國慶節美術課
美術教師不僅要向學生傳授美術的基本知識和技能，提高學生的審美素質，而且還要對學生進行靈活多樣的德育滲透。這是貫徹黨的教育方針，培養創新人才的需要。然而，美術學科又有別於其它文化學科，德育滲透不可離開美術學科本身的特點，牽強附會地把美術課變成單純的思想教育課。通過小學美術學科的教學實踐來看，美術學科的德育滲透可從以下幾個方面著手：
一、課堂滲透
在美術學科的課堂教學過程中進行德育滲透，達到育人目的，教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透、感染，學生在潛移默化中形成個人的意志和行動，在「潤物細無聲」當中受到啟迪和熏陶。
1、在欣賞課中滲透德育
（1）從傳統的民間藝術文化中提煉出愛國主義情操。許多欣賞作品中，體現了民族文化精神，注入了中華民族文化的審美理想，利於學生了解祖國豐富的具有悠久歷史的文化遺產、優良的藝術傳統和我國勞動人民的聰明才智，對學生起了一定的愛國主義教育。
如：《年年有餘》、《生命花樹》、《秦皇陵兵馬俑》、《北京故宮建築群》等作品對學生樹立民族自豪感具有重要的意義。
（2）從我國現代的美術作品中了解我國革命戰爭期間及社會主義現代化建設時期所反映出的優良革命傳統、積極的生活態度和時代精神，培養學生奮發向上的品格和堅定的信念。特別是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材。
如：《貧農的兒子》、《母親》等作品，闡述他們的優秀事跡，以此激發學生學習他們堅強的意志和對黨對革命事業的忠誠信念，也使學生知道勝利的果實、美好的生活來之不易而更珍惜今日的時光，熱愛生命，為建設祖國的未來而好好學習。
（3）從同齡兒童的美術作品中感受健康的、積極的生活樂趣、陶冶美好情操。教材中，除欣賞課外，還有大多數的課都提供了較為典型的兒童作品供學生參考。這些作品盡管不及美術家們的作品的表現技巧和思想深度，但更接近兒童自己的生活，容易被兒童接受。
如：《風來了》表現了自己對生活的感受，但是，在低年級的兒童作品中經常會有一些反映暴力及其它不利於道德健康的作業出現，其實這也是一種正常情況，是兒童在一定認識階段對外界事物刺激的正常反映，同時也伴隨著一種模擬的道德判斷意識。對這樣的作品，教師不可輕率的予以否定。對個別心態很差的學生，可做一些調查和給予一定的幫助。
（4）對人物及其生活的觀察。
人物的題材在美術課中佔有重要地位。兒童眼裡看到的人物千姿百態。他們對兒童的心理發展起巨大的作用。老師在人物題材類的教學中，也應注意抑惡揚善，讓兒童知道哪裡是真、善、美的事物，利用作品中的表現對象作為抒發和表達思想感情的重要媒介，表露他們對社會生活的認識。如《猜猜我是誰》這課，教師可在談話中，引導學生互相談談好朋友或同學之間發生的各種好人好事，並要他們說出自己的優點和不足之處。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學生繪畫的興趣，進一步掌握了人物的個性特徵，也使學生懂得了要珍惜好朋友之間的友誼，從而培養他們自信、謙遜、善良的品格。
在觀察的教學內容中，德育內容是較為明確的，教師要把握住作品的思想內容，抓住作品的藝術特徵，結合兒童的實際進行欣賞教學，學生不僅獲得了知識，提高了審美能力和審美情感，在思想品德上也與作品產生了共鳴。在這個教學過程中，最重要的是讓形象說話，而不是空洞的說教可以替代的。從德育的意義上看，應引導學生要注重對生活對自然的認識，用正確的審美態度來觀察生活和自然。
2、在繪畫課中滲透德育
繪畫在美術課教學內容中佔有很大比例，其本身包含諸多內容。在基礎繪畫教學中，我們可以通過多種教學手段，來陶冶學生的心靈，培養學生的各種優良品質。一幅完整的線條造型或素描作品，需要學生平心靜氣、一絲不苟才能完成，這就需要學生嚴謹、認真。學生可以通過臨摹，懂得線條的組織、形體的塑造、色彩的協調、構圖的平衡，從而對每幅作品的藝術美有更深的體會。我們要巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，向學生曉之以理，動之以情，導之以行，達到潤物細無聲的境界。
還可利用繪畫中的命題創作，如《我的家鄉》、《未來的我》、《未來的兒童宮》等這些課，通過教師和同學之間的探討和啟發，讓學生大膽想像創作，這對培養未來的建設者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創造的志向。同時，老師可有意地強調這些創作的難度，讓學生懂得建設好這些美好的事物，除了有頑強不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實、認真耐心的好學風。
3、在工藝課中滲透德育
工藝美術與人民的生活有密切聯系，無論在日常生活和生產建設上都不可缺少。在教材中內容種類很多，有包裝、折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、賀卡製作等等，佔美術課內容的30%左右。不僅要教學生製作原理和製作方法，還要對學生進行愛藝術、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養。教學中可利用課堂中的製作內容來引導同學們的愛國情感，以起到潛移默化的作用。
例如在剪貼、設計、造型作業中，學生使用的工具材料較多，計劃性很強。教師應注意培養學生有序的工作習慣和講衛生、愛整潔、維護公共利益的行為習慣，逐步培養學生耐心細致、不怕失敗、堅持不懈的心理品質和創造性的工作態度。同時，學生的這些品質也會受到教師教學作風的影響，這也就要求教師在教學中，特別是在示範過程中不可不予重視。
二、活動滲透
美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術課的教學具有育人功能。可配合學校組織的各項主題活動，讓學生在綜合實踐活動中發揮自己的特長，寓教育於活動中，愉快和諧地滲透德育。具體方法如下：
1 、抓住重大節日進行教育。
美術學科可配合學校利用「五一」國際勞動節、「七一」黨的生日、「十一」國慶節和元旦佳節，以及「五四」、「一二·九」等節日，開展一些美術宣傳活動，如組織學生進行繪畫比賽、主題性的海報展示、紀念性的圖片展覽等活動，謳歌祖國在中國共產黨的領導下繁榮昌盛的大好形勢，憧憬祖國美好的未來；可參觀紀念館、美術館、博物館、名勝古跡、游覽名山大川，使學生撫今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。
