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美术立方体

发布时间: 2020-11-21 15:37:22

Ⅰ 请教素描第一课!!!

我刚刚在中学实习完,这里有一篇教案,你可以参考一下.呵呵.

教具、学具准备
教具:1.线造型的素描作品数幅。2.立方体和圆柱体框架模型一个;
学具:软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。

(1) 组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。
(2) 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅,
(3) 给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
设问:线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点
(4) 讲授新课
二、 线造型素描的特点及线的造型功能。
线造型的素描图是通过线结构的运用,直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲,表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。
线造型素描剔除或减弱明暗色调层次,强调物体本质的实在的形体结构,所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。
线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构,线的造型功能可以概括为以下几点:
(1) 表现物象的外形轮廓,(2) 勾画形体的边界。
(3) 表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。
(4) 表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。
(5) 表现物象的势、力、节奏、韵律感,(6) 抒写人的情趣,(7) 气质。
线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式,而且以图解形式适用于理工科专业中,作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计,在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上,结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段,广泛适用到现代建设的各个产生领域中。
三、 立方体与圆柱体
(1) 立方体(对照立方体框架模型分析)
立方体是一切形体的基础,它的结构是由大小相同的六个正方形平面,按照垂直关系而构成的。
圆柱体是以长方形的长边为轴,旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨(如硬钱币叠成一圆柱体)

(2)圆柱体。立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体,圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴,以立方体一个面的中心点为圆心,旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。
四、 作业要求
1、 临摹课本立方体和圆柱体范画。
2、 用2B、和5B铅笔作画,3、 要求表现物象透视准确,4、 结构清晰。

Ⅱ 美术正方体怎样画好

正方体用一点透视.除了透视,还应该注意光对物体的影响,也就是它的几个面和投影,画好这两内部分就大功容告成.受光面和测光面以及大暗面的衔接处要肯定,也就是画面应该永远都是面和面的接触,边缘不可用死线扣.在投影和物体衔接处有一个微弱的反光,反光的强度和物体本身的颜色、质地和粗糙程度有关,处理得当立体感就会跃然纸上.投影部分也有虚实和色度深浅之变化,注意观察或者临摹就会很熟悉这种关系.至于你所说的画线怎样才直,需要自己揣摩,拿笔,轻轻在纸上快速的划过,这里说的是虚线,不可画成没有一点生气的死线,多画几条都没关系,这里面总有一条是符合你的要求的.

Ⅲ 美术作品,要素描的,立方体图片

暗面你就老老实实的暗下去。。。它是石膏体。。有那么大的反光吗?你把你的型的问题解决了。。中间那个棱 重头到脚你都卡那么死。。。你想想 是顶部离你近。。还是底部离你近?近实远虚知道吧?好理解下。。你该虚的虚过去。。

Ⅳ 初中美术题,求解!! 作图题 请画一个视平线下方,与观察者形成平行透视的立方体,要求标明余点,视平

阴文,凹入的花纹。采用模印或刻划的方法,形成低于瓷器平面的花纹称阴文。因为在施釉时已将凹入的花纹填没,故瓷面子整,花纹不能扪及。
文字凸起为阳文,凹陷为阴文。

Ⅳ 九上美术立体构成 每个面五边的立方体怎么做 也叫纸构成,就是用纸和彩条弄出一个立体的东西。老师

我这平板发不了图片给你个网址是网络图片里找的http://m..com/img?bd_page_type=1&pu=sz%401320_2001&tn=bdlistiphone&pn=81&word=%E4%BA%94%E8%BE%B9%E5%BD%A2%E7%BA%B8%E7%AB%8B%E4%BD%93%E7%90%83%E5%B1%95%E5%BC%80%E5%9B%BE&fr=ala0&imgdi=365300538151&objurl=http://img.xiaba.cvimage.cn/4cbc6560c9451ddc3e4e0700.jpg#!/searchDisp/%E4%BA%94%E8%BE%B9%E5%BD%A2%E7%BA%B8%E7%AB%8B%E4%BD%93%E7%90%83%E5%B1%95%E5%BC%80%E5%9B%BE/81/

