高中美術鑒賞ppt

1. 美術欣賞的課件ppt

中南大學美術欣賞課件
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美術鑒賞·原始美術
1新石器時代美術2舊石器時代美術

美術鑒賞課件
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培養審美的眼睛——美術鑒賞及其意義
美術欣賞與美術鑒賞,都是人對美術作品與美術現象所產生的情感活動與思維活動。
美術欣賞（感性） 美術鑒賞（理性）

2. 山東美術出版社的高中美術鑒賞第六課課件

中國從殷商時期(公元前17世紀--前11世紀)開始，歷代帝王建造了許多宮殿。著名的有秦代阿房宮，西漢長樂宮、未央宮、唐代大明宮等。在中國的宮殿建築中，現存最完整的是北京明清時代的皇宮--故宮。
規模宏大、裝飾豪華是中西宮殿建築的一個突出特點。中國的宮殿建築群通常採用院落式布局，圍繞鮮明的中軸線使主次建築依次排列，秩序嚴格、層次分明，表現了封建的等級觀念和皇權至上的威嚴氣勢。帝王處理政務的殿堂總是在宮城的前面，稱為「前朝」；生活起居部分在後面，稱為「後寢」或「後宮」。這種「前朝後寢」的布局是中國歷代皇宮的基本格局。
故宮的主體部分是前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。皇帝及隨從的生活區是後朝三大殿：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。這些建築都位於故宮中軸線上，形成了南北縱向排列的主體建築群。兩邊是其他附屬建築，形成完整的對稱格局。等級觀念也通過宮殿建築的屋頂形式、房瓦、牆壁用色體現出來。例如前朝三大殿，太和殿採用的是最尊貴的重檐廡殿頂，中和殿為四面坡單檐攢尖頂，保和殿是重檐歇山頂。兩側的建築則多用單檐歇山頂。在封建社會中，黃色最尊貴，綠色次之。因此，故宮主要建築均採用黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，在檐下處於陰影部位的斗拱、樑柱上，以表綠為底色瀝粉貼金描繪龍鳳案。金碧燦爛的建築下部以多層白色石台基襯托，使建築物看上去更加富麗堂皇。
有人說，沒有到過北京故宮和巴黎凡爾賽宮的人，就不能說真正到過中國和法國。凡爾賽宮建於17世紀後期，位於巴黎西南20餘千米處。凡爾賽宮是一個開口朝向巴黎的「U」字形大建築，兩邊延伸出長長的側翼，總長度達500多米。圍繞建築的園林面積達100萬平方米。在面向巴黎的開口處，是一個巨大的扇形廣場，廣場外三條筆直的大道呈放射狀伸出，使雄偉的凡爾賽宮具有權力、政治中心的形象。
凡爾賽宮也是清晰的對稱格局，但它在結構設計上強調了建築整體的連通，而不是院落式的組合。凡爾賽宮建築面積11萬平方米，宮殿主體長707米，中間是王宮，兩翼是宮室和政府辦公處、劇院等。宮殿與周圍花園、噴泉和雕塑相互映襯，充分顯示了它的主人喜歡榮耀和奢華的性格。這個巨大宮殿中最著名的部分是位於「U」字形底端的70多米長的「鏡廳」，這里是舉行重大儀式的地方。白色和淡紫色的大理石裝飾著牆面，科林斯式的壁柱由綠色大理石雕成，術柱頭和柱礎則用銅鑄成，在外表鍍金。屋頂和牆壁交接處的裝飾花環和天使形象也都是金色的，尤其令人贊嘆的是與大廳中17扇落地大窗相對應的17面巨大的鏡子。白天，這些鏡子把窗外的園林景色映入室內，夜間，將幾千隻蠟燭的光點成倍擴展，照耀、反射在皇室貴婦、大臣和騎士們華麗的服飾上，把大廳中的氣氛渲染得金碧輝煌，有如夢境。
比較一下中西傳統宮殿建築的代表性作品：中國宮殿的特點是院落式布局，西方宮殿更強調建築單體的連通結構。欣賞西方宮殿建築就像欣賞一件雕塑作品，面對的是一個獨立的完整形體。而中國宮殿建築的美，則是通過多個單體建築之間的烘托對應，庭院之間的流通變化，顯露出建築的總體氣勢和空間變化。因此，欣賞中國建築必須進入到院落中，體會一種含蓄中儲氣勢、曲徑中藏濃度的美。這有些像觀看一幅山水畫長卷，一邊展開，一邊欣賞。

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4. 跪求高一人教版美術鑒賞選修的第九課《美在民間——中國民間美術》的課件

