的生活，用自己的辛苦劳作拉扯

着三位年幼的叔叔成家立业，并重新安葬父母，他成为孝敬父母、爱护幼弟的典范。（2分。意思对即可）

（2）现在的清明节已经不具有原本的内涵，失去了实际意义，成为了一种上坟的形式。

表达了作者对清明节文化传统丧失的遗憾之情。（2分。意思对即可）

21．①过去父慈子孝，爷孙相乐，同住一院，亲情浓浓；现在老人们独居陋室，暮年凄凉。

②过去民风淳朴，人心单纯；现在却本色尽弃，人心不古。③过去孩子们田野放牛，自由快 乐，天真野性；现在被圈养溺爱，颐指气使。④过去有着“田园牧歌”般的恬淡和清贫；现在 铜臭熏心，灵魂泯灭、金钱至上。（2分）

通过上述对比，表达了作者对传统文化的深深眷恋，对现在传统文化逐渐淡出人们生活

的遗憾、惋惜。（2分）

22．（示例）传统文化是我国几千年文明的积淀，有着丰富的意蕴，深刻的内涵，是我们

每个炎黄子孙要去继承和发扬的。（2分）像清明节这样的一些传统节日，它能使人们不忘先祖，感恩父母，反思自我，它植根于中国传统文化的沃土中，吸收了中国传统文化的合理成分，才形成和发展起来的，它是我们宝贵的精神财富。（2分）然而，近年来这些传统节日、传统文化在渐渐退去往日的色彩，虽然现在经济发展了，人们生活富足了，但很多人却丧失传统美德，长此以往，会造成我们整个民族精神的迷失。（2分）（如果从反面作答，言之成理亦可。）

（二）

19．美国女排姑娘打球时心态放松，是出于自己的兴趣爱好去打球，享受着排球的乐趣，

不会为了责任去打球。（2分）只要发挥了自己的能力和潜力，就是胜利者。（1分）她们似乎更享受生活的丰富多彩，所以郎平说”排球不是美国女排姑娘的全部梦想”。（1分）

20．打球时要有放松的心态，在对待胜负问题上保持一颗平常心；（1分）训练科学性强，

更新了“我，，的思维；（1分）抛掉依赖计划的习惯，学会根据现实条件变化调整训练思路；（1分）尊重队员，尽量减轻他们的心理压力，以民主平和的态度对待他们。（1分）

21．第一种，中国模式，特点：经济上、人才、时间都更有保障，有强大的国家荣誉感，但缺少个人自由度。（1分）第二种，美国模式，特点：轻松型的模式，自由发挥你的兴趣。（2分）

第三种，意大利模式，特点：通过高强度的职业联赛来训练，商业利益是残酷的，没有太多人情味。（1分）

22．这种做法是可以理解的。（1分）美国的体育文化和中国不同，她们不像中国队员那

样不能以“不在状态”来作为成绩差的借口，强大的国家荣誉感需要你的成功去支撑。（2分）她们身上没有那么重的责任感，她们更重视个人的兴趣和生活的丰富多彩，重视个体的生命质量。这种轻松的心态虽然显得自由散漫，但是更利于发挥她们的潜能，发挥她们的创造力。（2分）所以我们不能以中国的文化观念去面对美国人，如果站在美国文化心态的基础上去对待美国队员的做法，就会感觉她们做法的合理性。（1分）_（如果从反面作答，只要言之成理即可）

七、（60分）

23．审题指导：

要写好这样一篇命题作文，首先要准确地把握题目的含意和其中所隐藏的对文章体式

／方面的要求。

“泥泞”本义是指淤积的烂泥，也常来形容道路因有烂泥而不好走。但在此处，绝不是，要求考生仅限于从词语的基本义这一层面去运思写作，而是力图引导考生联系生活实际，辱、开联想，开掘出词语中蕴含的丰富的喻意。从微观角度审视，应喻指生活中经历的困难和謦折，或是学习中的，或是家庭生活中的，或是交友方面的，也可以是青春期心理变化过程中的。无论何种方面都应是在自己心理上留下清晰而深刻印痕的、使自己的思想情感产生尊波动的经历。从大的方面来看，可以联系到集体、国家、人类社会所经历的曲折，如自然灾害、金融危机等，但落笔要实，叙述要具体，情感要真。

