托班美術製作

① 小班滾滾車美術動手製作教案

活動目標：

1、學習古詩，感知和理解古詩描繪的景象。

2、感受古詩的文學語言。

活動准備：

1、古詩《江畔獨步尋花》PPT課件。

2、柳條兩枝（一條葉子多的，一條葉子少的）

② 托班美術教案《小小落葉》

活動目標1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發展剪、貼、添畫的美工技能。
重點難點發展剪、貼、添畫的美工技能。
活動准備1.收集多種形狀顏色的樹葉，並進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫範例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
1.收集多種形狀顏色的樹葉，並進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫範例。
3.《小樹葉》音樂、課件。 【幼兒園PPT課件製作】
教師活動一、游戲導入，觀察樹葉。
1.引導師："小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）"請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什麼地方相同，有什麼地方不同？"（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）2. 觀察樹葉"誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什麼樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什麼？" （教師及時給予肯定和鼓勵）二、出示範畫，請幼兒觀察，並引導幼兒仔細觀察粘貼畫製作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那麼多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什麼？
1.出示範畫（金魚 ）這幅畫是用什麼做成的？粘貼的是什麼？是有哪幾種樹葉粘貼成的？
請幼兒仔細觀察並回答。
2.教師現場做粘貼畫一幅師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手裡有一片什麼葉子，它像什麼？可以做什麼？
讓孩子發揮自己的想像，自由的說。（有小朋友說像孔雀 ，像花裙子，像扇子）"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！"引導並示範孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
（讓孩子觀察樹葉畫製作步驟，對過程有整體系統的印象）三、製作粘貼畫1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什麼呢？"請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什麼，是怎麼做的？相互啟發更好的創意。
3.讓幼兒粘貼，製作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水塗抹在葉子的反面，並塗抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。