Ⅵ 美术正方体怎样画好

正方体用一点透视.除了透视,还应该注意光对物体的影响,也就是它的几个面和投影,画好这两部分就大功告成.受光面和测光面以及大暗面的衔接处要肯定,也就是画面应该永远都是面和面的接触,边缘不可用死线扣.在投影和物体衔接处有一个微弱的反光,反光的强度和物体本身的颜色、质地和粗糙程度有关,处理得当立体感就会跃然纸上.投影部分也有虚实和色度深浅之变化,注意观察或者临摹就会很熟悉这种关系.至于你所说的画线怎样才直,需要自己揣摩,拿笔,轻轻在纸上快速的划过,这里说的是虚线,不可画成没有一点生气的死线,多画几条都没关系,这里面总有一条是符合你的要求的.

Ⅶ 立方体绘画,如果视平线延伸出纸面怎么画

画立体几何,你可以看看国君美术的微博,有很多系统的教程你可以参考着学

Ⅷ 新版六年级下册美术课后反思怎么写

这次的课例教研是六年级的《明与暗》,内容是美术基础理论知识,讲起来往往会既枯燥,又很难讲,在小学高年级美术教学中,进行一些美术基础理论的教学,有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。所以,在上这类课时,往往收效不理想。一直成为困惑美术教师的一个难题,也是学生学习知识时难点,所以,在这次的教学中,我注意摸索与探究,取得了一些比较浅显的反思。
《明与暗》一课中,教学的知识点是物体在光的照射下会产生明暗的变化。如何使学生将这个知识点生动有趣又实在的学习与掌握,是本节课的难点。如果用灌输法,势必学生被动接受,效果很难保证。在教学中,我尝试探究法进行教学,取得了相当不错的收效。
1、运用生活的实例——激发学生探究学习的兴趣。
在课的引入阶段,我请学生观察一组长方体和立方体的实物如汽车,课桌等让学生仔细观察,并比较与具体实物的差别,学生开始,还觉得难以比较,但经过老师的引导,学生比较的兴趣一下子被激发出来。
2、利用学具与照片——引导学生动手操作探究。
在研究立方体的透视规律时,首先要认识立方体面的变化。包括,不同位置面的多少与形状大小的变化。
教学时,我先利用学生的学具,请学生自己探究:最多、最少能同时看到几个面?(这个问题学生较容易探究出来)在视中点位置向个方向移动变化过程中,这些面有什么变化?(这个问题,由于学生的心理定势,不易被发现)在第二个问题的探究时,为了化解这个难点,我充分利用教本上的立方体照片,引导学生用数学工具——尺来帮助学生研究认识立方体的面的透视变化规律。经过学生的测量,学生很快地发现这些面的具体的变化规律。
3、利用现代教学设备——比较理论与实际(透视)的差异。
为了加深明暗规律,在学生脑中建立更准确的立方体的明暗现象。我利用现代教学媒体,进行比较观察到的明暗现象与数学理论的立方体的实际区别,以便加深印象,能较快地掌握好立方体的透视规律。
4、逐一画面——突破难点。
在掌握了立方体的明暗规律后,请学生对着立方体的照片,进行写生,可以进一步掌握立方体的透视应用。但是,画出较为准确的立方体明暗对于小学六年级来说,确实较为困难。所以这里采用“分面”解决法,可以有效地化解这个难点。当然,有了分,就注意合,注意各面的联系与比较,就可以较轻松地画出照片写生立方体,为以后实物写生作好准备。

