美術興趣活動

A. 學校開設低年級的美術興趣小組活動，請教各位要想組織一個比較有特色的興趣小組，可以開設什麼課程。

你指的是小學嗎？如果是小學，可以教簡單的素描，刮畫，裝飾畫，蠟筆畫，這些都比較簡易出效果。手工可以白紙，廢物利用。關於手工，可以去（幾分鍾網）看看，有許多幾分鍾就能上手的手工視頻，而且都是免費的

B. 如何激發幼兒對美術活動學習興趣

一、情緒感染，激發活動興趣 。
從理論上講，教師的"教"應該由幼兒"學"的特點和規律來決定。如果教師不顧幼兒的學習特點與規律，一相情願地去組織活動，那隻能是毫無效果的教學活動，因為無論干什麼事情，首先要對它產生興趣，有了興趣才能取得成功，俗話說得好：興趣是最好的老師。所以，首先利用情緒感染，激發興趣，讓幼兒參與活動很重要。幼兒年齡小，他們的情緒易受到感染，所以我們在教學活動過程中的情緒直接影響著幼兒的學習興趣。因此，我們在教學活動中應注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言和所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。例如：在進行裝飾畫"彝族挎包"時執教者用非常神秘的口吻告訴幼兒："今天老師帶你們去逛商店，里邊的東西非常漂亮。"這樣一來，幼兒就被引入到欣賞彝族挎包的意境中，在幼兒欣賞挎包的同時，裝飾挎包的激情同時也被激發出來了，欣賞過後個個都自然的投入到了創作活動中。
二、教法生動、提高學習興趣。
每個孩子都有不同的情感、行為和方式，教師只有通過觀察，並根據孩子不同的特點與環境相互作用的方式，以及解決問題的策略來給予不同的指導。凡是形象鮮明、具體，並富有情感色彩的事物，都容易引起幼兒的興趣。因此，課題研究活動中，我們都應該根據幼兒的特點，選擇相應的教學內容，努力創設各種情景，採用生動的教法，使幼兒學得有趣，學得愉快。
1、營造一個適於美術活動的氛圍來培養幼兒的興趣
創造良好的美術學習環境，發揮環境的刺激作用，對幼兒美術活動興趣的培養同樣是一項行之有效的方法。在指導幼兒進行活動時，教師首先是環境的創設者，不僅要為幼兒准備必要的材料，更要營造適於進行活動的氣氛、環境和氛圍，讓幼兒興致勃勃地進行活動。在活動過程中，教師的角色不是居於教授者位置的權威，讓幼兒這樣畫、那樣改，或者指責幼兒畫得不對，畫得不像等等。因為在美術活動中，幼兒所進行的探索遠比畫一幅作品的意義要大得多。教師在活動中要注意讓幼兒進行自主探索，培養他們的藝術思維能力。為此，教師要多用提問暗示，創設情境等等方法進行啟發和引導，以開闊幼兒的思路引導他們思考，最終創作出富有創造性的作品，例如：幼兒在表現技巧有了困難或問題時，處理顏料上遇到麻煩時，教師應馬上轉變為指導者，積極地應答或滿足幼兒的需要，直接地教給他們必要的技能技巧。而當幼兒接受了教師的指導並開始創作時教師此時應轉變為旁觀者，讓幼兒按自己的方式，自己的速度去領悟和消化這些間接的經驗。也就是說，在教育活動過程中教師不是固守的一個角色，而是通過系列角色轉換來實現對幼兒的指導，既保證了教師"教"的效果，同時也體現了幼兒的"學"。此外，要讓幼兒進行好活動，培養他們的美術活動興趣，還要為幼兒提供足夠的物質材料，經常更換各種手法、技能以及進行活動的材料，用多種多樣的生動活潑的形式和方法激發幼兒活動的興趣，提高他們的技能。這樣，就可以在較短的時間內培養起幼兒對美術活動的興趣。
2、在游戲中激發幼兒的興趣
幼兒在美術活動中，是以是否生動有趣，是否玩得高興為主要目的。可見，玩游戲可以和美術活動相結合，讓幼兒在玩中，在游戲中進行活動，可以激發幼兒的興趣，他們用自己的理解方式去畫、去製作、去玩，整個過程都是在游戲中完成的。同時，"游戲也是兒童認識世界的途徑。"因為游戲是一種情感的表達，是自身價值的體驗，更能給兒童帶來快樂。所以，在美術活動中根據不同的教學內容穿插游戲，能讓幼兒在輕松、愉快的情緒下進行創作。例如：在小班幼兒畫"小白兔拔蘿卜"的命題畫時，我先帶幼兒到飼養角去觀察兔子，然後回到活動室，讓幼兒戴上小兔頭飾玩"小兔拔蘿卜"的游戲，最後再讓幼兒動手畫，由於有游戲作鋪墊，幼兒的畫面都很生動，而且在活動中，不感到有任何壓力和負擔。再如：在美術活動："有趣的表情"，我組織了"美食一條街"的品嘗游戲活動，讓幼兒"逛商店"，品嘗酸、甜、苦、辣，並用鏡子照一照自己的表情，請另一位幼兒當小畫家，把自己的表情畫下來；同時，自己也做了別人的小畫家，把別人的表情畫了下來。一次美術活動就在輕松愉快中結束了，由於幼兒的興起較濃，畫出了各式各樣的表情，幼兒主動、自覺地初步掌握了繪畫技能。
