转换学科
转换学科的话需要重新参加教师资格考试；
教师招聘中，教师所报考的学科必须和教师资格证上的学科一致。
② 什么是转化医学
它是医学研究的一个分支，试图在基础研究与临床医疗之间建立更直接的联系。转化医学在健康产业中的重要性不断提升，而它的精确定义也不断变化。在药物的研发过程中，转化医学的典型含义是将基础研究的成果转化成为实际患者提供的真正治疗手段，强调的是从实验室到病床旁的联接，这通常被称为“从实验台到病床旁”定义。
转化医学还有更广泛的意义，这里指从患者出发开发和应用新的技术，强调的是患者的早期检查和疾病的早期评估。在现代的医疗中，我们看到研究进程向一个更加开放的、以患者为中心的方向发展，以及对于从研究出发的医学临床实践的包容。
传统的基础研究与临床实践被一系列的障碍分隔，这些障碍就像“篱笆墙”。新药的研发隔离于临床在实验室中进行，而当需要进行安全测试和临床试验时才不可避免地被“扔过篱笆”。许多制药公司正在建立转化医学团队，来增强基础研究和临床医学的沟通。
从上述定义可以看出，转换医学倡导以患者为中心，从临床工作中发现和提出问题，由基础研究人员进行深入研究，然后再将基础科研成果快速转向临床应用，基础与临床科技工作者密切合作，以提高医疗总体水平。因此转换医学研究主张打破以往研究课题组单一学科或有限合作的模式，强调多学科组成课题攻关小组，发挥各自优势，通力合作。
例如，诊断及监测人类疾病的新参数——生物标志物的研究，是由基础医学、临床医学和生物信息学等专业研究人员共同组成，定期讨论和沟通，及时解决研究过程中遇到的问题，不仅为开发新药及研究新的治疗方法开辟出一条具有革命性意义的新途径，而且有助于探索新的治疗方法，缩短新的治疗方法从实验到临床阶段的时间，进而快速提高医护和治疗工作的质量。
对于上述定义中的“新药”，我们认为应把医疗器械包含其中，更合理的表述应为“新医疗产品”。这里不仅涉及新医疗器械研发的问题，也包含影像设备等医疗器械在新医疗产品的研发过程中，有可能起到重要的作用。
③ 大学里面可以转专业吗如何转有哪些程序
根据教育部的规定大学生进校后，符合条件的可转专业。
（一）在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，理由充足者可以申请转专业。
充足的理由包括：1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者（多数都用这一条）。
（二）不具备条件者不能申请转专业。
条件包括：1、新生入学未满一年者；2、二年级及以上者；3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；4、艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；5、跨高考录取批次转专业者；6、已办理试读手续者；7、曾转专业或转学者；8、专科升入本科者。
（三）转专业申请时间和申办程序：
1、学生转专业每学年集中审批一次，申请时间在每学年第二学期的最后两周。
2、教务处于每学年第二学期末，根据转入专业的办学条件，分文、理科向全校公布转入专业的接受名额。
3、为维护正常的教学秩序，原则上参加选拔后各专业转出人数一般不得超过所在专业当年招生数的3-5%，转入人数不得超过转入专业当年招生数的3-5%。4、学生本人向所在学院提出申请并填写《转专业申请表》，由学院审核同意后统一报教务处。
5、经教务处审核通过并办理相关手续后，申请人（不包括满足转专业条件第1、2条者）于每学年第一学期开学前参加教务处组织的文、理科选拔考试。考试内容：理科为数学、英语。文科为英语，有的大学再加政治，有的加考计算机。到学校自己就知道以往都靠什么课程了。测试成绩按文、理科分别排序，并根据排序的结果由申请人依次挑选自己要求转入的专业。
（四）转专业的学籍管理：
1、学生转入新的专业，原则上按照入学时的年级所适用的学籍管理细则进行管理。
2、学生转入新的专业后，必须完成转入专业的教学计划方可毕业和获得学士学位。
3、转专业前不及格的课程，必须参加原专业的重修、重考，合格者方可毕业。
关键环节：其一从入学开始就不松劲的学习，抓住重点学科，成绩最关键。其二搞好与开始所在学院以及辅导员的关系，不要让它们阻止你的考试，转专业首先需要所在学院的同意，关系搞僵了不好办。
最好都转到各个大学的骨干学科。
只要努力拼搏大一，努力学习基础课，早准备就能实现目标。
开学时候早去，不报到，而是到你想转换的那个专业报到处自己联系有没有愿意给你换的，如有，给教务处联系就成了。 要求、方法都在上面。只要不是不同批次，符合条件的应该都可以转。 一般要求不挂科，成绩在前10%。
④ 洋葱数学如何转换学科
只有数学和物理
⑤ 语文教师资格证如何转换其他学科资格证
这个无法更换的，如果你想要初中某学科的任课资格，再去考该学科的教师资格证就可以了。
⑥ 如何把教师的个人优势转换为学科的优势
1.尊重其他老师的意见和建议（三个臭皮匠赛过诸葛亮）
2.个人的专业水平必须较高
3.注重学科教研
4.比较合理的教学分工
⑦ 学科知识怎么转化为学科教学知识的概念
叙述者的知识对阅读小说的确有很大帮助，但是这些知识理解起来有一定难度，尤其是叙述视角，怎么办？用！只有在尝试运用的过程中才能内化知识，提升解读小说的能力。至于转化知识、运用知识的策略，这里提供一种，即“变式练习，重写故事”。比如教学马克·吐温的小说《竞选州长》，怎样才能让学生深刻领会到小说的讽刺力量？可考虑让学生变换另一个类型的叙述者，这个“我”不再蒙在鼓里毫不自知，“我”对于“竞选”实质的认知高于或起码不低于“读者”的水平，变不可靠的叙述者为可靠的叙述者，再来重写（说）一个故事，与原文故事作些“意味”上的比较。前面提到的《孔乙己》一文，有位青年教师在教学中和学生主要讨论了这样几个话题：丁举人眼中的孔乙己，短衣帮眼中的孔乙己，小伙计眼中的孔乙己，你（读者）眼中的孔乙己，实际上也采取了“变换视角，重写故事”的教学策略。“丁举人眼中的孔乙己”、“短衣帮眼中的孔乙己”、“小伙计眼中的孔乙己”这几个问题，看似把文本切割掉了，实则是从不同的视角重新打量这个文本，是读者对“短衣帮看孔乙己”、“小伙计看孔乙己”的冷眼相看。“你眼中的孔乙己”这个问题，又是在此基础上移入读者自己的体验，重新组合文本，做出自己的价值评判。这样，学生就能比较好地把握这篇小说独特的叙事结构，领会小说的主题意旨。
⑧ 怎么写学科转换申请书
国家自然科学基金委网站上有，项目类别就是面上项目，重点项目，杰出青年项目等等，申报学科代码要在网上查询
祝你好运！