介绍数学科目
乘法
除法
图形
统计
㈡ 数学是怎么样的一个科目
请经常复制别人作品的人自己动手写点东西,这也是对提问人和自己的尊重,也是一个人应该有的品德.
我将我自己写的评论介绍给你,希望对你有用.
数学是开发思维的一门学科,同时也是学技术的基础,如物理,化学,机械,计算机,光电技术都需要数学做基础,数学不学好,学这些时就困难了.所以,数学一定要学好.
为上大学做做准备.
学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.
其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.
每天要保证足够的睡眠(8小时),保证学习效率.
安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.
通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!
成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.
㈢ 介绍一下数学系的主要学习科目
数学系专业必修课程:
主要有：数学分析、高等代数、解析几何、常微分版方程、复变函数、微分几权何、抽象代数、实变函数、拓扑学、普通物理、概率统计、数学建模、离散数学、C语言、运筹与网络化及软件、数据库、常用统计方法及软件、计算方法及软件、微分流形、泛函分析、代数选讲、李代数及其表示、常微续论、复变函数选论、动力系统引论、数理方程、微分几何续论、生物数学、环境数学模型、数理经济学、金融数学、数学教学测量与评估、
师范类还设中学数学教学法，教育学、心理学；选修的有组合数学，数学软件，小波分析，微分流形，偏微分方程，数学史等.
㈣ 数学系都学习什么科目啊！我想知道全部啊！
大学通抄修课程：
英语1、袭2、3、4；体育1,、2、3、4；英语听力1、2、3、4；写作；思想道德与法律基础；中国近现代史纲要；马克思主义基本原理概论；毛泽东思想邓小平理论和三个代表；普通物理1、2；
数学系必修课：（对于我们学校是这样哈，不知道你是什么类型的学校。）
数学分析1、2、3；代数与几何1、2；实变函数；复变函数；数值逼近；泛函分析；初等数轮；竞赛数学；高等几何；近世代数；常微分方程；代数选论；微分几何；概率论基础；统计学；拓扑学；数学软件
㈤ 什么是数学自我介绍呀
我知道有本书就叫《什么是数学》
你可以买来看一下
或许有帮助
至于自我介绍，应该是指你对些感兴趣(比如几何、代数之类的），再一个是你的水平和对数学的认识
㈥ 大学本科数学专业的，都要学哪些科目
专业基础类课程：
解析几何
数学分析I、II、III
高等代数I、II
常微分方程
抽象代数
概率论基础
复变函数
近世代数
专业核心课程：
实变函数
偏微分方程
概率论
拓扑学
泛函分析
微分几何
数理方程
专业选修课：
离散数学（大二上学期）
数值计算与实验（大二下学期）
分析学（1）
代数学（1）
伽罗瓦理论
复分析
代数数论
动力系统引论
基础数论
偏微分方程（续）
一般拓扑学
理论力学
数学建模
微分拓扑
调和分析
常微分方程几何理论
分析专题选讲
组合数学与图论
范畴论
紧黎曼曲面
黎曼几何初步
偏微近代理论
交换代数
代数拓扑
同调代数
流形与几何
小波与调和分析
李群李代数
分析学Ⅱ
代数学Ⅱ
代数K理论
代数几何
多复变基础
泛函分析（续）
导出范畴
㈦ 数学专业考研考什么科目
数学专业一般有以下几个方向：(01)基础数学；(02)计算数学 ；(03)应用数学 ；(04)运筹学与控制论 。具体的考试科目看报考哪个学校。初试一般英语政治统考，然后是专业课。数学分析和高等代数是一定会考的，有的学校还有考其他科目，比如:常微分，复变，实变等。具体情况要到报考的高校官网查询。
(7)介绍数学科目扩展阅读:
(一)、中华人民共和国公民。
(二)、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
(三)、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
(四)、考生必须符合下列学历等条件之一：
1、国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高等学校、成人高校、普通高等学校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。
2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
5、已获硕士、博士学位的人员。
6、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
资料来源:网络-考研
㈧ 数学专业主要开设哪些科目
