物理學科基本要求答案
一、教學目標
（一）知識目標
1、知道電源的電動勢等於電源沒有接入電路時兩極間的電壓。
2、理解閉合電路歐姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意義，並能熟練地用來解決有關的電路問題。
3、知道電源的電動勢等於內、外電路上電勢降落之和。
4、理解路端電壓與電流(或外電阻)的關系，知道這種關系的公式表達和圖線表達，並能用來分析、計算有關問題。
5、理解閉合電路的功率表達式。
6、理解閉合電路中能量轉化的情況。
（二）能力目標
1、培養學生分析問題能力，會用閉合電路歐姆定律分析外電壓隨外電阻變化的規律。
2、理解路端電壓與電流（或外電阻）的關系，知道這種關系的公式表達和圖線表達，並能用來分析、計算有關問題。
3、通過用公式、圖像分析外電壓隨外電阻改變規律，培養學生用多種方式分析問題能力。
（三）情感目標
1、 通過外電阻改變引起電流、電壓的變化，樹立學生普遍聯系觀點。
2、 通過分析外電壓變化原因，了解內因與外因關系。
3、通過對閉合電路的分析計算，培養學生能量守恆思想觀點。
二、教學思路
1、電源電動勢的概念在高中是個難點，是掌握閉合電路歐姆定律的關鍵和基礎，在處理電動勢的概念時，可以根據教材，採用不同的講法．從理論上分析電源中非靜電力做功從電源的負極將正電荷運送到正極，克服電場力做功，非靜電力搬運電荷在兩極之間產生電勢差的大小，反映了電源做功的本領，由此引出電動勢的概念；也可以按本書採取討論閉合電路中電勢升降的方法，給出電動勢等於內、外電路上電勢降落之和的結論．教學中不要求論證這個結論．教材中給出一個比喻（兒童滑梯），幫助學生接受這個結論．
需要強調的是電源的電動勢反映的電源做功的能力，它與外電路無關，是由電源本生的特性決定的．
電動勢是標量，沒有方向，這要給學生說明，如果學生程度較好，可以向學生說明，作為電源，有正負極之分，在電源內部，電流從負極流向正極，為了說明問題方便，也給電動勢一個方向，人們規定電源電動勢的方向為內電路的電流方向，即從負極指向正極．
2、路端電壓與電流（或外電阻）的關系，是一個難點．希望作好演示實驗，使學生有明確的感性認識，然後用公式加以解釋．路端電壓與電流的關系圖線，可以直觀地表示出路端電壓與電流的關系，務必使學生熟悉這個圖線．
學生應該知道，斷路時的路端電壓等於電源的電動勢．因此，用電壓表測出斷路時的路端電壓就可以得到電源的電動勢．在考慮電壓表的內阻時，希望通過第五節的「思考與討論」，讓學生自己解決這個問題．
3、最後講述閉合電路中的功率，電源提供的電能，一部分消耗在內阻上，其餘部分輸出到外電路中．
三、重點、難點分析
（一）重點：
1、電動勢是表示電源特性的物理量
2、閉合電路歐姆定律的內容；
3、應用定律討論路端電壓、輸出功率、電源效率隨外電阻變化的規律．
（二）難點：
1、閉合迴路中電源電動勢等於電路上內、外電壓之和．
2、短路、斷路特徵
3、應用閉合電路歐姆定律討論電路中的路端電壓、電流強度隨外電阻變化的關系
四、教學過程設計
（一） 電動勢
教師引導：同學們都知道，電荷的定向移動形成電流．那麼，導體中形成電流的條件是什麼呢？
學生回答：導體中有自由移動的電荷，導體兩端有電勢差．
教師：這兩個條件能不能形成恆定的電流？
學生：不能。
教師：要形成恆定的電流需要什麼條件？
學生：導體兩端有恆定的電勢差。
教師：怎樣才會有恆定的電勢差？
學生：導體兩端加上一個電源。
教師：從能量轉化觀點分析，電源是怎樣的一種裝置？