「中國民間美術與非物質文化的保護」課件，希望對你有幫助

各位評委老師，你們好。我說課的內容是高中美術欣賞第二冊第18課《中國民間美術與非物質文化的保護》。我從教材分析、教法運用、學法指導、教學手段和教學過程五個方面加以闡述。

一、教材分析
（一）本課的內容、地位、作用
本課使學生初步了解什麼是「人類口傳和非物質文化遺產」，以及我國在這方面具有的豐富資源和分步狀況。通過本課的引導學習，引起學生對民間美術的關注，學會欣賞並理解民間美術的價值及深刻內涵。使學生能關注自己的家鄉和我國對「人類口頭和非物質文化遺產」的保護工作，逐漸建立和提高對非物質文化遺產的保護意識，自覺成為非物質文化保護隊伍的一員。
（二）教學目標
使學生對中國民間美術與「人類口頭和非物質文化遺產」以及在這方面的具體資源有所認識和理解；開闊眼界、提高認識、增進知識，加深對保護中國民間美術與「人類口頭和非物質文化遺產」的迫切性和重要意義的認識；建立和提高對非物質文化遺產的保護意識。
（三）教學重點
本課教學重點是對我國的「人類口頭和非物質文化遺產」的介紹。主要包括崑曲、面具、剪花娘子、服飾和織綉、民間傳說和故事等。
（理由：讓學生更多的了解中國民間美術和非物質文化遺產的一些具體項既是拓展學生的知識面，又是更好的理解「人類口頭和非物質文化遺產」概念的必要手段）
（四）教學難點
對「人類口頭和非物質文化遺產」概念的理解。教師一方面要通過上述具體內容分析什麼是「人類口頭和非物質文化遺產」，一方面還要將聯合國教科文組織提出的三個概念:自然遺產、文化遺產、人類口傳和非物質文化遺產通過對比進行比較，讓學生學會區別三個不同的概念。
（由於 「人類口傳和非物質文化遺產」比較概念化，加之學生對民間藝術本來了解就不多，所以理解起來有一定難度）

二、教法：
本課我主要充分運用多媒體，播放相關圖片、戲曲、視頻，並結合討論法、實踐活動、講時事等方式充分調動學生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使學生在學習中獲得快樂。

三、學法：
觀察、感受、理解、記憶、實踐操作、討論、調查

四、教學用具：
多媒體課件

五、教學過程：

（一）聽戲曲引入新課
教師活動：播放崑曲《十五貫》的部分選段。
提出問題：「剛剛聽完的這一段戲曲結合這些圖片，我想請同學們猜一猜這屬於什麼戲曲？」
學生活動：學生傾聽、欣賞、思考並舉手回答問題：「是京劇!」「是崑曲!」．．．
（用新穎的形式引起學生的興趣，從而引出主題的思考——「非物質文化遺產」。）
教師活動：「那好，我們再聽另外一段」。播放著名京劇《智取威虎山》選段。
提出問題：「這一段是什麼戲曲呢？」
學生紛紛表示：「這是京劇！」「智取威虎山」
教師提問：那京劇之前播放的選段，到底又是什麼呢？
學生回答：「崑曲」。
提問學生：「你以前聽過崑曲嗎?對它有什麼了解，還是有了課前預習，猜到的?」
（上面主要採用了對比教育，是教育滲透與加深印象、加深理解較好的形式，有助於課堂教學的生動化)

（二）講授新課
下面，讓我們來了解一下「崑曲」
教師留問：a、崑曲是什麼？
b、什麼是人類口傳和非物質文化遺產?
學生活動：看課本，找答案。
（板書課題：中國民間美術與非物質文化的保護）
（通過設問，引起學生思考，培養學生獨立思考的能力）
1.「崑曲」是什麼？
教師活動：介紹崑曲《十五貫》，播放崑曲《牡丹亭》選段。
提出問題：a、崑曲有什麼特點？
b、崑曲和京劇在藝術上有哪些不同呢
學生活動：傾聽、欣賞、思考、各抒己見。
教師作總結並播放專家講解的短片。
（聽崑曲《牡丹亭》選段和專家講解是為了加深學生的印象）
2. 區別自然遺產、文化遺產、人類口傳和非物質文化遺產。
教師活動：分別展示九寨溝、卧龍大熊貓棲息地和長城、故宮以及戲劇、舞蹈、唐卡等圖片進行比較。
提出問題：a、什麼是自然遺產?
b、什麼是物質文化遺產?
c、什麼是非物質文化遺產？
d、在中國，你都知道有哪些例子?
學生活動：看圖片，回答問題。
教師總結，闡述「非物質文化遺產」的概念。
3.保護非物質文化遺產的意義。
教師提問：崑曲被列為「非物質文化遺產」有什麼重要意義？
學生回答：「對崑曲的復興和保護起到了積極的意義」，「有相應的立法進行保護」，「為民族文化的傳承起到積極的意義」。
（通過多發動學生回答問題，積極調動學生參與討論，讓學生樂於思考，善於總結，敢於闡述自己的觀點，使本課更好的達到教學目的）