在文体的选择上，既可以叙述一段经历，讲述—个故事，写成一篇记叙文；也以通过某

段经历阐发感想，抒写情怀，写成一篇以议论为主、夹叙夹议的文章；还可以围绕o．-f“泥泞”广泛联想，多事并举，以线串珠，借事明志，畅发幽情。如果选用议论文文体，一定要注意题目中的“走过”一词，要求对事情的过程有所交代，但叙述时一定简练准确，使之服务于观点的表达。

附：文言文参考译文：

陈大受，字占成，湖南祁阳人。年幼时沉着机敏，刚开始学习《内则》（《礼记》中的一

章）。回家后就演习礼仪。。长大以后，家境贫寒，亲自在山脚下耕作。同住的打渔人夜间出

去捕鱼。陈大受便等着为他开门，读书不停。乾隆元年，陈大受被授编修一职。第二年，大考翰林中各位大臣，日午时分，皇上御座等候。陈大受的答卷首先呈上，皇上列他为第一，破格提拔为侍读。四年，陈大受被授予安徽巡抚一职。刚到任，判决疑案，老官吏都惊讶他的精明敏锐。庐、凤、颍各地当时多盗贼，有关官吏大都避讳藏匿，陈大受限定期限严加缉拿，当月捕获盗贼五十人，得到皇上的褒奖赞美。淮南、淮北发饥荒，陈大受打开官仓赈济百姓。稻谷将尽，接着用小麦赈济。又请求江南、广东卖粮，一边调发一边储备i当时接连几年饥荒，饥民抢夺米麦来充饥，有关官吏以盗贼来判处他们。陈大受同情他们的处境，上奏宽恕了六十多人。等稻麦熟后，禁止用粮食遣酒以及大商户囤积粮食。又因高地斜坡处不适宜种植稻麦，福建安溪有一种叫畲粟的旱稻，不需灌溉，前总督郝玉麟得到那种旱稻种子，指教百姓试验种植有所收获。陈大受于是让有关官员大量购买，分发给各州县，让百姓根据地形种植。此事皇上听说后下旨说：“各种事情都像这样留心，让我非常心安。”

这一年，常州、镇江、太仓三府州遭受水灾，陈大受打开官仓赈济百姓。江南过去习惯借助拦河挖建池塘，有的已经年久失修，遭遇水灾后大部分被冲毁，重修工程费用巨大，百姓无法承受。陈大受便拿出官粮借给百姓，号召百姓修建堤防，按时完工。在长江边修缮好三合、永丰、北城各处堤坝，在句容修复郭西塘黄堰，在苏州、太仓疏通了刘家河，灌溉蓄水泄洪。各种工程一概完成。七年秋，黄河在古沟、石林处决堤，高、宝、兴、泰、徐各州县遭受水患。陈大受快速巡视并上报皇上。陈大受于是命令多准备舟船，等水到时分别栽上百姓各处逃生，首尾相接的船只绵延几百里。

十年，皇上下旨免除第二年的钱粮，陈大受上疏请求核准各项水运赋税规则，通告天下

让人都知道；陈大受又汇集核实土地人口的消耗和剩余，与水运各项一并整理完整；斟酌核

定业户减租的标准，告令天下一起遵照执行。陈大受得到了皇上的嘉奖。常州有喜好佛祖

的风俗。家家准备干净的厅堂，自创教名。江宁、松江、太仓等地逐渐沾染上这种风气。陈大受上疏请求命令有关官员设防禁止，把佛祖转入庙中；各家厅堂内人员田地屋产，按各自的用处处置。皇上下诏说：“这些事情要量力而行，不能心急。不然，就好象想做好事反而因做不好而不如不做。”

