魚的美術作品

① 小伙創作3D樹脂魚太逼真，饞得貓舔盆子，樹脂畫是如何創作的

樹脂畫是通過澆灌一層層的透明樹脂材料，在每一層上面進行繪畫，最終呈現出一種仿生和逼真的效果

② 請從作品形式、內容、繪畫技法、作品意義等方面評述《春》，《安晚貼、魚》作品》

畫龍點睛！栩栩如生，春回大地，萬物復甦，鶯歌燕舞，柳岸花紅。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛。

③ 原始造型美術的藝術特徵（分析三件作品 既：「人面魚紋盆·鸛魚石斧缸· 旋渦紋瓮」）

原始造型美術的藝術特徵：形式特點應該是對稱，重復，抽象性。圖案特點一般與原始圖騰崇拜有關，每種圖騰代表著一定的寓意。
人面魚紋盆：人面魚紋彩陶盆上的人與魚題材，可能與古代半坡人的圖騰崇拜和經濟生活有關。這種魚紋裝飾正是他們生活的寫照，也象徵著人們期盼富足的美好願望。人頭上奇特的裝飾，大概是在進行某種宗教活動時的化妝形象。而稍作變形的魚紋很可能代表了"魚神"的形象，表達出人們以魚為圖騰的崇拜主題。
鸛魚石斧缸：此陶缸應該是氏族首領的葬具。白鸛應是首領本人所屬氏族的圖騰，魚則是敵對氏族的圖騰。石斧是權力的標志，是首領所用實物的寫真。首領生前曾經率領白鸛氏族同魚氏族進行了殊死的戰斗，並取得了決定性的勝利。人們將這些事跡寓於圖畫當中，記錄在首領本人的瓮棺上，通過圖騰形象與御用武器的頂級組合來表現重大歷史事件，以紀念首領的英雄業績。
旋渦紋瓮：
彩陶大瓮的花紋是在黑線中套以紅色，構成許多旋轉的圓渦，圓渦之下加兩道水波，這是一幅表現人類與水的密切關系的圖畫。馬家窯文化的彩陶有許多是表現水的，水波、漩渦以至水中的漁網都是當時彩繪藝術家的常用題材。這體現了一個抽象的題材，如古代人們希望人死後可以復活，在其死者的陪葬品中，人們在彩陶上畫以一定的符號，可祝人類的靈魂早日轉世復生等等。

④ 秦薇畫家簡介老師有九條魚作品嗎

秦薇，1979年生，山東棗庄人，號石清齋主人。
2000年—畢業於中國美術學院國畫系。
2001年—任《山東工筆花鳥畫基礎教程》編委會委員。
2002年—工筆花鳥畫作品入展於江蘇中國美術館。
2003年—畢業於中國書畫函授大學藝術系。
2004年—結業於神州藝術學院裝潢設計專業。
2005年—被聘為蘭州大學花鳥畫客座教授。
2006年—被世界二十多個書畫藝術團體聯合授予「世界書畫藝術名人」稱號。
2001-2008年期間,作品多次在全國大賽獲金獎、一等獎、銀獎.作品在日本、新加坡等國巡迴展覽並被各國藝術館珍藏.作品多次在《書畫報》、《滕州日報》、《揚子晚報》、《書法雜志》等十多家全國性刊物發表。作品、傳略入編《中國當代名家大典》《中國美術500強》《中國花鳥畫選集》等三十餘部大型辭書中。
現為中國書畫學會山東分會會員，中國美術家協會江蘇分會會員，中國青年書法家協會理事，東方藝術研究院高級評委，日本愛華書畫學院名譽教授，《書法報》、《東方藝術報》記者。

拍賣收藏
2008年作品《百鳥朝鳳》參加2008年秋季「金融與收藏」拍賣會並成交。作品被國內外美術館、中國美術家協會、中國畫廊及知名人士廣泛收藏。

作品發展及出版
作品在《中國美術》、《中國畫廊》、《美術界》、《畫屆》、《美術大觀》、《美術論壇》、《中國畫苑》、《國畫家》、《國畫經典》、《美術報》、《中國書畫報》等多家專業美術雜志發表及評述，出版有《秦薇花鳥畫作品集》、《秦薇畫集》等專集與合集多部。

————————————————————

江蘇省美協會員，中國青年書協理事「秦薇」荷花九魚圖《年年有餘》(3米6長)真跡

⑤ 小學美術美版四年下冊用彩墨畫魚教案..

