當前位置:首頁 » 美術學科 » 語文學科情感

語文學科情感

發布時間: 2020-11-25 10:23:02

Ⅰ 小學語文教師資格證學科知識答辯:《金色的草地》

【導讀】教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要,面試中會有兩個方面的考察,分別是試講和答辯,答辯在試講之後進行,對於試講的結果會產生一些影響,所以想要面試取得比較好的分數,答辯也是很重要的,我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總,組織好作答思路,保證遇到此類問題能夠很好的作答,今天給大家帶來的是小學語文教師資格證學科知識答辯:《金色的草地》一起來看看吧。

1.請你談談朗讀對語文教學的重要性。

【參考答案】

(1)朗讀,能培養學生的語感。

誦讀,就是通過把文章讀得琅琅上口,對文章里的詞彙、詞語搭配、句式、語言氣勢與格調通過誦讀熟悉起來,這樣良好的語感就基本形成了。語言能力更多的時候不是靠掌握語言規則就能提高的,而是靠語感能力來感知的。通過誦讀培養語感,提高語言能力,這是學習語文的傳統經驗和基本規律。

(2)朗讀,可以加深對課文的理解。

根據文章的不同內容、體裁和不同的教學程序選擇合適的朗讀方式,可以幫助學生在朗讀中理解課文。「書讀百遍,其義自見」,例如,我要求學生打了預備鈴就齊讀當天要講的課文,這樣在課文分析之前,通過齊讀讓學生熟悉內容,有利於老師對課文的分析講解;在課文分析之後,再借齊讀讓學生加深對課文的理解。

(3)朗讀,促進學生悟情。

「讀書破萬卷,下筆如有神。」這是古人教育名言,廣為人們所引用,它告訴我們「多讀書」的重要性。寫好文章也得益於多讀書,理解課文更是如此。試想,學生剛剛拿到一篇文章,在朗讀文中詞彙、句子正確都很困難的情況下,不管我們怎樣精心設計導語,學生也很難理解課文內容,感悟文中的情感。對此,我們必須要給學生提供充裕的通讀課文的時間,讓學生藉助各種閱讀工具自由地、充分地朗讀課文,感知課文中的語言信息,把課文讀通並初步讀懂。這是引導學生悟情的基礎。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請你談談你對本文的理解?

【參考答案】

《金色的草地》以兒童的視角,描寫了生活在鄉村的小男孩通過觀察發現草地顏色的變化並尋找原因的過程。課文語言平實,意境優美,充滿童真童趣。本課的教學重點仍在讓學生體會作者觀察的細致,並相互交流自己的觀察所得,增強自己觀察自然、了解自然的意識。因此,本課的教學就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上,要聯系實際生活,引領學生體會課文中的關鍵詞句,抓住典型語言信息,領悟觀察帶來的好處。通過設計情境表演、有感情朗讀、對比發現、資料補充、讀寫結合等教學環節,教師引領學生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.你本節課的教學重點是什麼?

【參考答案】

我本節課的教學重點是:通過自主探究和小組討論,幫助學生理解課文,同時,通過反復誦讀,想像景象,感受自然景觀的美好,體會發現自然奧秘的樂趣,激發學生觀察自然、了解自然的意識。

這樣設計的教學依據是:根據《義務教學課程標准》(2011版)的要求和教學對象的特點,要堅持以學生為主體,教師為主導,讓學生在討論與誦讀的過程中,自發地理解課文,而非教師灌輸式地講授。同時,三年級的學生,身心發展不夠成熟,理解能力較薄弱,只有教師一步步引導,學生才能更好地吸收知識。此外,在針對低年級學段的學生授課時,要充分發揮朗讀法在語文教學中的作用。最後,要培養學生樂於觀察、勇於探索的意識。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.為什麼要把學生看作自己的孩子一樣?

【參考答案】

師者,所以傳道受業解惑也。好的老師,能因材施教,愛生如子。正如陶行知「愛滿天下」,並能「捧著一顆心來,不帶半根草去」。又如龔自珍所言「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」,教師選擇了這個行業,就是選擇了燃燒自己,為祖國的新生力量奉獻自我。

由此可見,教師這一職業所賦予的本意。同時,教師職業道德規范中也將「愛」劃入重要的范疇——關愛學生,如何關愛學生,到底要關愛到何種程度,我認為一位老師就應該把學生當做自己的孩子去看待,只有保持好這樣一顆大愛之心,秉持好一位教師該有的專業態度,才能幹好教師這個職業,保證教育不變質。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.請你談談教學過程中音頻和圖片的用意是什麼?

