幼儿美术教师
要上好一节美术课，教师首先要充分地学习、了解与教材相关的知识。 量体裁衣，认真分析学生 上课前你要知道你教的是谁，对你要教育的这些人你要知道 小学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性差，儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学上，不要刻意去叫学生什么，怎么画，而是让他们发挥想象力随便画。 了解了你要教的对象还不行，一节课重要的不仅仅是学生，还有课本的内容，两者结合才行。 美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。我们常说：“百闻不如一见。”教师在上课前一定要准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。教师教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受伤害。教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。所以，我认为，教师在以学生为主体的同时，一定要做好准确的引导和补充，以预防学生绘画技巧的不足。 激发兴趣，促进师生互动 课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的实施的过程。教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣是最好的老师，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察与感受。有了感受，有了真情实感，才能画出动人的作品。快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此，在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。 教师积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强信心。比如：“很有创意”、“很好”，“你真聪明”等词句，教师要多用，用好。《参观和旅行》一课，课前我在教室挂上了一些旅游景点的照片，学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入。 在培养兴趣的同时，可给学生一个当小老师表现自我的机会，教学活动是一种情感的互动过程, 是一种充满情意的交流过程，充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。让学生教学生，讲台上的学生尽力表达，下面的学生听得很认真，想找出不足自己上台去补充，也当一回小老师。此时，教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。教师要注意巡视指导，可以动手帮学生改一改，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平，使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。前苏联教育家巴班斯基指出：只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。 拓展思维，培育创造能力 在美术教学过程是，创作画对小学生来说是很重要的，它能培养学生的想象创造能力，发展智力开拓思维。 在小学美术教学中，小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察想象加工主动创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：通过投影录像示范画，出外写生，还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。例如：在《船》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作船，我不仅出示我示范的作品，而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家观赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。 评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。（1）教师评价。在教学过程中，教师为了指导学生的学习，有必要对学生的学习状况进行的评价反馈。但教师的评价更多的是正面评价，评价中带有鼓励，评价中带有指导，要用好眼神，目光和眼光应该具有亲和力，亲切自然，饱含着对学生的信任和期待；要多对学生微笑，给他勇气，使其建立自信，肯定地点点头，让他信心十足；调动学生学习的积极性，激发学生情感；（2）师生互评。当学生的作业展示出来后，可让学生说说“最喜欢哪件作品？为什么？”等，通过同学之间的相互评价，不但加强了同学间的交流，还可以了解学生认识事物的态度、思维方式及个性特点；（3）自评。当学生完成美术作业后，可让学生对自己的作品进行介绍，可介绍作品的内容，或说明创作的动机、过程，也可以介绍作品中自己感觉最得意的地方或不足之处。学生的自我评价既可以实现自我需要，又可以提高学生的元认知水平，使学生更好的自主发展。学生不管是完成作品还是 是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。 美术教学的独特是不可代替的，通过艺术形象的陶冶，使人感情丰富，心灵美好，品格高尚，使人热爱生活，热爱自然，热爱美好事物。教师应在课堂教学中不断地激发学生的学习兴趣，尽量使课堂产生轻松愉快的氛围，充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象，让每一位学生在学习的过程中都产生愉悦的情绪，以此来启动学生内在的活力，丰富学生的想象力，提高他们的创造思维能力。 小学美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学。
B. 少儿美术老师要具备什么
应该具备这些条件。第一、具备教育学知识和专业教学技能。假如没有高深的艺术修养和一定的教学方式，那是不可能把学生培养成高质量的审美意识很强的学生，这是没有可能的。美术教师能通过自己的作品来打动学生、感染学生，学生不仅会惊讶教师的专业同时，也会大大激发了学生学习美术模块的兴趣。第二、要有人格魅力，有作为一个美术教师特有的人格魅力。作为一个新课程当中的美术老师，应该是一种有个性、有特色的。个性特色很重要，主要反映在对学生有爱心。美术老师通过自己的个性与学生之间形成一种沟通的方法。第三、应该富有幽默感。一个有幽默感的老师往往会得到学生的认可、认同，而且是真心的认同。另外，用幽默的办法与学生之间也能建立一种联系，可以跟学生很好地交流，可以分享他们的心得。第四、应该是一种学习是探索型的。教师自身的美术老师接受过专门的美术教育，理应坚持一些美术创作，不论自己的专业水平高低，只要去长期坚持美术创作，对于提高自身的专业水准，自身的艺术修养都是挺有好处的，由此给教学也会带来相应的效益。
C. 如何做一名优秀的幼儿园美术教师
首先,我认为一名优秀的幼儿教师应具备积极向上,健康,快乐的工作心态,不要看不起自已的工作.在我们的同行里有一大部分人都在抱怨,自已的工作烦琐,下贱,每天管的都是孩子的吃喝拉撒.这样的想法是错误的,是对自已工作不健全的理解.《自动自发》里讲到"无论你贵为君主,还是身为平民,无论你是男还是女,都不要看不起自已的工作,如果你认为自已的劳动是卑贱的,那你就犯了一个巨大的错误.只要你诚实地劳动和创造,没有人能够贬低你的价值."而我们整天是和快乐的天使打交到,更应该用自已的爱心来呵护孩子们,用我们热情的服务来回报广大家长对我们的信任.
