初二語文文言文閱讀

❶ 初中文言文閱讀技巧

第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中，考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步：結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：「對症下葯」解答問題。

課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」。「者„„也」表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略主語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答准確率較高。

❷ 十篇初二文言文閱讀

15．將下列語段中劃線的句子，翻譯為現代漢語（8分）
范喬邑人臘夕盜斫其樹，人有告者，①喬陽不聞，②邑人愧而歸之。喬往喻曰：「卿節日取柴，③欲與父母相允娛耳，④何以愧為！」⑤其通物善導，皆此類也。
①_________________________________________________________
②__________________________________________________________
③__________________________________________________________
④__________________________________________________________
⑤___________________________________________________________
____________________________________________________________
16．[譯文]范喬同鄉臘月除夕盜砍他家的樹，有人告訴了范喬，①范喬佯裝沒有聽見，②同鄉慚愧地將盜砍的樹歸還給了。范喬前去明白地告訴同鄉：「您在節日拿點些，③想跟父母一起高高興興地過節罷了，④為什麼慚愧呢！」⑤他通情理善開導，都像這樣。（每句1分）
北京市東城區2005年高三年級綜合練習（二）

11．把下面文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

①管仲束縛，自魯之齊，道而飢渴，過綺烏（1）封人（2）而乞食。②綺烏封人跪而食

之，甚敬。③封人因竊謂仲曰：「④適幸及齊不死而用齊，將何以報我？」曰：「如子之

言，⑤我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子？」封人怨之。

（《韓非子·外儲說左下》）

[注]（1）綺烏，地名。 （2）封人，官名，守邊境的官吏。

①

②

③

④

⑤

11．（5分）（每句1分）

[譯文]①管仲被捆綁起來，由魯國（押送）到齊國，走在路上，又飢又渴，經過綺烏守邊境的官吏身邊，向他乞討食物。②綺烏守邊境的官吏跪著讓他吃東西，樣子十分恭敬。③守邊境的官吏乘機偷偷地對管仲說：④「假如僥幸（幸虧，或敬詞，不譯）回到齊國不被處死而被齊國重用，你將用什麼來報答我？」管仲說：「假如真的像你說的，⑤我將重用賢人，使用能人，評定（獎賞）有功之人，我憑什麼來報答你呢？」邊境的官吏聽了埋怨（責怪、怨恨）他。

11．將下面文言文中劃線的部分用斜線/斷句。（5分）

御孫曰儉德之共也侈惡之大也共同也言有德者皆由儉來也夫儉則寡慾君子寡慾則不役於物可以直道而行小人寡慾則能謹身節用遠罪豐家故曰儉德之共也侈則多欲君子多欲則貪慕富貴枉道速禍小人多欲則多求妄用敗家喪身是以居官必賄居鄉必盜故曰侈惡之大也

①共 同 也 言 有 德 者 皆 由 儉 來 也

②夫 儉 則 寡 欲 君 子 寡 欲 則 不 役 於 物 可 以 直 道 而 行

③小 人 寡 欲 則 能 謹 身 節 用 遠 罪 豐 家 故 曰 儉 德 之 共 也

④侈 則 多 欲 君 子 多 欲 則 貪 慕 富 貴 枉 道 速 禍

⑤小 人 多 欲 則 多 求 妄 用 敗 家 喪 身 是 以 居 官 必 賄 居 鄉 必 盜

11．①共/同也/言有德者皆由儉來也

②夫儉則寡慾/君子寡慾則不役於物/可以直道而行

③小人寡慾則能謹身節用/遠罪豐家/故曰/儉/德之共也

④侈則多欲/君子多欲則貪慕富貴/枉道速禍

⑤小人多欲則多求妄用/敗家喪身/是以居官必賄/居鄉必盜

（斷句每句1分，建議實行減分制。每句中斷錯一處扣去半分；其中「君子寡慾」、「小人寡慾」、「君子多欲」以及「小人多欲」四處之後可斷可不斷，若斷，不減分）

15．翻譯。（8分）

⑴將上面文言文閱讀中劃線句翻譯成現代漢語（4分）

今之學者，莫不慕古聖賢之不朽，而勤一世以盡心於文字間者，皆可悲也。

⑵將下面短文中畫線句子翻譯成現代漢語。（4分）

孟子曰：「易其田疇，薄其稅斂，民可使富也；食之以時，用之以禮，財不可勝用也。民非水火不生活；昏暮叩人之門戶求水火，無弗與者，至足矣。聖人治天下，使有菽粟如水火。菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？」