【參考答案】

根據本堂課的教學對象和教學內容,我選擇了多媒體的教學方法。因為教學對象都是三年級的學生,認知能力較差,圖片可以把抽象的事物具體化,便於學生理解。同時,多媒體節省了很多板書的時間,提高了課堂的利用率。色彩繽紛的視頻圖片也更易激發學生的興趣,培養學生細致觀察的意識。總之,使用多媒體教學,能使學生更加直觀地感知文本,實現教學手段的多樣化。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

關於小學語文教師資格證學科知識答辯:《金色的草地》,就說到這里了,以上的這幾個問題希望大家好好准備,把教師資格證面試要點提前了解,提前做好必要准備,保證考試成功!

Ⅱ 學習語文的主要途徑是什麼

一、多讀。
杜甫早就說過:「讀書破萬卷,下筆如有神。」初中三年,不讀幾百萬字的書是不行的。
義務教育課程標准里規定課外閱讀總量不少於400萬字,高中語文課程標准規定三年課外閱讀總量不少於150萬字。這是讀多少的問題,那麼讀什麼書?
一是:應該讀有定評的大家的作品。
因為讀一本這樣的書就終生受用。讀一本歌德的《少年維特之煩惱》比讀100本現在流行的寫少男少女情感的書還要強。
二是:不要只讀零金碎玉似的散篇,應該多讀整本的書。
閱讀是人生中最重要的活動之一,它和我們的生命相始終。不管你願意讀,還是不願意讀,你都得讀。而且我認為讀在寫之上。
普通人一生讀的時間比寫的時間要用去的多得多。而且讀是吸收的過程,貯存的過程,不斷充實自我的過程,而寫是表達的過程,展示自我的過程。所以,多讀是非常重要的。
二、多背。
心理學研究表明,人十五歲之前的記憶力最好。初中三年要多背名篇。
多背多得,少背少得,不背不得。
語文教育的終極使命是培養能讀會寫、知書識理、有君子之風的中華少年。而中華古詩詞負載著偉大的人文精神,對塑造青年學子的心魂有舉足輕重的作用。
蔡元培說:教育不為過去,不為現在,而為將來。
三、多寫。
一是寫字,二是寫文章。
漢字是世界上最優美的文字,它的書寫成為中國特有的藝術——書法。作為一個中國人,應該也願意寫一手漂亮的字。
二是多寫。
巴金說,只有寫,才會寫。美國作家海明威說,當寫得越多的時候,才越懂得怎樣寫。這些精通寫作的大師們說的話,應該引起重視。
除了每學期必須完成的幾次大作文外,應該養成寫文學練筆的習慣。
四、多悟。
語文學習一個很重要的任務是啟迪靈性,而靈性的啟迪重在一個「悟」字。用自己敏感而細膩的心靈在讀書中悟,在生活中悟。
娛樂場所多,恰恰表明現代人的空虛寂寞。所以才到娛樂場所去尋求刺激,或去逃避現實。經常地在讀書中悟,在生活中悟,日積月累,你就會聰明起來。
五、多行。
古人雲,讀萬卷書,行萬里路。所謂行者,實踐也。只有多參與生活,創造生活,才有豐富的閱歷。
行是閱讀和寫作的源泉。現代中學生整天被關在家庭與學校,生活比較的枯燥。
這就要求學校、老師、家長盡可能的為學生提供「行」的機會。有了行,才有真正的語文素質。

