小学美术课内容
中国画是悠久历史和优良传统的民族绘画，并有着灿烂辉煌的艺术成就。国画作品可以与西方任何时代的作品相媲美，越来越为当今世界各国所瞩目。常言道：越是民族的也就越有世界性。中国画作为中国一个具的强烈民族性的传统绘画，在中西方文化融合渗透的今天，正以其独特的意境和方式发展变化着，为人们展示着它的独特魅力。为此，国画教学，在小学美术教育体系中占有重要地位，有效地开展国画教学对于小学生认识中国画，传承中国传统文化具有重要意义。
一、国画教学现状
在小学国画教学中，存在着很大问题
（一）当今社会科技突飞猛进，高科技的工具是接踵而来，今天的中小学生，是"汉堡、牛奶"与"卡通、漫画"的时代，利用电脑进行绘画，古老的书画艺术有时常难以让学生理解和接受，而且绘画技法和调色等方面的能力严重受到制约。对于学生不熟悉的事物，教师讲解起来困难大增，学生是否感兴趣，还要靠教师积极引导。
（二）由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期作用下，小学国画教学还是以临摹范画，或教师画一笔学生练习一笔的现象，讲完后全班完成同一幅画。陈章良教授曾经说过："创新教育从某一角度来说，应是鼓励学生发展他们有个性，有一种创新的意识，千万别把孩子们变成像一个'模子'里铸出来的人。"
（三）家长的不支持，不投资不为学生购买国画用具，我们要做大量的思想工作，还有家长的不理解，教师和学生家长在评价学生作品时，是与教师范画是否相近为标准，不必说，自然是成人化，模式化的内容，学生为适应教师和家长的评价标准而把表现潜能严重扼杀掉。
在这种教育现状下，我们的国画教学首先要激发学生学习国画的兴趣，学的有成绩了，就会慢慢得到认可，这就要求教师有很好的教学方法。
二、激发学生学习国画的兴趣
兴趣是最好的老师,让孩子在刚接触中国画时便在笔墨游戏中感受到无穷的乐趣,使之对国画学习充满期待并在每一次学习中保持愉悦的心情对学生在将来的中国画学习中取得成就至关重要. 小学生具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发和利用学生的好奇心，可以引发他们的学习兴趣。
（一）从玩中让学生熟悉中国画,并培养其乐趣。在学生尚未接触到中国画课时，对水墨画十分地生疏，若以传统模式机械地要求学生临摹，学生易产生厌烦。此时，我巧妙地利用了"玩"，"玩是孩子的天性"，我引导学生通过玩墨、玩笔，让其发现笔的运用。结果学生们随心所欲，画的是千奇百怪，我为他们的画取名为-美丽的梦，因为梦是虚无飘渺的，形态怪异的，他们的画也是如此，对我起的名字他们很满意。
（二）采用多种表现方法激发兴趣。如采用揉纸法、点染法、晕色法、平涂法、擦染法、拓印法等等，使学生利用各种表现手法来对心中的事物进行描绘，使之能获得成功感，增强创作热情。
（三）教学中运用风趣的语言，提高学习兴趣。在小学教学中，教师的语言是极为重要的，因为孩子不同于成人，因此教师的语言要儿童化，风趣化，尽量接近孩子们的生活，这样他们才能够易于接受，也会使教师的工作得以顺畅进行。
（四）讲名人轶事引发兴趣。中国画历史悠久，名人辈出，名人轶事很多，如"吴带当风，曹衣出水"、齐白石的"不倒翁"等故事，可以让学生感受中国画艺术的博大精深，以及各种不同的表现方法和笔墨的巧妙之处，让他们感受到学国画的乐趣。
三、探索新的国画教学模式
美国教育家勒温费尔特说过："儿童只要给予充足的时间、帮助、获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手。学生对于学国画有了一定的兴趣，就要看教师的教学模式了，当务之急就是改变现存的传统的国画教学模式。我在从事小学美术中国画教学过程中，发现了一些问题，尝试着抛弃传统的方法，探索新的教学方法，使我的教学成绩更上一层楼。