3、用謎語、故事、詩歌等生動的語言形式增進幼兒的興趣。
美術活動是幼兒表達自己美好願望的語言和符號，在活動中，教師用生動靈活的語言更能激起幼兒對活動的興趣，就拿學畫畫來說，幼兒由於年齡小，作畫意識不強，往往是由於好動的驅駛才作畫，剛開始學畫畫時，有些幼兒拿著筆不知怎麼辦才好，這時，最重要的是讓他們敢於動筆，使他們對繪畫產生興趣，產生作畫的慾望。為了做到這一點，在課題研究活動中，我採用了謎語、故事、詩歌等語言形式來增進幼兒的作畫興趣，效果較好。例如：幼兒畫"下雨了"，我先不提下雨的事兒，而是讓幼兒猜謎雨："千條線，萬條線，掉到河裡看不見。"幼兒一般對謎語有著濃厚的興趣，謎底很快讓他們猜到，趁幼兒興致勃勃的時侯，我直接示範雨點的畫法和步驟，幼兒很快就掌握了。在示範的過程中我還把雨的變化編成童謠：下雨了，下春雨了，又細又軟，飄飄灑灑的春雨；下雨了，下夏雨了，又大又急，雷電交加的夏雨。這樣幼兒的畫面不但豐富、細致、准確，而且更具有創造性。
三、用大自然開闊視野，用發現法引導促進幼兒的興趣。
幼兒的知識和生活經驗越豐富，他們的學習興趣就越廣泛，因此，我們在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的生活經驗。大自然是美好的，花鳥魚蟲，田野風光，，都是幼兒所喜愛的，教師要利用各種機會，使幼兒更多地接觸大自然，引導幼兒發現大自然的奧秘，觀察、了解、認識大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，充實幼兒的頭腦。幼兒在周圍世界觀察發現到的東西越多，他們的知識就越豐富，熱愛生活的美好情感，便會在他們心裡油然而生，進行創作時就有了生活素材，在此基礎上讓幼兒應用色彩，自由發揮、，大膽創作，會獲得意想不到的效果。比如：繪畫："美麗的秋天"，對於秋天，幼兒一般聯想到的只是"天氣漸漸變冷了"，"樹葉變黃了"，此時，要讓幼兒畫出多姿多彩的秋天，是勉為其難了，因此，我經常帶幼兒到戶外觀察、寫生、拾落葉，以此來加深幼兒對秋天的認識。這樣，幼兒畫秋天的主題畫，真可謂思想開闊、畫面豐富生動。落在河裡的秋葉，有的畫成了小魚的小傘，有的畫成螞蟻擺渡的小船，而落在活動場上的秋葉，恰恰被他們畫成了小燕子送信。再如：泥工活動"塔"，要讓幼兒憑空的捏造出塔，對幼兒來說是較難的，也是枯燥的，但我們利用戶外活動帶幼兒觀察了：大姚白塔、東塔、南塔，便爭取家長配合，收集有關塔的資料和圖片，辦成一個"小展室"，讓幼兒充分了解塔的形狀、特點，然後作自己喜歡的塔，這樣幼兒在活動中邊說邊玩，邊玩邊製作，甭提多高興了，他們做出再讓幼兒制的塔，形狀各異，富有創造性，超出了教師的想像。
四、幼兒體驗成功的喜悅，進行表揚鼓勵、穩定強化活動興趣。
為了使幼兒保持濃厚的興趣，我們在日常生活中應注意觀察幼兒的興趣愛好，對幼兒表現出的學習興趣及時表揚、積極引導，穩定鞏固幼兒的學習興趣。幼兒在進行活動時，創造性和想像力異常豐富，千奇百怪，想怎麼創作就怎麼創作，絕不會考慮自己想的與實際情況是否吻合，我們不能以成人的觀點，簡單地說些帶有批評意味的話，那樣，會挫傷他們的積極性，失掉參與活動的興趣，引起厭煩情緒。教師的語言要能讓幼兒樂於聽樂於接受，要恰到好處，所以，我們應肯定每位幼兒作品的長處和閃光點，讓幼兒親身體驗到成功的喜悅，從而強化他們對美術活動的興趣，對活動沒興趣的幼兒，我們都應以親切的口吻鼓勵他大膽作畫，當他有一點點進步，我們並給予表揚和鼓勵。每次作品完成之後，我們都把所有的作品進行展出，使幼兒產生想成功的動機和有希望的心情，在評價作品時，我很注重幼兒作品中表現出來的情趣、想像力和創造性。例如：在評價裝飾畫《彝族挎包》時，首先讓幼兒相互誇一誇自己的挎包；然後讓幼兒在集體面前講一講自己的挎包那裡最漂亮；最後，教師再表揚有創意的幼兒，並引導幼兒找出該作品與其它作品不一樣的地方，並提出好的修改建議；這樣一來，既讓幼兒感到他的作品被承認的快樂，又不滿足於現狀，從而增強了再創造的願望。