（三）分類欣賞
1. 面具
教師活動：圖片介紹與實物介紹結合，並展示。
提出問題：同學們了解到這些面具出現在什麼時候，什麼民族？
教師根據學生回答進行總結歸納。
（用圖片與實物調動學生積極求知慾，從而深入研究其中的含義）
2. 剪花娘子
教師展示圖片，對民間剪紙藝術家之一及其剪紙藝術特點做簡單介紹。
提出問題：a、剪紙的工具和種類？
b、你能剪處什麼樣式的剪紙作品來？
（在時間允許的情況下，讓學生在課前進行剪紙練習，並將作品在班上展示。因為通過操作，才能更深刻的體會剪紙藝術家的剪紙魅力）
3. 服飾和織綉
教師展示圖片並提問：民間服飾與織綉有什麼特點？
學生仔細觀察，回答問題。教師總結歸納。
4. 民間傳說和故事
教師活動：播放小提琴協奏曲《梁祝》
提出問題：這是什麼曲子？來自什麼傳說故事？（請同學來講述《梁祝》的故事）
學生活動：傾聽，欣賞，回答問題，講故事。
（通過講故事的形式充分調動學生的興趣，同時幫助學生對民間傳說進行客觀的認識和分析，結合「非物質文化的遺產」的保護來談）

（四）課堂小結
觀看紀錄片《達比亞》，談韓國注冊端午節一事，來討論非物質文化保護面臨的問題和困惑以及該怎麼做。
（從學生自身出發講述自己的感受，也檢查對本課學習理解的情況。同時從課內聯繫到課外，引導學生關心時事，關心周邊的事，加深對保護中國民間美術與非物質文化遺產迫切性和重要意義的認識）

（五）板書設計
1.、「人類口傳和非物質文化遺產」的概念
2、保護「非物質文化遺產」的意義
3、我國有哪些非物質文化資源
4、非物質文化保護面臨的問題，我們該怎麼做

5. 求一個人教版高一美術鑒賞(必修1)第十課 人類生活的真實再現 的課件

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7. 求人教版高一美術鑒賞課件:獨樹一幟——古代中國畫

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不錯不錯年輕人 喜歡國畫的人 越來越少了

8. 高中美術鑒賞人民版-人類生活的真實再現-外國古代繪畫擷英的課件

第10課 人類生活的真實再現——外國古代繪畫擷英
吳明娣

一、 教材分析

（一） 教學目標

通過本課的教學，使學生對外國古代繪畫的主要類別、發展概況、突出成就，以及不同民族繪畫的主要特點有基本的了解，並領會各民族繪畫形式的差異及其與審美觀念的聯系；能夠比較、分析外國古代繪畫重要作品的風格、特點及時代特徵，認識到外國古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動體現。最終達到使學生開闊藝術視野，增長見識，陶冶情操、提高藝術素養和審美感知能力的目標。

（二） 內容結構

本課由以下四節組成：

第一節，簡要介紹了人類最早的繪畫——歐洲舊石器時代晚期的洞窟壁畫，圖示西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫《野牛》，使學生對人類早期繪畫的基本面貌有所了解。

第二節，對古埃及壁畫的基本特徵、獨特的人物造型樣式作簡要介紹，圖示《三個樂女》及《宴樂圖》，並指出古代兩河、愛琴海等地區的繪畫與古埃及壁畫的聯系。圖示《朝貢者》一畫，使學生對此有所認識。

第三節，在本課所佔比重最大。重點介紹了以下三方面內容：1.義大利文藝復興盛期繪畫；2.17世紀荷蘭繪畫；3.17、18世紀西班牙繪畫；4.19世紀法國繪畫。

第一部分，首先概述了古希臘、古羅馬、中世紀繪畫的特徵，以便通過比較加深對文藝復興繪畫的認識。義大利文藝復興繪畫列舉了波提切利、達·芬奇、拉斐爾的作品，著重分析了《草地上的聖母》。

第二部分，突出荷蘭畫派在風俗畫、風景、靜物畫方面的成就，列舉了維米爾的《倒牛奶的女僕》，使學生領會荷蘭風俗畫與靜物畫的特點，並圖示風景畫《埃克河邊的磨坊》及倫勃朗、魯本斯、哈爾斯的肖像畫，引起學生對這幾位大師藝術的關注。