陈大受清廉有节操，天下推崇。因官职低微时极度贫穷，俸禄不够奉养父母，自己生活

的就像百姓时一样。十六年，去世，谥号文肃。
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H. 2010年山东潍坊中考必背古诗，文言文

你以前课本上学的古诗，文言文都有可能考。
课外的就很难猜了，如果你专有精力可以看看高一高二的属古诗词，买本古诗词鉴赏资料，或者咨询下老师，主要看他们是从哪各方面入手回答的。不过我觉得你能把课本上的记住了，一般问题不大，大部分分数都能拿到，剩下的看你临场发挥了。

I. 谁知道中考的文言文都有哪些呀~~~~~~

2003——2004年中考文言文归纳
1——4册文言文
文章 2003年出题省份 2004年出题省份
〈为学〉 泉州P80
〈桃花源记〉 海淀P40、北京P65
〈爱莲说〉 维坊P13
〈公输〉 桂林P20、福州P52
〈三峡〉 益阳P25 吉林P31、南京P85
〈记承天寺夜游〉 广东P30、呼和浩特P76
〈五柳先生传〉 安徽P36、山西P62 维坊P17、河北P61、广州P66
〈孙权劝学〉 上海P41
〈送董邵南游河北序〉 南宁P50 广东P18、包头P21、安徽P39
〈核舟记〉 南昌P55
〈马说〉 厦门P77 福州P42
〈与朱元思书〉 南通P86
〈小石潭记〉 吉林P31
〈唐雎不辱使命〉 黄冈P77
第五册文言文
文章 2003年 2004年
〈始得西山宴游记〉 广州P2、南京P4 济南P72
〈醉翁亭记〉 安徽P36、天津P44 哈尔滨P5、温州P61、长沙P75、南京P85
〈得道多助，失道寡助〉 嘉兴P89 烟台P10
〈生于忧患，死于安乐〉 重庆P47 四川P33
〈岳阳楼记〉 辽宁P27、呼和浩特P76 海淀P3、长沙P75、大连P82
第六册文言文
文章 2003年 2004年
《鱼我所欲也》 桂林P80
《出师表》 镇江P18、上海P41、兰州P73、黑龙江P90、哈尔滨P92 四川P35、厦门P56、沈阳P70
《曹刿论战》 桂林P20、嘉兴P89 重庆P27、黑龙江P29
《上枢密韩太尉书》 大连P57、济南P69 南昌P12、济宁P23、昆明P45
《送东阳马生序》 天门P83 佛山P55、广州P66
诗词鉴赏题
题目 2003年 2004年
《泊秦淮》 广州P3
〈渔家傲〉 桂林P21
《题破山寺后禅院》 河南P34
《破阵子》 天门P83
〈春望〉 四川P35、扬州P48
〈浣溪沙〉 广州P66
〈酬乐天扬州初逢席上见赠〉 黄冈P77
〈茅屋为秋风所破歌〉 桂林P81

对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。如果你有兴趣，不妨在复习中按照5天计划再进一步。

第一天：专攻背诵默写

文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。

第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。

第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。

第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等)，揭示主题、中心的关键性语句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描写山水环境的语句(如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等)和表现作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等)。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。

第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很容易混淆。这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。

第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。

第二天：文言实词的掌握

文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。首先，调理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。其次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。

这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后高中的进一步文言文学习打下坚实基础。另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。

第三天：文言语句的翻译

文言语句的翻译实际上是在整篇文章理解的基础上进行的，所以在第一天朗读文章的时候，就给句子翻译打下了良好的基础。同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解，所以第二天的实词整理又为它打下一层基础，那么，句子翻译就显得轻松多了。在全面翻译课文的基础上，同学不妨再一课一课地重点整理这些文言语句：首先，整理课文当中的句言警句，体现中心主题的关键性句子。其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句。再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后，整理文中有固定格式、常见格式的句子。

值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。

第四天：课内语段阅读的把握

语段阅读也是在整篇课文的理解基础上进行的，所以第一天的课文诵读已让同学加深了对文章的理解，我们还可从以下几个角度进行整理：首先，概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意。其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。