C. 如何在教學活動中培養幼兒的繪畫興趣

繪畫是美育的重要組成部分，也是幼兒園教育的一項重要內容，幼兒從小就喜歡亂塗亂畫，把亂塗亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎麼畫就怎麼畫，無拘無束。美術活動恰恰符合幼兒的天性它不僅培養了幼兒的審美能力，欣賞能力，培養了幼兒表現美的能力，也反映了幼兒的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展，而在繪畫活動中興趣至關重要，實踐證明「興趣是最好的老師」，只有讓孩子親身經歷，在體驗中感到美術活動給他們帶來的無窮樂趣，才能讓孩子對美術活動感興趣，幼兒有了興趣，才有作畫的願望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發現，作為幼兒教師，應如何培養幼兒對繪畫的興趣？ 一、 創設具有美術氣氛的活動空間，激發幼兒繪畫的興趣 提高幼兒對美的感受力，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基於非常直接的視覺形象，因此，創設一些讓孩子身臨其境的環境使孩子在活動中更為投入，教師首先的環境的創設者，不僅要為幼兒准備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛、環境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是牆飾的裝飾及各個區域的布置都應注意構思的形象變化，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，具有童趣。如《小鯉魚歷險記》動畫片中的場景讓孩子感覺就在動畫片中，具有真實感增強了整個活動的趣味性。活動區中的美術角，應作為幼兒寫寫畫畫的平台，當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單的制止不如給他們准備好顏料，紙和筆，任他們盡興塗抹。有了這種氣氛，幼兒隨時地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。

D. 如何培養幼兒對美術活動的興趣

興趣是學習的內在動力，幼兒的美術活動是一種有著多種功能、多種 作用的特殊的教育手段，是一種審美活動，使幼兒感受和理解真、善、美，引起情感律動，給幼兒以美的享受，從而陶冶其情操。古人也認為繪畫具有「成教化、助 人倫」之功能對幼兒開展美術教育，首先要培養幼兒對美術的興趣。因為興趣能把幼兒的認識和行動統一起來。

E. 參加美術興趣小組感悟

美術興趣小組總結

這學期，在學校的支持和組織下，我們繼續開展了美術興趣小組活動，通過活動提高了學生的繪畫能力和審美，為了下學年能更好的開展興趣小組，以便以後能做到取長補短，有所提高，特將這一年來的美術興趣小組活動情況總結如下：

本學期興趣活動主要是針對每個階段學生的年齡特點及其興趣愛好，將興趣小組培訓的主題為卡通畫。由於初一年級的學生年齡和繪畫基礎部分都比較低，因此，初一年級的學生以基本的卡通人像畫為主學習和訓練，通過這些訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。初二年級的學生對繪畫已有了一些基礎，因此，學習的主要內容是加強對卡通人物和環境結合的訓練和作品創作，在本學期中進行彩色卡通畫訓練，在卡通繪畫創作著重進行了結合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學生對繪畫工具、材料的認識，也豐富了作品的效果。同時 重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

在美術教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

在一學期的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今後的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！