（一）欣赏中国画，从感受到领悟国画的艺术魅力。在名画欣赏中感受美术作品本身蕴含的对生活、大自然的热爱和审美意识。中国画，讲究"寓情于景"、"情景交融"。 因此，美术作品欣赏就是让学生从感受作品到渐渐领悟美术作品的艺术语言及艺术家的思想感情。
（二）、深入生活，扩展学生表现面。在儿童水墨画教学中，扩展学生表现的内容是十分重要的，传统的教学不外乎临摹、写生、创作三体合一，这是历代画家实践证明的一条行之有效的教学模式，内容也是常规的花鸟、山水等，而目前相当数量的儿童国画班，也实行依样画葫芦的教学模式，此现象已引起众多美术界有识之士的忧虑。瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出："教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应找出能引起儿童兴趣、刺激儿童好奇心的材料，然后让儿童自己去解决问题。
（三）学生课堂活动贴近"最近发展区"。利用写字的游戏让学生在玩的过程中锻炼中，侧、逆、顿锋的应用以及色彩知识的掌握。即，让学生用平时写字的方法在宣纸上用墨写上字，可以把字拆开、叠加、拼合等方法进行书写，写时也可用各种运笔方法，然后在不同的空间填上颜色。通过训练学生对各种用笔、色彩间的关系、疏密关系等知识有了一定的了解。这样，学生的主动性很强，每个学生都有自己发挥的余地。这也是我们中、小学生的美术教育的要求，是让每个受教育的学生都能获得"最近发展区"的发展或"跳一跳，吃苹果"的润泽和成长的完善化教育。
（四）写生感受式教学。写生，是美术学习、绘画入门的基础，"外师造化，中得心源"，中国画学习与创作也是离不开写生的。但在中国画课堂教学中，安排什么样的写生内容，怎样进行教学，怎样由写生到创作表现，也是值得我们实践探索的问题。
任何教学模式都是有其优缺点的，面对不同特点和年龄的学生，在教学中我们应依据实际情况灵活运用。教学中我们不能以偏概全，因为学生毕竟不是教师个人的产品，学生是有个性与灵性的人，我们应给学生多方面的知识和影响。
㈡ 小学美术优质课赛讲,讲什么内容
这是我在答案中帮你找的；
小学美术主要是抓住小孩子的兴趣点，让孩子们喜欢画，画自己喜欢画的东西，用画画的方法来写日记也不错哦~
记得我上小学的时候美术课都很没意思，老师画一个，我们跟着画，没创意，应该让小孩自己画，随便画，不要指指点点他们画的内容，多激发他们的兴趣就好，然后根据他们各自的画来教他们一些简单的技法，他们一定喜欢.. 从我小学时候上美术课的倍感遗憾的经验出发，我觉得，作为启蒙时期，最主要的事抓住两点：
一、对美术方面的初步的认识。并不是说仅仅让学生们认识到，我们在上美术课，随便画一下画就完事。对美术的初步认识应该包括：一、初步激发对美术的兴趣；二、美术专业知识的初步理解（能理解范围内），比如初步的欣赏等，让学生们初步感受到美术是一种艺术。因为我记得虽然我们小时候老师都不管，只让我们画，但是美术课本上，素描，速写，色彩一应俱全，应该可以作为欣赏教材使用。
二、初步的美术技法，当然，小学美术课不可能真的从头开始教，但是我觉得让学生们了解初步的技法对以后选择艺术方面的道路的学生会很有帮助。因为我本身是美术学院的学生，可惜是学艺术策划的。小时候只是因为爱好美术，但是都是自己在画，没有技术，在决定考艺术的时候才去学了三个月，发现原来和我所知道的方法差别很大。虽然考过了统考，但是没有达到设计类的专业要求，只能以文化课取胜，上了理论专业。
当然我本省并不是教师，只是提出意见，仅供参考，可以结合自己的教学方法，教学体会采取更好的办法。
㈢ 小学美术都教什么
小学的美术课一般都教孩子们懂得什么叫美，能够欣赏美，能够在日常司空见惯的东西里见到美。
美术对于丰富人的修养，开发人的智力，培养动手能力都是大有裨益的。从事任何职业的人都应该有美术方面的修养，美术应该是其知识结构的一部分，在一个人的工作中发挥作用，在生活中发挥作用.