2 、開辟課余活動進行教育。
美術學科除正常的教學時間以外，可為學生開辟「第二課堂」，讓學生從中開闊視野，豐富課餘生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組、藝術品收藏興趣組，開展各種活動，使學生縱橫馳騁於藝術的殿堂之中，從中受到審美教育。
三、環境滲透
「近朱者赤，近墨者黑」，這說明了環境影響人的身心發展。但凡有經驗的美術教師，通常都非常重視各式的環境布置，潛移默化地使學生接受美的教育。學校里的優美環境布置，宣傳廊、櫥窗的新穎精細的製作；以及藝術館、電影、電視、雜志和人文景觀等都對學生有很大的影響，教師完全可以布置或利用這些有利環境進行德育滲透。比如，為了培養學生環保意識，教師可以給學生當前環境污染狀況的資料，並將資料圖片在校園展出，然後呼籲學生根據自己的願望設計或創作環境保護題材的畫作；為了讓學生更好的領略民間工藝的精湛技藝，教師可以請民間藝人到校園開展工藝品展覽，並請上講台示範表演；為了讓學生了解社區深厚的文化積淀，教師可以把他們帶到大街小巷進行調查，了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達自己獲得的認識。
美術教學的德育滲透，關鍵是要靈活多樣，結合實際，當然，美術教學中德育滲透的形式多種多樣，關鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據美術學科的特點和學生實際靈活運用，使學生不知不覺地進入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個德、智、體、美全方面發展的人。
❷ 小學美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的小學美術教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目的 ：1、學慣用紙帶進行穿編，編織成各種物品2、培養學生的動手動腦能力，創新能力
教學重點： 如何用綵帶編織成各種物品
教學難點 ：綵帶編織的穿插
教具准備 ：編織工藝品彩條電教資料
學具准備： 彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）
教學過程：
一、欣賞各種編織工藝品（實物與電教結合）
1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2.編織工藝應用：實用.裝飾.擺設
二.欣賞少數民族.編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體
四、介紹簡單的編織方法：
1.紙條經緯穿插一上一下
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3.圖案的組織
五、立體紙帶的偏織，結合課文技巧圖例
1.先編織底部
2.放入形狀物體，向四邊往上編織
3.收尾及綁帶
4.完成
5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
六、作業要求：學生根據所帶材料，編織成各種物品，發揮自己的想像力大膽創新
七、學生練習，教師巡視輔導（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
八、展示學生作品，學生互相交流
九、教室
小學美術教案 篇2
教學目標：
1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
教學准備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、 激趣導入
師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。
大部分同學都猜出來了，一起說這是誰呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什麼猜出來的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師：大家看到他的眼睛，毛發，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）
二、 主題探索
活動一 ：研究不同發型的特點。
師：同學們先來猜猜這是誰呀？
生：是老師。
師：你為什麼能猜出來，從那看出來的？
生：頭發是（卷）的……
師：我們通過頭型、發型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的發型？
生：男生是平頭，女生有長發，也有短發……
師：這么多不同的發型，不同發型有什麼特點，各有什麼樣的線條？
小組內選一位同學，看看有什麼樣的線條。
生：（每組選一位同學，分析他的發型，觀察線條的組織和線條的變化。）
師生：交流，總結幾種發型的特點，演示演示線的組織。
活動二：欣賞畫家的作品。
師：同學們除了有不同的發型，還有各種不同的發式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發飾真么樣？
生：發飾很漂亮，畫得很精美。
師：他畫的人物頭飾細致精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發型還會給我們什麼不同的感受？（欣賞不同發型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現人物內心感情）
請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在干什麼？
生：看畫。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認真地看，聚精會神的看。
師：我們光看背影就能知道一個人的'態度，性格等。我們如何用線描的形式表現一個人的背影，發型呢？下面我們來看不同發型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞）
活動三：學生作品欣賞
師：大家看這些同學們的作品，你喜歡那張，為什麼，優點是什麼？