以上是本學期的美術興趣小組工作總結。

美術興趣小組活動總結

時光流逝,轉眼又一個學期過去了。在這個學期的興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從四方面總結了這學期我興趣小組的教學體會：

一、切實的學習計劃

在低年級蠟筆興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有一定繪畫才能的學生，讓低年級的他們從小接受繪畫的系統訓練；而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想像能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。

在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使低年級的學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

二、多樣的教學方法

在本學期的活動中,我引入了想像繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

同時，我在教學中採用欣賞、模仿、添加、想像、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。在蘇州世遺會的繪畫比賽中，我們小組的一位小朋友獲得三等獎、兩位小朋友獲得鼓勵獎；在「綠星杯少兒繪畫比賽」中多位學生獲得金、銀、銅獎。

三、長足的奮斗目標

有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂於參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。

低年級美術興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平台，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對美術學習的信心和決心。 美術興趣小組工作總結

一年的教學工作即將結束了，回顧這一年來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以後能做到取長補短，有所提高。
一、定期組織學生進行書畫訓練
為了陶冶學生的情*，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，兒童畫興趣小組在重新組建後又開始活動。

每周組織興趣小組的學生在泥塑教室訓練二次，每次都有每次的訓練內容，對學生進行兒童畫的基礎知識和基礎能力以及泥塑方面的基礎訓練。由於學生具有一定的美術興趣，有部分學生還具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和製作水平都有了進一步的提高。
二、採取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。

為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識並投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，並組織學生參加各級各類上級部門組織的各種書畫比賽，讓學生同其他書畫愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現突出的同學我們給予表揚和獎勵，達到表優促劣的目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由於學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。
三、取得的點滴成績

一份付出一份收獲，許多學生的作品多次在校內展出。另外本學期還組織學生參加了文化部文化藝術人才中心組織的全國新華杯第三屆小明星藝術人才美術攝影選拔賽,不少學生獲得了滿意的成績；十二月份參加了文化部中華信息網組織的書畫比賽，有五人獲得全國一等獎。2003年8月教育部藝術教育委員會舉辦的第八屆全國中小學生繪畫書法比賽中獲美術類指導工作一等獎。

當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續努力，爭取更大的成績。

F. 怎樣組織美術興趣小組才更有實效

課外美術興趣小組，在於培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，現將本學期美術小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。
2、每周四、周五下午第三節課後進行活動，小組成員必須准時到達美術室。
3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護美術教室內的設施和用品。
三、活動內容：
1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工製作為輔，以創作畫為主進行教學。
3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進行手工製作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、採取的措施：
（1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據學校的統一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學生自覺遵守學習制度，准時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