答：

15、⑴如今一些有學問的人，沒有誰不羨慕古代聖人、賢人的不朽，但一輩子竭盡全力從事文章的寫作，都是很可悲的事。

⑵孟子說：「耕種田地，減少稅收，就可以使人民富裕了。按時飲食，按禮節花費，財物就用不完了。百姓沒有水和火就不能生活；黃昏傍晚時去敲別人的門去借水和火，沒有不給的。因為相當的充足。聖人治理天下，就會讓豆、米像水與火一樣充足。糧食像水火一樣充足，百姓哪會有不仁的呢？」

11．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（4分）

年壽有時而盡，榮樂止乎其身，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身於翰墨，見意於篇籍，不假良史之辭，不託飛馳之勢，而聲名自傳於後。故西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》，夫然，則①古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。而人多不強力，貧賤則懾於飢寒，富貴則流於逸樂，②遂營目前之務，而遺千載之功。日月逝於上，體貌衰於下，忽然與萬物遷化，斯志士之大痛也！ 選自曹丕《典論論文》

①

②

11．①古人把直徑一尺的美玉看得很輕，卻把很短的時間看得很重，懼怕時間匆匆而過（2分）

②於是就（只顧）經營眼前的事務，而拋棄了名傳千古的大事。（2分）

15．將下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

桓公問管仲曰：「王者何貴?」曰：「貴天。」桓公仰而視天。管仲曰：「所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者以百姓為天，百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡。民怨其上不遂亡者，未之有也。」

(劉向《說苑》)

15．(8分)我所說的天，不是指那個幽藍遼闊的天空(2分)。做國君的應該把百姓當作天，百姓贊成他國家就安定，協助他國家就強盛，非難他國家就有危險，背叛他國家就會滅

亡(4分)。百姓怨恨他們的國君而國家最終不滅亡的，是從來也沒有過的(2分)。

15、將下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

王粲字仲宣，山陽高平人也。曾祖父龔，祖父暢，皆為漢三公。獻帝西遷，粲徒徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣（鞋）迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：「此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。」

翻譯： 。

15、參考譯文：左中郎將蔡邕見到他，覺得他是一個有奇才的人。當時，蔡邕才華學識名滿天下，在朝廷很是顯貴，（居所之處）經常是車馬堵塞了巷道（家中）賓客滿座。（有一次，王粲前來拜訪，蔡邕）聽說王粲在門外，倒穿著鞋子就趕出去迎接。王粲進屋後，年齡小，個子矮，（蔡邕卻如此迎接），滿座之人都十分驚訝。

評分細則：此段翻譯，主要體現今年考試大綱中文言文句式知識點取消星號的內容。采分點如下:①「奇之」意動用法；②「顯著」古今異義；③「貴重於朝廷」是狀語後置；④「倒屣迎之」表熱情；⑤「坐」與「座」古今不分；⑥「一坐盡驚」之「一」為副詞，表范圍，全、滿之分。每個采分點1分，其餘2分，從文段是否通順以及表達方面統籌給分。

11. 將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。（5分）

武平產猿猿毛若金絲閃閃可觀猿子猶奇性可馴然不離母母黠不可致獵人以毒傅矢伺母間射之母度不能生灑乳於林飲子酒已氣絕獵人取母皮向子鞭之子即悲鳴而下斂手就致每夕必寢皮而安甚者輒抱皮跳擲而斃嗟夫猿且知有母不愛其死況人也耶