第三部分，重點論述了西班牙繪畫大師委拉斯凱茲和哥雅的藝術，分析了《紡織女》、《1808年5月3日的槍殺》兩幅畫的藝術特色，並輔以委拉斯凱茲的《大宮女》和哥雅的《自畫像》、《著衣的瑪哈》，使學生能加深對兩位畫家繪畫藝術的認識。

第四部分，首先對19世紀法國繪畫發展概況作了簡要的介紹，使學生對其有宏觀的把握；其次分析了德拉克洛瓦的《自由引導人民》和杜米埃的《三等車廂》，使學生通過比較，領會浪漫主義與現實主義繪畫的差異，並圖示達維特的《馬拉之死》、安格爾的《泉》、莫奈的《印象·日出》、馬奈的《草地上的午餐》等，以便學生領略19世紀法國繪畫的不同風貌。。

第四節，其他地區的繪畫，介紹了印度佛教石窟壁畫和日本浮世繪版畫，圖示並分析了印度的《持蓮花菩薩》和日本的《三美人圖》兩幅作品，使學生了解東方繪畫的基本面貌和不同的民族特色。

（三） 教學的重點與難點

本課教學的重點：通過對不同民族、不同時期、不同風格的繪畫作品的分析、比較，使學生加深對外國古代繪畫的了解，認識外國繪畫的豐富性與多樣性。

本課教學難點：領會古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現實生活、宗教、審美觀念的聯系。

二、教學內容資料

（一） 作品分析

野牛(阿爾塔米拉洞窟壁畫，舊石器時代晚期，西班牙)

此畫位於阿爾塔米拉洞窟的側洞，即頂部繪有18頭牛的「公牛大廳」。此畫准確地表現了野牛的結構和動態，用線條描繪基本繪畫輪廓，並加暈染，表明舊石器時代的歐洲先民已掌握了繪畫的基本技法，能夠表現具有寫實風格的動物形象，體現了原始人獨特的藝術表現力。畫的線條是採用原始的毛筆勾勒的，色彩的表現是用平塗和噴繪（即口含顏料通過骨管吹到畫面相應的部位，能產生濃淡變化，以表現出體積感）的方法。

三個樂女壁畫，公元前1390年，繪於底比斯52號墓（ 阿蒙神祭司、王族納克特墓中） 古埃及

這是反映古埃及人現實生活的壁畫《宴樂圖》的局部，描繪的是三個樂女演奏樂器的情形。畫面左側的樂女在彈豎琴，中間的裸體樂女正撥動詩琴，右側的樂女吹雙笛。樂女們的造型雖然依照埃及藝術獨特的正面律的樣式表現，但是仍生動地描繪出樂女們不同的動態、神情，突出少女身材的修長、優雅，彼此呼應，耐人尋味。樂女的膚色為黃褐色，與白色的裙子、深藍色的頭發及各式飾物相配，既對比鮮明，又和諧統一

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9. 高中美術鑒賞課怎麼上才讓學生有興趣

多媒體課件當然會更好，高一的學生其實還是很熱情的。
教師人格魅力：既像朋友一樣無代溝說話幽默，也要有老師的威嚴控制好課堂氣氛。有自己的教學風格也不錯（比如找同學回答問題的方式，可以和正在欣賞的課題相結合，像藝術語言的基本因素是點線面色，那就先找穿波點圖案的衣服的同學回答問題，再找穿條紋的，以此類推）
導入很重要，多加些時尚元素和生活元素，最好是提出一些讓學生感興趣或者好奇的問題，引出學生疑問的同時能讓他們對本課感興趣。多找些和課題相關的視頻給學生們看，上課前到網上搜搜還是有很多的，在課件中配以音樂調節氣氛。在解說作品時可以以講故事的方式，或者讓給學生先發揮想像力編故事，然後教師總結。多關注現實生活中發生的大事件，和與學生愛關注的潮流前沿的事情，有當地特色文化等資源加入課件中（別脫離課題）。
多讓設計些和學生互動的環節，如果只是自己在上面說，下面會趴倒一片...
除了將導入的時間控制在5分鍾以內，新課教授的時間不要一直上到下課鈴響，最後可以留出5到8分鍾的時間播放視頻，讓學生們休息下（一說到播放視頻，同學們都會為之一振精神抖擻的.....)

不好意思，有些啰嗦了，希望能幫助到你。

10. 求全套湘版高中美術鑒賞教案及課件啊

我推薦你去「藝術先鋒論壇」，這是個在職美術教師在一起討論湘版美術教材教育的好地方。裡面有湘版高中美術書和全套教案。希望你能採用我的答案，謝謝！