小学美术课教学中的几点做法:
一、依照教学目的认真备课。在美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，教师心中要有底，要培养学生什么方面的技能，这就要备好课。例如：四年级的
《我的小天地》一课的教学。首先要让学生描述出自己的小天地是什么样的，并且用自己的方式把小房间的样子带来给老师和同学们看。有的学生请家长拍照后带
来，有的学生把自己画的小天地的画带来。通过学生自己介绍图片，既丰富了孩子们的思维，又大大激发了学生的学习兴趣。
二、激发兴趣，巧妙引入
新课。“兴趣是最好的老师”，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态。在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发学生的兴趣，给
学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，会取得良好的教学效果。如利用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒
体穿插一些音乐，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种乐趣，就会主动去学习这门课。
三、培养情感，调动学生的主动性。一堂小小的美术课，
渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的
爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。积极调动学生课堂情绪，有利于学习的积极性，主动性和创造性，有利于开发学生的潜能，促进智力的发展。
四、培养创造力和想象力。在小学美术教学中，小学生不容易画出富有自己想法的画，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察画
出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：通过去郊外写生，调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主
动地去表现所看到的内容，使学生心情舒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时给予表扬，使他们增强创作信心。
五、多元评价，使学生更好发展。
在小学美术课堂，老师千万不要吝啬你的赞美，因为你的赞美，你的一句话、一个眼神，可能会塑造一个画家。在评价学生的美术作品时，要讲究方式，随着教学观
念的不断更新和课程改革的实施，教师的评价也要进行改革，评价要及时，虽然不吝啬，但也勿滥，否则效果适得其反。首先，评价要多方面，教师要积极善于发现
每个学生每个作品中的闪光点，加以肯定，鼓励、激发学生的学习兴趣。其次，在评价学生作品时切记使用打击学生积极性的语言，教师要肯定作品优点，再提出不
好的地方让学生去改正。
㈣ 小学美术课程主要由哪些内容
主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。
㈤ 小学的美术课一般都教些什么呢
首先对你的爱心致敬意。再者根据你说的情况可以进行这些课程：一是线描，也就是我们所说的涂鸦，在美术教学上实质上是速写的一类，在学习过程中，仅仅一支铅笔就可以画出优美的图画来。二是立足于做小泥塑，合成泥巴，教学生做出各种动物，人物，物品等等。这充分表达了孩子们的天性，又是对审美和美术技能的训练，玩中学，学中玩，会取得较好的效果。三是了解一下当地的民间艺术，化繁为简，和学生共同做，也是很好的教材内容之一。
给你几张图，可了解一下
㈥ 小学美术课应该怎么上啊
小学美术课可以按下面的步骤上：
1、首先，小学美术课可以先培养孩子的版色彩感和对于权色彩的观察力。我们可以把一些色彩感浓烈或者是说色彩感染力强的作品放在孩子面前，让他们初步对于色彩有一个基础的了解和掌握。
2、然后可以给孩子们看一些名家和大师们的作品，培养孩子的文化素养和艺术感。让他们接受到这些艺术的熏陶。
3、之后可以让孩子尝试画一些加简单或者基础的动物画像。比如说下图所示的大熊猫，教会她们善于利用形状组建结构。
4、在孩子画画的时候一定要以鼓励为主，多培养他们的自信。她们对美术感兴趣才能为了以后更好的作画做准备。
㈦ 小学人美版美术教案包括哪些内容
教学内容：画自己
教学目标：
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
教学重点和难点：
教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学准备：
教师：课件、图片、大画纸、油画棒
学生：小镜子、彩色笔或油画棒
教学过程：
组织教学
稳定纪律、检查用具
导入
1、“猜猜我是谁”：请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？（身材、个头、衣服……）
2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。（长短、发型、颜色……）
3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）
4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）
5、比较脸型。（宽、窄、胖、瘦、长、短、方、圆……）
6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
7、请学生观察自己的脸部特征。（头发、脸型、五官……的特点）
8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。（喜、怒时的五官变化特点）
9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。
新授：
1、 讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。边画边讲步骤：a、根据脸形勾画轮廓；b、添画头发及五官；c、上色。
2、 师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，3、 我们一起完成一幅好朋友的大合影，4、 好吗？（揭示课题：画自己）。
5、 学生作业，6、 教师巡回辅导。
小结：
7、 作业展评：
欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？