①猿毛若金絲閃閃可觀

②母度不能生灑乳於林飲子

③獵人取母皮向子鞭之

④子即悲鳴而下斂手就致

⑤甚者輒抱皮跳擲而斃嗟夫猿且知有母不愛其死況人也耶

11. （5分）

①猿毛若金絲／閃閃可觀

②母度不能生／灑乳於林／飲子

③獵人取母皮／向子鞭之

④子即悲鳴而下／斂手就致

⑤甚者輒抱皮跳擲而斃／嗟夫／猿且知有母／不愛其死／況人也耶

〔原文〕武平產猿，猿毛若金絲，閃閃可觀。猿子猶奇，性可馴，然不離母。母黠，不可致。獵人以毒傅矢，伺母間射之，母度不能生，灑乳於林，飲子。灑已，氣絕。獵人取母皮向子鞭之，於即悲鳴而下，斂手就致。每夕必寢皮而安，甚者輒抱皮跳擲而斃。嗟夫！猿且知有母，不愛其死。況人也耶？（宋濂《猿說》）

14、將文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之。雖有甲兵，無所陳之。使民復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。

《老子·第八十章》

（1）使民重死而不遠徙。

譯文：_________________________________________________________

（2）雖有舟輿，無所乘之。雖有甲兵，無所陳之。

譯文：_________________________________________________________

（3）鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。

譯文：_________________________________________________________

14. (8分)（1）使老百姓愛惜生命而不遠離家鄉（2分）

（2）即使有船和車子，也沒有地方要乘坐它，即使有鎧甲和兵器，也沒有要陳放它的地方。（3分）

（3）鄰國之間相互可以望見，雞犬之聲相互可以聽見，而鄰國之間的老百姓到老到死也不相互來往。（3分）

【文段參考譯文】

國家小而且人民少。使百姓有效率十倍百倍的器械都不使用，使老百姓愛惜生命而不遠離家鄉。即使有船和車子，也沒有地方要乘坐它，即使有鎧甲和兵器，也沒有什麼地方要陳放它。讓人們再用結繩記事的方法。人們以他們所吃的食物為甘美，以他們所穿的衣服為美好，以他們所住的房子為安適，以他們的風俗為快樂。鄰國之間相互可以望見，雞犬之聲相互可以聽見，而鄰國之間的老百姓到老到死也不相互來往。

15、把下面文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

晏子使楚 《晏子春秋》

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：「齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？」左右對曰：「為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。」

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：「縛者曷為者也？」對曰：「齊人也，坐盜。」王視晏子曰：「齊人固善盜乎？」晏子避席對曰：「嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？」王笑曰：「聖人非所與熙也，寡人反取病焉。」

註：①習：熟練； ②熙：同「嬉」，開玩笑。

⑴齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？

⑵葉徒相似，其實味不同。

⑶今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？

15、把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

⑴晏嬰是齊國善於言辭的人，現在他將要來了，我想羞辱他，用什麼辦法呢?

⑵葉子僅僅相似，它們的果實味道不同。

⑶現在這人生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫不是楚國的水土使百姓善於盜竊？

參考譯文：

晏子將要到楚國去，楚王聽到這個消息，對左右的人說：「晏嬰是齊國善於言辭的人，現在他將要來了，我想羞辱他，用什麼辦法呢?」左右的人說：「等他來時，我們請求捆綁一個人，從大王的面前走過。大王問：『干什麼的？』我們說：『齊國人。』大王又問：『犯了什麼罪?』我們說：『犯盜竊罪。』」

晏子到了楚國，楚王賜晏子飲酒，飲酒正興濃時，兩個官吏捆著一個人來見楚王，楚王說：「捆著的人是干什麼的？」官吏說：「齊國人，犯了盜竊罪。」楚王看著晏子說：「齊國人生來是善於偷盜的嗎？」曼子離開坐席回答說：「我聽說，桔樹生長在淮南就結桔子，生長在淮北就結出枳，葉子僅僅相似，它們的果實味道不同。所以這樣的原因是什麼呢?水土不同啊。現在這人生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫不是楚國的水土使百姓善於盜竊？」楚王笑著說：「聖人是不能與他開玩笑的，我反而自討沒趣了。」