學生：電源是一種能夠不斷把其他形式的能轉化為電能的裝置（課件板書）。
教師：電源有哪幾種？
學生：干電池、蓄電池、鋰電池……
教師：這些不同的電源，它們兩極間的電壓相同嗎？
學生：不相同。
教師：你們怎麼知道不相同呢？
學生：電池上面有標示（或者憑經驗，或者學生不語）
教師：沒有親手實踐過，不能輕易地下結論。今天我拿了幾種不同的電源，我們一起來實際測一測，到底這些電源兩極間的電壓是否相同。
實驗演示：
1、展示各種干電池（1號、5號、7號），
教師：電源有了，怎麼測呀？
學生：用電壓表測。
教師：電壓表兩接線柱直接接電源兩極？這樣做要注意什麼？（正負極的接法）
在測量之前我們先請幾位同學看一下電池的標示，然後進行測量。
結果：不同型號的干電池的電壓都是1.5v。
2、展示蓄電池、鈕扣電池，手機鋰電池。
教師：這些電源兩端的電壓還是不是1.5v呢？我們同樣來測一下。
結果：不同的電源，兩極間的電壓不同
結論：同種電源用電壓表測量其兩極間的電壓是相同的，不同種類的電池用電壓表測量其兩極間的電壓是不同的．這個電壓由電源本身性質決定，為了表示電源本身的這種特性，物理學中引入了電動勢的概念．
板書：電動勢：電源的電動勢在數值上等於電源沒有接入電路時其兩極間的電壓。
用字母E表示，單位是：V
電源的電動勢由電源本身性質決定。
一般電池上面的規格標示指得就是電源的電動勢。
物理意義：描述電源把其他形式的能轉化為電能的本領大小的物理量。
知道了電動勢的概念，接下來我們來看這樣一個電路
出示電路板一：（E1為一節干電池和E2為一節9v電池）
教師：在這個電路中，電壓表讀出的是什麼？
學生：電源電動勢
教師：我將開關分別撥向1和2，你們讀出E1和E2的電動勢。
學生：E1 =1.5v，E2=9v
教師：將電壓表換成小燈泡，開關接1時，小燈泡很亮，問學生，開關接2時，會發生什麼情況？
學生：更亮或者燒毀！
教師：事實是這樣嗎？我們來看一下。（把開關接2）
現象：小燈泡非但沒有燒毀，還不如接1時亮。
學生很好奇
教師：是不是很奇怪？我們學了今天的知識以後就能解釋這個現象了。
（二） 閉合迴路的歐姆定律
出示下面的電路：
教師：開關S閉合前與閉合後伏特表的讀數有變化嗎？
學生：沒有/有。
教師：我們再來實踐一下。
現象：開關閉合前與閉合後伏特表的讀數發生了明顯的變化。
教師：上面的實驗中，開關閉合後，電源兩極間的電壓下降了，那麼減少的電壓哪去了呢？
這就要分析電壓表在開關閉合前後測的是誰兩端的電壓？當開關斷開時，伏特表測的是電源的電動勢，但是當開關閉合時，伏特表測的是R兩端的電壓（電動勢的定義）。那為什麼R兩端的電壓與電源的電動勢不一樣呢？
其實，這個閉合迴路可分為內、外電路兩部分，電源內部的叫內電路，電源外部的叫外電路；外電路上有電阻，這個電阻叫外電阻，用R表示；內電路上即電源內部也有電阻，這個電阻叫內電阻，簡稱內阻，用r 表示。所以內電路相當於一個沒有內阻的電源和一個阻值為r的電阻串聯。如下圖：
這樣的話整個電路是怎麼樣了呢？
整個電路是外電阻R與內阻r的串聯電路。
這樣的話電源電動勢E與外電路電壓U外和內電路電壓U內之間存在什麼樣的關系？
學生：外電路的電壓與內電路的電壓加起來應該等於電源電動勢。
教師：總結的很好。寫成公式就是：
E=U外+U內
因為： U外=I外 R
U內= I內 r
並且串聯電路中電流相等，即I外 =I內 =I
所以： E= I外 R + I內 r =I(R+r)
進一步可改寫成：