这一部分中的中心句、关键句可以和理解性背诵的语句联系起来，它们是相通的。答题时只要把文章的大方向(中心、写作目的、思想感情)把握住了，其它的题也就不会难倒我们了。

第五天：课外语段阅读的把握

不要被课外语段所吓倒，其实有很多课外语段并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，相信同学会轻松度过这一关。

首先，同学需要有一定量的简单的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词(以课内有的为主)，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。同时积累一些故事，名言(如“业精于勤，荒于嬉”等)，也可作为议论文的论据，何乐而不为？

其次，你还要找10篇未读过的文言短文，开始强化训练。拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而不翻译的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容应该理解得差不多了。然后第二遍再仔细阅读，这回要字斟句酌，仔细推敲，遇到熟悉的实词可以好好想一想在哪篇文章中学过，遇到一词多义的实词可以比较一下用哪一个意思在此处最恰当。读完后如还有看不明白的地方，那就要上下句联系，推测它的大致意思。读完第二遍后，就可以做习题了，最难的容易失分的习题莫过于透过现象揭示本质，即挖掘短文的寓意或主旨，同学应注意要将文中的某个人的某种行为加以概括引申，进而扩展到“告诉人们做事要怎样，不要怎样。”

如果这五天你能通过自己的努力和智慧，循序渐进地将文言文基础知识整理归纳之后，相信你的文言阅读能力将飞跃一个层次。最主要的是，你的思路理顺了，对整个文言部分有了一个清晰的认识，就能更好地跟随老师进行下一轮的深入复习，相信今后的学习会轻松得多。我们还需看到，这种自我归纳整理不仅让同学在中考前受益匪浅，更会将打好的坚实的文言基础带到高中2005年中考亮点之九：文言文课内外对比阅读成为新的趋势

课标相关要求：

课标直接针对文言文阅读的规定是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”但是提请大家注意，课标关于阅读能力的要求同样适用于文言文，“理解主要内容”，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“有自己的心得”，“能提出自己的看法和疑问”等能力都在考查范围之内。

2005年各地考查情况：

从2005年各地中考试卷来看，除了对具体字词语句的语法功能以及理解翻译这类基础能力的常规考查之外，对于整篇文章的理解性阅读考查有所加强，几乎所有的试卷都设计了诸如“概括文章主要内容”、“对文中人物有何评价”、“从文中领悟了什么道理（得到哪些启示）”这样的问题，涉及了品味、鉴赏、拓展等方面。文言文的比较阅读也继续升温，有将同一类型文章进行比较的（山东临沂），有将同一人物的不同事迹进行比较的（浙江台州），还有将不同人物如何对待同一问题放在一起比较的（四川资阳），等等等等，这样的考查方式增大了考生的阅读量，对考生综合理解与分析把握的能力要求也有所提高，难度也就相应提高了。上述事实表明，文言文的命题思路有向现代文贴近的迹象，广大备考师生对此应当重视起来。

中考版对这一内容的关注：

文言文阅读是阅读的一大重点，也是难点，为此我们特意策划了2004年7-8月的文言文专号，既涵盖了字词、文学文化常识等基础知识，又对理解、鉴赏等高层次能力做了指导，并且配制了相应的中考训练题，其中就包括比较阅读这样的考查方式，对文言文进行了集中细致的梳理。在正常版面，我们也对这一部分内容作了关注，在2005年第118期报纸的头版我们刊登了海南省苏盛葵老师关于文言文阅读所作的述评以及预测，指出了文言文比较阅读这一新的热点。

http://www.edown.net/gaokao//200510/1663.html http://ht88.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=33&id=7346