其次,一名优秀的幼儿教师应具备专业的知识技能.应不断学习,提高自身的专业水平,幼儿教育的教学理念是在不断更新的.所以就迫使我们积极学习,勤奋工作,《自动自发》里讲到"贪图安逸,将会使人堕落,无所事事会令人退化,只有勤奋工作才是最高尚的,才能给人带来真正的幸福和乐趣."是啊,我们也只有更好的学习新《纲要》,新教材,才能更好的教好孩子们,更好的为他们营造寓教于乐的良好氛围.
最后,我认为一名优秀的幼儿教师应具备全心全意,尽职尽责的工作作风.幼儿教育是一项非常细腻,琐碎的工作.如果在工作中粗心大意,掉以轻心是非常危险的事情,是会危及幼儿的生命安全的.所以一名幼儿教师是应具有全心全意,尽职尽责的工作作风,《自动自发》里讲到"一个人无论从事何种职业,都应该尽心尽责,尽自已的最大努力,求得不断的进步.这不仅是工作的原则,也是人生的原则,如果没有了职责和理想,生命就会变得毫无意义.无论你身居何处,如果能全身心投入工作,最后就会获得经济自由,那些在人生中取得成就的人,一定在某一特定领域里进行过坚持不懈的努力.
总之,一名优秀的幼儿教师是有爱心,有思想,勇于实践,敢于创新,善于思考的智能型教师,这也是新时代对幼儿教师的要求.我也会通过这次学习不断总结经验,严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自已,身为一位教研组长在工作中更应起到带头作用,为更好地建设我们幼儿园奋斗终身!
D. 如何做一个优秀少儿美术教师
既然你说到时做一个优秀的少儿美术教师 这样你首先需要考虑的你是否具备一颗童心 因为你首先需要知道少儿们的心理 年龄段特征 他们活泼 好动 形象思维为主 坚持以自我为中心 少儿的艺术创作思维及能力是很强的 很敏感的 他们对所有的事物都很有兴趣 迫不及待的想去了解。
只要你充分的去了解这些特征，并且运用到你的课堂之中 以及课堂之外 ，这样 这群可爱的学生们就会和你做朋友 而且是心灵上的朋友。
美术这门课程在少儿阶段的内容 基本上是培养少儿对美的一种行为习惯能力。所以说你需要把课堂与少儿之间的生活融合到一起，比如说把所有的课程都游戏化，但是又不失其深刻的意义。
同时也要专研校本，教材，多观看教学视频、等等行之有效的途径来学习 掌握少儿教学的重难点 目标 方法。这样 就很容易了
E. 美术活动教师应当如何评价幼儿的作品
1. 教师要了解评价对象。 在分析评价前，首先对班级幼儿美术发展水平有基本的了解，对每个孩子原有能力进行详细的分析。每个幼儿的能力强弱不同，原来的基础不同。因此，教师在组织评价时要在幼儿原有的基础上进行。 2. 明确教学活动中的要求，确定评价项目。 在美术教学的整个过程中，要牢牢地把握住本次教学活动的目的与要求。无论是启发引导过程还是评价过程，都要根据教学要求以及幼儿在操作过程中出现的问题来确定评价项目，使评价活动始终围绕中心与主题。如在组织中班上学期幼儿进行涂色活动中，要求幼儿掌握涂色的三大要点：涂色时往一个方向、要涂满、不要涂到线外面去。