生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，這幅一幅畫的很精細。
師：對大家有什麼啟示嗎？
三、創作實踐
作業要求：從後面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發型特徵，研究頭發走向，用線條精細的畫出來。然後我們再猜猜你畫的是誰。
教師輔導要點：
1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發型特徵描繪及線條的組織。
四、作品展評
1、猜猜這是誰。
2、互評：作品有什麼優點、缺點，改進意見。
3、這節課你有什麼收獲。
五、課後拓展
課後以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。
小學美術教案 篇3
教材思路：
本課是屬於「造型表現」領域的美術課。
在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，這節課就是要讓學生們的想法具體化，並用藝術的形式表達出來，同時培養他們創新的精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想像及表現能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰的機會，促進學生的自主性和主動性。
課時： 2課時
教學目標：
1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。
2、引導學生嘗試以換位方式展開想像，體驗動物的情感並能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
教學重點難點：
教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想像，體驗動物的情感。
教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
教學准備：
課前准備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學過程：
一、激趣導入——涉奇
1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。
2、 拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導學生想像。
（把學生引入「奇「中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導學生談論自己的觀後感。
3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想像。
（有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現——表奇
1、學生嘗試創作，師作巡迴指導。
（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行「機靈鼠『我最棒』」作品展。
2、學生介紹自己的作品。
（圖式展示，易於交流，便於學生間的學習。「三人行必有我師」嗎。）
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什麼呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什麼？有什麼要講的嗎？
4、出示「懶漢腳盆」（媒體演示），猜猜這會是什麼呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如「懶漢腳盆」等等，不正是一個很好的引子嗎？）
六、大膽創作——鼓奇
1、聰明的你還等什麼呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發明吧！
2、出示圖片並播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡迴指導。
小學美術教案 篇4
一、教材分析：
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
二、教學目標：
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特徵，能自如地表現形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工製作的形式自如地表現各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學重難點：
教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特徵以及人的動作特徵。
教學難點:造型時充分表現形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
四、教學准備：
教師准備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生准備：雙面膠、水彩筆、作業紙。
五、教學過程：
第一課時
(1)說一說:
先組織教學，穩定學生上課的情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、遊玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體裡面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或後折一下，粘貼於巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在裡面自由地畫上一些建築或植物等。
(5)展評:
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實物投影儀上展示有特徵的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎麼猜出的?他們的特徵是什麼?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特徵的同學，你能說出他們的特徵嗎?