祝你好运！!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

J. 快中考了，山东人教版初中三年所有文言文中重点词语解释，语句解释等谁能列一下

八年级上册课内文言文能力测试

（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
⒈解释加点字
⑴具答之（ ） ⑵有良田美池桑竹之属（ ） ⑶ 屋舍俨然（ ）
⑷各复延至其家（ ） ⑸乃不知有汉（ ） ⑹便要还家（ ）
⒉下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是（ ）
A、男女衣着，悉如外人 B、村中闻有此人，咸来问讯
C、而两狼之并驱如故 D、黄发垂髫并怡然自乐
⒊有些成语出自本文，请写出两个 、
⒋下列加点词语用法与其他三项不同的是（ ）
A、阡陌交通 B、率妻子邑人来此绝境 C、无论魏晋 D、设酒杀鸡作食
⒌翻译句子
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
译文：
⒍留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

（二）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
⒈《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了 的写法。
⒉解释下列句中加点的字。
(1)有仙则名( ) (2)斯是陋室( )
(3)惟吾德馨( ) (4)无案牍之劳形( )
⒊“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是( )
A. 策之不以其道 B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．多助之至，天下顺之 D．燕雀安知鸿鹄之志哉
⒋翻译下面的句子。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

⒌作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故是为了说明（ ）
A.自己和诸葛亮、扬雄一样都居住在陋室中。
B.自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
C.以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
D.表明作者怀念诸葛亮、扬子云。
（三）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
⒈解释下列加点的词语。
⑴可爱者甚蕃（ ） ⑵濯清涟而不妖（ ）
⑶香远益清（ ） ⑷可远观而不可亵玩焉（ ）
⒉ 翻译文言语句
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？

⒊ 选文第1节从 、 、 三个方面对莲花进行了描写。
⒋ 短文赞扬莲“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样对待的？请简述理由。

⒌ 模仿例句，用同样的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，因为它 。
（四）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
⒈解释下列加点的词
⑴为宫室、器皿、人物 （ ） ⑵中轩敞者为舱（ ）
⑶舟首尾长约八分有奇 （ ） ⑷高可二黍许（ ）
⒉翻译下面句子
⑴尝贻余核舟一

⑵中轩敞者为舱，箬篷覆之

⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）

⒋这件雕刻作品的主题是什么？（用文中的话回答）

⒌苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？

（五）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
⒈解释下面加点的字
⑴不独亲其亲 （ ） ⑵男有分，女有归（ ）（ ）
⒉找出文中两个通假字并加以解释。
通 解释
通 解释
⒊翻译句子
（1） 货恶其弃于地也，不必藏于己

（2） 选贤与能，讲信修睦

⒋选文是从哪几个方面说明“大同社会”的特征的？

（六）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1.解释下面加点的字。
⑴虽乘奔御风不以疾也（ ） ⑵晴初霜旦（ ）
2. 选出加点词词义相同的一项（ ）
A．或：或王命急宣 或以钱币乞之
B．故：故渔者歌曰 故余虽愚，卒获有所闻
C．绝：哀转久绝 沿溯阻绝
D．素：素湍绿潭 可以调素琴
3. 翻译下面的句子。
⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝

⑵素湍绿潭，回清倒影

4．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的 描写手法，其作用是 。
5.文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。
例：碧绿的潭水，怪异的松柏。

（七）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
⒈解释下面的加点词
⑴念无与为乐者( ) ⑵遂至承天寺( )
⑶怀民亦未寝( ) ⑷相与步于中庭( )
⒉用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。

⒊本文集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为：
⒋这篇文章主要表现了作者 的心境。
（八）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
⒈解释文中加点的词语
⑴五色交辉（ ） ⑵晓雾将歇（ ）
⑶夕日欲颓（ ） ⑷沉鳞竞跃（ ）
⒉翻译文中画横线句
⑴山川之美，古来共谈。