Ⅲ 初中語文教學中的情感教育研究 屬於 哪個學科分類

教育學中心理學學科

Ⅳ 如何去定位和處理語文學科與技術應用之間的關系

隨著現代教育技術的普及應用,語文課堂越來越多運用多媒體教學,並收到良好效果.但是怎樣才能更好地發揮多媒體的優勢,避免進入喧賓奪主、鳩占雀巢的誤區呢?根據自身的教學實踐與思考認為,信息技術與學科教學完美整合,實現教學效果的最優化必須要處理好語文教學與多媒體在知識與情感與交流、圖形圖像與語言文字、邊緣知識與語文知識、課堂氣氛與教學密度等方面的關系.
主題詞:語文 教學 多媒體
一、知識傳授與情感交流的關系
要處理好知識傳授與情感交流的關系,主要是要處理好"人"與"機"的關系.在多媒體教學過程中,教師與學生之間的交流是雙向互動的,既有知識的傳授、反饋,又有感情的交流.而"人"與"機"則是單向交流,缺乏能動的情感交流.這就決定了人機交流不能取代師生交流.因此,在多媒體的使用時間比例上,要突出教師在"教"中的主體地位,而不能以"機"取而代之.在多媒體的使用方式上,要突出學生在教學中的主體地位,要有利於發揮學生的主觀能動作用.用課件的演示代替老師的講解,老師一節課的時間里主要任務是不斷地點擊滑鼠,用老師事先設計的課件流程取代學生思維的發展軌跡,學生在台下仰著脖子當觀眾.這種做法是十分錯誤和有害的.在語文教學中更是如此.因為語文是人們交流思想、表情達意的工具,語文教學就是要教會學生用語言文字表達自己的思想情感.如果老師被多媒體軟、硬體所取代,師生的感情交流就無從談起,那麼語文教學也失去了自身的魅力.因此,在製作多媒體的課件時,要注意融入情感調動因素,如音樂、朗讀錄音等.在使用多媒體教學時,要關注課件運行過程中學生的情緒變化,及時調整教學的進度快慢和啟發方式,用積極的情感交流帶動知識的學習運用.
二、圖形圖像與語言文字的關系
語文是一門講究形象思維的學科.在語文課上,老師為了讓學生形象直觀地感受到課文內容,選取許多圖形圖像製作課件,但是往往容易忽略了一個問題:語文不是因圖像而形象,是通過語言文字生動形象的描述激發自身的形象思維--想像,在大腦中呈現出相關的具體圖景.當然用現成的圖形圖像給學生以形象直觀感受的動機是正確的,但是也要注意到這樣做往往以他人的想像而取代了自身的想像,忽視了個體差異,制約甚至剝奪了學生的想像空間.因此在製作語文課件時,圖形圖像資料的應用要遵循只取所需、適可而止的原則對於學生比較陌生或缺少相關生活畫面但又與課文理解密切相關的內容,可以在課件中加以呈現,但不要過於注重課件外觀的精美而添加圖形圖像,這樣可以避免喧賓奪主,也可以減小課件的容量,便於攜帶和運行.如在教學詩歌中,就不能通過大量的圖形圖象把抽象的詩文意境演示出來,而是應在幫助學生理解語言文字的教學過程中把文字還原成圖片,並通過圖片的製作來加以感受和表達.所以展示圖形圖像不能代替閱讀主體的想像,就像觀看電視劇不能取代閱讀文學作品一樣.
三、邊緣知識與語文知識的關系
語文是一門工具科.為了體現其工具性及其在各個學科中的運用,語文教材內容選材廣泛,天文地理、歷史風情都有涉及,學生的知識面顯然不足以覆蓋這些.為了幫助學生理解課文內容,教師勢必要補充相關資料,創設相關情境.特別是一些說明文和具有深遠歷史背景的文章.為了創設情境或介紹相關知識,語文老師在教學這些課文時,往往會利用多媒體課件展示有關素材,介紹說明對象,介紹有關歷史背景,加深學生對它的認識和了解.這里就要注意把握尺度,因為語文課的主要任務是傳授語文知識,培養語文能力,而非讓學生掌握課文的說明對象.例如在上《太陽》一課時,為了讓學生更好的了解太陽,我特意搜集了大量關於天文學知識的精美圖片,在課堂上精彩演義一番後,通過課後的調查和作業情況我才發現,一節多媒體課我誤導了學生該接受的重點,以至學生連出現的很多基本的說明方法和使用這些說明方法的好處都沒有認識清楚.事後回想這不就是沒有正確處理好邊緣知識和語文知識的關系而導致的嗎?
四、課堂氣氛與教學密度的關系
在語文多媒體教學中,教師常常利用多媒體創設情境,引導學生觀察比較,概括事物的特點,尋找事物的規律等等.這樣做能較好地調動學生的學習積極性,課堂氣氛活躍.但同時也出現了一個明顯問題,有些課一節課下來,回頭想一想,頭腦里似乎仍然空空如也,只是得出了課本上就有的幾個結論或觀點.這樣的教學課堂上熱熱鬧鬧的氣氛與學生課後的腦子空空如也形成了鮮明的對比.長期下去,學生會認為多媒體教學也不過如此,而實際問題卻不在於此,而是老師在使用多媒體時就單一問題變化方式不停講解,忽視了教學密度而造成的.
從以上的觀點中不難看出,正確處理好語文教學與多媒體的關系是至關重要的,只要我們能正確處理和運用,我相信我們的語文教學一定能開出更鮮艷的花朵.