學生討論，交流。
(2)表現(繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來製作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
欣賞無錫的小泥人，感受他們的誇張變形和稚趣。再欣賞義大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特徵，並加以概括製作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善於抓住人物的特點。
(5)展評:
讓學生自由地欣賞各自的作品，最後放置於一塊展板上，也可以是講台上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，並通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
❸ 國慶節手工作品難度大
國慶節手工作品難度大的步驟如下：
1、用筆畫線，首先我們用紅色的彩筆畫上上方的飄帶效果，下方畫兩條直線備用。
手工製作課的意義
手工製作，作為一種特別的美術課，很多小朋友都對其表現出極大的興趣，除了對課堂效果有幫助外，還可以對學生本身的能力建設和性格建設有很大幫助、手工製作課可以排解學生內心的孤獨與自卑，增強自信心。
學校里，生活中，我們經常會見到一些小朋友比較內向，不愛說話，但思維敏捷。這種孩子手工製作的能力一般會比較強，冷靜的頭腦，敏捷的思維是手工製作課的優勢。
通過一件件精緻的手工藝術品，可以有效的幫助他們增強自信心，發泄自己內心的情緒，走出自卑的心理怪圈、手工製作有利於培養孩子的觀察力，創造力，想像力等美術素養。
❹ 關於國慶節的手抄報內容
國慶節手抄報內容：
中國國慶節簡介：
中華人民共和國國慶節又稱十一、國慶節、國慶日、中國國慶節、國慶黃金周。中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，為中華人民共和國宣告成立的日子，即國慶日。
中華人民共和國國慶節成立以來，在國慶慶典上共進行過14次閱兵。分別是1949年至1959年間的11次和1984年國慶35周年、1999年國慶50周年、2009年國慶60周年的三次。
國慶節由來：
國慶節意義：
國家象徵
中華人民共和國國慶節是國家的一種特徵，是伴隨著國家的出現而出現的，並且變得尤為重要。它成為一個獨立國家的標志，反映這個國家的國體和政體。
功能體現
國慶這種特殊紀念方式一旦成為新的、全民性的節日形式，便承載了反映這個國家、民族的凝聚力的功能。同時國慶日上的大規模慶典活動，也是政府動員與號召力的具體體現。
基本特徵
顯示國家力量、增強國民信心，體現凝聚力，發揮號召力，即為國慶慶典的三個基本特徵。
慶祝國慶簡短詩歌：
1、《國慶》
舉國上下慶國慶，
遙想當年戰鼓驚。
全國人民齊祝興，
皆出兒女愛國心。
2、《國慶有感》
紅旗隨風舞翩翩，
燈光溢彩映亮天。
舉國同慶數十載，
千家萬戶齊開顏。
3、《慶祝國慶》
禮炮聲聲震天下，
五星紅旗似彩霞。
光輝歷程世矚目，
神州大地遍地花。
改革開放揚起帆，
祖國躍上千里馬。
今日再展戰洪圖，
燦爛前景世人誇。
視如今，
風雨過後更神氣。
❺ 《彩色氣球》教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我為大家整理的《彩色氣球》教案（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
《彩色氣球》教案 篇1
活動目標
1、讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。
2、學習10以內點數，並能說出物品數量。
3、培養孩子的觀察能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
教學重點、難點
重、難點是讓孩子學會10以內點數，並說出數量
活動准備
1、動物圖片(小熊、小兔、小象)
2、彩色氣球
3、禮物盒一個
4、雪花片(無數個)
活動過程
《1》出示圖片禮物盒
導入、小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，裡面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什麼?啊是氣球。裡面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什麼顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)
《2》幼兒觀察自由討論
小熊紅色氣球5個小象藍色氣球4個小兔黃色氣球6個
《3》老師提問
1、那紅色氣球的是誰有幾個?
2、小象的是什麼顏色氣球有幾個?
3、誰的氣球是6個什麼顏色?
《4》幼兒點數說出數量(知道點一個數一個)
《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個並說出數量)
《6》老師總結
《7》結束課堂
今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧!