13 ．把下列一段文言中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8 分）

昔鄭之間有躁人焉。射不中則碎其鵠，弈不勝則嚙其子。人日：「是非鵠與子之罪也。盍亦反而思乎？」①弗喻。卒病躁而死。 ② （《 鄭有躁人》 ）
13 . ( 8 分)【 ① 這不是靶子和棋子的過錯啊！你為什麼不反過來從自己身上想一想呢？( 5 分。「是、鴿、子、盍、反」每錯一處扣1 分，沒有翻譯出反問語氣扣1 分。)② 他總不明白，終於因為急躁而得病死了。（3 分。「弗、喻、卒、病」每錯一處扣1 分）

11. 將下面文言文中畫線的句子用斜線斷句。（5分）

趙襄主學御於王子期，俄而與子期逐，三易馬而三後。襄主曰：「子之教我御，術未盡也！」對曰：「術已盡用之則過也 凡御之所貴馬體安於車人心調於馬 而後可以進速致遠 今君後則欲逮臣先則恐逮於臣 夫誘道爭遠非先則後也 而先後心皆在於臣上何以調於馬 此君之所以後也」

《韓非子·喻老》

（1）術 已 盡 用 之 則 過 也

（2）凡 御 之 所 貴 馬 體 安 於 車 人 心 調 於 馬

（3）今 君 後 則 欲 逮 臣 先 則 恐 逮 於 臣

（4）夫 誘 道 爭 遠 非 先 則 後 也

（5）而 先 後 心 皆 在 於 臣 上 何 以 調 於 馬

11. （5分，每對一句給1分）

（1）術 已 盡 / 用 之 則 過 也

（2）凡 御 之 所 貴 / 馬 體 安 於 車 /人 心 調 於 馬

（3）今 君 後 則 欲 逮 臣 / 先 則 恐 逮 於 臣（在「先」和「後」後面畫斜線，不扣分）

（4）夫 誘 道 爭 遠 / 非 先 則 後 也

（5）而 先 後 心 皆 在 於 臣 / 上 何 以 調 於 馬

15．閱讀下面文言文，把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

楚人有習操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫

不如意，遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失舵。

(1)楚人有習操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。

譯文：

(2)遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失舵。

譯文：

15．(1)楚國有個學劃船的人，剛開始，調頭、轉彎、快劃、慢劃，（一切）都聽船師

的。(4分)

(2)就辭去了船師，擂鼓徑直往前劃行。多次碰上急流險灘，便慌張四顧失魂落魄，墜落了船漿，丟掉了船舵。(4分)

(每句話句式完整給2分，劃線處給分點每處0．5分，共計4分。)

15．把下面的文言文翻譯與現代漢語（8分）

子貢曰：「貧而無諂，富而無驕，何如？」子曰：「可也，未若貧而樂，富而好禮者也。」子貢曰：「《詩》雲：『如切如磋，如琢如磨。』①其斯之謂也？」子曰：「賜也，始可與言《詩》己矣，告諸往而知來者。」

①「如切」句：出自《詩經·衛風·淇奧》篇。「切」，古代把骨頭加工成器物，叫切。「磋」，把象牙加工成器物。「琢」，雕刻玉石，做成器物。「磨」把石頭加工成器物。

15．子貢說：「貧窮而不去巴結奉承，富裕而不驕傲自大，（這種人）怎麼樣呢？」孔子說：「也算可以了，（但是，）還不如貧窮仍然快快樂樂，富裕而愛好禮義的人。」子貢說：「詩經」說：『要像加工骨頭、牛角、象牙、玉石一樣，經過切磋琢磨（才能成為精美的器物）。』就是講的這個意思吧？」孔子說：「端木賜呀，我可以開始同你談論《詩經》了。告訴你已經發生的事，你就可以知道未來的事。」

21．將畫線語句譯成現代漢語。（5分）
儒書言董仲舒讀《春秋》，專精一思，志不在他，三年不窺園菜。夫言不窺園菜，實也；言三年，增之也。仲舒雖精，亦時解休；解休之間，猶宜游於門庭之側；則能至門庭，何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，存道以亡身，不聞不至門庭，坐思三年，不及窺園也。（《論衡·儒增》）
譯句：①仲舒雖精亦時解休：________________________________________（3分）
②存道以亡身：_________________________________（2分）
21．（5分）①仲舒雖精，亦時解休：仲舒即使精神專注，有時也要鬆弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考義理而達到忘我的程度。（2分）