在评价中，我根据这三大要点，对幼儿实现教育目标的整体及个别情况进行评价分析。“今天小朋友给汽车都涂上了非常鲜艳的颜色，给汽车涂色时要注意往一个方向涂。现在我们来找一找，哪辆汽车涂色涂的很满没有漏涂的部分；再找找哪辆汽车的边缘涂色很整齐，没有涂到线条外面去……”这样，教师即对班级总体完成教学目标好的地方进行简单概括，将幼儿作业完成不足的地方重点提出来，引导幼儿观察别人的作品，进行评价。明确了教学活动的要求能够使评价活动更具针对性。 3. 重视以正面评价为主，平等全面地评价幼儿美术作品。 在评价幼儿美术作品时，我总是尽可能找出幼儿出色的地方加以鼓励，对其不足用建议的方式、商量的口吻提出改进意见。
F. 幼儿园美术老师的职责是什么
既然是幼儿园的美术老师的话，他的职责，基本上就是诱导幼儿的绘画意识。然后教孩子对基本的构图。还有一项就是就是，对孩子的安全意识，做到位。在上课的时候，保证很安全。
G. 幼儿美术活动中教师应注意什么
1、活动中应有充足的、富有美术表现力的工具和材料供幼儿使用
在美术教版育活动中，美术工权具和材料多种多样，不同的材料由于其性质的不同，其使用方法也千差万别。因此，在活动中能否为幼儿提供充足的、富有美术表现力的工具和材料，也是评价幼儿美术活动的一大指标。
2、活动设计要考虑到幼儿的美术发展和其他身心发展的个别差异
教育活动的实施与操作，会受到人的发展的制约，即使同一年龄段的幼儿，也会因美术发展水平以及身心发展水平的不同而产生巨大差异。因此，教师在活动设计时必须考虑到幼儿的个体差异，不能简单地用同一标准来要求全体幼儿。
3、活动中教师能根据幼儿的现状调整自己的指导策略
在美术教育活动中，经常会发生一些突发状况或意外事件。例如，幼儿某些具有创造性的想法或建议的提出打破了原有的教学设计思路，也可能出现幼儿对该教学活动完全不感兴趣的现象。由于教师在设计教学活动时不可能预设幼儿的所有的状况，因此必须根据教育活动中幼儿所反映出的现实反应，及时地调整自己的教学计划和指导策略，不能顽固地“按部就班’’。
H. 少儿美术老师怎么教小朋友画画
在这，我理解的是你问的教学方法。
教小朋友画画要注重趣味性和技能性相结合，可以采用讲故事的教学方法。
比如这节课你要带领小朋友画小蜗牛，可以上课前先和小朋友讨论一下小蜗牛什么特点呀，然后给他们讲一个关于小蜗牛的故事，讲的过程中语速一定缓慢温柔。
接下来的教育指导中也可以结合故事的方法，比如孩子刚画太阳会把太阳光线画到太阳里面，这时可以模仿太阳公公的声音说：小朋友轻一点哦！不要让我的胡子扎到我！
以上回答，希望对你有所帮助。
I. 请问我可以做幼儿美术老师吗
可不可以做取决于你的能力是否能胜任做幼儿美术老师，要提高自身美术功底，扎实的基本功，教幼儿需要耐心，热心，恒心和永葆年轻的童心，努力放手去做吧，任重道远！
J. 浅谈教师怎样指导幼儿美术活动
一、教师要为幼儿创设轻松、愉快的环境
二、注重意愿画与语言故事的内在联系
三、注重幼儿的差异性、独立性
四、教师要恰到好处地指导，培养幼儿的艺术思维能力
五、教师要正确评价幼儿作品，培养幼儿的审美能力