學情分析
通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想像力和創造力。在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。
教材分析
本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，
教學目標
知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，並添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。
課時安排

課題
8．用彩墨畫魚

授課時間
四（1）3.28四（4）3.28

教學目標
知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，並添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。 教學重點教學難點讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。特殊技法的運用。
教學准備
筆墨紙硯，魚的圖片等
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞， 三、講授新課： 1.練慣用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什麼變化？ 2.教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。 3.魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。 4.想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。 5.教師及時發現、表揚有創意的作品。 6.作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。 7.教師輔導：技法的體驗與運用。四、組織展示，講評作業。五、小結提高學生的學習興趣並引入課題。感受寫意畫的形式美感欣賞藝術家的名作嘗試創作彩墨畫魚的作品激發學生學慣用國畫的方法表現魚的積極性。激發學生進一步探究的慾望。培養學生發現問題和提出問題、解決問題的能力。 板書
課題

整理課
四（1）3.31四（4）4.1

教學目標

完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

教學重點
教學難點

根據現有的基礎，完成作品，並加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

教學准備
繪畫工具

教學過程

教師活動

學生活動

一、組織教學

二、完成作業

教師個別輔導

提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品
完成作業。

⑥ 大班美術小丑魚教案怎麼寫

大班美術活動：
五彩臉譜目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
活動准備：課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料。
重點與難點：嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
設計思路：幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。
活動過程：
（一）觀察討論導入：瞧！（臉）可是這張臉太白了，來幫他化化裝用什麼顏色來畫他的臉（紅色、綠色、藍色）鼻子、眼睛、嘴巴。
1、裝化好了，如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話，會給他取什麼名字呢？討論：小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，快看！逐一出示紅臉、這是什麼臉！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特徵）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉都把它統稱為臉譜。臉譜在京劇中用的是最多的，來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化。）
3、教師示範，幼兒參與。
（二）聯想創作今天一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在衣服上好嗎？提示：
1、心裡先想好，今天要畫一張什麼顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。
4、五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
（三）引導講評，展示教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹畫的是什麼臉。
（四）、結束（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。

大班
（幼兒園里的最高班級）
◎大班dàbān

[the top class in a kindergarten]幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。
如：我兒子在幼兒園大班，明年要上小學了。

⑦ 《誰畫的魚最大》教學反思

本課是義務教育課程標准實驗教材一年級第9課,設計目標旨在訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步感受藝術來源於生活的道理。我在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了審美、技能、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。技能目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以「了解魚的形狀和特徵，畫一條漂亮的大魚」為重點，著重解決「自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造」 我在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓美術文化從小紮根孩子的心田。整節課以「美」為主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何而來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。
課堂開始，我以謎語激趣導入，緊緊吸引住孩子，激發他們的積極性，這樣就可以帶出後面的課程內容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀了解自然界魚的種類、形象特徵、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示範,在此過程中我說了這樣一句話：「說到形狀,老師想給你們來個超級變變變」，一下子把學生的好奇心調動了，都認真的看著,這樣可以讓學生了解作畫的步驟,加深印象。說大魚，我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎麼才能把魚畫大呢？接著請一個學生前來試試，評價後，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發學生理解大小是在對比中產生的。教師講解之後，就是學生自己創作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，先讓學生在組內進行評議，然後將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示，並讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結尾處對學生進行情感教育，愛護環境，保護動物。
我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧並進。同時重視課堂知識的延伸，體現新課程發展性、生活性的理念。
通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今後改進。
1、教師的課堂用語，一定要准確，要清楚地知道，語言所產生的行為。我感覺，我在上課指導，說多了，學生主動探究的活動少了點。
2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。
3、在教學目標的設定中，對一年級學生「即畫大魚，又畫美魚」的要求可能稍微高了一些。由於學生作畫慢，難以當堂完成任務，心裡急躁。
4、對學生回答的問題應恰當點評、語言不夠舔美、溫柔。
5、我覺得課堂評價難度很大,想評價每個人的作品,顯然時間不允許。而且美術的形式多樣,有平面的,有立體的,有大的,有小的,很難給予一個恰當的評價並把信息反饋給學生,這個是需要我今後繼續關注和研究的一個課題。

⑧ 對素描魚的美術作品賞析

素描魚是神馬東東啊？

⑨ 為什麼在古代的西方繪畫中人魚有兩條尾鰭,而後來的藝術作品人魚的形象都是一條尾鰭的呢其隱喻意思是

動物園里沒有人魚，歷史上也沒有一張珍貴的人魚照片，單純的只是傳說，也許大概很多年前的古人出海時候曾經看到過，之後憑借記憶描繪下來，而後流傳至今，這只是單純的也許以及大概。
人魚字面上是說一條很像人的魚，所以尾鰭是分開的。這樣符合下半身是魚上半身像人的標准。都是脊椎動物又好銜接。
而且傳說又怎麼會有真正的定義呢，藝術本身就很抽象。