❸ 初二文言文鑿壁借光閱讀答案，在線等

1.解釋下列加括弧詞語的意思。
（1）鄰居有燭而不（逮，到，及）
（2）衡乃（與，給）其佣作而不求償
（3）主人（怪，奇怪地）問衡
（4）（遂，於是就）成大學
2.文中第一句話可以歸納為一個成語是什麼？其中蘊涵了怎樣的道理？談談你的感受。成語：鑿壁偷光，用此成語來形容勤學苦讀。感受：這篇寓言寫了匡衡少年時讀書的兩件事，一件是鑿壁偷光，一件是借書苦讀。它贊揚了匡衡勇於戰勝艱苦的決心，勤奮讀書的精神；為我們樹立刻苦讀書的好榜樣。
3.衡乃與其佣作而不求償，只為讀書，最終感化主人，資給以書，遂成大學。用一個成語形容就是：有志者事竟成
4.翻譯句子
（1）匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮。——匡衡勤奮好學卻沒有蠟燭，鄰居家有蠟燭卻穿不過來。
（2）衡乃與其佣作而不求償。——匡衡給他做傭人卻不要報酬。
5.寫出三個刻苦求學的事例：
1、囊螢：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書。
2、映雪：晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書。
3、頭懸梁：孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到後半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停在房樑上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發拴在一起。這樣，每當他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以後，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發奮苦讀。

❹ 初二的。文言文閱讀

譯文
申不害請求給自己的堂兄封一個官職，韓昭侯不同意。申不害面露怨色。韓昭侯說：「這可不是從你那裡學到的治國之策嗎?你是讓我聽從你的請求，而拋棄你的學說呢，還是推行你的主張，而拒絕你的請求呢?你曾經教導我要按照功勞大小來安排官職等級。如今你又有所請求，這將讓我聽從哪一種意見呢?」申不害於是就離開客舍前去請罪，對韓昭侯說：「君王真是論功授官的人啊!」
（1）從文中可看出，昭侯是因為申不害是主張按照功勞大小來安排官職等級的，而自己現在卻想要利用裙帶關系讓自己堂兄安排官職。顯然違背自己主張。另外從另一角度說明昭侯是一個有政治主張的明君
（2）原因是因為申不害也意識到自己的錯誤，做出了違背自己政治主張行為。
（3）說明了雖然申不害是主張按功勞大小賞賜升遷，無功勞雖有裙帶、宗室關系，也不能任用提拔的人，但自己作為倡導者也要出爾反爾。但經過君主訓導還是能認清是非
（4）無論是政界還是商界，論功賞賜升遷是最為合理的，不然何以發展壯大，何以杜絕腐敗和貪污。只可惜由於監督、制約的力度和制度不夠，許多人還是靠裙帶、私人關系扶搖直上，某縣現任局級幹部，幾乎都是前任的親戚朋友、甚至還有前任的司機、打字員，可笑荒謬，這樣的局面是應該變革圖新的。

❺ 初二文言文閱讀題

（一）答謝中書書
1.信 給謝中書的信
2.山川之美,古來共談.
3（1）對偶
（2）對偶,借代
4.通過寫人間奇景,表達了作者對大自然的喜愛之情。

（二）記承天寺夜遊
1. qǐn 睡覺 廢寢忘食
2.月光
3.月光的輕盈盪漾
4.但少閑人如吾兩人耳。
5.語言樸素自然，富於詩情畫意

（三）游白水書付過
1.（1）它的源頭（2）沿著（3）是（4）看，看到（5）睡（6）寫
2.時間：出遊——紹聖元年十月十二日；到家——二鼓。地點：白水刪佛跡院
3.「伸者縋石五丈不得其所止」，「雪濺雷怒」
4.作者對白天所見的景象印象深刻，被那優秀的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。