教學反思
本節活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對於內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今後的活動中老師的語速放慢一些。
《彩色氣球》教案 篇2
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界裡，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
在日常生活中，幼兒對顏色有一定的經驗，也比較感興趣，因此，我設計了本次活動。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據托班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1.認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過程，培養幼兒探究新事物的興趣。
3.引導幼兒按物體顏色分類。
三、說活動准備
活動准備是為了完成活動目標而服務的，活動准備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質准備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自製月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應的顏色。
四、說活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
(一)認識顏色
活動一開始，我以「神秘的盒子」引出活動，吸引幼兒的注意，變出一個氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，並能說出氣球的顏色。
(二)尋找相對應的顏色
這個環節是本活動的難點，我通過「開氣球商店」，讓幼兒根據自己喜歡顏色來買氣球。並能完整說出「我要買一個x色的氣球」。
(三)送氣球回家，通過游戲讓幼兒按游戲分類。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色，並盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課後讓幼兒在美工區運用塗色的方法，給每個區域製作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。
《彩色氣球》教案 篇3
活動目標：
1、繼續學習畫圓形的物體。鼓勵幼兒大膽用色。
2、鞏固圈塗的技能，發展幼兒的手眼協調能力。
3、引導幼兒感受國慶的歡樂氣氛，培養幼兒養成做事細心認真的習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動准備：
1、彩色氣球若干、范畫一張、黑板，彩色粉筆若干。
2、油畫棒、紙。
活動過程：
1、出示氣球，引導幼兒觀察，說說氣球是什麼樣子的?
幼兒講述，教師小結：很多氣球是圓圓的，有各種各樣的顏色，國慶的時候人們用彩色氣球來慶祝國慶節。
2、小朋友看，老師的氣球飛到畫紙上去了!我們來看看是什麼樣子的?(圓圓的`，有紅的、黃的、藍的綠的等等，圓圓的氣球下面還系有一根長長的繩子。
3、老師講述示範氣球的畫法：畫氣球像我們以前畫毛線團一樣，用紅色或其它漂亮的的油畫棒從中間往外圈塗，像繞毛線一樣，越繞越大，最後就繞成圓圓的氣球。然後用藍色的蠟筆在氣球下面畫一根長長地線，這樣一個大大的圓圓的紅(或其它色)的氣球就畫好了。小朋友們會畫了嗎?那等下我們就來畫彩色氣球吧，好嗎?
4、幼兒作畫，老師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽作畫，要求幼兒畫出各種各樣的氣球。
5、評價幼兒作品。
引導幼兒欣賞同伴的作品，並試著評價。表揚畫面顏色鮮艷、整潔的小朋友。
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
《彩色氣球》教案 篇4
活動目標：
1、幼兒在活動中學會探索，充分體驗游戲與成功的快樂。
2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3、學會將物體按顏色一一對應。
活動准備： 氣球若干個、禮物若干個
活動過程：
一、幼兒用自己喜歡的方式玩氣球
二、幼兒相互交流各自不同的玩法。
1、「你是怎麼玩的？」「誰還有不同的玩法呢？」
2、再次玩氣球。「把你的玩法教給你的好朋友，好嗎？」
三、游戲：送禮物
1、鞏固顏色。「你發現你的氣球寶寶和別人的有什麼不同嗎？」
2、找出相應顏色的禮物。「送你的禮物穿著和你氣球寶寶一樣顏色的衣服，請你們自己來找找看吧！」
3、幼兒相互交流。「你找到的是一個什麼樣的禮物？」
四、結束部分
幼兒帶著自己的氣球寶寶回家。
《彩色氣球》教案 篇5
活動目標
1．嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗不同工具繪畫的樂趣。
2．知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。
3．需要換顏色時，知道把棉簽放回原處。
活動准備
1．棉簽，裝有調好各種顏料的小杯子（顏料中可以加入少許糨糊）。
2．幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙（畫紙可布置在牆面，大約3"4人一張）。