③ 幼兒園托班美術手工裝飾小傘課怎麼上

手工課是美術教學中重要的教學內容之一，在初中美術教材中佔有相當的比重，它體現了美術新課標中造型.表現和設計.應用兩大方面。手工製作是一種手工與繪畫相結合的美工活動，具有直觀性、形象性、實用性和趣味性的特點，注重動手操作的樂趣，也是鍛煉學生創造性思維及動手能力的有效手段，對於培養學生動手實踐能力和創新精神起著非常重要的作用。因此，上好美術手工課有利於提高學生的綜合素養。但是在初中的美術教學中，手工製作課往往不被教師重視，原因是美術手工課的材料學生難以准備，教師的范樣製作又要花費較多的時間和精力，再加上學生的動手能力不強，教學時很費精神。隨著教育改革的發展，素質教育的深化，改變這些現象勢在必行。作為美術教師就應該踐行教師職業，深入研究，努力做好教學工作。這里結合自己的美術教學工作談談我對如何上好初中手工製作課的一些想法。 一、做好課前准備課前准備的充分與否與手工課的成敗密切相關，所以課前准備對於手工課來說尤為重要。只有作好了充分的准備，才能更好地實施教學工作。 1、教師的准備: （1）、教師自身方法和技能准備。教師平時應多收集一些手工製作的創意和製作方法，了解一些工具的使用方法和操作技巧，教師課前也應做好樣品、范作等，通過製作，能提高教師操作的基本功，掌握操作過程中的技能、技巧，了解操作中應注意的地方，預測學生在實踐中可能出現的一些問題，尋找製作中的難點，找到解決難點的有效方法，這樣有助於教師示範動作規范、熟練，指導到位。 （2）、教師在課前必須明確本節課的教學目標要求，了解學生是否具備學習本課應具備的基本技能，如果學生的年齡、認知水平還不夠成熟，不但會影響本課的教學進程，更不利於學生完成技能學習目標。 2、學生的准備:手工的對象十分豐富，教師要根據教學內容，指導學生到生活中去尋找材料，培養他們尋找發現材料的能力，讓他們在周圍的世界中找到用於創作表現的各種材料，例如：各種紙張（包括廢舊的報紙掛歷紙畫報廣告紙等等）、樹頁、蛋殼、羽毛、廢舊的瓶子、瓶蓋、紙盒、紙杯、廢舊的電線、鐵絲……這些材料經過學生自己去收集，去發現，不但能使學生懂得材料的再利用再創造，還能培養學生自己愛物惜物的好品質。課前材料准備充分，課上製作才能得心應手。 二、課堂教學重啟發創新：在傳統的手工製作課中，教師一般只注重於培養學生的動手能力和觀察能里，讓學生學會怎麼做成一個手工作品，照著教師或課本上的樣子來做，這樣的作品往往千篇一律，缺乏創意。其實手工課上常用的手工基本技法：「折」、「剪」、「刻」、「縫」、「染」、「綉」、「鏤」、「撕」等，這些技法學生在小學階段已經基本掌握。而對初中學生來說，最困難的是製作創意。想像力和創造力是學生通過想像將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創造新形象的心理素質及能力。藝術貴在創新，因此在有限的初中美術課堂時間里，教師應根據教學內容偏重啟發學生的創意思維，技法的講述和演示時間可適當減少。例如，教學《紙板的聯想-坐椅的設計》，我先展示一些製作好地有創意的作品激發學生興趣，再花比較多的時間引導學生從字母，花，小動物等等形象開聯想，啟發他們打破對椅子的固有思維，設計有創意椅子。而對技法的講解，只花較少的時間提示學生回憶上學期《紙浮雕》《紙雕塑》兩課時用過的技法，或一邊講解一邊做一些簡單的演示，並在學生的製作過程中根據實際情況給予適當的指導就可以了。學生根據自己的想法製作的作品才會豐富多彩，表現學生的個性特徵。在教學中，尊重學生的個性，發揮學生的創作能力,使作品具有鮮明的個性特徵和獨特風格，才能達到創新的目的。 三、充分利用多媒體進行教學:隨著現代科學技術的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，電教媒體在信息傳遞中具有迅速性、直觀性、感染性和再現性，在導入新課、引導啟發、示範指導、創設情境、反饋評價等教學環節都有重要作用，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工製作方法及技巧的理解。特別是一些細小、復雜、時間較長示範環節，應用電教媒體不僅可以擴大能見度，還可以節省示範時間。另外，還可用視頻展示儀來展示學生的剪紙、手工作品等並組織學生進行評價和反饋。 四、手工課存在的問題和策略:1、材料帶不齊：首先，要從學生的實際出發，培養學生的學習興趣。在上課的前一個星期可以在課堂上指導學生提前預習教材，明白下節課要帶的材料有哪些，提前通知他們帶齊工具材料。材料盡量用到學生身邊有的，比較容易找的，如廢紙杯、飲料瓶等，這樣學生不會為找不到材料而失去興趣，再則又進行了環保宣傳，變廢為寶。還可以採用小組合作的形式，沒帶材料的學生和材料帶齊的學生組成一小組，共同使用材料，並完成手工創作。這樣不但能增進同學間的友誼，而且還能培養學生的合作能力.2、喜歡照葫蘆畫瓢：手工課的創作過程中，經常看到有的學生模仿書中的范作製作手工。結果，完成的作業有一半左右是大同小異的。針對這種狀況教師就要多啟發學生創新，讓學生欣賞范作,以此激發他們的創作靈感,特別是同齡人的作品,他們會更感興趣，並對有創意的學生及時給予鼓勵和表揚。