1.数学分析（3个学期）。主要内容是极限、连续、微分、积分、级数等内容。衔接高中的函数知识。给出的极限定义是第一个难点，也是后续学习的基础，要能理解它的内涵。这是一个挑战与思维的飞跃。分析讲究细致，运用很多估计方法，放缩技巧等。不同于高等数学对计算的重视，分析更重视推理证明。很多看似显然的结论都需要费一番功夫严格的给出证明。重点是在掌握定义的基础上，学习各种解题技巧，没什么可说的，必需大量做题。2.高等代数（2个学期）。主要内容是多项式、行列式、矩阵、线性方程组、线性空间、线性变换、欧式空间、二次型理论等。与高中知识关联不大，很多定义都是崭新的，并且是在一个更高的视角。当然，首先要能做好初等代数到高等代数间的过渡，掌握全新的概念，学会全新的方法。由于内容比数学分析抽象，难点就在于概念的理解。3.解析几何（1个学期）。主要内容是二次曲面、仿射几何、射影几何等。有的学校将这门课与高等代数合并，因为很多工具方法都是相通的。4.常微分方程（1个学期）。主要内容是常微分方程的初等解法、高阶常微分方程、线性微分方程组、解的稳定性、边值问题等。是数学分析的后续课程，用到很多微积分的知识，也有其独特的解法需要掌握。5.抽象代数（1~2个学期）。主要内容是群、环、域等。是高等代数的后续课程。抽象代数顾名思义，内容更加抽象，比高等代数的视角还高。定义了集合上的抽象意义的运算，进而定义群、环、域等代数结构，研究它们的性质。只涉及到证明推理，熟悉概念很重要。6.实变函数（1个学期）。主要内容是Lebesgue测度、可测函数、Lebesgue积分等。数学分析的后续课程。数学分析中的积分是Riemann积分，而实变函数研究的Lebesgue积分是Riemann积分的推广。这门课分析性更强，要求有较强的分析功底。7.概率论（1个学期）。主要内容是概率空间、随机变量的分布、数字特征、极限定理等。实变函数的后续课程。不同于中学阶段的概率知识，大学数学系的概率论是一门分析课程。要求有实变函数的背景，以及较强的分析功底。8.复变函数（1个学期）。主要内容是复数、解析函数、复积分、复级数、解析开拓等。数学分析的后续课程。数学分析研究的是实函数，复变函数研究的是变量为复数的函数。也涉及到很多证明与计算，有着独特的方法。还能反过来用来解决一些数学分析中的难题。9.拓扑学（1个学期）。主要内容是拓扑空间、基本群、同调群。抽象代数的后续课程，同时也需要一定的分析背景，综合性比较强。研究方法主要是代数的知识，研究对象是拓扑空间，有着自己的理论。个人觉得拓扑学具有一定的趣味性。10.微分几何（1个学期）。主要内容是曲线论、曲面论。数学分析及解析几何的后续课程。几何学分支，利用分析学的微分工具来研究一般曲线和曲面的形状，找出决定曲线、曲面形状的不变量系统。11.偏微分方程（1个学期）。主要内容是三种二阶线性偏微分方程的解法、广义解与数值解等。常微分方程的后续课程。综合性较强，还需要一些数学分析、高等代数和复变函数的背景。又称数学物理方程。有一定的物理意义。12.泛函分析（1个学期）。主要内容是赋范空间、线性算子、三大定理（Hahn-Banach定理、开映像与闭图像定理、共鸣定理）等。实变函数的后续课程。数学系本科分析类课程的最高峰，综合性很强，需要扎实的分析功底和代数背景。想在数学上深造必需要学好。13.其他选修课程：图论，组合论，运筹学，数学建模，有限群表示论，李代数，随机过程，Banach代数，抽象函数，数学软件等。
㈨ 对数学科目的看法
从幼儿园到小学，从小学到中学，我们都在不停的学习数学知识，从简单的加减乘除到复杂的三角运算，我们不停的算，不停的背。可以说，数学与陪伴着我们一起长大，同时，随着数学知识的增加，也使我们的心智逐步成熟，是我们具备了初步的逻辑思维能力，空间想象能力。我爱数学，我喜欢畅游在数学的知识海洋中。但随着对数学的认识，以及数学在实际生活中的应用，有时也感到比较困惑，因此，也激励着我不断的去探索和思考。
困惑一：1+1=2？
在幼儿园，我们的老师就教会我们简单的加法运算，1+1=2是我们最先接触到的数学运算，在我们的脑海里是根深蒂固的，但随着我们的长大，我们与社会接触的越来越多，我们也听到了许多不同的声音，大人们经常给我们开玩笑说1+1≠2，例如说一只鸡加一条狗等于2吗？我迷惑了，难道说我们所学的数学知识在现实生活中出现了偏差？于是我不断的去探索，阅读课外书籍，随着时间的推移，知识的增长，我终于明白了，那就是1+1=2，这是永恒的真理，是不可改变的真理。其实数学中的加减法运算实际上是有条件限制的，反应到我们现实生活中，也就要求所加的两个事物必须属于同一个范畴，这样才能对其进行加减法运算，一只鸡加一条狗，我们不能说等于2只鸡或2条狗，但如果说一只鸡加一条狗等于2个动物，谁又会说你错？因为我们延拓其外延，使它们同归属于动物的范畴。
困惑2：学习数学到底有什么用途？
进入中学，我们学习的数学知识越来越多，也越来越复杂，从简单的加减乘除四则运算，到复杂运算，对数运算，三角运算，从简单的算术，到复杂的函数。课堂上老师耐心细致给我们每一种运算法则，分析各类函数的性质，我就像在大海里遨游，时而遇到惊涛骇浪带来的刺激，时而享受这风和日丽带来的舒适。每当我攻克一个数学难题，心情只愉悦，比吃了蜜糖还甜。直到有一天，我父亲问我一个简单的问题，我愣住了，我才发现我对数学的认识是多么肤浅，我不禁回头思考一个问题，我们为什么学习数学知识？
父亲问我：“为什么我们在家庭里吃饭用方桌，而在外面吃大餐时往往用圆桌？”我想也没想回答说：“方便些”爸爸笑着说“仔细想想，用你所学的数学知识回答我。”“用数学知识回答？”我愣住了。“不着急，慢慢想，你行的”
怎样用数学的知识解决这个问题？我想了很久，终于想出了一个头绪，那就是与面积大小有关，但怎么比较圆与正方形的面积大小？我们可以做一个很大的圆桌，也可以做一个很大的方桌，如果不限制条件，是无法比较其大小的，但怎么限制条件？我又深入的思考，如果限制边长呢？如果在周长相等的条件下，是圆的面积大还是方桌的面积大？我兴奋了，于是动手算了起来。
从这件事情中，我终于明白了，我们学数学不单只是去学会某一种计算方法，而更重要要能够把所学的数学知识应用到解决实际问题中去。我们现在所学的数学知识是为我们以后解决更为复杂的实际问题打下坚实的基础。
当然，学海无涯，在探求知识的道路上，我肯定会遇到很多困难，还会有很多感到困惑的地方，但我相信，只要我们坚持，在老师的指导下，我们会克服前进道路上的困难，到底胜利的彼岸。
在我的字典里没有“难”字！