教師：這就是閉合迴路的歐姆定律。即閉合迴路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟內外電阻之和成反比。（板書）
例題1：右圖中，R1=14歐，R2=9歐，當開關S切換到位置1時，電流表的讀數為I1=0.2A；當開關S切換到位置2時，電流表的讀數為I2=0.3A，求電源的電動勢E和內阻r。
解：根據閉合電路歐姆定律可列出方程：
E=I1R1+I1r
E=I2R2+I2r
消去E，得到r=（I1R1- I2R2）/（I1- I2）=1歐
將r帶入上面任意一式可得：E=3v
教師：一般的，給定電源的電動勢和內阻不會變，但是外電阻可以改變，當外電阻變化時，外電路兩端的電壓以及電路中的電流會怎樣改變呢？接下來我們就來討論這個問題
（三） 路端電壓與負載的關系
外電路兩端的電壓我們一般稱為路端電壓。電源加在負載（用電器）上的有效電壓就是路端電壓，因此研究路端電壓與負載之間的關系具有實際意義。
如圖：
連接電路圖，改變滑動變阻器的阻值，觀察路端電壓和電流怎樣隨外電阻變化而變化。
現象：當外電阻變大時，電流減小，路端電壓變大；當外電阻變小時，電流變大，路端電壓變小。
數學推導：I=E/（R+r），當R增大時，I減小；當R減小時，I增大。
U外=E-Ir，當R增大時，U外增大；當R減小時，U外減小。
如果我們要用圖像來表示這個關系的話，應該怎樣畫這個圖像？
學生活動：畫出路端電與電流之間的關系圖，一位學生到黑板畫。
是一條向下傾斜的直線。從圖像中我們可以看出什麼：
學生：路端電壓隨電流的增大而減小。
教師：直線與縱軸、橫軸的交點分別代表什麼含義？直線的傾斜程度呢？
學生1：直線與縱軸的交點表示電源的電動勢。
教師：此時的外電阻無窮大，即外電路是斷開的。這也是我們測量電源電動勢的原理。
學生2：直線與橫軸的交點表示路端電壓為0時的電流。
教師：此時外電阻為0，即外電路是短路的。所以這個電流叫短路電流。I=E/r，一般電源的內阻比較小，像鉛蓄電池的內阻只有0.005-0.1 ，干電池的內阻一般也不超過1 ，因此短路電流很大。電流太大會燒壞電源，好可能引起火災，因此絕對不允許將電源兩端用導線直接連起來。
學生3：直線的傾斜程度代表電源的內阻r。
教師：我們可以利用圖像計算電源的內阻：r=E/I短
學到這里，我們就可以來解釋前面的現象了。
因為E1的內阻小，所以內電壓就小，小燈泡兩端電壓接近電源電動勢，而E2的內阻很大，所以內電壓較大，而小燈泡兩端的電壓反而較小。
例題2：如下圖所示：逐一閉合開關，燈泡的亮度會不會發生變化？（學生討論）
解釋：隨著燈泡的接入，外電路的總電阻變小，導致外電路的電壓減小，流過每盞電燈的電流I=U/RL變小，所以電燈變暗。
（四） 閉合迴路中的功率
教師：根據E=U外+U內，如果兩邊同時乘以電流，則得到根據IE=IU外+IU內，這個式子的每一項代表什麼物理意義呢？
學生：分別表示電源提供的功率、外電路上消耗的功率和內電路上消耗的功率。
教師：總結的很好！這說明電源提供的電功率，只有一部分消耗在外電路上，轉化為其他形式的能，而另一部分則消耗在內電路上，轉化為內能。
（五） 小結：
本節課的學習，我們主要討論了一下幾個問題：
1、電源電動勢：數值上等於電源沒有接入電路時兩極間的電壓，電動勢等於內、外電路電壓之和。
2、閉合迴路的歐姆定律：
3、路端電壓負載的變化情況；
4、路端電壓與電流之間的關系。
5、閉合迴路中的功率。
（六） 作業：
課本P162-3、4、5
行嗎？？？( ⊙o⊙?)