8、 欣赏大师们的“自画像”。
艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。
9、 课后延伸。
展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。
教学内容：长呀长
教学目标：
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
教学重点：
教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。
教学准备：
教师：课件、图片、大画纸、油画棒
学生：彩色笔或油画棒
教学过程：
组织教学
稳定纪律、检查用具
导入
教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果……
讨论：
1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶……
2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎……
3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的……
想象：
（出示一些种子）给你一粒种子，你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？（出示课题：长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的果？
欣赏：
欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。
表现：
以“我种的植物”的游戏，引导学生进行表现。
1、 表现出植2、 物生长的过程或某一阶段的样子。
3、 表现出植4、 物世界中其他相关的事物。
5、 表现出植6、 物与人的关系。
7、 表现出想象中神奇的植8、 物。
评价：
发给学生每人一张“勤劳的种植者”的奖状，让他们送自己认为“种植物”比较出色的同学。
延伸：
找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。
教学内容：太阳
教学目标：
1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
教学重点：
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：
教师：课件、图片、彩泥
学生：彩色笔和彩泥
教学过程：
组织教学
安定情绪，检查用具。
导入
出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。
想象：
请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。
欣赏：
欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。
表现：
用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。
展示：
说说自己和别人的太阳。
延伸：
播放课件，展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。
教学内容：漂亮的瓶子
教学目标：
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。
2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。
教学重点：
瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。
教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。
教学准备：
教师：课件、瓶子、剪刀、纸张
学生：剪刀、纸张
教学过程：
组织教学：
安定情绪，检查用具。
导入：
出示课件，让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。
表现：
1、请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。
2、提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。
3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。）
新授：
1、教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。
2、看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。
游戏：
今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。
表现：
剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。完成后把作品贴到展览的橱窗里。
展示与评价：
参观“瓶子艺术展览”，并填写“评价表”。
教学内容：洗澡
教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
教学重点：
抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：
用各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学准备：
教师：课件
学生：画纸、彩色笔
教学过程：
导入：：
观察老师的动作，谁知道老师在做什么？
交流：
1、请几位同学做几个跟老师的动作不一样的洗澡动作。
2、分析洗澡时的手、身的不同动态。
3、说说洗澡时的趣事。
欣赏：
1、出示课件，欣赏洗澡的图片。
2、还有什么事物也喜欢洗澡。
3、欣赏表现其他事物洗澡的作品。
学生作画：
1、提出作业要求。
2、教师巡回指导，鼓励大胆创作。
小结：
作品评讲，小结。
教学内容：船
教学目标：
1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。
2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
教学重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学准备：
教师：课件
学生：画纸、彩色笔