Ⅳ 中學語文學科德育的途徑有哪些

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分,歷來是學校教育的永恆主題,對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德,法紀觀念和文明習慣,逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料,尤其是語文學科,德育材料更是豐富而生動,在語文教材中,很多篇章,或真實生動地展現我們民族的優良傳統,或熱情漚歌我們民族的精神,或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,或深刻闡述生命意義……,因此,在具體的語文教學活動中,充分發揮語文教材優勢,進行德育滲透,讓德育與智商有機地結合在一起,使學生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使青少年學生在學習中,不斷提高自身素質。
一、在語文教學中,注意激發,培養學生真摯情感,使之成為積極向上的動力,也確保教學中德德育滲透取得更大效果。
在德育過程中,動之以情,既是小之理的繼續,更是持之以恆導之以行的基礎,因而使受教育者獲得真摯情感,仍是教育成功的關鍵,是提高德育滲透效果的保證。在於文學科那些文質兼美的文學作品,即使一塊塊的情感天地,教師可以通過富有情感的教學,巧妙的教學手段,激發培養學生真摯情感,使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對學生進行情感教育,激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操總之,激發學生心底的真摯情感,才會使學生逐漸脫離低級趣味,而產生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自覺追求真、善、美,樹立遠大的目標,並為之而奮斗。
二、深挖教材中德德育因素,加強對學生品德熏陶
教材中德育的內容,不可能像學科知識那樣處處明顯,它往往是內在的、深層的,個別隱蔽的,思想教育是滲透在學科知識的方方面面,與學科知識融二為一,這就要求我們在教學中進行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內容上,而應當是深入挖掘教材內在的德育因素,語文學科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語文教學活動中,教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用,使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力,體會到祖國語言質美意深,簡練如金的妙處,能感受到祖國語言的豐富多姿,包羅萬象。
三、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動,使對於文課堂教學的補充,是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,成語股市比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能,提高學生的素質,這使學生在潛移默化中得到思想熏陶,激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽,既能激發培養學生的競爭意識,也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事,讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象,祖國燦爛文化的源遠流長,從而激發他們的愛國情感。
總而言之,德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名語文教師,應當立足於與文學課教學,積極探索,積極參與教改,充分發揮語文學科的優勢,挖掘語文教材的德育因素,在教學中認真、積極地進行德育滲透,使之成為青少年學生學習、涉過的動力,將更多的學生培養成品學兼優的,具有健康人格的社會小公民。

Ⅵ 語文基礎很差怎麼

1、背基礎知識。除了要求背誦的課文以外,語文還會涉及到很多基礎知識要背,這些也都有無條件地背誦下來,不管考試會不會考到,但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。

2、多閱讀。課內文章無論是選修還是必修,最好都通讀一遍,課外卷子和資料短文也盡量多閱讀,擴展知識面,增強語感。

3、背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法,作文提分不光靠平時多寫,也要多背,背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

4、多做題多總結。語文題目做多了就會發現,很多類型的題目是有規律可言的,這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻,自己總結出來運用會更自如,答題的准確率也更高。



(6)語文學科情感擴展閱讀:

「語文基礎很差」的注意事項:

1、課堂聽講要專注。

有了課前充分的預習,加上課內的認真聽講,全情投入在於做到:心到、眼到、口到。學習要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學習中,勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。(學會先聽老師講讀分析,隨即快速作筆記,加強理解感悟)