『貳』 上海市初級中學物理學科教學基本要求(試驗本)參考答案
可以去書店買啊 我剛上九年級時就買好了 至於答案書後就有
『叄』 物理學科教學基本要求答案
這是1995年國家教委頒布的高等工科院校《大學物理教學基本要求》
第一部分 前言
物理學是研究物質的基本結構、相互作用和物質最基本最普遍的運動形式及其相互轉化規律的學科。
物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透到自然學的一切領域，用於工程技術的各個部門，它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎。
以物理學基礎知識為內容的大學物理課，它所包括的經典物理、近代物理和物理學在科學技術上的應用的初步知識等都是一個高等工程技術人員所必備的。因此，大學物理課是高等工科院校各專業學生的一門重要的必修基礎課。
高等工科院校中開設大學物理課的作用，一方面為使學生較系統地打好必要的物理基礎；另一方面使學生初步學習科學的思維方法和研究問題的方法。這些都起著開闊思路、激發探索和創新精神、增強適應能力、提高人才素質的重要作用。學好大學物理課．不僅對學生在校的學習十分重要，而且對學生畢業後工作與進一步學習新理論、新技術，不斷更新知識都將發生深遠的影響。
大學物理課是在低年級開設的課程．它使學生樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，培養獨立獲取知識的能力，以盡快適應大學階段的學習規律等方面也起著重要的作用。
大學物理課在培養學生辯證唯物主義世界觀方面也起著一定的作用。
通過大學物理課的教學，應使學生對大學物理課中的基本概念、基本理論、基本方法有比較全面、系統的認識和正確理解，並具有初步的的應用能力。
在大學物理課的各個教學環節中，都必須注意在傳授知識的同時著重培養能力。
在大學物理課的教學過程中，對教學內容的體系及先後次序、教學環節（講授、自學、習題課及討論課等）的安排及教學方法的選用等，均應在積極進行教學改革的基礎上，由學校及授課教師共同確定。為了保證必要的實踐性教學環節，習題課、討論課等的教學時數目前不應少於總教學時數的10%，爭取逐步做到不少於15%。習題課、討論課等以小班形式為宜。
各學校應創造條件努力完成這個教學基本要求。有些學校則在完成這個教學基本要求的基礎上，還應適當增加一些教學內容和提高某些要求，使所培養的學生具有更好的物理素養。
第二部分 教學內容基本要求
教學內容的基本要求分三級：掌握、理解、了解
掌握：屬較高要求。對於要求掌握的內容（包括定理、定律、原理等的內容、物理意義及適用條件）都應比較透徹明了。並能熟練地用以分析和計算工科大學物理課水平的有關問題。對於那些能由基本定律導出的定理不要求會推導。
理解：屬一般要求。對於要求掌握的內容（包括定理、定律、原理等的內容、物理意義及適用條件）都應明了。並能用以分析和計算工科大學物理課水平的有關問題。對於那些能由基本定律導出的定理不要求會推導。
了解：屬較低要求。對於要求了解的內容，應該知道所涉及問題的現象和有關實驗，並能對它們作定性解釋，還應知道和問題有關的物理量和公式等的物理意義。對於要求了解的內容，在經典物理部分一般不要求定量計算，在近代物理部分要求能做代公式一類的計算。
一、力學
1、 掌握位置矢量、位移、速度、加速度、角速度和角加速度等描述質點運動的物理量。能藉助直角坐標系計算質點在平面運動時的速度、加速度。能計算質點作圓周運動時的角速度、角加速度、切向加速度和法相加速度。
2、 掌握牛頓三定律及其適用條件，能用積分方法求解一維變力作用下簡單的質點動力學問題。
3、 掌握功的概念；能計算直線運動情況下變力的功。理解保守力作功的特點及勢能的概念，會計算重力、彈性力和萬有引力勢能。