3．多種顏色銀柳一把（實物或教師自製）。
活動過程
1．引導幼兒欣賞彩色的銀柳。
教師：你們看老師今天帶來了什麼？
（如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。）
銀柳的花是什麼樣子的？像什麼？我們用手來畫一畫？有哪些顏色呢？
幼兒自由回答後教師小結，重點介紹銀柳花的顏色和樣子。
2．介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。
介紹材料。教師：看看桌上有什麼？牆上有什麼？猜猜今天我們用什麼來畫銀柳？
與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。教師：誰會用棉簽畫畫？怎樣畫？手拿在哪裡不會弄到顏料？銀柳的花應該畫在哪裡？誰願意上來試一試？
請個別幼兒上來示範，教師講解。教師：想換顏色怎麼辦？棉簽應該放在哪裡？
與幼兒一起討論和同伴合作的方法。教師：大家一起畫《秋天的樹》時是怎樣畫的？如果人多了怎麼辦？如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎麼說？
3．幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒換顏色時要把棉簽放回原處。
4．欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什麼？
活動延伸： 把操作材料放入美工區，讓幼兒繼續練慣用棉簽畫畫。用幼兒作品布置牆面。請家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。
《彩色氣球》教案 篇6
活動目標：
1、初步學習畫圓的技能和圈塗、平塗的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。
2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗繪畫的樂趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動准備：
1、各種顏色的氣球若干。
2、油畫棒，畫紙。
活動過程：
一、出示氣球，激發興趣。
（出示氣球）：小朋友看看這是什麼？你們什麼時候見過氣球？在什麼地
方見過的？你們玩過氣球嗎？
二、引導幼兒了解氣球的特性。
問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什麼呢？你見過什麼樣子的氣球？你們
都看過什麼顏色的氣球呢？氣球好玩嗎？
三、教師示範講解氣球的畫法。
1、氣球就像個大泡泡，用我們學過的畫泡泡的方法畫一個圓，然後在泡
泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。
2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球後用不同的顏色把它塗滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。
四、幼兒數空練習。
五、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、勵幼兒大膽作畫。（記住畫氣球的時候一定要封口、平塗要左右來回塗）
2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。
3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進行作畫。
六、展示、評價幼兒作品。
1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。
2、向幼兒指出不足之處。
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
《彩色氣球》教案 篇7
活動目標
1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。
2、初步了解氣球的用途，認識一些特殊用途的氣球，擴大知識面。
3、能做到動作靈巧而協調地行走。
4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
5、加強幼兒的安全意識。
活動准備
氣球、圖片、打氣筒。
活動過程
1、你看到了什麼樣的氣球?鼓勵幼兒大膽發言，積極想像。
2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?
不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對著別人擊破氣球。
3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學習交往的初步技能。
4、觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極參與活動。
5、幼兒玩氣球時，教師要隨時觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。
❻ 小學一年級美術《五彩的煙花》教案