2、課堂筆記要精確。

課堂有效地進行聽講學習,充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課後的溫故知新做好准備,為階段或終期復習做好准備,還便於摘抄好詞佳句,便於長久積累。

Ⅶ 語文反思怎麼寫500字

語文教學反思(一):

語文學科既應當是培養語言本事的學科,又應當是培養情感的學科。在教學中,教師應當相信學生的潛能,要努力挖掘學生的情感因素為他們創設趣味的學習情境,創造廣闊的學習體驗空間,從中進取挖掘、發現學生思維的閃光點,引導學生獨立自主地發展思維,啟發想像,發表個性化看法。

一、點撥教學,激發學生的發散性思維。

新課程語文教學標准要求教師在教學中起主導作用,而學生則處於教學的主體地位。於是,教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學,優化教學效果顯得尤為重要。

點撥是一把火,促使學生的思維放出火花。課堂上緊扣教學目標篩選有價值的,又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句「不僅僅有顯隱題旨之功,更有聚光、凝神之能,並且能起到制約全文各部分的作用」。學生搞懂了這些詞句,對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》,我就從課文中找出能夠把學生引到深處的東西,選擇「孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人」這個句子進行點撥,立片言以居要,使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。另外,我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學,引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多,抓住了重點段落,就抓住了主題,就突出了重點,就突破了難點,也就能帶來牽一發動全身,以少勝多的效果。

課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花,及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時,採用藝術化的點撥,及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時,教師及時指點思考分析的途徑,撥通知識理解上的關卡,撥繁為簡,化難為易,使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時,教師迅速捕捉,作為新的教學資料,憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

語文課堂教學中教師的藝術化點撥,能有目的地引導學生去發現、去創造,將學生置於一種動態開放生動而多元的學習環境中,充分調動學生裝的主體情感受,讓他們的好奇心、探索精神、創造性的表達本事和思維本事都在各種活動中表現出來,並到達發展。從而到達教學效果的最優化。

二、創設情境,培養學生的主體情感

心理學家告訴我們:當人的心理處於興奮狀態時,工作效率異常高。而興趣是學習的先導,僅有有興趣,課堂上學生才會興奮起來,才會樂學,學習才會有成效。創設情境地便是創設氛圍,調動興奮點。在教學中,我常有聯想、比較法來創設問題情境。當學生在剛一接觸課文時,他們應對的信息是陌生的,我們僅有將那些陌生的信息與一些學生熟悉的形象可感的東西加以聯想、比較,他們的心理才會相容而欣然理解。

如我在講授蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時,我為了讓學生領會詩中豪邁壯闊的意境和蘇軾對英雄人物的仰慕之情。我先引入了學生們熟悉的電視劇《三國演義》中的片頭畫面:滾滾長江向東流去,激起千萬朵浪花.這一雄渾形象可感的畫面,一下子就抓住了他們的魂魄。然後再引入《三國演義》中片頭的歌詞「滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅。」將它與課文中的「大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁。」相比較,它們有什麼不一樣和相同之處?因受《三國演義》片頭畫面的感染,學生們感受到了長江的壯闊博大,心中自然也騰起了一股豪邁之情,而思緒也翩飛起來。憑著自我對人生、社會知識積淀和理解,他們也能體味到這些語句都塑造了長江東流的開闊境界,從中也能體味到自然的永恆、人生的短暫,無論是怎樣叱吒風雲、建功立業的英雄代碼物都有同常人一樣無法抗拒生命的自然法則,必然被歷史的浪濤捲走。但仔細品味,他們也發現了那些語句所蘊含的感情色彩略有不一樣。在這教學過程中,我抓住了豪邁的場景,豪邁的感情這些要素,然後經過聯想比較,讓他們進取參與,並讓他們有自由表達的機會而這跳一跳才能抓到的蘋果則激起了他們的好奇心和探究欲