4、 掌握質點的功能定理和動量定理，通過質點在平面內的運動情況理解角動量（動量矩）和角動量守恆定律，並能用它們分析、理解質點在平面內運動的簡單力學問題。掌握機械能守恆定律、動量守恆定律，掌握運用守恆定律分析問題的思想和方法，能分析簡單系統在平面內運動的力學問題。
5、 了解轉動慣量的概念。理解剛體繞定軸轉動的轉動定律和剛體在繞定軸轉動情況下的角動量守恆定律。
6、 理解伽利略相對性原理，理解伽利略坐標、速度變換。
二、氣體運動理論和熱力學
1、 了解氣體分子運動的圖像。理論的基本概念。理解理想氣體的壓強公式和溫度公式。通過推導氣體的壓強公式、了解從提出模型、進行統計平均、建立宏觀量與微觀量的聯繫到闡明宏觀量的微觀本質的思想和方法。能從宏觀和統計意義上理解壓強、溫度、內能等概念。了解系統的宏觀性質和微觀運動的統計表現。
2、 了解氣體分子平均碰撞頻率及平均自由程。
3、 理解麥克斯韋速率分布律及速率分布函數和分布曲線的物理意義。了解氣體分子熱運動的算術平均速率、方均根速率。了解玻爾茲曼能量分布率。
4、 通過理想氣體的剛性分子模型，理解氣體分子平均能量按自由度均分定理，並會應用該定理計算理想氣體的定壓熱容、定體熱容和內能。
5、 掌握功和熱量的概念。理解准靜態過程。掌握熱力學第一定律。能分析計算理想氣體的等體、等壓、等溫和絕熱過程的功、熱量、內能的改變數及卡諾循環等簡單循環的效率。
6、 了解可逆過程和不可逆過程。了解熱力學第二定律及其統計意義。了解熵的玻爾茲曼表達式。
三、電磁學
1、 掌握靜電場的電場強度和電勢的概念以及電場強度疊加原理和電勢疊加原理。掌握電場強度和電勢的積分關系。能計算一些簡單問題中的電場強度和電勢。
2、 理解靜電場的規律：高斯定理和環路定理。理解用高斯定理計算電場強度的條件和方法。
3、 了解磁感應強度的概念。理解畢奧-薩伐爾定律。能計算一些簡單問題中的磁感應強度。
4、 理解穩恆磁場的規律：磁場高斯定理和安培環路定理。理解用安培環路定理計算磁感應強度的條件和方法。
5、 理解安培定理和洛倫茲力公式。了解電偶極矩和磁矩的概念。能計算電偶極矩在均勻電場中，簡單幾何形狀載流導體和載流平面線圈在均勻磁場中或在無限長載流直導線產生的非均勻磁場中受的力和力矩。能分析點電荷在均勻電場和均勻磁場中受的力和運動。
6、 了解導體靜電平衡的條件，了解介質的極化、磁化現象極其微觀解釋。了解鐵磁質的特性。了解各向同性介質中的D和E、H和B之間的關系和區別。了解介質中的高斯定理和安培環路定理。
7、 理解電動勢的概念。
8、 掌握法拉第電磁感應定律。理解動生電動勢及感生電動勢。
9、 了解電容、自感系數和互感系數。
10、 了解電能密度和磁能密度的概念。
11、 了解渦旋電場、位移電流的概念以及麥克斯韋方程組（積分形式）的物理意義。了解電磁場的物質性。
四、振動和波動
1、 掌握描述簡諧振動和簡寫波的各物理量（特別是相位）及各量間的關系。
2、 理解旋轉矢量法。
3、 掌握簡諧振動的基本特徵，能建立一維簡諧振動的微分方程，能根據給定的初始條件寫出一維簡諧振動的振動方程，並理解其物理意義。
4、 理解同方向、同頻率兩個簡諧振動的合成規律。
5、 理解機械波產生的條件。掌握由已知點的簡諧振動的振動方程得出平面簡諧波的波函數的物理方法及波函數的物理意義。理解波形曲線。了解波的能量傳播特徵及能流、能流密度的概念。
6、 了解惠更斯原理和波的疊加原理。理解波的相干條件，能運用相位差和波程差分析、確定相干波疊加後振幅加強和減弱的條件。
7、 理解駐波及其形成條件。了解駐波和行波的區別。
8、 了解機械波的多普勒效應及其產生原因。在波源或觀察者單獨相對介質運動，且運動方向沿兩者連線的清況下，能用多普勒頻移公式進行計算。
9、 了解電磁波的性質。
五、波動光學
