考研文言文
漢語言文字學（並非漢語言文學）。
「漢語言文字學」是研究漢民族語言內文字的歷史、現狀及其內容在規律的一門學科。研究漢語發展的歷史，它的起源，它的興盛與發展，也就是研究漢民族和漢民族文化的起源、發展和未來。現代漢語建立於古代漢語的基礎之上，又是當代中國人思維、交流和表達的主要工具，因此，對現代漢語的語音、語法、詞彙、修辭的構成規律進行系統研究也是本學科的重要內容。
Ⅱ 古文學考研
大三已經上了半個學期還沒有大概定學校，其實已經有點晚了。現在各學校中文系教學中，古代文學基本上都是學生最早接觸到的課程之一，如果使用的教材是袁行霈主編的四卷本，可以看一下各分卷主編及實際撰寫者都來自哪些學校（在前言和後記中找）。其中有些來自非名校，比如福建師大等，這一類的學校都是學科水平比較高且相對好考的。你說的武大和南開都屬於名校級別，如果是跨校考，必須有二戰的心理准備。單純這兩個學校比較的話，南開更難一些，因為南開的古代文學學科以王達津、羅宗強兩位先生的研究成果為基礎，已經形成了相對自成體系的學科結構和思維方式，對於跨考考生來說這是相對於本校考生的先天不足，更何況每年報考南開的考生都在百數以上，其中不乏屢敗屢戰的高手。武大的情況我不是很了解，但據我所知近幾年武大在教師錄用方面姿態很開放，我推測他們的「排外」情緒應該相對較弱。
擇校還有一個重要的方法是盡可能搜羅感興趣的學校的歷年考研專業課真題，把各學校出題的風格、題型及考察范圍，結合自己的實際能力綜合考慮，是最穩妥的方法，畢竟通過筆試是一切的前提。別人推薦多少學校都不如自己根據實際情況斟酌來得實在。一般各學校的研究生網站都會公布真題購買方式（不賣的就不要考慮了，連真題都不公布的學校就是擺明排外），但一般在當年的研招工作結束後才會開始賣，大概是六月以後（一般暑假還會停售），所以你現在才著手搜集真題已經有些晚了。另一個方法是淘寶，不過需要謹慎選擇，最好是原件復印的，且近3到5年的真題最有價值，因為據我的了解各校的題庫或命題老師以及題型大概都是以這個周期變化的。（另外，網路上兜售的各種價格不菲的復習資料都不要信，含金量很低，精力應該用在認真學習學校指定的參考書目上，切不可抱投機取巧的僥幸心理。）
Ⅲ 考研考古文字學專業需要准備哪些科目
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一般來說，漢語言文學考這個專業的優勢大概是學習過古代漢語，也就是有小學的功底。然而，實際情況是很多同學並不喜歡。具體來說是這樣的：
一、古文字所需的基礎知識
有學者曾經指出，古文字需要這些基礎知識：
古文字學向來以難學著稱。我常常想，對於學習古文字的初學者來講，大體需要在以下六個方面下些功夫：第一是古文字學的基本理論，第二是古文字原始材料和字形分析，第三是前人相關研究成果，第四是上古音和訓詁學基本知識，第五是傳世文獻，第六是考古學尤其是器形學知識。以上知識需要長期積淀，並且需要逐步融會貫通。
載於《戰國竹書研究方法探析·序》，新北市：花木蘭文化出版社，2014
二、研究生招生
從上面所需的知識就可以看出來，古文字同時需要語言學、歷史學和考古學三個學科的知識，因此研究生招生也同時從這三個學科招生，招生的題目也會偏向各自的學科。
由於每個學校的考研科目不一樣，總的來講，語言學（即漢語言文字學古文字方向）一般要考古代漢語、語言學概論，可能也會加一點上古史什麼的。歷史學（即歷史文獻學古文字方向）一般會考歷史基礎什麼的。考古學（即中國考古古文字方向）一般會考考古學綜合，再加點古代史、物理化學什麼的。此外，還有中國古代文學、中國古典文獻學科偶爾也會招生，但很少。
因此，要先選一個學校和學科，之後再准備回更有針對性一些。
之後的研究生培養也是一樣，每個學科各有側重。語言學會側重古文字釋讀，注重文字本體，歷史學側重上古史研究，考古學側重遺址文明研究等，但也會有交叉，可以跨界。
三、招生學校
由於這幾年出土文獻大量出土和公布，所以有一些熱度，國內有這些高校招收古文字方向的研究生，：
中國社會科學院歷史研究所（歷史學）
清華大學出土文獻研究中心（歷史學）
吉林大學古籍研究所（歷史學）
武漢大學簡帛研究中心（歷史學。簡帛中心的教師同時也屬於歷史學院，但有獨立的研究機構）
東北師范大學古籍整理研究所（歷史學）
陝西師范大學歷史文化學院（歷史學）
湖南大學嶽麓書院（歷史學）
四川大學歷史與文化學院（歷史學）
武漢大學歷史學院（考古學）
中國社會科學院考古研究所（考古學）
北京大學考古文博學院（考古學）
北京大學出土文獻研究所（文獻學，文獻所設在中文系）
復旦大學出土文獻與古文字研究中心（語言學）
中山大學中國語言文學系古文字學研究室（語言學）
華東師范大學中國文字研究與應用中心（語言學）
西南大學漢語言文獻研究所（語言學）
安徽大學漢字發展與應用研究中心（語言學）
浙江大學文化遺產研究院（語言學）
首都師范大學甲骨文研究中心（語言學）
華南師范大學出土文獻語言研究所（語言學）
主要就是以上的機構，基本上各個檔次、各個地理位置的學校都有，題主可以根據自己的專業、興趣、地域來選擇相應的學校和學科來具體准備。
此外其他學校偶爾也會有一兩個老師招生。由於其沒有專業的研究團隊，流動性也比較大，不怎麼好介紹，就略去了。海外和港澳台也有相應的學術機構研究古文字並招生，如香港中文大學、台灣中研院史語所、台灣政治大學、台灣東海大學、美國芝加哥大學、美國達特茅斯學院、德國波恩大學等。
Ⅳ 可以激勵考研的古文
登科後
昔日齷齪不足誇，今朝放盪思無涯。
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花
Ⅳ 本來想考研 用 文言文怎麼說
古代根本就沒有考研啊，所以不存在考研的文言文的
Ⅵ 考研現代漢語文言文閱讀題怎麼復習
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二步
仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學生應留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步
結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。遇到個別疑難詞句像「絆腳石」一樣橫在途中，我們就要聯繫上下文認真推敲，可用猜想的方法來解決。實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
「對症下葯」解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
（2）句子翻譯題。翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你也太不聰明了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略主語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。
（3）內容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內容後，還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含意；有時作者在文章的結尾時發表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加註意。如范仲淹的《岳陽樓記》，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中，直到文尾，才卒章顯旨，贊頌了古仁人「不以物喜，不以己悲」曠達胸襟，勉勵自己和朋友以天下為己任，抒發了作者「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。
怎樣准確理解詞義、翻譯句子
基本原則是通過解釋詞語，理解句子的含義。
首先，必須准確把握文中實詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實詞，主要從以下四個方面入手：一詞多義、古今異義（詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉移、感情色彩的變化等）、通假字、詞類的活用（名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用、使動用法、意動用法等）。虛詞著重掌握的有：之、其、而、以、於、則、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、爾等，其中出現頻率高更應重點掌握的是：之、其、而、以、於五個。
其次，要了解文言文中常見的句式及其特點。掌握文言文中有別於現代漢語的特殊句式，是文言文閱讀所必需的能力。文言文中常見的句式有：判斷句（多用「者」、「也」、「……者……也」、「……者也……」；用「非」、「乃」、「悉」、「為」、「則」等，表示某種肯定或否定的判斷；也有用「是」表判斷的）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞或介賓短語）、倒裝句（謂語前置、賓語前置、定語後置、狀語後置）、被動句（藉助於被動詞，如「被」、「於」、「為……所……」表示被動；不藉助被動詞，而在句子意念上表示被動）。
第三，要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。
翻譯文言句子是考試的難點，也是重點。
文言翻譯的原則是：信（准確、忠實於原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優美、有文采）。
文言翻譯最基本的方法: 留、補、刪、換、調。
1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。
2、補：補出省略成分。
3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。
4、換：替換。用現代詞彙替換相應的古代詞彙。
5、調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。
除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。
註：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。
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Ⅶ 考研英語翻譯能用文言文嗎
最好不要用文言文，萬一閱卷老師看不懂呢，不是白白丟分
Ⅷ 為什麼考研政治有古文
考研政治的核心立場還是中華文化，始終離不開中華文化的滋養，政治中的古文一般都是比較通俗易懂的，不存在說看不懂讀不懂的高難度文言文，放好心態最重要
Ⅸ 讀文言文考研好不好
看你的需求了。學這文學類的要麼當了老師，要麼考了公務員。當大學老師就要不僅僅停留在研究生的水平，還得往上考；要麼就坐中學老師。考公務員也是可以的，那樣就不用考研了。
Ⅹ 考研中古漢語和古文學的區別
廣義地說，凡五·四運動前漢族人民使用的語言，都可以看成是古漢語。古漢語分為書面語和口頭語兩種形式。由於古代人民的口頭語言，現在已經無法聽到，我們常說的古代漢語只指的書面語言。古漢語是研究古代語言文字和語法的形成和發展過程。
古文學是研究各個朝代的優秀作品和相關作者，以及各個時代文學作品的風格，形成及發展的特點，及其內部原因。
相對來說古漢語容易。因為要是考中國古代文學的話，要修古代漢語，古代文學作品選，古代文學史（從先秦一直到明清），訓詁學等等。