第斯多惠曾說過:教學藝術不在於傳授而在於激勵和鼓舞。而創設情境則便是為了激勵,為了到達「潤物細無聲」的效果。

教育為學生供給了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的,教育的夢想在於將一個孩子的知識轉化為智慧,推動他們去體驗人生去關注了解社會,充分培養學生的主體情感。教師僅有關注學生的生活實際,把握他們的主體情緒和心進脈搏,經過點撥和引導,創設情境,才能讓他們的心動起來,讓他們的好奇心、探索精神、創造性的表達本事和思維本事都在各種活動中表現出來,並到達發展。在對真善美的領悟中化解思維疙瘩,解除心理障礙,從而到達教學效果的最優化。安全教育教學反思愛的教育教學反思教育教學反思

Ⅷ 小學語文教師資格證學科知識答辯:《我想》

【導讀】教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要,面試中會有兩個方面的考察,分別是試講和答辯,答辯在試講之後進行,對於試講的結果會產生一些影響,所以想要面試取得比較好的分數,答辯也是很重要的,我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總,組織好作答思路,保證遇到此類問題能夠很好的作答,今天給大家帶來的是小學語文教師資格證學科知識答辯:《我想》,一起來看看吧。

1.請你談談你對文本的理解?

【參考答案】

本文是五年級下冊第二組第九課的內容,寫的是一個孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風箏上,想把自己種在土地上,表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求嚮往。對《我想》一詩的朗讀,要讀出幻想的意味,邊讀邊想像,才能體悟其中的情感。這首詩極具韻律美,「啊」與長音的搭配使用,使得學生能夠通過朗讀詩歌,體會到童年生活的美好,也能通過簡單易懂的語言積累,激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請你談談你本節課所採用的教學方法?

【參考答案】

根據本節課的教學內容,我主要採用了朗讀法、合作探究法和多媒體輔助教學法。這篇課文寫的是童年,比較貼近學生的生活,在導入環節,通過播放多媒體的視聽感受,能夠營造良好的課堂氛圍;這篇課文語言韻美調悠,我會採用自由讀、范讀等方式,體會文本所蘊含的情感;小學五年級的學生已經有了一定的思考能力,我採用分語文小組合作的方式,提出問題,學生在討論中不僅能夠深入的理解文本,更能夠提高學生的合作能力,發展學生的思維。科學、合理的教學方式對創設高效課堂有重要的作用。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.請你談談《我想》的教學重點是什麼,為什麼這樣設計?

【參考答案】

本節課我的教學重點是品味詩歌語言,激發學生讀詩寫詩的興趣。通過自由朗讀與小組討論,在理解文本內容的基礎上,達到對詩歌的認知與創作。這篇文章充滿著童真和童趣,語言平易而優美,在朗讀中學生能夠通過品味語言,體會作者的情感,因此,我將品味詩歌語言作為我的教學重點。小學五年級的學生有了問題意識和探究能力,在教學中我將採用小組合作探究的方式,激發起學生對詩歌的興趣。這樣設置的原因不僅能夠促進我教學目標的完成,更能夠提高學生的合作能力和創新能力。

4.請你談談在本篇課文的教學中如何激發學生的學習興趣?

【參考答案】

小學生有著強烈的好奇心和求知慾,但他們的注意力集中時間較短,在課堂教學中應該激發學生學習興趣,提高教學效率。為了激發學生的學習興趣,我會通過多媒體,播放音樂,讓學生在視聽的體驗中進入課堂;其次,我會通過多種方式的朗讀,吸引學生的注意力,這篇課文語言優美,我會讓學生以競賽的方式讀、自由讀、品讀,在讀中體會情感,激發求知慾;我會把課堂交給學生,讓學生自由的討論問題,激發學生的學習熱情;另外,我會讓學生發揮想像力,在詩歌的語言中感受想像的魅力。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.你認為一堂好的語文課程應具備哪些要素?

【參考答案】

隨著新課程改革的深入,關於「一堂好課」標準的討論一直沒有停止過。下面我談一談我對一堂好的語文課的理解:

首先,一堂好的語文課,教師應該採用多樣化的教學模式、教學方式,營造良好的教學氛圍,使語文課堂充滿生機和活力。

其次,一堂好的語文課需要教師對於教學內容深入理解和把握。這也要求教師必須加強學習,與時俱進,不斷提高自身的文學素養。

最後,一堂好的語文課需要正確處理主體和主導的關系。學生無疑是課堂教學中的主體,教師是重重要的引導者和組織者,這就需要教師要樹立以學生為主體的教學觀念,培養學生的學習興趣,鼓勵學生的自主思考。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

關於小學語文教師資格證學科知識答辯:《我想》,就說到這里了,以上的這幾個問題希望大家好好准備,把教師資格證面試要點提前了解,提前做好必要准備,保證考試成功!