教学过程：
课前准备：
师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。
交流：
1、以小组为单位，共同展示所收集的资料。
2、各小组向全班展示一、两件特别的资料。
欣赏：
1、出示课件，欣赏船的图片。
2、学生介绍自己的所见所闻所想。
3、教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。
设计创作：
1、表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。
2、局部表现：体现船的种类。
3、装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。
学生作画：
教师巡回指导，鼓励大胆创作。
小结：
作品评讲，小结。
教学内容：手形的联想
教学目标：
认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
能力：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学重点和难点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教学准备：
教师：课件、大画纸、油画棒
学生：彩色笔或油画棒
教学过程：
激发兴趣：
1、教师伸出手问，这是什么？
2、把手放投影下问，这又是什么？
观察联想：
1、教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？
2、请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。
3、小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？
欣赏感受：
1、 欣赏手形装饰：
手形变成了什么？用了什么方法？
2、 欣赏手形绘画：
这里有手吗？谁能将手变成什么？
3、 你还能想到什么方法？
表现：
选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。
4、 用自己的手画成自己认为像的形象。
5、 对手进行想象，6、 画到画纸上。
7、 将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
展示：
自评、互评，表演展示。
教学内容：狮子大王
教学目标：
通过本课学习，初步了解如何用观察、比较的方法，抓住动物的特点以及突出表现动物的特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
教学重点：
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。
教学难点：
狮子头部特征的表现。
教学准备：
教师：课件、卡纸、油画棒
学生：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等
教学过程：
激发兴趣：
1、出示狮子图片，问这是什么动物？
2、播放《狮子王》片段，问狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方。
观察联想：
1、播放课件，小组讨论：跟狮子一家的其他狮子比较，狮子大王有什么特点？
2、观察其他图片，讨论：狮子大王跟其他动物比较，有什么不同的地方。
3、概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……
欣赏感受：
欣赏艺术品中的狮子：
1、艺术作品中是如何突出表现狮子的特点的？
2、用什么材料创作？
3、形象、材料处理、色彩搭配怎么样？
表现：
选择自己喜欢的方式创作一个狮子大王的形象。
1、 我准备2、 用什么材料创作狮子大王形象。
3、 色彩搭配如何？
4、 制作步骤如何？
展示：
自评、互评，表演展示。
拓展：
回家试一试：还可以用什么材料、方法创作狮子大王的形象。
教学内容：可爱的动物
教学目标：
了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料的特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；培养环保意识和创造能力。
教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。
教学难点：
巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。
教学准备：
教师：课件、图片、大画纸、油画棒
学生：小镜子、彩色笔或油画棒
教学过程：
组织教学：
稳定情绪、检查用具。
导入：
1、 表演猜谜：
你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？
观察欣赏：
1、播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？
4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。
思考创作：
2、 分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。
3、 制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，4、 也可以根据想好的“动物”来选择材料。
5、 分组讨论：
1 本组要制作一组什么动物？
2 用什么材料？
3 如何分工合作？
4 每个动物起个什么名5 字？编一个什么故事？
6、 开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。
展示评价：
7、 各小组展示自己的作品，8、 进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。
9、 思考总结：通过本节课，10、 你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？
延伸：
11、 你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国家如何保护动物吗？
12、 动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？
教学内容：介绍我喜欢的玩具
教学目标：
通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。