1、 理解獲得相干光的方法。掌握光程的概念及光程差和相位差的關系。能分析、確定楊氏雙縫干涉條紋及薄膜等厚干涉條紋的位置，了解邁克爾遜干涉儀的工作原理。
2、 了解惠更斯-菲涅爾原理。理解分析單縫夫琅禾費衍射暗紋分布規律的方法。會分析縫寬及波長對衍射條紋分布的影響。
3、 理解光柵衍射公式。會確定光柵衍射譜線的位置。會分析光柵常量及波長對光柵衍射譜線的影響。
4、 理解自然光和線偏振光。理解布魯特定律及馬呂斯定律。了解雙折射現象。了解線偏振光的獲得方法和檢驗方法。
六、狹義相對論及量子物理基礎
（一）狹義相對論力學基礎
1、 了解愛因斯坦狹義相對論的兩個基本假設
2、 理解洛倫茲坐標變換。了解狹義相對論中同時性的相對性及長度收縮和時間膨脹概念。了解牛頓力學中的時空觀和狹義相對論中的時空觀及其差異。
3、 理解狹義相對論中質量和速度的關系、質量和能量的關系。
（二）量子物理基礎
1、 理解氫原子光譜的實驗規律及玻爾的氫原子理論。
2、 理解光電效應和康普頓效應的實驗規律及愛因斯坦的光子理論對這兩個效應的解釋，理解光的波粒二象性。
3、 了解德布羅意的物質波假設及其正確的實驗驗證。了解實物粒子的波粒二象性。
4、 理解描述物質波動性的物理量（波長、頻率）和粒子性的物理量（動量、能量）間的關系。
5、 了解波函數及其統計解釋。了解一維坐標動量不確定關系。了解一維薛定鄂方程。
6、 了解如何用駐波觀點說明能量量子化。了解施特恩-格拉赫實驗及微觀粒子的自旋。
7、 了解描述原子中電子運動狀態的四個量子數。了解泡利不相容原理和原子的電子殼層。
七、現代工程技術的物理基礎專題
內容自選（屬於了解要求）。
第三部分 能力培養的要求
通過本課程的教學,應使學生初步具有以下素質：
一、 能夠獨立地閱讀相當於大學物理水平的教材、參考書和文獻資料，並能理解其主要內容和寫出條理較清晰的筆記、小結和讀書心得。
二、 了解各種理想物理模型並能根據各種物理概念、問題的性質和需要，抓住主要因素，略去次要因素，對所研究的對象進行合理的簡化。
三、 會運用物理學的理論、觀點和方法，分析、研究、計算和估算一般難度的物理問題，並能根據單位、數量級與已知典型結果的比較，判斷結果的合理性。
第四部分 有關問題的說明
一、 本《教學基本要求》只適於高中學完物理必修課和選修課的學生。
二、 工科本科大學物理課程的某些基本內容，學生在中學階段已經學過，而這些內容在大學物理課程中也不再作更多、更高的要求，所以在本要求中均未列出。
三、 為了在大學物理中充分運用高等數學工具，本課程以在一年級第二學期開始為宜。
四、 在大學物理課的教學過程中，要注意各部分內容間的相互聯系，使學生學的活些，還要注意擴大知識面，使學生學的廣些。
五、 形象化教學時課堂教學生動活潑，有利於啟發學生思維、增強學生學習的興趣，提高學生學習的效果，提高教學質量。在大學物理教學過程中，應充分利用形象化教學手段，尤其應充分利用演示實驗。演示實驗不僅形象、直觀，能提高學生學習的興趣，而且學生可自己動手，結合自己的問題反復觀察思考，弄清問題，對提高學生學習質量，效果十分明顯。演示實驗設備投資有限，效益顯著。目前應做到大學物理教學過程中演示實驗數目不少於40個。此外個校還應根據各校的具體情況採用模型、掛圖、幻燈、錄像、電影、微機等形象化教學手段配合課堂教學，提高教學的效果。
六、 為反映工科本科大學物理課程特點和科學技術的新進展，在基本要求的內容中包含了現代工程技術的物理基礎專題。專題內容可以是聯系專業需要的物理基礎，例如，幾何光學、物性學、固體、激光等；也可以是科學技術的新理論、新知識、新技術，例如：超導、非線性現象的混沌、核磁共振、粒子物理等。專題個數內容和學時數由各校自行確定，並應訂入教學大綱，落實安排。
『肆』 上海市初級中學物理學科教學基本要求答案