④ 如何指導托班幼兒的美術活動

兩三歲的托班幼兒注意力不穩定，缺乏自控能力，手的動作不夠協調，還停留在塗鴉末期。其實對於托班的孩子來說筆對他們來說就是一種玩具，他們喜歡拿著筆到處塗畫。亂塗亂畫就是這種玩具的功能。塗畫出來的東西對他們來說沒有象徵性的意義，他們只滿足於過程。但是，隨著幼兒神經系統的發育和手臂動作的發展，手、眼、腦也在逐步協調，塗鴉期的特點也開始變化，從他們沒辦法控制塗鴉期到有控制塗鴉期再到命名塗鴉期，這是中外幼兒在發展過程中共有的規律。
我在組織托班幼兒美術活動時，結合《幼兒園教育綱要（試行）》中托班幼兒美術活動的目標，根據幼兒的年齡特點，運用一些切實可行的方法，從教學內容的選擇，游戲與美術的結合，採用多種繪畫方式結合和評價等闡述如何開展托班美術活動。
一、幼兒美術活動內容的選擇
著名教育家陶行知主張兒童教育的基本思想是：生活即教育。新綱要在藝術領域中指出「要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物」，「選擇幼兒感興趣的事物和問題，要貼近幼兒的生活」。是的，美術創造不是遠離幼兒生活的，而是應該與每個孩子的生活經驗息息相關。因此，我在選擇活動內容時，盡量選擇孩子生活中接觸過的、看過的、吃過的東西。因為幼兒最初的經驗來自於生活，他們對自己熟悉的事物會更感興趣，也更樂意參與。如：我在讓孩子學習畫圓時，設計了《棒棒糖》這一活動。由於孩子在平時都喜歡吃棒棒糖，知道棒棒糖是什麼形狀的，有的棒棒糖大點，有的棒棒糖小點。因為是孩子們生活當中經常接觸的，所以在繪畫的時候，他們的學習興趣非常高。
二、幼兒游戲與美術教育的結合
心理學家皮亞傑強調：「兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。」陳鶴琴先生指出：「小孩子天性好動，以游戲為生命，游戲是孩子終身發展的需要，是促進幼兒身體智能創造性等的重要手段。」游戲在幼兒的一日生活中起著不可忽視的作用。
1.以游戲的口吻導入，激發對美術活動的興趣。
托班幼兒行為受情緒的支配。因此在活動中我賦予幼兒適當的角色，從激發幼兒的興趣入手，運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在畫「小花和小草」的開始部分時，我先給幼兒講一個故事：「春天來了，小白兔出去玩了。可是它們發現小花和小草都不見了，它們找不到朋友了。」故事一下子就吸引了每一個幼兒，並引起了幼兒對小兔子們的同情，都表示要為小兔子找朋友。於是我教孩子們如何畫小花和小草，還請幼兒相互觀賞作品，看看誰的泡泡吹得最棒。
2.在玩玩做做中發展幼兒的美術技能。
雖然托班幼兒年齡較小，動手能力有限，但仍需要掌握一些捏、貼、撕、畫等簡單的美術技能。只是這些美術技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺掌握的。因此教師可以設置一些有趣的游戲。比如在撕紙「小雪花」活動中，教師可以讓幼兒把紙撕成一朵朵的小雪花，然後和孩子們一起玩「下雪了」的游戲。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術活動產生了濃厚的興趣。
3.教師指導語言的藝術性。
托班幼兒的思維屬於直覺行動性思維，你不能像對待幼兒那樣，告訴他們先畫這里，再畫那裡，否則他們很容易厭煩，不願意再聽。這時，教師可以用生動有趣的游戲化語言來指導或鼓勵幼兒。對於托班幼兒來說進行比較多的是塗色練習，單調的塗色練習和臨摹活動孩子們基本都不喜歡，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，其中老師的語言指導也需要有游戲性，如在塗色練習中，你會發現孩子們塗了一會就不高興塗了，有的幼兒會告訴你他已經塗好了，有的乾脆就坐在那裡磨時間。因此，為了讓幼兒掌握塗色的技法，我讓幼兒來掃地：「你們在掃地的時候一定要慢慢掃，看看誰能掃出美麗的地板來。」如果孩子塗色的過程中有空隙，我就會提醒孩子：「你還有垃圾沒有掃干凈。」他們又會興奮地開始塗，在整個過程中完全感受不到塗色的枯燥感。有趣的美術游戲，能夠讓幼兒自主地按照自己的願意進行美術創作活動，同時對美術活動產生濃厚的興趣。
三、採用多種繪畫形式，激發幼兒興趣
對於托班幼兒，如果採用單一的油畫棒作畫，時間一長，孩子就會失去興趣。為此，教師要採用多種教學形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等。在一張作業中，也用幾種作畫形式，幼兒不能掌握的，教師幫助完成。如在「春天的桃花」的作業中，教師可先在圖畫紙上畫上山，畫上樹干，讓幼兒用手指點畫好桃花後再添畫背景，使畫面更完美，使幼兒嘗到成功的愉悅。另外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣，因為手工與繪畫相結合，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。如用棉簽畫「好吃的餅干」前，先進行撕紙，撕貼出各種形狀的餅干，然後再用棉簽用顏料點上香香的芝麻。還可以用拓印的方法讓幼兒進行作畫，如我們可以用一次性的紙杯讓幼兒來進行拓印，再請孩子們在圓的周圍畫長長短短的頭發，這樣一個太陽就出現了，讓孩子們感受到非常驚奇和增強對美術的興趣。
四、注重評價的過程，培養幼兒的自信心
幼兒美術教學是以促進幼兒身心發展為目的的，應該建立在尊重幼兒創造意圖和繪畫心裡的基礎上，只有幼兒能夠解釋的作品，我們都應該給予肯定。當幼兒在胡亂塗抹一陣後，即使這張畫在你看來再難看，但是在他心中的滿足程度也不亞於完成一幅完美無缺的作品，這就是一幅完美的作品，幼兒在這個時候希望與他人共享這種喜悅，更希望得到成人的肯定和贊賞。如在一次美術活動《我喜歡的氣球》中，主要是讓幼兒練習塗色的本領，讓幼兒塗色均勻。評價的目的在於激勵幼兒的繪畫興趣和積極性，使幼兒感到自己的進步，發現自己的能力和才幹，讓幼兒體驗到成功的快樂和自信心的培養。