教学重点：
要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。
教学难点：
让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。
教学准备：
教师：课件、玩具若干
学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片
教学过程：
组织教学
稳定纪律、检查用具
导入：
1、玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。
（从外貌、质地、功能等方面指导学生介绍）
2、小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？
欣赏探究：
1、 播放图片资料，2、 介绍民间玩具，3、 讲解其寓意、玩法等。
4、 你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？
（可以跟大家介绍自己搜索的资料）
活动体验：
小组合作做游戏，游戏项目：
5、 我的玩具大家玩——自由组合，6、 互相交流。
7、 我为玩具换新装——旧玩具、新造型。
8、 玩具商场展销会——买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。
9、 新编玩具总动员——编故事，10、 或表演。
小结评价：
11、 教师小结上课以及表演的情况。
12、 指13、 导学生填写评价表。
教学内容：春天的色彩
教学目标：
1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
教学重点：
观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
教学难点：
涂色的方法以及整体的色彩倾向。
教学准备：
教师：课件、油画棒、水粉颜料等
学生：油画棒、彩色笔等
教学过程：
组织教学
稳定纪律、检查用具
导入：
1、欣赏课件图片，提问：
这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（黄、粉、绿、蓝……）
2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？
欣赏探究：
1、 欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？
2、 教师示范自由的表现春天的方法。
活动体验：
学生进行创作，教师巡堂指导。
小结评价：
3、 作业展示和评价。
4、 指5、 导学生收拾东西和保存作业。
教学内容：用春天的色彩装扮自己
教学目标：
1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。
教学重点：
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：
巧妙利用材料及创新表现。
教学准备：
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、播放课件：
生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。
2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。
导入：
1、欣赏课件图片，提问：
这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（黄、粉、绿、蓝……）
2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？
欣赏探究：
1、 欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？
2、 教师示范自由的表现春天的方法。
活动体验：
学生进行创作，教师巡堂指导。
小结评价：
3、 作业展示和评价。
4、 指5、 导学生收拾东西和保存作业。
教学内容：用春天的色彩装扮自己
教学目标：
1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。
教学重点：
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：
巧妙利用材料及创新表现。
教学准备：
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、播放课件：
生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。
2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。
欣赏探究：
1、 欣赏分析制作方法，2、 分组讨论。
3、 教师与同4、 学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同5、 学的方法。
6、 你还能设计几种装饰的方法？
活动体验：
用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。
小结评价：
7、 作业展示和评价。
8、 小结。
教学内容：我们身边的线条
教学目标：
通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
教学重点：
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：
线条的组织和表现。
教学准备：
线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。
教学过程：
电脑动画引入：
介绍一位好朋友——会变的线条。
问：刚才线条变成了哪些样子？
问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？
看课件：
自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。
展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。
展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。
欣赏学生优秀作业。
布置作业。
展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。
教学内容：下雨了