1.球，手
2.物仿埋體間力的作用是相互的緩清
3.地球的吸引，質備哪螞量，豎直向下
4.運動狀態發生變化，形狀發生變化
5.大小
6.9.8N/kg,9.8牛每千克，4.9
7.等於
8.1,10
9.慣性，10
10.500，向左
11.改變物體運動狀態的原理，有慣性
12.運動摩擦小
13.①，③
14.F3＜F2＜F1
15.圖略
16.圖略
17.B
18.B
19.B
20.D
21.C
22.B
23.C
24.D
25.D
26.B
27.解：G=mg=25kg×9.8N/kg=245N
∵245＜250
∴不能
28.0.2,0~5,3.4
29.相反
設計略
30.C
31.B
32.(1).重力與質量成正比
(2).全為：0.1
(3).重力與質量的比值是定值且與物體種類無關
33.（1）.駕駛員必須使用安全帶
（2）.限制機動車的行駛速度
自己做的，錯誤已改為考綱的標准答案
『伍』 上海市初中物理學科基本要求答案p61到67 急
本單元知識由太陽系、原子和密度等部分組成。在本單元中，主要學習物質的一些基本形態和關於宇宙的初步知識，其中密度概念是本單元的重點。密度是初中物理力學中重要概念之一，且它與第五單元的壓強、浮力知識有密切的聯系。密度概念是在生活實例、有關實驗的基礎上，運用控制變數等研究方法，分析歸納得出的。因此，在學習中要重視密度概念的形成鋒滲漏過程及伴隨這一過程喊返中的科學方法。1.知道太陽系。知道八大行星，知道地球及其衛星，感悟科學的宙觀。2.知道原子。知道原子是由帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成，原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成，知道原子是很小的；認識科學家建立原子模型的過程及方法。知道分子。知道分子動銀爛理論。知道物體是由分子組成的，分子在不停地做無規則運動，分子間存在相互作用力。3.掌握密度的概念。知道質量的概念。通過對物理現象的觀察、探究，運用
『陸』 上海市初級中學物理學科教學基本要求 答案
1.球，手
2.物體間力的作用是相互的
3.地球的吸引，質量，豎直向下
4.運動狀態發生變化，形狀發生變化
5.大小
6.9.8N/kg,9.8牛每千克，4.9
7.等於
8.1,10
9.慣性，10
10.500，向左
11.改變物體運動狀態的原理，有慣性
12.運動摩擦小
13.①，③
14.F3＜F2＜F1
15.圖略
16.圖略
17.B
18.B
19.B
20.D
21.C
22.B
23.C
24.D
25.D
26.B
27.解：G=mg=25kg×9.8N/kg=245N
∵245＜250
∴不能
28.0.2,0~5,3.4
29.相反
設計略
30.C
31.B
32.(1).重力與質量成正比
(2).全為：0.1
(3).重力與質量的比值是定值且與物體種類無關
33.（1）.駕駛員必須使用安全帶
（2）.限制機動車的行駛速度
自己做的，錯誤已改為考綱的標准答案
『柒』 上海初中物理學科基本要求 光部分答案 93-99。
提高vg
『捌』 《物理學科教學基本要求》（試用本）一書的質量最接近於（）A．0.015千克B．0.15千克C．1.5千克D．15
物理學科教學基本要求》（試用本）一書的質量最接近於0.15kg．
故選B
『玖』 如何用好《上海市高中物理學科教學基本要求》
課堂教學要求
1、 教師應按教學大綱的規定，全面地把握好課程深度、廣度、教學進度和教學內容的重點、難點。
2、任課教師要講師德，重師德，為人師表。要關心愛護學生，教育學生更好地做人，幫助學生成長。
3、 教師要加強課堂管理，對學生既要嚴格要求，又要熱情關心，要求學生遵守課堂紀律。