【 #一年級# 導語】美術教學可以更大限度地解放學生的思想，激發學生的能動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術在學生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術情感同樣重要，共同提高才是一個全素質的人才。以下是 整理的小學一年級美術《五彩的煙花》教案相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學一年級美術《五彩的煙花》教案
題：五彩的煙花
1課時
教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。
教學重點：
啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教學准備：
有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具准備情況。
二、導入新課
1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？（學生回答）
2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
（1）教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。
（2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。
（3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優並說一說為什麼？
2、教師評析。評析標准：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。
【篇二】小學一年級美術《五彩的煙花》教案
一、教學內容
《五彩的煙花》是浙教版美術一年級下冊第一課，在整個知識結構中它屬於造型表現領域，本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。煙花綻放開來，色彩絢麗，姿態萬千，如鮮花盛開、星星眨眼、孔雀開屏……這一課主要讓學生體驗用油畫棒（蠟筆）塗色和用線造型表現煙花的活動，教學重點：初步掌握油畫棒（蠟筆）和水彩相結合的畫法；教學難點：學生通過仔細觀察後，能較自如地運用點、線和色彩表現煙花燃放的情景和對煙花的感受。
二、教學對象
一年級美術課中，學生以直觀形象思維為主，好奇心強，偏重於從身邊的美術作品和美術現象中參與美術活動。一年級小朋友評述能力較低，尤其是書面語言的評述能力更差，我們可以通過給作品取名字，用一句話介紹自己的作品等方式培養其評述能力。
三、教學目標
1、知識目標：繼續學習色彩的初步知識，掌握塗色的方法。
2、能力目標：掌握蠟筆水彩的表現技法，通過用點、線和色彩來表現煙花，培養對形與色的感受力，培養學生的觀察能力、想像能力和表現能力。
3、情感目標：引導學生對同齡人作品和大畫家作品的進行觀察、思考、想像與討論，使學生感受美術作品的美，提高學生的美術素養。
四、教學方法
興趣導入法：一年級學生以無意注意為主，為了能較快的吸引學生的注意，我特意設計了同學們喜歡的奧運福娃為導入，並說福娃給我們帶來了一份禮物，通過聽放煙花的聲音引出課題，這樣很快地提高了學生的學習興趣。
觀察法：任何學科知識都是來源於生活服務於生活，美術也不例外，所以我通過播放放煙花的美麗圖片，讓學生在欣賞觀察中獲得美的享受和感性素材。
綜合探索法：在教學如何在紙上畫煙花時，我不是直接教給學生作畫的方法，而是在獲取動畫作畫的樂趣之後，鼓勵學生在討論和嘗試中概括出作畫的。方法。
五、教學過程
整節課我主要分為四個主要環節：導入——感知——創作——評述
1、導入時以學生喜愛的福娃為話題，並通過猜福娃送來的禮物引出課題，並貼出設計好了的煙花二字，富有趣味性，符合低年級學生的年齡特點。
2、播放多媒體課件，讓學生欣賞各種節日的煙花圖片，從形與色上感知煙花的美，獲取感性材料。也有利於培養學生認真觀察的習慣。
3、先用Flash作畫，感受作畫的樂趣，同時動畫的效果更形象地概括了煙花的形與色，為下步在紙上作畫作好了鋪墊，再讓學生通過討論與嘗試的方法概括出運用油畫棒和水彩相結合的畫法，充分體現課標中所倡導的以學生自主探索為主，教師是引導者的理念。
4、引導學生自評互評，制定多個評價角度，尊重學生的勞動成果，分別評出色彩獎，創作新獎，場面獎等，使大多數學生都能體驗到創作的快樂。同時通過欣賞大畫家的作品，介紹作品的含義，達到學科之間的整合，使美術學習成為一種文化學習，也是課標所提出的培養綜合性人才的要求。
六、板書設計
1、將「煙花」二字根據字形的特點，設計成煙花的效果，讓人一看很形象化，課的最後讓學生用自己的話來形容什麼樣的煙花，給煙花加上修飾語，這也是對學生評價方法的指導，讓學生學會自我學習、自我教育，成為「可持續發展」的學習者。
2、將學生討論、嘗試之後小結的創作方法分步驟板書在黑板上，便於學生參照進行創作，同時也是對學生討論結果的一種肯定。
【篇三】小學一年級美術《五彩的煙花》教案
教學目標
1、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的塗色技巧，表現五彩的煙花，培養學生的觀察力、想像力和表現力。
2、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
3、觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣。
教學重難點
1、重點：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