G. 如何在美術興趣小組活動中培養學生的創新意識

創新（Innovation），這個詞起源於拉丁語。它原意有三層含義，更新；創造新的東西；改變。新課改中的美術教育是以培養創新型人才，對學生進行美育為宗旨的素質教育，將對人的終身產生深遠的影響和發揮巨大作用。因此在學校和青少年時期加強美術教育的終極目標不應以藝術尖子生代替藝術教育，不應看重短期行為和局部變化，應重在對其心靈產生長遠的、深刻的潛移默化的作用，提高他們的審美興趣、想像力、創造力，不斷增強和完善每一個學生對政治、文化藝術審美素質要求的需要和創造性思維品質的陪養。那麼如何在美術興趣小組活動中培養學生的創新意識與創新能力呢？筆者認為應注意以下幾點：
在開學初，要認真制定興趣小組活動計劃，對活動時間，地點，活動內容等做好具體制定。
一、人員的選擇，要以興趣為主
興趣是活動的內在動力，它對人們，特別是孩子的行為有著巨大的影響，應注意以興趣貫穿活動的始終。學生本著自願參加的原則，因為它是活動課程，應由學生自願參加，要尊重學生的興趣、愛好、特長，只有因材施教，才有利於發展學生的個性特長。當然，要求學生自願參加，與教師積極引導培養並不矛盾，應積極引導部分確有特長或潛力的學生形成興趣中，及時將愛好發展為特長。這些都離不開老師的引導和培養。那些平時調皮好動的學生，可能並不是學習好的孩子，但正是這種學生反而聰明，那看似不起眼的小腦瓜，不時會迸發出創造的火花！老師有時就是伯樂，要善於尋找，能不能發現千里馬就要靠你在教學中和平時多觀察去發現了。如在教學中我發現有個學生雖然有些小缺點，孩子們都不太愛跟他玩，但他特別愛提問，對什麼都感興趣，常看課外書籍，他的畫總是與眾不同，想法很新穎，只是表現技法欠缺了些，我就對他進行個別指導，引導他如何把自己的想法表現到畫面中去，並選他的一幅科幻畫，代表學校參加了全國科技創新大賽，果然他不負眾望獲得了江蘇省一等獎的好成績。同學們也更喜歡他了，他也改掉了身上的壞習慣，做事更積極了。
二、活動內容豐富多彩
美術興趣小組活動內容的選擇，一方面應考慮到通過活動，使學生學到一些美術知識，初步掌握科學的觀察、思維的方法，發展創造才能，培養學生動手動腦習慣；另一方面，還要從實際出發，考慮到學校的條件。還可以結合所在區縣美術比賽活動開展相應的練習。教師可以根據實際情況和突發事件靈活安排。主要可以採取下列形式：
1.鼓勵學生開展粘貼，泥塑等小製作活動
根據小學生好玩、好動的特點，我選擇一些難易適中的題材教學生動手製作。春天，我們收集來竹條作簡單的風箏；夏天我們用吃完的雪糕棍製作竹蜻蜓，小別墅；秋天，我們買回飛機模型材料，自己動手做橡筋動力小飛機，當同學們看到自己做的小飛機飛得越來越高時，人人樂的又喊又跳，也吸引來很多其他同學羨慕的眼光；冬天我教學生用白紙剪雪花，自製賀年卡。通過這一系列的製作活動，培養了學生的動手能力，激發了學習興趣，使學生學會使用簡單的工具，掌握一些基本的簡單的製作和操作的技能。
2.培養學生畫「金點子」的習慣
俗話說：「好記性不如爛筆頭。」我要求學生每人准備一個美術本，在日常生活中多觀察，把生活中遇到的困難找出來，然後，想一想如何改進它？以觀察日記的形式記下來；記錄下生活中的金點子，畫出它的示意圖。也可以把飼養和種植動植物的過程仔細觀察，用繪畫的形式記錄下它的生長情況，生活習性和規律等。學生先開始不知道該觀察什麼，到交時也寫不出一個字或只寫些題不達意的話。我會找些例子講給他們聽，鼓勵他們繼續寫下去，比如有個小孩他在用油泥的時候發現，油泥經過一段時間的存放後，就會變干，開裂，不能用了，於是他就想啊：怎麼才能解決這一問題呢？他起先把油泥里放些水，可是水不是放的太多油泥被泡的太稀粘了一手，就是水放的少沒什麼效果，後來他找來一塊海綿，把它剪成和油泥蓋一樣大小的圓放些水，蓋在油泥上，這樣過了幾天，打開一看，嘿！油泥真的回軟了！這樣一件小發明就誕生了！簡單吧！如果我們有了好的點子，可是沒有這么簡單的工具讓我們做，那就可以用畫畫的形式記錄下來，經過一個學期的鍛煉，學生畫的觀察日記質量大有提高，還養成了主動記的好習慣。把他們的日記整理一下，便是一件件科幻繪畫和小發明作品。
三、組織活動時，做到故事化、形象化、兒童化
在上課時，可以講一些有趣的故事作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。可以每節課設計一個主題，進行命題繪畫，比如我們的主題是油畫棒時，可以先設計一個故事情境：小明畫了一幅畫用油畫棒塗好顏色後，發現自己的手好臟啊！你有沒有什麼好方法幫助小明啊？大家開始議論了，有的說包張紙，有的說用東西夾著畫……請你把你的想法畫出來吧。對有想法不會表現的孩子，老師再給予指導。啟發孩子多說，多思考。老師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。在學生作業時，我允許他們自由地組合、幾個人一起討論，在表現的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在活動中，設計一些有趣的環節，把學生的注意力牢牢抓住，並且及時發現孩子的進步，給予肯定和鼓勵。
在科學技術日益發展的今天，我們不再需要只會死讀書，讀死書的人，我們需要的是具有創新意識和探索精神的人才，美術興趣小組活動課具有美術性、活動性、自主性、探索性與開放型等特點，課時雖少，意義深遠！作為老師我們要用好這一陣地，開展活動中應抓住這些特點，激發學生熱愛美術的興趣，逐步增強美術意識，鼓勵他們學習科學家艱苦奮斗的獻身精神，實事求是、獨立思考、勇於創造的科學精神和高貴品格，培養出真正能為祖國做貢獻的棟梁之才！