Ⅸ 初一的美术课本的目录

课型:综合课
教学方法:讲解、演示和动手相结合。
教学目的
重点难点教具与学具教学过程 第五课线造型的素描(3课时)
课型:综合课
教学方法:讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。
一. 教学目的
通过线造型素描的学习,使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法,培养学生对形体结构的理解能力,发展窨造型想象力。
二、教学重点、难点
重点:讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。
难点:运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系,直至结构本身。
第一课时
教具、学具准备
教具:1.线徒刑的素描作品数幅,明暗素描作品数幅;2.立方体和圆柱体框架模型一个;
学具:软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。
第一课时
(1) 组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备(2) 。
(3) 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅,(4) 给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
设问:线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点
(5) 讲授新课
1. 线造型素描的特点及线的造型功能。
线造型的素描图是通过线结构的运用,直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲,表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。
线造型素描剔除或减弱明暗色调层次,强调物体本质的实在的形体结构,所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。
线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构,线的造型功能可以概括为以下几点:
(1) 表现物象的外形轮廓,(2) 勾画形体的边界。
(3) 表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。
(4) 表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。
(5) 表现物象的势、力、节奏、韵律感,(6) 抒写人的情趣,(7) 气质。
线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式,而且以图解形式适用于理工科专业中,作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计,在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上,结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段,广泛适用到现代建设的各个产生领域中。
1、 立方体与圆柱体
(1) 立方体(对照立方体框架模型分析)
立方体是一切形体的基础,它的结构是由大小相同的六个正方形平面,按照垂直关系而构成的。
圆柱体是以长方形的长边为轴,旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨(如硬钱币叠成一圆柱体)
教材p14上图,立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体,圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴,以立方体一个面的中心点为圆心,旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。
(6) 作业要求
1、 临摹p14立方体和圆柱体范画。
2、 用3b、和6b铅笔作画,3、 要求表现物象透视准确,4、 结构清晰。
(7) 课堂小结:
选出一部分作业讲评,指出优缺点,布置下节课的学具准备。
第二课时
(1) 教具和学具准备(2) :
教具:1、立方体的切挖模型;2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型,把它们拼在一起是一个立方体;3、大幅基本形体切挖挂图;4、能进行切挖的软性固体材料。
学具:萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料;2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。
(3) 组织教学:
(4) 复(5) 习旧课,(6) 导入新课
我们了解立方体及圆柱体的构成,那么把这些基本形体进行切挖后,会是怎能样一种结构变化呢
(7) 讲授新课
板书:基本形体的切挖:
1、 立方体的切2、 割与组合:
课本p14下图说明从立方体中间切开成为两个长方体,然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型(用二个长方体拼叠演示)
切去立方体的八分之一,首先找出立方体三个相邻的面的面中心点,并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。
用泡沫块做一个立方体,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原处,以便演示,并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直水平线,切去后的截面用三种色区别,(自制模型进行演示)
2.圆柱体、球体、锥体的切挖:
用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物,在课堂进行切挖示范,揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构变化,并挂出以线徒刑的切挖结构图。
(8) 作业要求
作业一:临摹p/15四种基本形体切挖图。
作业二:可任选一种基本形体作切挖练习,如立方体可用肥皂块、泡沫块等;圆柱体可用萝卜等;球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。
要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。
课堂小结
对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬,指出普遍存在的问题,布置下堂课的准备工作。
第三课时
(1) 教具和学具准备(2) :
教具:大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。
学具:4b或6b铅笔、橡皮、课本、作业本。
(3) 组织教学:检查学生课堂常规及学习用具。
(4) 复(5) 习旧课,(6) 导入新课:
通过前二节课的学习,我们可以获得以下两点认识:
(1) 物体的外观形态特点,(2) 都取决于它的构造特点。
(2)任何物体的外形都是由不同的面构成,面归纳起来有三种形式:即有方向不同的面(包括正、侧、水平、垂直、倾叙的面等),有性质不同的面貌一新(包括平面、曲面等),有大小不同的面,这些面按照物体的结构形式、组织、联结起来,构成物体的外部形态。
物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来,然而,线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的结构体积,而是用结构线来表现物体的内部与外观的组合关系,直至结构本身,所以,了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质,是画好线造型素描的关键。
(7) 讲授新课
板书:口杯与肥皂盒
线造型的素描步骤(结合课本p16“口杯与肥皂盒“进行讲解):
(1)面对写生的物体,采用剔除或减弱明暗光影的方法,从整体出发,观察和找准物体的基本形,用线和点标出,并注意画面构图。
(2)用辅助线画出物体的大体轮廓,形体结构,透视变化及物与物之间的组合空间位置。
(3)用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。
(4)调整修改,使画面效果完整。
3、 透视法则的运用(结合范画讲解)
平等透视法则,成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解,不宜过多涉及透视知识。
5、 作业要求
要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“,也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画(4b或6b),作业要求轮廓比例基本准确,构图适当,透视准确,并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。

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