2、難點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。學生通過仔細觀察後，能較自如地表現對煙花的感受。
教學准備
1、（學生）課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關煙花的圖片等（有興趣的同學可以由父母陪同放煙花，但要注意安全），准備油畫棒、水彩顏料和畫紙等常規作畫工具。
2、（教師）課件、錄像（節日里放煙花的情景）、范作等。
教學過程
一、創設情景，激發興趣。
1、小朋友，你們春節過得愉快嗎？今天陳老師給大家帶來了一份新學期的禮物。你們瞧！［點擊課件：出示煙花］並導出課題——煙花。
2、你在什麼時候、什麼地方見過煙花？
3、教師讓學生上講台，用手點擊滑鼠，出現煙花動畫。其他學生表演放煙花時的表情和動作以及模仿煙花燃放時的聲音，調動學生的興趣。
4、誰能告訴大家你見過的煙花是什麼樣子的？啟發學生回憶記憶中的煙花，引導學生講出煙花的形狀、顏色。教師根據學生回答板書煙花燃放的樣子。適時補充課題：五彩的。從而揭示本課課題，導入新課。
二、引導欣賞，探究質疑。
讓學生聽聽聲音、看看畫面、談談感受。
1、發現一：煙花很美。問：你為什麼感到美？美在哪裡？
［點擊課件：出示不同形狀的煙花］
2、發現二：煙花的形狀不一樣。問：你發現了這兩幅煙花哪兒不一樣？你還想煙花變出什麼樣子來？［點擊課件：出示不同顏色的煙花］
3、發現三：煙花的顏色不一樣。問：你發現了煙花的顏色哪兒不一樣？［點擊課件：出示與眾不同的煙花］
4、發現四：美麗的煙花像盛開的菊花，像孔雀開屏，像星星點點…問：美麗的煙花像什麼？教師及時引導學生說出花有花心，煙花也有花心。
5、發現五：煙花是從中間向周圍發散，問：煙花放上天後是怎樣開放？［煙花是從中間向周圍發散的即放射性。］引出煙花燃放的特點並教師板書。
三、初次嘗試，親身感受。
1、以最快的速度畫出你看到的煙花。請幾個小朋友上台板演。
2、適當講評。
3、教師小結：煙花的表現方法。
（1）用點、線、面來表現煙花。確定一個中心點，單獨用小不同的彩點和用粗細不一的線，或用點、線、面結合的方式，由內而外依次表現煙花的形狀。啟發學生要用各種不同的點、線、面來表現煙花。（教師板演）
（2）一朵煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。如用同色畫煙花，要注意煙花的前後、大小、疏密關系，畫出煙花的層次。（教師板演）
四、小組討論，加強合作。
1、想一想怎樣表現夜晚的五彩煙花？接下來，我們四人小組討論研究一下。（出示煙花的繪畫作品）
（1）小組討論交流
（2）教師參與討論
（3）小組組員交流
（4）小組代表匯報
（5）出示步驟圖（點擊課件）
（6）師生共同小結創作步驟：第一步用油畫棒畫出煙花的`形狀；第二步用水彩塗色；第三步塗滿底色。
2、想一想塗什麼底色煙花會更美呢？先讓學生說一說，再出示不同底色的對比作品，從而理解用蠟筆水彩的方法表現煙花應該塗黑、深黛等深色的背景，煙花應該用黃、橙、紅等亮一點的顏色，從而突出煙花。老師塗上剛才學生畫的底色。
3、小朋友仔細看一看，比一比多了什麼？（出示範作）你覺得還可以加上什麼？啟發學生理解畫面上不應該只有煙花，還應該有房屋、有人物等，這樣更能表現出節日放煙花的熱鬧情景。
五、教師示範，激發創意。
1、畫形時要求學生仔細觀察，一朵煙花和不同煙花的畫法，以及煙花的穿插關系。
2、構圖時以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，注意高低、前後、大小和疏密關系，做到主次分明。
3、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
4、塗色時特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等。
5、第一次上色彩課要正確傳授擠顏料、調色、塗色、用筆和用水的方法，並注意教室衛生。同時小朋友會很興奮，教師要及時穩定小朋友的情緒，調整課堂紀律。
六、布置作業，實踐體驗。
1、欣賞同齡人的美術作品，開拓創作思維。
2、作業要求：油畫棒和水彩相結合的表現方法畫一畫夜晚的五彩的煙花。根據學生能力分層要求：
（1）能畫出一朵煙花；
（2）能畫出不同的煙花；
（3）能畫出放煙花時熱鬧的場面。
3、學生作業，教師指導。
七、展示作業，學習評價。
評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結合的方法來表現煙花的美；作品的點、線、面和色彩的表現是否統一；是否富有獨特創意。
1、小組內展示作業，互評作業。
2、選出典型作業，全班評，教師小結。
3、想一想，你給這幅煙花作品取個什麼名字？
4、小朋友，看到了那麼多煙花，你彷彿想到了什麼？（我想到了春節、元宵節、國慶節、結婚、店慶……）
教師小結：過年過節放煙花是我國一種傳統的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。不但能增強節日氣氛，而且使節日更加亮麗迷人。
八、拓展延伸，綜合運用。
1、接下來，讓我們一起來欣賞欣賞大畫家畫的煙花。（點擊課件：出示張憑的《忽報人間曾伏虎》）介紹張憑的生平，這幅畫的創作背景和作品含義。
2、煙花如此美麗，你知道煙花最早是誰發明的嗎？燃放煙花要注意哪些安全嗎？
3、煙花雖然漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹燈裝點城市夜晚，使城市增加了一道亮麗的風景線。
4、你還知道煙花的哪些知識，下節課告訴小朋友，好嗎？