教学目标：
尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。
教学准备：
课件、雨声，彩色笔等。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、播放雨声，问这是什么声音？
2、播放歌曲，做下雨的动作。
欣赏探究：
1、 分组讨论：
说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？
用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。
2、 欣赏图片，3、 讨论。
4、 我们用什么方法来表现下雨的情景？
学生作业：
用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。
小结评价：
5、 作业展示和评价。
6、 小结。
教学内容：童话城堡
教学目标：
通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
教学重点：
感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
教学难点：
城堡的外形美感与创新。
教学准备：
课件，彩色笔、彩色纸等。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、请几个小朋友上黑板画城堡。
2、比一比，这些城堡有哪些特点。
欣赏探究：
1、 欣赏课件图片：
说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？
说说城堡的大体结构。
2、 欣赏图片，3、 讨论。
4、 小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？
学生作业：
小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。
小结评价：
5、 作业展示和评价。
6、 小结。
教学内容：钓鱼
教学目标：
通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼游戏的乐趣，培养学生认识身边容易找到的材料以及利用这些材料进行美术创作活动的能力。
教学重点：
认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。
教学难点：
制作装饰鱼的方法。
教学准备：
几条做好的“鱼”，制作及装饰的材料等。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、猜一猜老师在干什么（教师做钓鱼的动作）。
2、教师拿出“鱼竿”和“鱼”，进行示范钓鱼。
欣赏探究：
1、 把“鱼”分到各小组，2、 讨论：
说说这些“鱼”是用什么来做的？
“解剖”这些“鱼”，看它们是怎么做成的？
3、 小组汇报。
4、 小组讨论：还可以用什么方法来做“鱼”？
学生作业：
5、 小组分工合作，6、 用自己喜欢的方法，7、 来制作不同8、 的“鱼”。
9、 小组游戏：大家来钓鱼，10、 各小组进行钓鱼比赛。
小结评价：
11、 作品展示和评价。
12、 小结。
教学内容：好吃的水果
教学目标：
通过体验和表现各种不同形状、特征的水果，培养学生大胆表现自己的感受，创作有情趣的画面的能力。
教学重点：
回忆、创设有情趣的活动情景，调动学生积极性和创作表现的能力。
教学难点：
引导学生大胆表现自己真实独特的感受，在感知和回忆的基础上启发学生发散思维，展开创作。
教学准备：
师生各自准备自己喜欢的水果和绘画工具。
教学过程：
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、游戏：猜谜语。
2、师生拿出各自准备的水果，看看、摸摸、尝尝。
欣赏探究：
1、 观看课件图片，2、 观察自然界中各种各样的水果。
3、 小组讨论：你最喜欢吃什么水果？怎么吃法？
4、 小组派一位同5、 学表演吃水果的样子：
比一比，谁的表演最能表现出自己非常喜欢吃这个水果。
6、 想象表演：假如你正吃一个非常香（酸、多汁、爽脆……）的水果，7、 你会怎么样？
8、 欣赏分析范画的趣味性和表现的多样性。
9、 表现画面有两种方法：一是表现水果为主，10、 二是表现人物神态为主。
学生作业：
提示：“好吃的水果”，最重要的是“好吃”两字，要想办法表现出来。
小结评价：
11、 作品展示和评价。
12、 小结。
教学内容：伙伴
教学目标：
通过欣赏不同美术表现形式的作品，学习简单的观察艺术品的方法，并能用自己的语言描述作品的内容，表达自己对作品的感受。
教学重点：
引导学生观察画面，找出不同表现方法所呈现出不同的效果。
教学难点：
理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。
教学准备：
课件图片。
教学过程：
组织教学
1、检查纪律、稳定情绪。
2、说明本节内容、要求。
导入：
1、 谈话：讲一讲自己的伙伴是谁，
2、 向大家介绍。
3、 游戏：你了解你的朋友（伙伴）吗？说说他（她）的特点，
4、 最喜欢什么……（请伙伴验证）
欣赏评述：
5、 欣赏课文中的艺术作品，
6、 谈谈自己的感受。
7、 重点欣赏《艰苦岁月》，
8、 学习细致地观察作品中的细节，
9、 找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系。
10、 教师讲述作品，
11、 请同
12、 学表演。
德育渗透：
13、 你的好伙伴是谁？你要对他（她）说什么？为他（她）做什么？
14、 讨论：人与动物也可以做伙伴吗？小动物也有情感吗？
15、 欣赏有关赞颂友谊的儿歌、小诗、画片等。
实践交流：
16、 按书中作业提示，
17、 画一幅与伙伴在一起的画。
18、 自由活动：找你的伙伴聊聊天，
19、 互相说一说对方的优点。
20、 游戏：我的伙伴大家猜，
21、 说出自己伙伴的特点，
22、 大家猜猜看是谁。
23、 为伙伴画张像。
24、 教师引导，
25、 大家都是伙伴，
26、 生活在一个大家庭中。游戏：找朋友。
㈧ 小学美术课内容
美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与许多学科有着密切联系。
美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。
儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我在低年级美术课教学中的几点做法：
一、备好学生、备好课