⑤ 幼兒園托班美術《漂亮的手鏈》教案目標

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時內也可能包含有解容決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

⑥ 托班塗色美術教案和圖片

幼兒園小班美術塗色教案：蘋果

教師：屈老師

活動目標：
1、激發對美術活動的興趣。
2、培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，並初步學會按一定方向塗色。

活動准備：
1、塗色—蘋果
2、圖片—蘋果
3、每個幼兒一盒油畫棒，塗色紙。

活動過程：
一、導入
變魔術，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什麼？（蘋果）
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開
1.感知蘋果的顏色
出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什麼顏色的？（紅色的）
2.學習塗色蘋果
教師講解示範塗色的方法
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什麼顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色，
3.布置塗色任務，提出要求：
塗色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細塗色，比比誰是塗色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡迴指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽塗色，不把顏色塗到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對塗色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒誇獎自己樹立信心，激起下次繪畫的慾望。
（更多教案盡在：屈老師教案網）

⑦ 小班美術刮畫棒棒糖天教案

參考：
《快樂刮畫》教學設計
一、教學目標
知識與能力：通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。
過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養創新意識和探究能力。使學生的想像能力，創新思維能力，動手操作能力得以發展和提高。
情感態度與價值觀：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受製作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養學生發現美和感受美的能力。
二、教學重難點
教學重點：刮畫的特點及製作方法。引導學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。
教學難點：選擇恰當的工具，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系。 學習材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。在實踐活動中培養動手操作能力、創新思維能力和團結協作的能力。
三、教學策略
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養學生的創新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。
在課堂上我採用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現自主學習。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明

討論導入
出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來畫的效果）。請同學們進行比較他們之間有什麼不同，這些畫與我們平時畫的畫有何不同？
請小朋友猜猜這些畫是怎麼製作出來的？（刮出來的）。（假若同學不知道怎樣畫出來，老師就自然的地引出：那老師來告訴大家，這畫是刮出來的。）
問：你們想不想學呀！
生：想
師：那今天我們就來學慣用刮的方法來畫一幅畫。
師並板書：快樂刮畫
利用畫面不同效果的對比，為學生埋下學習的伏筆，激發學生的學習興趣。

講新授課
師：首先大家先來欣賞一組圖片（打開課件）。
欣賞完這么多的刮畫作品，這畫是怎樣刮出來的呢？我也想試試：
師示範：「刮出來的畫」的作畫步驟
油畫棒在紙上塗自己喜歡的顏色，塗得厚，用力就行（塗上一層底色，再塗上黑色）
用工具刮畫：刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。
問：刮畫是不是都只能用一種底色的呢？
生：……
師：現在我們就來看看是不是還有不同底色的刮畫。（打開課件）
師：剛才我們看到的幾張刮畫的底色都是有幾種顏色的，我們把它稱為多色刮畫，那起先只有一種底色的那就應該是單色刮畫。
（在講解這個多色刮畫和單色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學生有個思考的空間和時間。）
師：同學們，你們覺得這個多色刮畫的步驟應該怎樣，跟單色刮畫有什麼不一樣的地方呢？
生討論，並回答。
此時，師一邊打開課件一邊講解刮畫步驟
好，我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢？
生：想
師：在你們試試之前，老師想讓你們來欣賞一下跟你們一樣大的同學們的畫。（打開課件觀看）
通過教師的示範，引導學生學習簡單的操作技巧，進一步激發學生的學習興趣。