⑵自康乐以来，未复有能与其奇者。

⒊发挥想像，描述一下画浪线句子所呈现的景象。

⒋这篇小品文写景富有特色，有极高的文学价值，请作简要的赏析。

（九）浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
1. 解释加点词的意义。
⑴方其远出海门（ ）⑵每岁京尹（ ）
⑶为火所焚（ ） ⑷四马塞途（ ）
2.选出加点字意义相同的一项（ ）
A．为：自既望以至十八日为盛 仅有“敌船”为火所焚
B．天：天下之伟观也 吞天沃日
C．百：艨艟数百 腾身百变
D．而：溯迎而上 而僦赁看幕
3. 选出加点字意义不同的一项（ ）
A．天下之伟观也 势极雄豪
B．则一舸无迹 仅有“敌船”为火所焚
C．吴儿善泅者数百 溯迎而上
D．分列两岸 江干上下十余里间
4.翻译下面的句子。
⑴仅有敌船为火所焚

⑵吴儿善泅者数百，皆披发文身。

（十）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1.解释句中加点的字。
⑴是日更定（ ） ⑵余拿一小船（ ）
⑶拥毳衣炉火（ ） ⑷客此（ ）
2.用现代文写出下面句子的意思。
⑴雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白

⑵惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已

⑶见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人

3.选出加点词意义相同的一项（ ）
A．白：上下一白 余强饮三大白而别
B．余：余住西湖 上下十余里间
C．更：是日更定 湖中焉得更有此人
D．及：及下船 及郡下
4.选出加点词意义不同的一项（ ）
A．舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人
B．是：是日更定 是金陵人
C．绝：湖中人鸟声俱绝 哀转久绝
D．饮：拉余同饮 余强饮三大白而别
5.简答。
①文章的文眼是
②作者“雪”是按什么顺序？

6.请你写出两句写雪景的诗句。

八年级上册课内文言文测试参考答案
（一）1.详细 类 整齐的样子 邀请 竟然 通“邀”，邀请 2.C 3.世外桃源 无人问津等 4.D 5.⑴渔人把自己听到的时一一详细地告诉了桃花源村的人，他们都感叹起来。 ⑵村里的人自己说他们的祖先为了逃避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方。
6.只要所选之句为读者留下了一定的想像空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
（二）1.托物言志 2.⑴出名 ⑵简陋 ⑶高尚、美好 ⑷使……劳累3.B 4.没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有繁杂的公文使身体劳累 5.C
(三)1.⑴多 ⑵美丽而不端重 ⑶更加 ⑷亲近而不庄重
2. 对于菊花的爱好，陶渊明之后就很少听到有人喜欢；对于莲的爱好，和我一样的还有什么人呢？
3. 生长环境、体态香气、品格气质
4.言之成理即可。5.略
（四）1.⑴雕刻 ⑵是 ⑶零数 ⑷左右
2.（1）（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船。 （2）中间高起而宽敞的是船舱，（刻着）用竹叶做成的船篷覆盖着它。3.罔不因势象形，各具情态。4.大苏泛赤壁
5.构思的巧妙 说明是在泛游赤壁
（五）1.⑴以……为亲 ⑵职业 女子出嫁 2.矜，通“鳏”老而无妻的人。与，通“举”。选拔 3.⑴（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用 ⑵把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
4.（1）人人都能受到全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）货尽其用，人尽其力。
（六）1.⑴飞奔的马 ⑵早晨 2.B 3.⑴至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了 ⑵雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子 4.侧面描写（间接描写） 渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。
5.例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌 险峻的山峰，凄厉的猿啼
（七）1.⑴考虑，想到⑵于是，就⑶睡觉⑷共同，一起 2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 3. (即“庭下……盖竹柏影也”)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(只要能扣紧“月”来概括即可) 4.旷达、豁达
（八）1.⑴交相辉映 ⑵消散 ⑶坠落 ⑷潜游在水中的鱼 2.⑴ 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。⑵自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。3.略4.略
（九）1.⑴当……时 ⑵年 ⑶烧 ⑷堵塞2.C 3.C 4.⑴只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。⑵几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣
（十）1.⑴完了，结束 ⑵撑，划 ⑶穿 ⑷客居 2.⑴岸边树木早已是冰花一片晶莹，湖面上到处是白气弥漫着，天空与云雾、山岭、湖水，上上下下全都白了 ⑵仅仅只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭也只看到那么一小点，小船看起来如小草般，船上的人看起来只有两三粒米那样大小罢了 ⑶看见我，十分高兴地说：“湖中想不到还会有这样的人。” 3.D 4.B 5.⑴痴 ⑵由面到点 6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
八年级上学期课内外古诗默写复习题
一、 根据上下句默写
，朝露待日晞。 2、常恐秋节至， 。