上好一堂课首先一点你对你所要教育的对象要了解，他们是什么样的学生，年龄、生理、心理各有什么特点，有所了解，你才能上好这节课，低年级学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性差，具体形象思维占优势，概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段，儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学上，不要刻意去叫学生什么，怎么画，而是让他们发挥想象力随便画。
要备好课，教师要教什么，在这节美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，教者心中要有底，要培养学生什么方面的技能，这就要备好课，例如：一年级的《春天的色彩》一课的教学，这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感，然后，让学生在用手中的画笔表现出春天美丽的色彩，为了让学生更好了解春天大自然的美丽，通过让学生自己观察，发现春天的美，我就把学生带到校园的小树林，花圃旁，让学生去观察草、花、树的色彩，再到公园里了解，蓝天、白云、小河、小路、绿树等，去找春天的色彩，加深对春天的认识，同时激起绘画的兴趣，调动积极性，再通过对一些优秀作品的欣赏，让学生体会春天的美。
二、激发兴趣，兴趣是动力
兴趣是最好的老师，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此，在低年级课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。
美术这门学科不同于其他学科，因此，在完成教学任务的同时在不影响教学的情况下，不防课前活跃课堂气氛，如课前小律活动，利用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，就会主动去学习这门课。例如：在《办年货》这节课的教学中，由于本课重点培养学生的创新思维和动手制作的能力，我在课中就问，你们家过年需要哪些年货？这下课堂气氛就活跃起来了，因为低年级小学生就喜欢过年了，说什么的都有：“新衣服、压岁钱、好吃的、贴对联”，结果学生的热情使我惊奇万分，在学生的思维充分活跃的情况下，我让学生们自己用橡皮泥、废旧物品、水彩笔来制作或画你喜欢的年货，学生兴趣高涨，积极性很高，不会儿许多有新意的作品就出现在课桌上，不少学生还不停地向同学介绍自己的作品，相互在介绍自己作品的如何如何好，可以看出学生学习的兴趣已经达到了高潮。
三、培养情感，调动学生的主动性
一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，他们就像伟大的母亲一样。教学活动是一种情感的互动过程，不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程，充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。
情感也是学生学习的强烈驱动力，它能使人思维积极而活跃，使人执著进取，学生课堂积极情绪调动，有利于学习的积极性，主动性和创造性，有利于开发学生的潜能促进智力的发展。
要主动去学习，前苏联教育家巴班斯基指出：只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。
四、培养创造力和想象力
低年级学生在绘画创作时，开始不知该画什么，好似斗大的馒头无从下口，这时你千万不要告诉学生什么东西怎么画，而是告诉他们所有的东西都是美的，让他们尽情的画，小学阶段不需要画出多好的素描、速写，而是培养好他们的想象力和创造力。
在美术教学过程是，创作画对小学生来说是很重要的，它能培养学生的想象创造能力，发展智力开拓思维。
在低年级美术教学中，小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察想象加工主动创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：通过投影录像示范画，出外写生，还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。例如：在《古代城堡》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作城堡，我不仅出示我示范的作品，而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家观赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。
五、多元评价，使学生更好发展
在小学美术课堂，你可千万不要吝啬你的赞美，因为你的赞美，你的一句话，可塑造一个画家，一个天才。赞美我们可以用语言，也可以用一个眼神，一个小小的动作来表示，给学生鼓励，不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏也是有力的。
在评价学生的美术作品时，要讲究方式，随着教学观念的不断更新和课程改革的实施，教师的评价也要进行改革，评价要及时，虽然不吝啬，但也勿滥，否则效果适得其反。
首先，评价要多方面，教师要信每一位学生都有闪光点与过人之处，教师要积极善于发现每个学生每个作品中的闪光点，加以肯定，鼓励、激发学生的学习兴趣。其次，评价语言要丰富，由于学生有丰富的想象力，在评价学生作品时要做好合适评价，小学生经过努力画出来的作品都想得到老师的表扬，因此教师评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言，教师要肯定作品优点，加强信心，然后以商量的语气征求学生意见，不好的地方应该怎样去改正，将会更好更完美。因为每幅作品各有不同，各有长处，所以老师评价语言要有机智性，随机性，使用有激励性的语言，比如：：“如果涂上底色，你的画会更好”、“如果物体画大一点，那这幅画就更漂亮了”、“颜色鲜艳一点会更好”、“继续努力，老师知道你行”、这样的话有助学生增强信心，相信自己，学好这门课。
另外，美术与音乐，美术与人文景观也有着密切的联系，可见上好一堂美术课有多重要。
美术课虽不像数学、语文、外语那么让人重视，但只要美术教师用心去关爱，用心去感悟，小学美术课的课堂教学千变万化，教法灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做教师乐教，学生乐学，用心去耕耘，去绘画，仍然会有自己一片湛蓝的天空，也一定会为培养出一大批合格人才