創作前欣賞一下同齡人的作品，為實踐奠定基礎。

學生作畫
提出作畫要求：接下來，同學們想想自己將要刮一幅以什麼為主題的畫，可以大膽想像。注意畫面內容、色彩豐富，底色和表現內容要相符。
通過實踐，培養學生動手操作能力。

講評作業
以小組比賽的形式看哪一組同學完成的情況最好。
讓學生本人說說作品的含義，創意與在製作過程中不足的地方，然後大家一起評。
在自評互評中培養學生的綜合評價能力。

總結延伸
師：面對同學們這些作品，我只想說一個字：好！我認為這些作品的水平是難分高下的（以比賽的形式開始，但並沒有以比賽的方式結束），這些對於我們並不重要，重要的是我們每一位小朋友都體驗過了刮畫的樂趣。希望同學們在課後能運用所學的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術品，來裝飾美化我們的生活。
課後拓展，為學生在生活中找到體驗美術的作用的途徑。

⑧ 小班美術課 怎麼製作小舞台

小班美術活動節日小舞台教案

活動目標 ：
1、初步引導幼兒按自己的意願有目的地命題作畫，培養幼兒的想像力以及圍繞主題作畫的能力。
2、引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與製作，體驗活動的成就感。
活動准備 ：
1、將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。
2、用厚紙剪成各種形狀的扇面，數量不少於幼兒人數。
3、為每位幼兒准備一根吸管。
4、扇子數把。
活動過程 ：
1、欣賞、談論
教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什麼，想像扇面上還能畫些什麼。
2、觀察交流
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天准備用哪些工具材料來作畫，什麼先用什麼後用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。
3、按意願繪制扇面
（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。
教師對幼兒大膽的想像給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。
（3）幼兒接自己的意願選擇材料進行塗色，注意畫面色彩要有變化。
4、製作扇子，體驗成功的快樂
（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。
（2）待白膠干後，幼兒嘗試扇動自製的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。

⑨ 小班美術顏色魔術師教案

活動目標：
1、認識三原色。
2、知道如何使用三原色配製出其他的顏色。
3、通過變色游戲，讓幼兒對美麗的顏色產生濃厚的興趣。
活動准備：
透明礦泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、紅、黃、藍三色顏料、顏色卡、盆、擦手毛巾等。
活動過程：
（一）教師變魔術，吸引幼兒注意力。
師：老師今天給大家變個魔術，請小朋友認真看。
老師搖晃瓶子，依次把紅、黃、藍三色變出來。
（二）老師向幼兒介紹這三種顏色。
師：紅、黃、藍三種顏色叫做三原色。這三種顏色是有魔力的。這三種顏色兩兩相加可以調制出許多的顏色，但是其他的顏色調不出三原色。
請一位幼兒上前選擇自己喜歡的兩種顏色進行調配。讓其他幼兒猜一猜會變出什麼顏色。
（三）為幼兒准備操作材料，讓幼兒嘗試調配。
幼兒人手一個一次性透明水杯，四人為一組，每組有三瓶裝有三原色的礦泉水瓶。
師：現在老師為你們准備了三原色水和杯子，請你們把自己喜歡的兩種顏色合在一起，看看會變出哪種顏色。
告訴幼兒在操作時要有秩序的進行，不把顏色水灑到桌子上，如果灑在桌子上要及時用抹布擦掉。
（四）讓幼兒說一說自己是用哪兩種顏色配出X色的。
活動延伸：老師在美工區為你們准備了紙和油畫棒，你們可以到美工區製作美麗的色環或圖畫。