3、东皋薄暮望， 徙依欲何依 。 4、相顾无相识， 长歌怀采薇 。

5、 夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来。6、晴川历历汉阳树， 荒草萋萋鹦鹉洲 。

7、 气蒸云梦泽 ，波撼岳阳城。 8、 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。

9、人家在何许， 云外一声鸡 。 10、松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼 。

11、谁道人生无再少？ 门前流水尚能西 。 12、 霜落熊升树 ，林空鹿饮溪。

13、 欲济无舟楫 ，端居耻圣明。 14、日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁 。

15、 适与野情惬 ，千山高复低。 16、 僵卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台。

17、 我家襄水曲 ，遥隔楚云端。 18、 迷津欲有问 ，平海夕漫漫。

19、 晨兴理荒秽 ，带月荷锄归。 20、 道狭草木长 ，夕露沾我衣。

21、 征蓬出汉塞 ，归雁入胡天。 22、从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门 。

23 雾凇沆砀 ，天与云与山与水，上下一白。

24、湖上影子， 惟长堤一痕 、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已 。

25、庭下如积水空明， 水中藻、荇交横 ， 盖竹柏影也 。

26、晓雾将歇， 猿鸟乱鸣 ；夕日欲颓， 沉鳞竞跃 。

27、 至于夏水襄陵 ，沿溯阻绝。28、 存者且偷生 ，死者长已矣！

29、悬泉瀑布， 飞漱其间 ， 清荣峻茂 ，良多趣味。

30、大道之行也， 天下为公 ，选贤与能， 讲信修睦 。 故人不独亲其亲 ，

不独子其子， 使老有所终 ， 壮有所用 。

31、 罔不因势象形 ，各具情态。32、无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形 。

33 南阳诸葛庐 ，西蜀子云亭。34、予独爱莲之处淤泥而不染， 濯清涟而不妖

35、香远益清， 亭亭净植 ， 可远观而不可亵玩焉 。

36、复行数十步， 豁然开朗 。土地平旷， 屋舍俨然 ， 有良田美池桑竹之属 。

37、自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境 ，不复出焉， 遂与外人间隔 。

38、 南阳刘子骥 ，高尚士也，闻之， 欣然规往 。
二、理解性默写
39、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷______________，_________________，_____
_________，_______________。
40、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，__________。________ ，___________。
41、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________，_____________。
42、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。
43、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。
44、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________________________。。
45、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句是__________________。
46、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。
47、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。
48、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。
49、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
50、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
51、、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
52、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。
53、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。
54、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
55、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。
56、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。
57、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。
58、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。
59、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
60、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
61、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。
62、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。
63、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
64、请写出《三峡》中从视觉角度描写两岸连山的句子___________，_________，_。____________，__________。___________,__________。
65、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：___________________________________
_____________________________________________________________________
66、《三峡》中描写三峡春冬之景的句子：¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________________________________
__________________________________________________________
67、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：___________________________________
_____________________________________________________________________
68、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：________________________
_______________________________________
三、 拓展性默写
69、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子（含“雨”字）

70、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词。

71、请写出古代诗词中有关山的诗句。

72、请写出古代诗词中有关花的诗句。
答案

39、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。40、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐41、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵42、谈笑有鸿儒，往来无白丁。43、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植44、苔痕上阶绿，草色入帘青45、香远益清 46莲，花之君子者也47、衣沾不足惜，但使愿无违48、山重水复疑无路，柳暗花明又一村49、白头搔更短，浑欲不胜簪50、吏呼一何怒，妇啼一何苦51、种豆南山下，草盛豆苗稀52、大漠孤烟直，长河落日圆53、莫笑农家腊酒浑，?