Ⅸ 語文這一學科是帶有相當程度的情感的學科,而從小缺少關愛的孩子語文成績不好,會不會與他的童年缺愛有關

這沒關系,我就不這樣

Ⅹ 素質化的小學語文教學目標有哪幾類

個人認為有以下三類: 一是全面而完整的認知體系。這里不是知識體系而是認知體系。知識體系是客體,小學語文知識體系客觀存在於小學語文的大綱和教材之中;認知體系是主體對於客體的把握。學生應當具備理解、掌握和運用語文知識體系的能力。這類目標是小學語文的核心目標,它是由國家規定並要接受國家和社會檢驗的。 二是一般學科能力。各門學科都有一般學科能力,而小學語文的一般學科能力更具有綜合性和基礎性。其中有的屬於技能,例如能寫一手好字,能說一口漂亮的普通話,能流暢地談話和朗讀,還有搜集、整理、運用資料的自學能力和治學能力。這種一般學科能力同第一類的認知能力既有聯系又有區別,而且具有很大的個體差異性。說它們之間有聯系,是它們的相關程度很高,往往相輔相成;說它們有區別,是因為這種能力不等於認知能力。例如播音員朗讀的能力、相聲演員說話的能力特別強,但要他們考中小學語文知識未必考得過我們的學生。一般學科能力是不要考試的,但它們恰恰是現代人必須具備的語文能力、語文素質,尤其是自學能力和治學能力是一個人「可持續發展」的基礎,必須作為小學語文教學的重要目標。 三是動機、興趣、態度、意志等情感領域的教學目標。學習過程是認知活動和情感活動同時發生、同時發展的過程,兩者相隨相伴、貫穿始終。當然,認知和情感分別承擔著不同的任務:認知主要解決能不能、懂不懂、會不會的問題;而學生在能不能、懂不懂、會不會的時候,必然會有心理感受和情緒體驗,產生願意不願意學、喜歡不喜歡學、相信不相信自己能學好的情感和態度。可以說,在學習過程中的每一個環節,決計找不到離開了情感的獨立的認知活動,也決計找不到離開了認知的獨立的情感活動。可是長期以來小學語文教學中只注重認知,注重學生能不能、懂不懂、會不會的問題,而對學生的情感或者輕描淡寫,或者熟視無睹,甚至採取雪上加霜的做法傷害學生積極的情感。目前有許多小學生不喜歡語文,也有相當一部分小學生有厭學情緒,這當然同各科教學都有關系,但小學語文作為基礎學科,沒有激發學生願意學、喜歡學、相信自己能學好的積極情感,實在是難辭其咎的。有人說:忽視情感,是「忘了教育的另一半」,這是各科教學,也是小學語文教學難於走出困境的根本原因所在。其實,認知和情感互為目的和手段。學生願意學、喜歡學、相信自己能學好的積極情感,應當通過長期的培養,使之人格化、品質化,這是小學語文教學提高學生語文素質的十分重要的方面。

熱點內容
中國房價歷史 發布:2025-07-05 16:22:07 瀏覽:309
2年級的英語 發布:2025-07-05 13:33:31 瀏覽:773
初中物理電動機 發布:2025-07-05 11:48:09 瀏覽:245
慈利教育網 發布:2025-07-05 11:15:09 瀏覽:622
奧特曼黑歷史 發布:2025-07-05 05:13:59 瀏覽:8
2017全國二語文試卷 發布:2025-07-05 02:17:04 瀏覽:679
德陽是哪個省的 發布:2025-07-05 01:20:18 瀏覽:562
歐豪年彩墨教學視頻 發布:2025-07-05 00:38:16 瀏覽:713
教學實踐內容 發布:2025-07-04 21:32:22 瀏覽:431
雲南教育論文 發布:2025-07-04 18:10:10 瀏覽:16